软基试验规程:高职人才培养如何抓住“涉海”机遇？

高职人才培养如何抓住“涉海”机遇？  2011-09-15 15:20 字体: 大 中 小
来源：中国教育报

前不久，国务院正式批复《关于浙江海洋经济发展示范区规划》。海洋产业的发展，需要哪些方面的人才？目前我国高校中，高职高专层次开设涉海专业的非 常少。对于浙江这样的沿海省份来说，海洋产业的发展，为相应人才带来机遇，也对高职院校人才培养提出了新的要求。 高职人才培养如何抓住“涉海”机遇

海洋产业涉及哪些专业

按照经济学的分类，海洋产业主要包括：海洋港口运输业、海洋装备制造业、海洋造船业、海洋新材料业、海洋石油化工业、海洋纺织业、海洋地矿业、海洋药物业、海洋捕捞业、海洋养殖业、海洋旅游业、海洋服务业等12类。国务院批复的《关于浙江海洋经济发展示范区规划》中明确提出：浙江省现代海洋产业体系包括海洋新兴产业、海洋服务业、临港先进制造业、现代海洋渔业等4大产业。

具体细分，这4大产业中，海洋新兴产业包括海洋装备制造业、清洁能源产业、海洋生物医药产业、海水利用业与海洋勘探开发业等；海洋服务业包括涉海金 融服务业、航运服务业、涉海商贸服务业与海洋信息与科技服务业等；临港先进制造业包括船舶工业与其他先进制造业等；现代海洋渔业包括海洋捕捞、海水养殖业 与水产品精深加工和贸易等。

高等职业技术教育以培育生产管理第一线的技术、技能型人才为己任，国内外经验表明，高等职业技术教育是提高社会整体人力资源素质的重要途径，是推进 产业经济发展的重要支撑。德国、日本等国战后经济迅速崛起与产品质量的提升更是与其职业教育大发展、技术技能型人才大普及有着密切联系。因此，浙江现代海 洋产业的发展，同样需要大量高技能人才的支撑。

与海洋新兴产业相对应所需的高职专业有生物制药技术、生化制药技术、炼油技术、风能与动力技术等；与海洋服务业相对应所需的高职专业有港口业务管理、集装箱运输管理、港口工程技术、报关与国际货运、港口与航海管理、物流管理、航海技术、国际航运业务管理、海事管理等；与临港先进制造业相对应所需的高职专业有水上运输、轮机工程技术、船舶工程技术、船舶检验、航道工程技术、船机制造与维修、船舶舾装、船舶电子工程技术、船舶电气工程技术等；与现代海洋渔业相对应所需的高职专业有水产品养殖技术、海洋捕捞技术、渔业综合技术等。

高职院校涉海专业“势单力薄”

目前高职院校涉海专业建设情况如何？以浙江省为例，浙江省高职涉海专业起步早，但与浙江海洋经济发展示范区的现代海洋产业发展要求相比，还存在着以下3方面的不足：

一是涉海高职专业设置面不广。对2010年浙江交通职业技术学院、浙江国际海运业技术学院、金华职业技术学院等 10所高职涉海专业的招生统计表明，只有生物制药技术、港口业务管理、集装箱运输管理、港口工程技术、报关与国际货运、物流管理、航海技术、国际航运业务 管理、轮机工程技术、船舶工程技术、船机制造与维修、船舶舾装、船舶电子工程技术等13个涉海高职专业。除浙江交通职业技术学院、浙江国际海运业技术学院 外，其余8所高职院校都只有1-2个涉海专业，报关与国际货运专业几乎10所涉海高职都有，而与海洋新兴产业相对应所需的高职专业明显偏少，与现代海洋渔 业相对应所需的高职专业几乎没有。

二是涉海高职专业招生人数过少。10所高职院校的13个涉海专业2010年仅招2309人，仅占浙江省2010年高职招生人数的1.9%。

三是涉海高职专业布局不合理。从10所高职所处的地理位置看，杭州4所、嘉兴2所、宁波1所、舟山1所、金华1所、湖州1所。《关于浙江海洋经济发展示范区规划》中明确提出：加强杭州、宁波、温州3大沿海都市圈海洋基础研究、科技研发、成果转化和人才培养。宁波只有宁波城市职业技术学院报关与国际货运专业1个，温州没有涉海高职专业。

发展高职涉海专业需统筹规划

与本科院校相比，高职的人才培养应更加突出服务地方经济的功能。浙江省提出大力发展海洋经济、科学开发海洋资源、培育海洋优势产业、打造海洋经济发展示范区的战略部署，与之相应，高职院校也应该调整思路，大力发展涉海高职专业。具体而言，笔者有以下建议：

一是加强统筹，合理布局高职涉海专业群。浙江海洋经济发展示范区内的高职院校应根据现代海洋产业带的功能分布、产业链条、岗位需要以及错位发展的要 求，科学合理定位，集成优质资源，发挥比较优势，构建高职涉海专业群，提高人才培养的适应性。在现有10所涉海高职的基础上，发展相应的涉海专业，使单一 的涉海专业变为涉海专业群。

二是优化人才培养方案，提高社会竞争力。根据现代海洋产业对人才的要求构建立体互通的课程体系，优化人才培养方案。按照公共基础课、专业必修课、专 业方向课或“定向式”课等几大模块来构建课程体系。专业方向模块课的设置，可以实现同一专业中培养多种规格的人才；“定向式”模块课的设置直接与现代海洋 产业对接，强化学生专门能力的培养，有效提高社会竞争力。助推学校通过建立海洋科学产学研基地与企事业单位联合培养机制；建立院校间教师、学生互派，相互承认学分、相互开放课堂教学等形式的联合培养机制。

三是加强师资队伍建设，为人才培养提供智力支持。通过聘用、引进和培养等方式，建立师资队伍建设柔性机制，多渠道加强涉海类专业师资队伍建设。通过 教育部“新世纪优秀人才支持计划”和浙江省“海外高层次人才引进计划”、浙江省钱江学者、特聘教授等人才引进与培养计划，加快加大海洋类专业师资的引进与 培养力度，提高承担高水平涉海类研究项目的能力，为海洋人才培养提供智力支持。

四是加强校企合作，培养高职涉海技能型人才。高职教育的特点就是紧贴市场需求培育人才。在高职院校与企业的合作上，政府要出台优惠政策，明确企业的 税收优惠政策，鼓励企业投资办学，鼓励企业捐资助学行为；明确校企合作双方的权利、义务和责任。而高职院校要主动为海洋经济服务，搭建工学结合平台，培养 高职涉海技能型人才。

总之，高等职业技术教育是提高社会整体人力资源素质的重要途径，是推进产业经济发展的重要支撑。在大力发展海洋经济之时，浙江省高职院校应加强高职涉海专业建设，合理布局高职涉海专业，加大涉海高职专业人才培养力度，为服务现代海洋产业提供高素质人才。（温州科技职业学院副院长 谢志远）

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