旋挖钻机能钻多硬岩层:论特色学校建设综合

论普通中学特色学校建设
李剑;万文涛;江西师范大学;【学科专业名称】教育学原理【学位年度】2004【论文级别】硕士
【关键词】特色学校;概念;为什么建;怎么建;
【中文摘要】 特色学校建设是素质教育推动下的一种学校发展的新战略，特色学校为实施素质教育，提高我国基础教育质量，培养完善的人发挥了重大的作用。如今，我国中小学兴办特色学校，弘扬学校特色更是如火如荼，因此对于特色学校的研究也具有时代意义。本文首先谈论了对特色学校的一些认识，对特色学校这一概念作了一个界定，并概括了特色学校的特征；然后，从对人才的培养，教育市场的竞争，满足社会对优质教育的需求三个方面分析为什么建设特色学校即建设特色学校是教育时代发展的必然选择；最后，从特色学校建设的三个阶段来探讨怎么建设特色学校，并充分关注校本研究、校本课程、校本培训、校本管理在特色学校建设中的作用。
论普通中学特色学校建设
摘要
3
引言
4-7
一、 “特色学校”之我见
7-15
(一) 对“特色”的认识
8-9
(二) 对“特色学校”的认识
9-12
(三) 相关概念辨析
12-15
二、 特色学校建设是教育时代发展的选择
15-21
(一) 特色学校有利于培养社会所需要的人才
15-17
(二) 特色学校有利于满足社会对优质教育的需求
17-19
(三) 特色学校有利于增强在教育市场的竞争力
19-21
三、 特色的挖掘和凝练
21-26
(一) 特色“挖掘”的方式
21-23
(二) 特色的“凝练”要以特色理论为指导
23-24
(三) 特色的“挖掘”要以特色科研为基础
24-25
(四) 校本研究更有利于开展特色研究
25-26
四、 特色的形成与扩展
26-33
(一) 特色课程是“特色”形成的核心
27-30
1 、 特色课程是特色学校建设的重要载体
27-28
2 、 特色课程形成借助于校本课程开发
28-30
(二) 培养有特色的教师是特色学校形成的保证
30-33
1 、 培养特色教师促进特色的扩展
30-31
2 、 特色教师的培训方式
31-32
3 、 校本培训更适合特色教师的培训
32-33
五、 特色的巩固与提升
33-37
(一) 以特色管理来巩固和提升特色
33-35
(二) 特色管理要求更为开放的学校管理模式
35-37
结语
37-38
参考文献
38-40
后记
关于创办特色学校的思考
【作者】鲍玉琴;【作者单位】      太原市教育学院;【文献出处】教育理论与实践 ,编辑部邮箱2001年 04期  【中文关键词】特色;特色学校;素质教育;
【摘要】学校创建特色是实施素质教育的具体体现 ,是建设学校文化的需要 ,对特色学校应全面深入地理解 ,在创建时应采取有效措施
一、创办特色学校的意义我国近 10多年的改革实践已证明了增强办学特色 ,是增强学校活力、提高办学效益 ,实施素质教育的重要举措。(一 )学校创建特色是实施素质教育的具体体现实施素质教育是我国当前中小学整体改革的主题。第三次全国教育工作会议明确指出 :实施素质教育就是?
论中小学学校特色的创建
【作者】陈红云;【导师】  常思亮;【学位授予单位】  湖南师范大学;【学科专业名称】教育【学位年度】    2003
【论文级别】硕士【关键词】特色;创建;学校文化;中小学学校特色;
本文运用文献研究的方法，对中小学学校特色的创建问题进行了比较系统的研究，试图探求中小学学校特色创建的规律，指导中小学学校特色创建的实践。 中小学学校特色是中小学长期文化积淀的一种外在表现，有其内在结构要素和特征。中小学创建学校特色是实施素质教育的具体体现，是建设有中国特色社会主义教育体系的需要，是中小学学校文化建设的需要。中小学学校特色的创建是一项复杂的系统工程，不仅要内部条件保证，而且需要外部条件来支持。内部条件首先是个性化的校长。中小学创建学校特色，校长必须要有强烈的特色意识，渊博的文化知识，独特的人格魅力，独特的创新管理能力。其次是高素质的教师队伍。第三是学校自身具备的物质条件。第四是学生的基本素质。第五是有效的管理。外部条件主要包括：政府和教育行政部门的政策和管理目标导向，学校周围企事业单位的支持和帮助，有关专业人员的指导和帮助，有关科研团体的协作和支持，舆论支持，家庭配合。创新是中小学学校特色建设的本质体现，使所有学生潜能得到最大发展是中小学学校特色创建的重要目的。只有全面立体审视中小学学校特色，才有助于中小学学校特色的创建。因此，中小学创建学校特色...
论中小学学校特色的创建
摘要
2-3
ABSTRACT
3
1 问题的提出
6
2 中小学学校特色的概念、基本特征
6-13
2.1 中小学学校特色的概念
6-9
2.2 中小学学校特色的基本特征
9-13
3 中小学学校特色创建的现实条件
13-21
3.1 外部条件
13-16
3.2 内部条件
16-21
4 中小学学校特色的创建
21-33
4.1 正确的价值取向
21-22
4.2 合理的目标定位
22-24
4.3 遵循中小学学校特色创建的原则
24-25
4.4 营造和谐、独特的学校文化
25-30
4.5 形成教学特色
30-31
4.6 加强教育科研
31
4.7 从实际出发，构建具有鲜明特色的校本发展和校本管理模式
31-33
4.8 优化教师队伍，造就名师名校长
33
4.9 不懈的实践探索
33
结语
33-34
注释
34-36
参考文献
36-37
后记
美国“面向二十一世纪示范中学”——美国索赫冈中学教育改革的特色
【作者】                            牛道生;
【作者单位】                    山西师范大学教科所;
【文献出处】                   比较教育研究 ,COMPARATIVE EDUCATION REVIEW,编辑部邮箱1998年 04期  【中文关键词】     学校文化;顾问小组;价值观教育;美国学校;学校使命;中学教育改革;社区委员会;示范中学;
【摘要】美国“面向二十一世纪示范中学”——美国索赫冈中学教育改革的特色牛道生１９８３年美国“全国优异教育委员会”发表报告《国家在危险中》，引起美国朝野对基础教育改革的极大关注。美国前总统布什就大力强调教育对美国的至关重要性，并明确要求国会批准增加教育经费。１...
【正文快照】美国“面向二十一世纪示范中学”——美国索赫冈中学教育改革的特色牛道生１９８３年美国“全国优异教育委员会”发表报告《国家在危险中》，引起美国朝野对基础教育改革的极大关注。美国前总统布什就大力强调教育对美国的至关重要性，并明确要求国会批准增加教育经费。１９８
我国小学学校特色教育建设模式的思考
【英文题名】
Thinking about Education Characteristic Building in Chinese Primary School
【副题名】
以青岛市莱芜一路小学为例
A Case Study of Laiwu No.1 Road Primary School, Qingdao
【作者】
赵志国;
【导师】
司继伟;
【学位授予单位】
山东师范大学;
【学科专业名称】
教育管理
【学位年度】
2008
【论文级别】
硕士
【网络出版投稿人】
山东师范大学
【网络出版投稿时间】
2008-07-23
【关键词】
学校特色;学校特色建设;小学教育;
【英文关键词】
School characterisitc;school characteristic building;primary education;
【中文摘要】
《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要办出各自的特色”。学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求,事关素质教育的落实与推进,更是学校自身生存和发展的需要。几年来,许多学者和实践工作者对学校特色理论进行了大量探讨,面对推进新课程改革的需要,许多学校都在寻求、创建自身的独特办学风格。 从社会经济发展所产生的必然因素、教育实践中出现的问题、素质教育与课程改革的不断深化等角度进行研究,可以发现目前教育发展空间广阔,社会对教育的多样化要求,是实施素质教育的必然要求和学校特色产生的土壤。常规的办学模式已难以适应教育改革的要求,教育的个性化和办学的特色化已经成为必然选择。特色兴校是增强学校核心竞争力的重要途径。积极引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路,大力推进学校特色建设,努力打造学生有特长、班级有特点、学校有特色的教育新格局是时代发展的要求。 本文以青岛市莱芜一路小学特色教育实践为例,试对学校特色建设作一些思考和探讨。阐述对学校特色教育建设内涵的认识和特色学校建设策略等主要问题,通过对已有的学校特色概念进行分析,提出自己的观点。在此基础上,重点从特色定位、制度保障、团队建设、教育科研、...
【相同导师文献】
导师：司继伟    导师单位：山东师范大学    学位授予单位：山东师范大学
我国小学学校特色教育建设模式的思考
中文摘要
6-8
英文摘要
8-9
一、研究背景
10
（一） 会发展呼唤特色化优质教育
10
（二） 校际竞争与发展要求学校教育的独特性
10
二、学校特色建设的研究回顾
10-15
（一） 学校特色建设的相关概念
10-11
（二） 学校特色建设的有关理论基础
11-12
（三） 当前学校特色建设探讨的现状
12-15
三、研究目的与方法
15
（一） 研究目的
15
（二） 研究方法
15
四、青岛市莱芜一路小学学校特色建设的实践探索
15-33
（一） 特色定位，逐步形成相对稳定的学校特色
16-18
（二） 健全机构，改革制度，保证资源供给
18-19
（三） 干部力量和教师群体建设关注特色
19-21
（四） 构建特色教育校本教科研模式
21-23
（五） 以学校特色建设为重心，开发校本课程
23-29
（六） 营造具有美育理念的校园文化
29-31
（七） 整合校外教育资源，促进学校特色发展
31-33
五、对当前学校特色教育建设模式的综合思考
33-40
（一） 思想先行，审时度势，健全机构，实现特色定位
33-35
（二） 以特色建设为指向的师资培训体系是学校特色建设的关键
35-36
（三） 强化科研是学校特色内涵提升的原动力
36-37
（四） 校本课程为学校特色发展提供广阔平台
37-39
（五） 校园文化营造学校特色氛围
39-40
六、结束语
40-42
注释
42-43
参考文献
43-45
后记
45-46
在学期间发表的论文
我国小学学校特色教育建设模式的思考 【副题名】以青岛市莱芜一路小学为例
【作者】赵志国;【导师】  司继伟;山东师范大学教育管理      2008硕士
【网络出版投稿时间】 2008-07-23【关键词】学校特色;学校特色建设;小学教育;
【中文摘要】《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要办出各自的特色”。学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求,事关素质教育的落实与推进,更是学校自身生存和发展的需要。几年来,许多学者和实践工作者对学校特色理论进行了大量探讨,面对推进新课程改革的需要,许多学校都在寻求、创建自身的独特办学风格。 从社会经济发展所产生的必然因素、教育实践中出现的问题、素质教育与课程改革的不断深化等角度进行研究,可以发现目前教育发展空间广阔,社会对教育的多样化要求,是实施素质教育的必然要求和学校特色产生的土壤。常规的办学模式已难以适应教育改革的要求,教育的个性化和办学的特色化已经成为必然选择。特色兴校是增强学校核心竞争力的重要途径。积极引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路,大力推进学校特色建设,努力打造学生有特长、班级有特点、学校有特色的教育新格局是时代发展的要求。 本文以青岛市莱芜一路小学特色教育实践为例,试对学校特色建设作一些思考和探讨。阐述对学校特色教育建设内涵的认识和特色学校建设策略等主要问题,通过对已有的学校特色概念进行分析,提出自己的观点。在此基础上,重点从特色定位、制度保障、团队建设、教育科研、...
我国小学学校特色教育建设模式的思考
中文摘要
6-8
英文摘要
8-9
一、研究背景
10
（一） 会发展呼唤特色化优质教育
10
（二） 校际竞争与发展要求学校教育的独特性
10
二、学校特色建设的研究回顾
10-15
（一） 学校特色建设的相关概念
10-11
（二） 学校特色建设的有关理论基础
11-12
（三） 当前学校特色建设探讨的现状
12-15
三、研究目的与方法
15
（一） 研究目的
15
（二） 研究方法
15
四、青岛市莱芜一路小学学校特色建设的实践探索
15-33
（一） 特色定位，逐步形成相对稳定的学校特色
16-18
（二） 健全机构，改革制度，保证资源供给
18-19
（三） 干部力量和教师群体建设关注特色
19-21
（四） 构建特色教育校本教科研模式
21-23
（五） 以学校特色建设为重心，开发校本课程
23-29
（六） 营造具有美育理念的校园文化
29-31
（七） 整合校外教育资源，促进学校特色发展
31-33
五、对当前学校特色教育建设模式的综合思考
33-40
（一） 思想先行，审时度势，健全机构，实现特色定位
33-35
（二） 以特色建设为指向的师资培训体系是学校特色建设的关键
35-36
（三） 强化科研是学校特色内涵提升的原动力
36-37
（四） 校本课程为学校特色发展提供广阔平台
37-39
（五） 校园文化营造学校特色氛围
39-40
六、结束语
40-42
注释
42-43
参考文献
43-45
后记
45-46
在学期间发表的论文
学校的自主性问题研究
【英文题名】
Studies on School Autonomy
【作者】
蒲蕊;
【导师】
郭文安;
【学位授予单位】
华中师范大学;
【学科专业名称】
教育学原理
【学位年度】
2003
【论文级别】
博士
【网络出版投稿人】
华中师范大学
【网络出版投稿时间】
2003-07-31
【关键词】
自主性;学校的自主性;当代学校;自主发展;
【中文摘要】
学校的自主性问题研究，是在时代转型背景下，当代学校实现自我完善、自我更新、自主发展的重要问题。 当代学校的生存与发展危机的主要根源在于我们没有认识到学校的自主性，没有尊重、重视并依据时代发展的新的趋势提高学校的自主性。事实上，将学校作为被动的、封闭的、孤立的执行机构来对待，将学校作为适应性、服务性、服从性的机构来控制的教育观念和教育实践已经严重地阻碍了学校的发展，消磨着学校的积极性、能动性和创造性，导致学校日益的僵化、封闭、无活力，使学校成为政治的、经济的或者规训的附庸和工具，而难以保持自己应有的独立性和尊严。更为糟糕的是，忽视甚至否定学校的自主性，已经极大地损害了学校内部的每一个人的发展。缺乏自主性的学校，不可能提供有利于在学校中生活、工作、学习的个人发展的环境和条件，更不用说提供能够培养创造精神和独立个性的学生的教育。因此，能否认识、尊重并提高学校的自主性，能否推动学校实现自主发展，不仅涉及到学校自身在当代社会的生存与发展，更关涉到在其中生活、学习、工作的每一个人的生存与发展。由此，对学校的自主性问题的关注与探索，就成为本论文研究的主线。 ...
学校的自主性问题研究
导言
11-24
一、 研究的对象及其研究的价值
11-15
二、 已有研究综述
15-18
三、 研究的主要思路及拟解决的主要问题
18-19
四、 研究的方法论视角
19-24
第一章 自主发展:当代学校发展的走向
24-62
一、 时代呼唤学校走向自主发展
24-33
(一) 复杂多变的世界呼唤学校走向自主发展
24-29
(二) 当代中国社会转型呼唤学校走向自主发展
29-33
二、 自主性的失落:现有学校的生存与发展现状
33-60
(一) 学校缺乏自主性的现象描述
33-52
(二) 学校自主性缺失的根源探析
52-60
三、 自主发展:当代学校发展的走向
60-62
第二章 学校自主性的概念、分类与构成要素
62-107
一、 何谓自主性
62-76
(一) 人类对自主性思索的历史轨迹
62-65
(二) 自主性概念的内涵
65-76
二、 学校自主性的概念、分类及构成要素
76-107
(一) 学校自主性的概念
76-89
(二) 学校自主性的分类
89-96
(三) 学校自主性的构成要素
96-107
第三章 学校自主性的理论基础
107-134
一、 学校的自主性与社会的关系
108-119
(一) 对已有观点的反思与批判
108-114
(二) 学校的自主性与社会的辩证统一关系
114-119
二、 学校的自主性与个人的关系
119-134
(一) 对已有观点的反思与批判
119-128
(二) 学校自主性与个人自主性的辩证统一关系
128-134
第四章 走向自主发展的当代学校改革的思考
134-182
一、 扩大学校的自主权
135-149
(一) 世界各国在教育权力下放方面改革的现状
135-143
(二) 存在的问题以及解决的对策
143-149
二、 建立与外部环境的自主能动关系
149-155
(一) 建立向外部学习的伙伴关系
150-153
(二) 保持自己的目标意识和发展方向
153-155
三、 建立自主发展的学校理念
155-160
(一) 自主发展的学校理念的内容
155-158
(二) 自主发展的学校理念的构建与认同
158-160
四、 开展自主性的教育实践活动
160-172
(一) 开展自主性的课堂教学活动
160-164
(二) 开展自主性的班级集体活动
164-166
(三) 开展自主性的教师学习活动
166-169
(四) 开展自主性的学校管理活动
169-172
五、 形成自主的学校文化
172-182
(一) 学校文化概念的界定
172-174
(二) 形成自主的学校文化改革的内容
174-182
结语
182-185
主要参考文献
185-199
后记
英国特色学校政策研究
【作者】
王瑄;
【导师】
安方明;
【学位授予单位】
首都师范大学;
【学科专业名称】
比较教育学
【学位年度】
2004
【论文级别】
硕士
【网络出版投稿人】
首都师范大学
【网络出版投稿时间】
2004-07-13
【关键词】
特色学校计划;英国中等教育;学校改进;学校多样化;个性化学习;
【中文摘要】
本文以政策分析作为基本的研究方法，主要考察了英国特色学校政策的背景、概述了政策文本并分析了政策的实施过程和效果。在此基础上，对政策进行评价，并提出了对我国教育政策的启示。 英国工党政府的中等教育改革目标是提高教育标准，促进学校成为优质的中心，创造环境使每个学生乐于学习并发展自己的潜力。起始于1994年的特色学校计划构成了布莱尔政府中等教育政策的基石。特色学校计划帮助中等学校与私营部门赞助者结成伙伴关系，学校获得政府的额外资助，通过选择一些特色的科目建立学校特色。特色学校在满足国家课程要求的同时，把重点放在他们所选择的特色科目，向所有学生提供丰富与和谐的教育。任何一所英国中等学校都能申请特色学校的资格认定，它们可从艺术、贸易与企业、工程、人文、语言、数学与计算、音乐、科学、运动、技术等特色科目中选择一个或两个。政府计划要让所有的中学成为特色学校。目前英国已有超过半数的中等学校成为特色学校，总数达1686所。 本论文由五部分组成。第一章，从三方面分析了英国特色学校的政策背景：从撒切尔政府以来教育政策的演变；英国基础教育质量下滑与提高教育标准运动的开展；学校多样化...
英国特色学校政策研究
前言
5-15
第一章 英国特色学校政策的背景
15-24
一、 英国教育政策的演变：从撒切尔主义到布莱尔“第三条道路”
15-18
二、 英国基础教育质量下滑与提高教育标准运动的开展
18-20
三、 学校多样化促进基础教育改革
20-24
第二章 特色学校政策文本解读
24-31
一、 特色学校政策文本的形成与演变
24-25
二、 特色学校政策文本的内容
25-31
第三章 特色学校政策实施概况、效果及经验
31-50
一、 特色学校政策实施概况
31-33
二、 特色学校政策的实施效果及经验
33-50
第四章 特色学校政策的评价
50-60
一、 个性化学习的推动者
50-53
二、 学校之间竞争与合作的探索者
53-56
三、 社区中优秀实践的传播者
56-60
第五章 英国特色学校政策的启示
60-65
一、 我国特色学校发展现状
60-61
二、 英国特色学校政策对我国教育政策的启示
61-65
结语
65-66
参考文献
66-69
致谢
【英文题名】
Reflect and Construct
【副题名】
大学办学特色问题研究
A Study on Issues of Universities' Running Characteristics
【作者】
陈翠荣;
【导师】
王坤庆;
【学位授予单位】
华中师范大学;
【学科专业名称】
教育学原理
【学位年度】
2007
【论文级别】
博士
【网络出版投稿人】
华中师范大学
【网络出版投稿时间】
2008-02-27
【关键词】
大学;办学特色;反思;建构;个性化;理念;创建;
【英文关键词】
university;universities\' running characteristics;reflect;construct;personality;ideas;establish;
【中文摘要】
追求和形成办学特色是当今世界各国大学办学的主要发展趋势之一，也是高等教育界普遍关注的一个重要研究课题。与此相悖的是，当前我国大学办学特色丧失和风貌趋同现象愈益明显，甚至有些学校毫无特色可言。如何改变目前大学“千校一面”的单一办学模式，使其在激烈的社会竞争中以其特色向社会展示自己，赢得生存与发展的空间，这是一个不容忽视、不可回避的课题。大学办学特色既是一个理论问题，也是一个重要的实践问题，既是一个现实问题，也是一个重要的历史问题，因此，本论文的研究也会从理论、实践及历史三个维度展开。首先对大学办学特色的基本内涵进行分析、辨别与界定，以此作为论述的基础，并从多学科角度探讨办学特色的理论基石。其次，对中外大学创建办学特色的历史经验进行总结与提炼，并从对历史经验的反思中获得一些方法论上的启示。最后将研究视角转向我国大学办学特色建设的现实，分析当前办学特色存在的问题，并寻找解决问题的有关对策。 本文在结构上除了引言外，主体部分共由五章构成，这五章按照一定逻辑又可分为四个部分。 第一章引言主要介绍了研究背景、文献综述、研究内容及研究方法等，并就相关概念作了必要的界定。 ...
基于学校自主发展的校本视导研究
论文摘要
6-7
Abstract
7
第一章 绪论
10-21
一、背景分析
10-13
二、研究意义
13-16
三、概念界定
16-18
四、研究方案
18-21
第二章 理论基础及相关研究
21-32
一、学校自主发展的相关研究
21-23
(一) 对学校自主发展的概念研究
21-23
(二) 对学校自主发展的策略研究
23
二、校本视导的相关研究
23-32
(一) 校本视导的概念界定
24-26
(二) 校本视导的发展轨迹
26-32
第三章 个案学校实施校本视导的背景与原因分析
32-41
一、个案学校简介
32-33
二、个案学校实行校本视导的原因分析
33-41
(一) 外部教育督导的弊端
33-35
(二) 内部自主发展的需要
35-36
(三) 学校组织重构与机制创新的结果
36-39
(四) 个案学校实行校本视导的目的与作用
39-41
第四章 个案学校校本视导的实践概况与分析
41-63
一、个案学校校本视导的内涵与功能定位
41-42
(一) 校本视导的内涵
41
(二) 校本视导的功能
41-42
二、个案学校校本视导运行的组织架构与人员构成
42-44
三、个案学校校本视导的运行过程
44-63
(一) 校本教学视导运行过程
44-52
(二) 年级社区视导运行过程
52-63
第五章 个案学校校本视导的成效及存在的问题分析
63-77
一、校本视导的成效分析
63-70
(一) 学校自主发展的动力增强
63-66
(二) 学校资源利用价值和效率的提升
66-67
(三) 学校基层组织状态的改变和活力的增强
67-68
(四) 学校各层次间专业对话的增强和教师专业发展的提升
68-69
(五) 外部督导弊病的缩小和视导积极作用的放大
69-70
二、个案学校校本视导存在的问题
70-77
(一) 校本视导实际运行中具有鲜明的科层制倾向
70-72
(二) 校本视导诱发的各种关系问题
72
(三) 校本视导形式单一,缺乏多元化、灵活性与后续性
72-74
(四) 校本视导的额外压力在一定程度上影响教师的生命质量
74-77
第六章 完善促进学校自主发展的校本视导的建议
77-85
一、合理定位,明确校本视导的目的和功能
77
二、适度变革,学校组织结构与制度的适应性调整与创新
77-80
(一) 学校组织结构的适应性变革,向扁平化方向发展
78-79
(二) 学校相关制度的适应性变革,增强制度的生命力
79-80
三、明确角色认知,进一步更新观念和行为方式
80-81
四、形成发展性策略,充分发挥校本视导多方面功能
81-83
(一) 设计灵活、多样的视导形式
81
(二) 建立民主、多方参与互动的工作策略
81-82
(三) 提高教师专业性权威的倾斜度
82
(四) 平衡各种利益关系
82-83
五、持续性学习与研究创新,形成可持续性的发展机制
83-85
结语
85-86
附录一:访谈提纲(一)
86-87
附录二:访谈提纲(二)
87-89
参考文献
89-93
后记
学校特色与特色学校研讨综述
【作者】
邢真;
【作者单位】
天津市教育科学研究院;
【文献出处】
天津教育 ,,编辑部邮箱1996年 05期
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】
研讨综述;特色学校;学校特色;
【摘要】
<正> 《中国教育改革和发展纲要》(以下简称为《纲要》)把中小学要“办出各自的特色”列为基础教育改革和发展的指导方针的重要内容.特别是1995年全国教育工作会议召开之后,各省市在制定本地区教育改革和发展目标时,纷纷把建设学校特色列入省市教育发展的目标之一.许多中小学校长敏锐地认识到,“办出各自的特色”是探索面向21世纪的学校如何办学的必由之路.特别是在基础教育必须由“应试教育”向素质教育转轨的关键时期,建设学校特色又是中小学校突破“应试教育”、走上全面提高国民素质轨道的必由之路.国内许多地区都成立了建设学校特色的课题组,具体负责研究和指导中小学建设学校特色的工作.在落实党中央关于中小学要“办出各自的特色”的指示精神过程中,由于人们看问题的角度不同,对党中央的这一指示精神有着不尽相同的理解.公开反映在报刊上的集中表现为提出了两个不同的概念:一是建设学校特色,一是创建特色学校.围绕这两个概念,目前有几种不同的认识与意见.第一种认识和意见:学校特色和特色学校这两个概念没有什么质的差异,是概念内涵基本相同的同义语,因此,可以相互替代使用.同时还认为,辨析这两
关于“特色学校”的实话实说——“特色学校与学校特色”讨论纪要
【下载频次】
★★
【作者】
孔陶; 朱从卫;
【作者单位】
常州市武进星辰实验学校; 常州市武进星辰实验学校 校长 本刊记者; 校长 本刊记者;
【文献出处】
江苏教育 ,Jiangsu Education Journal,编辑部邮箱2004年 13期
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】
中学校长;特色学校;学校特色;特色建设;
【摘要】
新闻背景: “办出各自的特色”是现代学校的共同追求,也是现代学校打造品牌的必由之路。但是在实际操作过程中,存在着认识和实践上的误区,影响了现代学校的特色建设。为此,本刊编辑部于5月12日至14日在吴江市鲈乡实验学校举办了“特色学校与学校特色”专题研讨会。我们组织这样一个研讨,期望能明晰“特色”的内涵,提出创建“特色”的策略,从而把特色学校经营得更好,正如一位校长所说:“解读与创生到什么程度,学校的特色就会创办到什么程度。”
特色学校的内涵与要素
【下载频次】
★★
【作者】
张建明;
【文献出处】
山西教育(综合版) ,Shanxi Education,编辑部邮箱2007年 03期
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】
学校文化;个性化;特色项目;办学特色;创建工作;时代特征;学校教育;特色学校;学校特色;本质内涵;
【摘要】
<正>一、明确特色学校的本质内涵何谓特色学校?其本质内涵是什么?其本质内涵又是以一种怎样的形式呈现?如果我们抛开抽象的概念、定义来描述,我以为特色学校的“特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目,更表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。也许我们很难用语言准确地描述它,但它无处不在,它不因校长更换而改变,不因教师调动而弱化,也不因学校变迁而消亡,它深入学校每一个成员的骨髓,影响人的一生。
特色学校的内涵与要素
【下载频次】
★★
【作者】
张建明;
【文献出处】
山西教育(综合版) ,Shanxi Education,编辑部邮箱2007年 03期
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】
学校文化;个性化;特色项目;办学特色;创建工作;时代特征;学校教育;特色学校;学校特色;本质内涵;
【摘要】
<正>一、明确特色学校的本质内涵何谓特色学校?其本质内涵是什么?其本质内涵又是以一种怎样的形式呈现?如果我们抛开抽象的概念、定义来描述,我以为特色学校的“特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目,更表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。也许我们很难用语言准确地描述它,但它无处不在,它不因校长更换而改变,不因教师调动而弱化,也不因学校变迁而消亡,它深入学校每一个成员的骨髓,影响人的一生。
【DOI】
CNKI:SUN:SXJJ.0.2007-03-015
【更新日期】
2007-04-12
【分类号】
G630
【正文快照】
一、明确特色学校的本质内涵何谓特色学校?其本质内涵是什么?其本质内涵又是以一种怎样的形式呈现?如果我们抛开抽象的概念、定义来描述,我以为特色学校的“特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课?
也谈特色学校
【下载频次】
★★★★★
【作者】
顾明远;
【作者单位】
中国教育学会 会长;
【文献出处】
人民教育 ,People's Eduction,编辑部邮箱2003年 09期
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】
课堂教学;办出特色;培养创新人才;特色学校;校园文化;
【DOI】
CNKI:SUN:RMJY.0.2003-09-005
【分类号】
G471
【正文快照】
当前,教育界出现最频繁的两个词就是“特色学校”和“创新人才”。这两个词好像联系不到一起:特色学校说的是办什么样的学校,创新人才说的是培养什么样的人。但人才总是学校培养出来的,有什么样的学校,就培养出什么样的人才。这样说来,“特色学校”和“创新人才”这两个词,还真
明确特色内涵 把握特色要素 创建特色学校
【作者】
张建明;
【作者单位】
海宁市教科所;
【文献出处】
浙江教育科学 ,Zhejiang Education Science,编辑部邮箱2005年 03期
期刊荣誉：CJFD收录刊
【中文关键词】
正确认识;办学理念;办学思想;特色项目;办学特色;创建工作;学校教育;特色学校;学校特色;本质内涵;
【摘要】
<正>2004年初,我市教育局提出了创建特色学校的号召,各校积极行动,深入分析校史校情,充分挖掘校内校外资源,广泛发动教师参与,引入专家指导,制定实施方案,形成争创特色和稳步发展的良好态势。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程,涉及到学校教育教学的方方面面,有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨,而正确认识和把握特色学校的本质内涵和所包含的要素,则是科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效的前提和关键。本文拟结合我市部分学校的创建实践,就如何正确认识和把握特色学校的本质内涵和构成要素谈几点粗浅的认识。
【DOI】
CNKI:SUN:ZJJK.0.2005-03-004
【分类号】
G527
【正文快照】
2004年初，我市教育局提出了创建特色学校的 号召，各校积极行动，深人分析校史校情，充分挖掘 校内校外资源，广泛发动教师参与，引人专家指导， 制定实施方案，形成争创特色和稳步发展的良好态 势。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工 程，涉及到学校教育教学的方方面面
论特色学校的创建
【英文题名】
How to Construct a Characteristic School
【作者】
李淑珍;
【导师】
唐宗清;
【学位授予单位】
华东师范大学;
【学科专业名称】
教育经济与管理
【学位年度】
2003
【论文级别】
硕士
【网络出版投稿人】
华东师范大学
【网络出版投稿时间】
2003-09-30
【关键词】
学校特色;特色学校;
【英文关键词】
The character of the school;Characteristic school;
【中文摘要】
计划经济时代，我国的中小学呈现出“千校一貌”的特征；市场经济的推行，特色学校成为必然。学校要生存，必须办出特色。 从20世纪90年代开始，我国的中小学开始了“特色”的探索，涌现了一批办学有特色的学校。但是这些办学有特色的学校的数量与所有的学校做比较，比率太小了。要使我国的中小学大面积的办出特色，必须研究如何创建特色学校。本文力求在总结经验的基础上，寻找出创建特色学校的机制。 全文包括引言和正文六个部分：引言简要说明了特色学校的创建是市场经济的要求，也是实施素质教育的必然选择。正文第一部分通过对特色学校研究的背景、前人研究成果的综述等方面的论述，为后面的研究提供铺垫。第二部分通过对当前“学校特色”、“特色学校”概念的辨析，阐明了二者的内涵与关系。并进一步分析创建特色学校的必要性与可行性。论文第三、四部分分别从横向和纵向两个方面分析了特色学校的形成要素、形成机制，为第五部分创建策略提供依据。最后一部分提出自己的建议并指出本文的不足之处。
浅谈特色学校的内涵与要素
【下载频次】
★★★☆
【作者】
张建明;
【作者单位】
浙江省海宁市教育科学研究所;
【文献出处】
上海教育科研 ,Shanghai Research on Education,编辑部邮箱2005年 08期
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】
取得实效;正确认识;要素;实践问题;学校教育;特色学校;学校特色;系统工程;教育教学管理;本质内涵;
【摘要】
<正>创建特色学校是一项极为复杂的系统工程,涉及到学校教育教学的方方面面,有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨,而正确认识和把握特色学校的本质内涵和所包含的要素,则是科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效的前提和关键。
【DOI】
CNKI:SUN:SJYY.0.2005-08-019
【更新日期】
2005-10-23
【分类号】
G471
【正文快照】
创建特色学校是一项极为复杂的系统工程,涉及到学校 教育教学的方方面面,有许多理论和实践问题值得进一步研 究和探讨,而正确认识和把握特色学校的本质内涵和所包含 的要素,则是科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创 建工作并取得实效的前提和关键。 一、明确特色学校的本
浅谈“特色学校”研究的必要路径
【下载频次】
★★★★
【作者】
李醒东;
【作者单位】
华东师范大学教育学系 博士生;
【文献出处】
教育科学研究 ,Educational Science Research,编辑部邮箱2004年 03期
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】
特色学校;
【DOI】
CNKI:SUN:JYKY.0.2004-03-006
【更新日期】
2005-08-19
【分类号】
G639.2
【正文快照】
我国教育正处于转型期,它是学校特色化发展的新机遇。广大中小学校迫切希望教育理论界对特色学校如何进一步发展做出理论上的说明,并提供指导性建议。不过由于既有研究大多以经验性总结为主,很难在更普遍的意义上来解释特色学校现象。本文就如何深化特色学校理论研究,特别是对?
论中小学学校特色创建的策略
【下载频次】
★★★
【作者】
陈红云;
【作者单位】
湖南理工学院社科部;
【文献出处】
湖南社会科学 ,Hunan Social Sciences,编辑部邮箱2006年 02期
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】
中小学学校特色;创建;策略;
【摘要】
中小学学校特色的创建是一项复杂的系统工程,它涉及学校工作的方方面面。当前,应着力考虑采用以下策略:正确的价值取向;遵循学校特色创建的原则;营造和谐、独特的学校文化;形成教学特色;构建有鲜明特色的校本发展和校本管理模式;优化教师队伍,造就名师名校长。
【DOI】
CNKI:SUN:FLSH.0.2006-02-046
【更新日期】
2006-04-29
【分类号】
G630
【正文快照】
中小学学校特色是中小学在较长时间的办学实践过程中,遵循教育规律,发挥本校优势和传统,选准突破口,以点带面,实现整体优化,而逐步形成的一种独特的、优质的、稳定的办学风格。当前,因此,应着力考虑以下策略。一、正确的价值取向中小学创建学校特色的出发点和归宿应以全体学生?
特色学校“特”在哪里?
【作者单位】
华东师范大学 教育学博士生李树峰;;
【文献出处】
湖南教育(综合) ,,编辑部邮箱2007年 03期
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】
培养的;办学理念;管理方式;教学方式;管理机制;课程设置;专业学校;特色学校;组织架构;体育学校;
【摘要】
<正>校当前,不少学校都在争创特色学校。特色学校,其亮点就在一个“特”字上。“特”,意味着与众不同。有人将一些专门的学校,诸如语言学校、体育学校、艺术学校看作是特
【正文快照】
当前,不少学校都在争创特色学校。特色学校,其亮点就在一个“特”字上“。特”,意味着与众不同。有人将一些专门的学校,诸如语言学校、体育学校、艺术学校看作是特色学校,对此,笔者不敢苟同。因为,这样的界定并不清晰。上述这类学校,更恰当地说,应该称为专业学校,而不应该叫做?
每一所学校都是潜在的特色学校——关于特色学校的七点认识
【下载频次】
★★★★★
【作者】
傅国亮;
【作者单位】
《人民教育》;
【文献出处】
人民教育 ,People's Education,编辑部邮箱2009年 Z1期
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】
特色学校建设;建设与发展;
【摘要】
●如何让区域内的所有学校都焕发光彩●如何找到学校的下一步发展方向●如何站到只属于自己学校的发展新起点上●如何使学校走上充满活力的个性化发展之路我们精心制作了特色学校建设专辑,期待能给您一些启迪。专辑分为理论篇、实践篇、方法篇三大部分。理论篇刊载了领导和专家对特色学校建设的见解,澄清了有关特色学校的一些认识误区。实践篇主要展示了特色学校的特色。方法篇提供了建设特色学校的成功思路和做法。
【正文快照】
关于特色学校的建设与发展,重庆市教委、重庆市教科院进行了十几年的研究,成果丰富。包括出版了关于特色学校发展战略研究的一本书,其中关于特色学校发展的理论、策略、经验已经很详尽了。这里只是就特色学校的七个思考到的问题和大家交流。这应该是特色学校研究的一个基本概念