偶看新闻tclgf100电话说明书:课堂上的评价艺术
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 13:06:57
推行素质教育，主渠道在于课堂教学改革。怎样激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用提高课堂教学效益，这涉及很多方面的内容，但课堂评价—即在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术，是其中必不可少且非常重要的一个方面，这里学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度，学习信心，学习效果等。
课堂上要求我对学生的评价语言准确而又得体。能因人而异、具有针对性地作不同的评价，而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。例如有一次在课堂上有个平时胆子很小的孩子举手发言了，回答的非常正确，可就是声音太小，几乎听不见，我知道如果这时候我说：“你回答的很正确，就是声音太小，你说给谁听呢？”她一定会大受打击，搞不好以后就再也不会举手了。于是，我换了另一种评价方式：“你读回答得很正确，若声音再响一点点就更棒了。” 如果一个性格很活泼的孩子在读书的时候速度太快了，我就会说“xx，彭老师是不是在追你啊，读的那样快，要注意了啊！”在一片友善的笑声中，他也会笑着改掉这个习惯。对于成绩优秀，课文已熟练掌握的孩子，我会提出更高的要求，不仅要读的熟练更要加上感情，我会说“读得真好听，你真有一副金嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试!”在课堂上要能根据学生的回答及时反馈信息，这些贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点， 让学生一步步做到朗读的基本要求 ：快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。也正是这些准确得体的评价语加上老师明快生动的语言示范，学生们的回答或朗读一次比一次好。
在课堂教学中，我必须要有着多样、 灵活、 生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。 就拿读完课文后来讲，我对孩子所说的评价语必须非常富有表现力和感召力。不要吝啬自己的评价和赞美， “大家听了都在佩服你念得好!”“这个句子你读得多好呀!请你再读一遍，大家仔细听听! ” “老师都被你读得感动了。”“你念得比老师还要棒!”“到目前为止，你是念得最出色的一个!”“老师觉得，你长大肯定能当一个播音员!”……学生们跃跃欲试，让班上的学习气氛可以达到一个高潮。可以说，生动丰富的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。
在课堂上不仅仅可以用语言来对学生进行鼓励，还可以通过少许的小奖品更能提高学生发言的积极性。这里说的小奖品不仅仅限制于买的东西，还可以是老师自己做的。例如有一堂课上的是认识小动物，我画了许多小动物，然后在课堂上叫孩子们上来把卡片上的动物名称和我画的小动物连起来，谁要是连对了，还带着大家把这个生字词念正确了，下课我就把我画的小动物送给他，孩子们兴趣很高，也和乐意参与到我的活动中来，那堂课上的很轻松也很快乐，孩子们也很高兴。
如果课堂评价运用得好，它对于创造学习氛围，激发学习兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用。相反的，如果课堂评价不当，有可能会使学生的积极性和主动性受到挫伤，会闭塞学生创造性思维，会削弱学生的自信心和进取心，其副作用也不容忽视。我觉得老师的课堂评价的特点应该是：准确得体，生动丰富，机智巧妙，诙谐幽默，独特创新。