在座各位都是企业界的精英，我想跟大家谈一下子女教育问题。我觉得，当今时代衡量一个成功人士最重要的标准，就是看你能不能培养出一个成功的孩子。如果说个人事业红红火火，提到孩子就很失望，还有谁愿意做这样的成功人士呢？人生有很多东西是生不带来，死不带走的，但是只有孩子是例外，因为孩子是我们生命的延续，是我们事业的延续。
我谈谈教育我孩子的体会。2003年我作为一个班主任，49个学生毕业，有37名考上清华北大，有10名学生被美国的哈佛，英国的剑桥等大学录取。但是我自己孩子2003年参加中考，却没考上高中，然而，2006年经过我的努力，被北大、清华、人大同时录取。作为一个家长，怎么教育孩子？如何引导孩子逐步走出困境？我现在感觉现在的孩子很脆弱、很敏感，之所以学习不好，往往不是能力问题，也不是基础知识不扎实，更不是不用功，而是心理负担太重。也就是说，学习之外的事，对孩子的干扰太大，严重影响到学习效率。
我孩子当时没考上高中，我以为孩子很笨很差，后来通过孩子写的日记，发现学习不好是因心理负担太重。因此，要想让孩子走出学习困境，首先得解决她的心态。于是我引导孩子，一步步走出心里困境，学习也就大踏步地提了上来。后来我的孩子发展到什么程度呢？每次大考之前，都想跟我谈谈话。孩子也非常体谅家长。每次跟我谈话都要看我的脸色，要看我很累了就不说，感觉我比较轻松就跟我对话。说老爸，我明天就要考试了，能不能陪着我聊会？我说好。每次聊之后她都感觉莫大的解脱和自信。后来我就为自己做了一个决定，再累再忙，只要回到家，就把无奈的事件关在门外，回到家就装出非常轻松、高兴的样子，这样对孩子的影响潜移默化，非常大。
孩子成为英才其实很简单，关键是很多时候家长不知道该怎么做。很多孩子不是败在自己手里，而是败在家长手里。
我有个体会，教育孩子不是时间问题，而是理念问题，方法问题。我们家长不能说，整天忙，没时间管孩子，所以孩子学习一般。这不是理由。如果家长教育理念不到位，在孩子身上施加的时间越多，对孩子构成的摧残也越大。《英才是怎样造就的》有这样一句话，西红柿不能结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它节苹果。沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的。问题是我们有没有发现学生的优点？有家长见到我就跟我说，我孩子最大的缺点是啥，我孩子其次的缺点是啥。我立即打住他的话，反问，你孩子的优点是什么？把他的孩子说的一无是处，可是谈优点的时候，竟然谈不出孩子的一点优点。其实问题孩子肯定是出自问题家庭。每一个问题孩子，往往有两个问题家长。我们家长应该反思一下，孩子生下来那么天真可爱，为什么发展到最后有这么多缺点呢？这些缺点无一例外都带有家庭教育的背景！这样的反思可以让我们对孩子少一份唠叨；其次，在自我反思方面增加一份动力，教育孩子的水平将会有更大的提高。
我是教数学科目，我研究的是国家十一五重大课题的“素质教育的家庭作用”，我发现目前问题确实很多。14岁之前是一个人一生智力开发的关键时刻，这个时期如果学习的内容是他感兴趣的，那么他的潜能就会得到极大的激发，而一旦他对学习内容不感冒，智力将会被更大的扼杀。所以14岁之前的孩子学习兴趣的培养，比学习本身更加重要。
对于非常想把学习搞好，又暂时走不出困境的学生，需要的不是家长的唠叨，更不是老师的职责，而是减压，以退为进，适度降低目标，体贴和理解。我有一个老乡孩子在人大附中，高二寒假，家长把孩子领到我办公室里，说能不能帮帮我孩子，考的很差。我问孩子，考得怎样？学生还没说话，家长捶着沙发说：一塌糊涂。我一看家长的表情就知道，问题孩子出自问题家庭。于是我跟家长说，要不你到外面，我跟孩子聊会。我问孩子，你寒假考的怎么样？孩子说，王老师，我寒假考试比期中考试提高了两个名次，我一听特高兴，你太不容易了，人大附中有1/3要考清华北大，都非常厉害，你短短一个月时间超越两个名次太不容易了。如果你每次坚持两个名次的速度超越下来，高考时不是能不能考上大学的问题，甚至都有机会考上清华北大。我说，寒假你好好的学，利用这个时间悄悄得学，开学之后再超过两个名次行不行？学生说：我超过三个名次行不行。我说行，超过三个也行。这孩子显得非常振奋、高兴。
回去学了一个假期，开学以后第一次考试又超过5个名次，我再次给予鼓励和表扬。我现在高兴得告诉大家，这学生考上了北京大学。家长知道差生怎么产生的吗？一个学生反复遭遇失败的打击，最后自然会变成差生，因此，让一个差生变好很简单，只要让他反复享受到成功的喜悦，这个学生一定可以成功。那个孩子之前就是因为遭受的打击太多，他迫切需要的是成功的鼓励。孩子已经提高两个名次，可在家长眼里还是一塌糊涂。那什么样才能得到表扬呢？我教数学，也搞数学竞赛，我发现同样的题目可以在最好的班讲，也可以在最差的班讲，学生照样能够接受。每一个学生都有成为英才的可能，关键是我们家长做好合理铺垫了么？同样的数学题，可能三个铺垫我发现学生就进步了，到了最差的班，做5步铺垫，所有学生就都可以上来，问题是我们有没有给学生合理的铺垫？
家长有两大责任，第一大责任就是做孩子前程设计师，我的孩子高中没考上，为什么两年半后能被清华、北大录取呢？我们一家到了北京，我第一站先是带着孩子到北大，追求一点精神上的享受，在北大一上午感觉北京名校的风采。我跟孩子讲，老爸放弃青岛那么多的东西，到北京受这个罪，就是为了到北京圆你的梦。但是，到了初一的时候，我发现孩子智力水平和基础根本不可能考上北大。孩子6年努力最终化为泡影，这对孩子太残酷，我就琢磨我作为家长可以做什么，必须做对孩子非常重要，但又是孩子做不了的事，那是什么呢？
我上各个大学网站搜索各个大学的政策。我发现艺术特长生这个方向，于是跟北大特长生交流感情，我跟他们提出三个要求，说给我孩子找个民族乐器，这个乐器必须从初一开始学就能学好，因为一些乐器从初一开始学来不及了；第二，学这个乐器的人比较少，清华，北大需求量还要大。他们非常认真给我孩子选了一个乐器叫中阮。结果孩子比较喜欢这个乐器，从初一开始每天拿出一个小时练习，我看孩子的认真劲，知道她的北大道路已经铺平了。高二我带着孩子到中国音乐学院考级，开始找不到我孩子的专业，最后终于在琵琶专业里找到了我孩子的专业，括弧，中阮。只有一个人报考这个专业，我孩子高兴得说，老爸你给我选的这个专业太好，没有竞争对手。
我孩子2008年寒假同时报考了人民大学和北大的中阮特长生的考试，93人参加了两个指标的竞争。孩子一不小心考了第一，人民大学看是人大附中的学生，当时就把通知书给了她。孩子参加北大、清华又考了个第一，所以孩子收到三个大学的通知书。我带孩子参加人民大学考试的时候，发现人民大学学二胡的只要两个，报名者却有300个，更残酷的是北京大学钢琴要一个，全国报名的学生有400个。大家想想，400人竞争一个指标，你说选中的人能是人吗？现在很多家长带着孩子奔波各种辅导班，带有强烈的盲目性。
我弟的孩子06年考大学，在山东考630多分，跟我讲，大哥你能不能在北京帮我孩子进北京理工大学。我想想说，你让他报北京理工大学国防生。弟弟问我什么是国防生，我说你是孩子家长，竟然连国防生都不知道，孩子要考大学了，你都不知道相关国家政策，你这个家长太差劲了。弟弟说我就是不懂，你能不能告诉？我告诉他到百度找，国防生政策就会一目了然。半天之后，弟弟给我打电话，说这个国防生确实很适合，就报国防生了。结果弟弟的孩子去了北京理工大学的国防生。这就是政策规定，只是我们家长不知道。
现在很多家长给孩子报各种辅导班，最后却不知道孩子究竟学什么。我们做企业有种感觉，特长是很重要的。让孩子选择学这学那，想到孩子学这么多东西有何作用？学这些东西的过程中有可能把他的长项埋没了，家长知道么？另外，现在国家高考政策变化那么大，说几个名词看你们是否知道，特别是有孩子的朋友们，你们要注意这些问题。比如，我们国家为了改变一考定终身的制度，出台一系列配套措施，比如保送、国防生、艺术特长、体育特长、小语种、委培、定向，这些都可以在高考之外。还有一些另类政策，比如说自主招生，北京大学面向全国录取2576个学生，自主招生、保送生加在一起，超过50%。这些问题赶到高三才知道已经来不及了。
教育孩子绝对是一门艺术，在孩子成长过程中，家长的作用是至关重要的，这是别人没法取代的。
人大附中是教育部直属的6个重点高中之一。每年毕业大约600多个学生，考取北大清华的学生07年196人，08年220人，这是代表我们一个侧面的高考数据，录取比例占到1/3。08年清华北大在北京投放指标600多个，我们一个学校占整个北京市考区清华北大人数的1/3。我们没有早自习，只有高三留下一个半小时的通练时间，其他年级都正常放学。人大附中高质量的背后是高度关注学生综合素质的提高。2006年温总理单独在中南海接见人大附中校长，问询中国教育怎样改革，最后，温总理听完人大附中报告之后，做出指示，人大附中这么好的理念和资源，为什么不能发挥它的辐射作用呢？于是按照温总理的指出，我们组成了六个中心，工作由我一个人负责，开始按照企业化运作。运作到现在，虽然现在金融危机，但我们的企业逆势而动，越来越红火。从200万元
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