波形护栏颜色:孩子写作第一步

我们的每一个孩子现在都会说话了，很复杂的汉语都会说了（什么把字句被字句倒装句反问句啊，随口就出了啊），但是我们还记得孩子是如何学会说话的吗？孩子一岁时说话的状态是怎么样的还记得吗？大概都忘记了吧？忘记没关系，你现在去看看、去观察一下任何一位同事朋友一两岁孩子的说话状态吧，她们有几个字吐齿是清晰的？有几个句子是能说完整的？想想你的孩子当初就是这样的，一定是这样过来的！
         但当初，你甚至是每一位家长都是多么优秀的教育家，回想你们当时是多么耐心的跟孩子不停的说话，哪怕她字字都吐齿不清、哪怕他句句都语无伦次，你没有一丝的不满，你没有一毫的厌烦，她哪怕是好多天好多天只学会了叫你一声“码码”（明显发音是错的），你都激动地亲她不停啊！你连猜带蒙的理解了孩子的意思，都是那么的喜悦那么的高兴啊！你就是不停的听她说，你就是在不断的跟他说，你对她的说话水平的进步没有任何的目标要求！两三年后，孩子每一个孩子都学会了时间上最复杂的语言，每一个孩子在学说话上都不是问题孩子，每一个孩子在学说话上都是优秀那么的优秀啊！
        好，现在孩子上学了，要写作文了，却出现了很多问题孩子了！“孩子写作文，只要是让自己写，就会写得很不好，有时写出的句子都读不清楚。”欣然说得是事实哦！好像觉得也是烦恼哦？可在细细想，写作文对于低年级孩子来说，就如刚学说话、刚蹒跚学步的婴儿一样啊，孩子学习说话也是经过了好几年天天反复的练习，才到如此水平，况且此时孩子的口语表达中，还有很多地方的语病，如果我们把孩子的每一句话都录下来来看：重复表达的，语法错误的、结构不严谨的比比皆是哦，只是孩子口语表达，我们能听懂意思就行了！   
       可这时却要求七八岁的孩子写作文了！刚写作文的孩子，要把口语，一个字一个字的写在纸上，变成文字语言，其难度又是一个堪比学说话的经历啊！想通过文字来叙述一件事情、刚刚就只想表达一个意思一句话，却要打断思维，去想如何一个字一个字的写出来，如果其中还有些字都不会写，更是要去想这个字的写法了，可想而知，他头脑中对事情的思维和叙述早已经被打断得支离破碎了啊！你如何能指望她写得很好很流畅呢？所以，我们要理解这些孩子的难处，学会正确面对开始写作的孩子！
       到底该如何做呢？
       首先，牢固树立培养孩子写作兴趣高于一切的强烈意识！
       即使现在孩子写作很“差“，但只要孩子喜欢去阅读（从幼儿孩子开始，培养阅读兴趣比写作更重要啊，阅读是写作的基础哦，这点钿宝贝做得很优秀了），只要孩子喜欢去写，在不停的主动写，孩子今后的写作水平就一定不差，你做到就如当初教孩子说话时一样的态度，你就能培养孩子写作无比的兴趣！
       因此，你不要急于求成，要降低期望值和要求。对刚开始写作的孩子而言，没有所谓的“写得很不好，有时写出的句子都读不清楚。”必须把培养孩子愿写爱写的兴趣永远放在第一位！
       其次，对于欣然二年级的孩子在“说”妈妈来“记”这种方式，是一个很好的学习写作办法和过度办法。先把孩子的观察力、感受生活能力和思维力训练好（首先，培养孩子是个热爱生活观察生活感受生活的人，这点对她未来的写作非常重要），你记完以后，再同她一起去读去修改-----随着孩子阅读量的加大、逐渐熟悉书面语言、逐渐对文字语感加深，孩子的今后的文字表达能力绝对不会差的！
       因为孩子要学会说话，自己一定要去说，孩子要学会走路，自己一定要去走！即使说得语无伦次、即使走得不断摔倒，她要学会，她就必须要自己说自己走啊！不要怕孩子说得差，就不愿让孩子自己张口说，不要因为孩子会摔倒，就不愿放手让孩子走！与此同理，孩子写作开始也一定是这样的，“写得很不好，有时写出的句子都读不清楚。”这种状况不是贬义的，一定不是贬义的，不必担心，绝不要担心，这是正常再正常不过的情况啊！你该很高兴啊，孩子终于开始在写作道路上姗姗学步了啊！只要她在你的鼓励下欣赏中，坚持走喜欢走，她一定会在写作道路上走出自己的光辉足迹的啊！
        本来，孩子的写作最好是从写一句话日记开始的，孩子哪怕把她想得一句话变成了书面语言，那就是好的，那就是最棒的，当孩子自己自愿的能写两句三句的时候，你都给予大大的鼓励和欣赏，她会越写越多越写越好的！
        可惜，我们的很多老师直接开始了要求多少多少字的作文，让孩子在写作道路的启程点就苦不堪言，让孩子在写作开始的门槛前就望而却步！遗憾的是，很多家长为了迎合老师的要求，为了得到老师的高分，为了在起跑线上不输给其他孩子，也来给孩子提出了让孩子为难的要求！唉，就这样，让孩子有了“差生”的感觉啊！
        既然老师有了这样的无理要求，家长也无能为力改变老师的错误决定！那我们家长就要学会保护孩子，保护孩子的写作兴趣！欣然为了降低孩子可能受到的伤害，为了保护孩子的写作兴趣，更多的让孩子来说，妈妈来记，写完后全算孩子自己的创作成果，交到老师那里，让孩子在老师面前有写作优生的感觉，让孩子在同学面前有写作优生的自豪（没办法，因为老师总是表扬优生的啊）。这也是没办法的办法啊！还比如，同孩子一起讨论并提示孩子，该写写什么内容、该表达如何的心情、该如何开头、该如何结尾（米粒曾经有个这样的帖子，很好），甚至在孩子写完的时候，主动给孩子做修改，全部算孩子自己的创作，让孩子有创造的自豪和喜悦啊！
         但是，要清醒的认识到，如果孩子自己写，肯定一时达不到这样的水平！但没关系。绝不能因此对孩子失望，更不能因此提高对孩子的期望值和要求，更不能苛求孩子批评孩子啊！
        是要逐渐放手，早晚要开始让孩子自己写的行动，早晚要接受孩子自己写的一塌糊涂的现实，但千万记住：作文放手，这是个逐渐的过程，特别是对低年级孩子，不要突然放手哦，可以先她写一段，你记几段的慢慢开始啊，再她写两段-----绝不要一下完全放手，让孩子一下束手无策（欣然的主要问题是突然放手，开始完全是她说你记，突然变成了她自己写了）！
       “现在，草稿让孩子自己打，好像孩子一下子不适应了。”这点太正常不过的情况啊（为降低她的为难情绪，可以先一起讨论如何写啊，也可以开始只让她打一段的草稿哦，其余还是照旧啊）！到这时，绝不要失望啊，绝不能伤心啊，要高兴的想到、要喜悦的看到，孩子终于能自己写了，孩子终于迈开了写作的第一步啊。接受她自己写的一切啊，哪怕只能写一句话、哪怕是满篇的胡言，都无关紧要啊，你都该喜悦啊，都该鼓励，都该欣赏啊！你安慰她、对没有自信的她说：“哇，这完全是你自己写得啊，能写成这样，太让我高兴了啊”你表扬她的一句话的通顺、一个词的新意、一个观察的细致啊--------
        这时候，还要做好心里准备，老师可能看到这篇作文失望后的不满与批评，这篇作文可能得分的下降啊，给她更大的安慰、给她更大的鼓励和支持啊！你说：“我非常满意啊，这是你自己写得啊，这是你自己开始的创作啊，我宁愿要你的这个80分，也不要那些其他同学在家长帮忙下得到的90分啊-----”让孩子在自信中能坚持前行，在喜悦中能继续努力，这才是最最重要的！
        我更希望培养孩子从记日记开始自己的写作之路！我看过钿宝贝的日记，无论是她说你记的，还是完全她自己写得，都让我大吃一惊的叫好呢！她是这么的喜欢阅读，这么会感受生活（她的照相她的弹琴----）！相信，只要你坚持这样做，耐心耐心再耐心，坚持做到让她无比喜悦的去写日记，她的写作能力一定能变得非常优秀的！