昆明机场到高铁站多远:天才揭秘

作者：Tracy Wilson
1. 引言
2. 大脑和智力的关系
3. 天才和智力
4. 天才和创造力
5. 了解更多信息
6. 阅读所有文化类文章

艾伯特·爱因斯坦：天才

艾萨克·牛顿：天才
1905年，艾伯特·爱因斯坦提出了狭义相对论的理论。他还证明了原子的存在，并断定光具有粒子和波的双重特性。最重要的是，他在同一年提出了著名的方程式E=mc2，说明了物质与能量之间的关系。而那一年他才26岁。
毫无疑问，爱因斯坦是一个天才。艾萨克•牛顿也是一个天才——电视剧《星际旅行：下一代》的任何一位爱好者都会告诉您，牛顿创造了物理学。他还在微积分学的发展中发挥了重大作用。对于这一学科，许多人即使经过了深入的课堂学习后在理解上仍然存在困难。另一个天才是沃尔夫冈•阿玛迪厄斯•莫扎特，他5岁时就开始作曲。直到1760年35岁时去世为止，他共谱写了数百首作品。
根据传统的认识，天才总是与众不同。他们比其他人思路更敏捷，思维更完善。另外，许多人还认为，超常的智力往往会造成行为偏执或古怪。尽管天才很容易找到，但要找出天才的真正成因却有些困难。要了解人如何成为天才，则更是一个难上加难的难题。
研究天才之所以很难，是因为存在如下两大因素：
天才这一称号带有主观色彩。有些人坚持认为，智商（IQ）高于特定值的任何人都是天才。另有人则认为，IQ测试仅仅检测了一个人全部智力的很少一部分。还有些人认为，测试分数高与真正的天才之间几乎没有任何关系。
天才是一个大而化之的概念。另一方面，大多数的科学及医学调查则从具体细节方面对天才进行了研究。像天才这样主观的概念是很难进行量化、分析或研究的。
因此，当我们要探索天才之谜时，最好首先准确地定义天才是什么。本文旨在说明，天才并不只是具有超常高智商的人，而是通过自己的发现、发明或艺术作品来打破常规的、智力非凡的人。通常，天才的成就会改变人们对整个世界或其成就所在领域的看法。换句话说，天才必须既有聪明才智，又能以创造性的或深刻独到的方式利用其才智。
但是，什么能够使一个人同时做到这两点？是与众不同、更加机敏的大脑吗？是非凡的智力吗？是一种发现一般人可能认为无关紧要的信息的能力吗？我们将开始寻找这些问题的答案，首先从用以研究天才的逻辑起始位置（人类的大脑）开始。
大脑和智力的关系

作者：Tracy Wilson
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本文包括：
1. 引言
2. 大脑和智力的关系
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大脑管理着人体的器官系统。当您往四周移动时，大脑会沿着您的神经发送脉冲，告诉您的肌肉需要做什么。您的大脑还控制着您的嗅觉、味觉、触觉、视觉和听觉，通过大脑您能体验情感并处理情感。在所有这一切之上，您的大脑使您能够思考、分析信息和解决问题。但是，大脑如何让人聪明？
科学家们尚未确切研究出大脑中的所有灰质到底如何工作，但他们确实知道大脑的哪一部分能让您思考。大脑皮层是大脑的最外层，也是进行思考和逻辑推理的场所。这些是大脑的高级功能——与基本生存相关的低级功能则发生在大脑更深层的位置。
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在标签上方移动鼠标指针，查看大脑各个脑叶的位置。
大脑皮层是大脑中面积最大的部分，上面布满了褶皱，使得大脑皮层恰当地处于颅骨中。如果您取下一个成年人的大脑皮层并将它展开，它的面积可能会有好几页报纸那么大。它分为多个脑叶，这些脑叶中的不同区域控制着与您如何思考相关的特定任务。您以在人脑揭秘中了解有关脑叶的详细信息，这里向您简要介绍各个脑叶所控制的部分：
额叶：语言、思考和记忆
顶叶：身体的触觉输入
颞叶：来自耳朵的听觉信息
枕叶：来自眼睛的视觉信息
 
吸烟：非聪明之举根据2004年发布的一份研究结果，吸烟者和已戒烟者在测试中的表现不如不吸烟者。四百六十五位年龄在11岁的人在1947年接受了一个检测感知能力的测试。他们后来在2000年与2004年之间再次接受了同样的测试。根据测试结果，吸烟使感知能力明显下降了百分之一。而对这种关联关系的一个可能的解释就是：吸烟造成的对肺的损害导致进入大脑的氧气减少。
 
很明显，大脑皮层会对人的思考方式产生重大影响。但要确切了解大脑皮层如何使人变得聪明，还是有些棘手，这是因为：
难以接触到大脑——整个大脑包围在颅骨中。
用于查看大脑的工具，比如磁共振成像（MRI）机，可能要求一个人完全或部分静止。这可能使医生很难观察到现实生活中人的大脑活动。
大脑如同所有器官一样，在人死亡之后会发生变化。这些变化可能会令我们很难弄清楚，某个人在活着时他的大脑与其他人的大脑相比有何不同。另外，死后的检查也无法评估大脑的活动。

美国健康与人类服务部供图
尽管存在这么多挑战，研究人员还是找出了大脑如何影响智力的几个因素。加利福尼亚大学欧文分校2004年的一项研究发现，部分大脑皮层中的灰质对智力的作用比大脑中所有灰质的作用都要大。这些发现表明，大脑许多部位的物理性质（而不是集中的“智力中心”）决定着一个人的聪明程度。
1999年科学家们对艾伯特•爱因斯坦大脑的分析看似也支持这一理论。爱因斯坦的大脑比普通人的大脑稍微小一些。但是，他的顶叶部分却比大多数人的都要宽。爱因斯坦大脑中这一面积较大的部位与数学和空间推理相关。研究还发现，与大多数人的大脑相比，爱因斯坦的顶叶中几乎少了一道沟。分析人员推断，这道沟的缺少能使他大脑的不同区域联系起来更方便。
在2006年《自然》杂志上的一篇论文认为，大脑的开发方式比大脑自身的大小更重要。一个人的大脑皮层在童年时期逐渐变厚，而在成年时期则逐渐变薄。根据这一研究判断，高智商儿童的大脑皮层变厚的速度比其他儿童更快。研究还表明，从某种程度上讲，儿童会继承其父母的智力。某些研究人员推断，这是因为大脑的物理结构可能是遗传特征。另外，您逐渐精通某件事情的过程，不仅需要而且会鼓励您的大脑加强自身沟通，从而能更好地处理特定的任务。
即使科学家们并不完全确定这一过程发生的方式和原因，但有一点很清楚：人的大脑在决定人的智力方面起一定作用。但是，天才与智力之间到底有什么关系？是什么造成一个人比另一个人更聪明？我们将在后面部分研究智力与天才的关系。
 
聪明的宝宝？
Amazon供图
“宝宝需要莫扎特”CD封面
在得知有研究表明听莫扎特的音乐能提高IQ分值后，父母们就开始为宝宝们播放莫扎特的音乐，希望“莫扎特效应”能发挥作用。对该效应的一种解释是，音乐会使人更加清醒和敏捷。另一种解释是，听莫扎特的音乐以及完成数学或空间推理任务都依赖大脑中相同的神经元。但是，有关莫扎特音乐的任何研究都未曾将宝宝们作为测试对象，并且莫扎特效应在成人身上通常也只是暂时起作用。
天才和智力

作者：Tracy Wilson
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2. 大脑和智力的关系
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如同天才一样，智力也很难量化。心理学家和神经学家都曾对智力进行过广泛研究。一个称为心理测量学的研究领域就是专门致力于研究和检测智力的。但即使在该领域内，专家们对于什么是智力或什么是最好的智力分析方法也意见不一。尽管智力对于天才非常重要，但并不是所有天才都在智力测试中得分很高或在学校表现很好。
智力测试已经存在了数千年。早在公元前2200年，中国古代的皇帝就采用能力考试来评估官吏参考）。我们称之为IQ测试的考试直到将近十九世纪末才开始实行。今天的IQ测试通常考查的是一个人的记忆力以及语言、空间和数学能力。从理论术语上讲，这些测试考查的是一个称为g的概念或因素。您可以将g想像为一个人智力程度的一个测量单位或一种表达方式。
IQ测试也是标准化测试，因此大多数人的得分都介于90到110之间。如果用图来表示，一大群人的IQ测试分数通常呈钟形曲线分布，其中大部分人的得分在平均范围内。通常认为，高于特定分数（一般是140）的任何人将被自动划为天才之列。不过尽管存在高IQ群体，但是许多科学家还是提醒，根本不存在天才级的IQ。
 

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钟形曲线
 
许多教育人员和研究人员觉得，通常意义上的标准化IQ测试对于预测儿童将来在学校中的表现并没有起到好作用。学校经常使用这些测试来判断哪些儿童需进入天才或特殊教育班。而多数大学和某些雇主也使用标准化测试作为录取过程的一部分。
 
智力和适应能力关于天才儿童的老生常谈之一是，他们难以适应在学校就读。多项科学研究表明，这种老生常谈有一定的现实依据。美国珀杜大学对423名天才学生的研究表明，这些学生往往容易受欺凌。一项于1940年完成的、对天才儿童的20年研究结果表明，他们这种不适应的倾向会一直持续到成年。这个研究采用了一项既考查语言智力又考查个人适应能力的测试。语言智力得分高于140的人通常在个人适应能力方面得分较低。
不过，这些测试尽管盛行一时，但也并不是很可靠。通常，某些少数民族和收入较低的人容易比其他种族或经济条件较好的群体得分更低。批评家们声称，这会造成IQ测试无效或者不公平。其他一些人则指出，他们实际上指出了社会上存在的不公平和偏见。
 
另外，有些研究人员和理论家认为，g概念局限性太大，并没有真正全面地反映一个人的智力。这些研究人员觉得，智力是许多因素的综合。试图更全面地考察智力的一个理论是Howard Gardner的多元智力(MI)理论。根据Gardner的理论，共有七种智力：
语言
逻辑数学
音乐
肢体动觉
空间
人际
内省
许多父母和教育人员觉得，这些智力类别可以更准确地说明不同儿童的能力。但批评家们则宣称，Gardner的定义太宽泛，无所不包，从而使智力被定义得毫无意义。
另一个不甚严格的理论是Robert J. Sternbert的人类智力三元理论。根据Sternbert的理论，人类智力包括：
 

沃尔夫冈·阿玛迪厄斯·莫扎特
 
创造性智力，或产生新颖有趣念头的能力
分析智力，或检查事实并得出结论的能力
实践智力，或适应所在环境的能力
在Sternbert看来，一个人的全部智力是这三种能力的组合。批评家们则声称，他的理论缺少经验性证据支持。他们还认为，实践智力根本就不是智力，或者它可以通过其他智力理论来解释。
三元智力理论和多元智力理论都相对比较新颖，批评家们也指出了这两种理论的缺陷。但是，这两种理论可以比传统的IQ测试更好地解释天才这一概念。天才不只是g值很高的人，比如，莫扎特不仅有音乐天才，还生来就具有对数学和图谱的理解力。爱因斯坦的天才跨越了逻辑、数学和空间关系等多个领域。所有天才都具有一个共有的才能——他们有着丰富的创造性智力。没有这个才能，他们就不会是天才，而只是异常聪明而已。
需要有多少创造力才能成为天才？我们将在后面的部分研究想像力和生产力对天才的作用。
 
我们变得越来越聪明了吗？多年来，科学家们注意到一般人群的IQ分数大体上呈逐渐上升趋势。看上去每一代都比其上一代更聪明一些。但是研究人员还不确定，到底是教育、营养、医疗保健还是整个社会造成了这种趋势，这种趋势称为弗林效应。
天才和创造力

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2006 SmugMug, Inc.供图
像爱因斯坦这样的天才还以他们的创造力和生产力而著名，有时候也以其古怪行为著名。
真正聪明与天才之间有着天壤之别。天才不仅表现为超乎寻常的聪明，而且还能利用想像力和创造力在相关领域发明、发现或创造新事物。他们会打破常规，而不是仅仅记忆或重述已有的知识。
天才通常也不孤军奋战——他们中几乎所有人都会分析其他伟人的成就，然后利用相关信息做出新的发现。另一方面，自学成材的天才由于没有经过常规的训练，常常会以意想不到的创新方式来探索信息。在任何一种情况下，能够想像出新的可能性与一般意义上的智力同等重要。
和智力一样，创造力和想像力也很难进行界定、量化或解释。某些研究人员认为，与其他人相比，具有创造力的人不太容易患潜在抑郁症。潜在抑郁症是一种在无意识的情况下忽视无关紧要的刺激的能力。研究人员提出这样一个理论：具有创造力的人要么会从外界接受较多的刺激，要么就是对这些刺激很少忽视。这也可以解释为什么具有创造力的人看起来更容易患精神病，因为正是那些既不能滤除刺激又情绪不安的人更容易患精神病。
创造力看似还具有双相抑郁的某些特征。在躁狂发作阶段，具有双相抑郁的人会出现精力旺盛、注意力和主动性增强的现象。双相抑郁在作家和艺术家中比在一般人群中更常见，但科学家们尚未发现病因与结果之间的关系。
 
学者症候群患有学者症候群的人经常被认为是天才。学者症候群是一种很罕见的情况，通常会影响那些儿童孤独症患者和发展性障碍患者。患有学者症候群的人在某些工作或技能方面表现超常。1988年的电影《雨人》讲述的就是一个患有学者症候群的男人。您可以登录威斯康星医疗协会的学者症候群网站，了解有关这方面的更多情况。
 
天才的创造力还与生产力和辛勤工作有关。有时候，最生动的天才榜样是那些在非常年轻时就做出了一生中最伟大成就的人。但是，并非每个天才都像爱因斯坦和莫扎特那样，在生命的早期就能做出杰出的成就。而有些天才（比如路德维希•凡•贝多芬）却是在生命的晚期才做出他们最伟大的成就。
研究人员David Galenson得出的理论是，这一现象的原因在于具有创造力的人主要有两种类型：
概念性创新者以大胆、引人注目的跨越方式进行思考，并在年轻时就能做出最伟大的成就
实验性创新者从试验和错误中吸取教训，经过漫长的实验过程后做出最伟大的成就
批评家们认为，Galenson的理论忽略了那些终其一生都在做出杰出贡献的人。他最近的研究表明，创造力可以用一个统一体来表示。不再只是纯粹的实验性创新者或概念性创新者，人们可以主要是实验性创新者或概念性创新者，有时也可以介于这两者之间。
我们可能从未确切地了解创造力来自何处、为什么有些人比其他人更能利用自己的创造力，或者为什么有些人在生命中的特定时期最具有创造力。我们可能不了解一个人要如何在脑力、智力和创造力之间达成最佳平衡，才能成为天才。但很清楚的一点是，天才对于科学、技术和认识的进步至关重要。没有天才，我们对数学、文学和音乐的认识将全然不同。目前我们想当然的一些概念，比如重力、行星轨道和黑洞等，可能依然处于未知状态。
有关大脑、智力和天才的更多信息，请查看下一页上的链接。
 
“天才奖”John D.和Catherine T. MacArthur协会的奖学金项目为“在创造性工作方面表现出超常创造力和贡献并具有卓越的自我驾驭能力的天才个人”授予奖金[参考]。这些奖项统称为“天才奖”，不仅挑出杰出的天才个人，还为他们提供基金。其中唯一的要求是，获奖者必须是美国居民或公民。
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Einstein:Image and Impact
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