三国之标枪骑兵:冬青报（2007年春期第3期）

冬青报

权寨中学校报  2007年春期第3期

社长：吕元勤   主编：许鸿宾   编审：赵文卿　 顾问：刘义堂

郑　州　取　经　记

王顺河(策划)   许鸿宾(执笔)

2007-3-23

昨天晚上整理学生日记直到深夜，今天早饭后制版，然后印刷，印完后长出一口气，只想美美的睡上一觉。刚歪到沙发上，王校过来通知，下午与他一起到郑州参加“全国著名中学语文特级教师新课程教学观摩活动暨专家报告会”。这本是非常荣幸的事，我却有些犹豫。作为班主任，我还从来没有开过学生未离校自己先离开的先例。何况今天是星期五，上午第三节刚换成语文，加上下午的两节作文一节周会，这么多的课，调给谁上呢？再说了，出去学习未必能学到有用的东西。把机会让给别人吧，又有些惋惜。毕竟是一次机会。自从1995年在驻马店听过魏书生老师的报告之后，十多年再没出去过（在县里学习不算），也许这次能取到真经呢！左思右想之后，我半推半就的应承下来。上了第三节课，又占用了第四节的劳技，给学生说明了情况，交待了注意事项。下午的三节课在温娟、徐华两位好搭档的鼎力支持下也有了着落。

中午给儿子打电话，他一听说我这星期不回去了，马上不作声了。一会儿妻子发来信息：“儿子哭了！”我又迟疑了。不能怪儿子不坚强，一周就这两天自由时间，我又何尝不想回家享受天伦之乐呢！干脆不去了。一边给王校请示，一边忙着物色替代人选。但此时已是下午一点，已到出发时间，任何改变都为时已晚，只好硬着头皮上了车。

到达郑州已是傍晚五点钟。王校顺利的与他在郑工作的两位老乡兼同学取得了联系。令人意外的是，其中一位还是我失散多年的旧友。相见甚欢，免不了推杯换盏，直到醉眼朦胧。之后又参加了一个有趣的活动，一直玩到次日凌晨三点。“明天晚上咱先吃火锅，再去看水幕电影！”老乡的盛情实在令人感动。我想，只有在明天的会场上补觉了。专家啊！如果明天您看见下面有一位听众在呼呼大睡，千万不要生气！他已经两天两夜没睡好，实在是太困了。

2007-03-24

按照日程安排，今天上午是清华附中的特级教师赵谦翔老师上观摩课《现代文阅读》，用的是郑州女子高中的学生，更多的女高学生坐在会场后排旁听。他的开场白一下子就把人给吸引住了。

★“我从教数十年，这可是第一次给女子高中的学生上课。”（结合学生特点，拉近师生距离。笑声）

★“我刚才问那位同学，她说女子高中也有许多男老师，这我就放心了，说明我在你们眼里，不会显得太‘另类’。”（思维之机敏，语言之幽默，令人叹服。笑声，掌声。）

★“我还听说，今天坐到台上的都是‘志愿军’，是自己主动报名来听课的，你们很有眼光，我不会让你们失望的！”（听课的老师笑了，后排的学生却发出了“嘘”声。估计台上的学生不是靠自己报名而是通过某种不民主的办法选出来的。叹气！弄虚作假无处不在。）

切入正题。他选的文章是毕淑敏的散文《给人生加个意义》。印发给学生时，题目被掐掉了。教学步骤如下：

一、读一遍文章（本来该让学生自己读的，但为了不让会场气氛太沉闷，赵老师亲自把文章朗诵一遍。他的朗诵，感情丰沛充满激情，果然是名家风范），思考黑板上的问题，把答案写到纸上。问题如下：

1、给文章加一个能揭示文章主题的标题

2、自由归纳文章中的写作方法

3、文中哪一个思想的火花点燃了你？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（下接第2版）

二、学生答题。老师巡视，将发现的典型标题板书于黑板上。

三、评析学生拟的标题。先淘汰完全不合题意的，再按照由差到好的顺序逐个点评。

四、评析学生归纳的写作方法。言辞犀利，褒贬分明。

五、评析学生对第3个问题的认识，点拨释疑。

评析完毕，赵老师作总结讲话：“每个人都要有一个长远的目标。有的同学把考上清华大学作为人生目标，这个目标有问题。考上清华后，目标实现了，你就可以不努力了吗？（怪不得许多人一进大学就开始放纵自己，原来是奋斗目标有问题！）也许你还找不到自己的目标，没关系，只要从现在开始思考这个问题就好。总有一天，你会发现自己的特长所在。”（说得好，鼓掌！）

看完这节课，我最大的体会是：幽默源于自信。赵老师在课堂上仅仅设计了三个问题，却高屋建瓴，涵盖语文知识（写作方法）和思想教育两个方面。细思之，这两方面不正是语文课追求的终极目标么？再看自己，虽然也比较注意对学生进行思想教育，但在语文知识的传授上，往往纠缠于细枝末节，把文章的整体美感破坏殆尽。后来照搬杜郎口的经验，表面上热热闹闹，结果却是一塌糊涂。何故？鼠目寸光，眉毛胡子一把抓，没有站到应有的高度也。

观摩课之后，赵老师又做了一场题为《绿色阅读，青春阅读课》的报告。他先点评了“灰色阅读”的特点：⑴惟本是读。只读教科书，不读课外书。这怎么行呢？高中三年，六册课本，毕竟才200篇文章，只是“一”，课外的文章才是“三”，课本学得再好，只会“举一”不会“返三”，学了也是白学。⑵惟考是图。读书只是为了应付考试，不是为了人生的圆满。这是急功近利的做法。⑶惟灌是法。即所谓的“满堂灌”。千万不要迷信自己讲得多好、多透。讲得再好，也是你的而不是学生的。（这话就像是说给我听的。）⑷惟语是求。只讲语文知识，忽视语文学科的人文性，以为思想教育只是政治老师的事情。其实在语文课上教学生做人比背政治课上的教条有效得多。⑸惟读是教。把“读”和“写”分割开来，没意识到二者应是水乳交融的关系。接着他详细阐释了自己的“绿色阅读”理念。“绿色”是一个环保术语，特点是“纯天然，可持续发展”。让学生读好书，暗合“纯天然”；让学生由乐读到会读，考试时会读，毕业后乐读，当然就是“可持续发展”了。

以下是赵老师的其它精彩语录：

★有人说我课堂上对学生的评价太直接，而且有不少是负面评价，恐怕会伤害学生的积极性。但对学生的回答不论对错一律“好极了”，净说过年话，这样就好吗？看不出好孬是没水平，看出好孬却不说出来是误人子弟！

★有人说我这堂课还是满堂灌。你这个结论太伤自尊了。我说的是不少，但多数时候我是在念学生的答案，这不能算满堂灌。

★近日网上有一条消息：余秋雨先生反对设立“国家阅读节”，提倡通过游历来增长学问。我看他是站着说话不腰疼。大家想想，你在出名之前，哪有钱满世界乱跑啊，到村头去转转还差不多。

★不管是随堂课，还是所谓的“优质课”、“观摩课”，都要实实在在，别搞那些花架子。

★题海战术让老师从脑力劳动者沦为打工者、教书匠。

★文言文教学思路：⑴熟读，使其言皆若出于吾之口；⑵精思：使其意皆若出于吾之心。

★教改的关键在于老师乐教。什么是“乐教”？一走上讲台就来神，这就是乐教。

★比我年长者，已经成“家”；比我年轻者，早晚是“家”；我是永远成不了“家”了，起点太低，四十岁才大学毕业。但我可以不断的超越自己。

下午的主讲人是翟暾（音tūn，朝阳之意）老师，他讲的是“简快作文”。简快作文的要领是三句话：开头点题定位，中间承上详写，结尾照应深化。由于表达能力和幽默感明显不及赵老师，所以下午会场的气氛显得沉闷，有些听众选择了提前离场。我和王校也借机打了个盹儿。不过在翟老师在讲到“简快作文”的流程时，我们来了精神：两堂课连上（100分钟）。前20分钟，老师提出写作要求，提示写作方法（师动）；中间40分钟，学生写作文（自动）；后面40分钟，互评、自评。第三个阶段最有特色，不但免去了老师批改作文之苦，还能有效地培养学生的表现力和创新意识。他制作了一个课件，展示学生互评的过程，特别有意思。限于篇幅，这里不再详述。课件带回来了，有兴趣的同志可以找我或王校拷贝。

走出党校大门，王校说，给老乡打个招呼，今晚不活动了，早点睡，明天还好好听课。此言正合我意。

2007-03-25

在郑州住了这两个晚上，真真切切地感受到了大城市生活的不便。不说别的，就说打公交车吧，一是挤，二是慢。“挤”，咱不怕，毕竟还年轻，耐挤。可这“慢”，就叫人难以忍受了。走两步到一站，得停；再走两步又碰上红灯了，还得停。郑州的公交司机大多是女同志，但并没有构成“亮丽的风景线”，因为她们都长着一副苦瓜脸，好像日复一日运行在这漫长的线路上，早已心如死灰似的。今天一大早，王校便把我叫起来，说要去买火车票，以免下午不能及时回去。6点多坐上105路车，晃晃悠悠走了将近1小时才到火车站。排队又用去了半个小时。拿到车票，王校看了看表说，咱打的吧，坐公交恐怕得耽误听课。从火车站到党校，坐公交2元足矣，打的却得10元。不过也值，走进礼堂的时候，讲课刚刚开始。

今天授课的是北师大附中的李卫东老师，年纪看起来不大，很帅。声音铿锵悦耳，王校说他有当歌唱家的潜质；脚步很轻盈，王校说他一定练过舞蹈。我对王校的猜想深表赞同，因为李老师讲的第一节课就是《文字的舞蹈，心灵的鸡汤——祝福短信赏析》。说起赏析祝福短信，我也早就注意到了这个题材，还在今年第1期冬青报上小试了一下身手，但今天听了李老师的课，我才知道自己吃几个馍喝几碗汤。人家的赏析那才叫透彻呢！不说别的，就看那标题——“文字的舞蹈”，生动的写出了祝福短信的文学特性（具体说来，祝福短信常常用到押韵、叠词、嵌入数字、欲扬先抑、设置悬念、仿做诗词等表现手法，以及比喻、排比、比拟、对偶、移就、夸张、反复、顶针、反衬等修辞手法）；“心灵的鸡汤”，形象的概括了祝福短信的教化作用（鸡汤者，有丰富之营养也）——焉能不让人佩服？最令人叫绝的还不是他的赏析，而是他如何让学生领悟他的赏析，进而让学生学会自己赏析，最后让学生学会自己创作祝福短信。这其中的妙处，只可意会不可言传，请诸君谅解。

李老师讲的第二节课是《我的叔叔于勒》。主要特点是：老师完全放开，不作任何提示，让学生自己提出问题，然后讨论解决。参与上课的是郑州惠济一中的学生，据说这是郑州郊区的一所农村中学，但教学质量非常高，放到市区中学里也不出前三名。从上课的情况看，确实名不虚传，学生不但文明素养高，课堂上强烈的表现欲也令人赞叹不已。我在想，如果把李老师的办法照搬过来，我们的学生能配合吗？会不会冷场？

出来时，在门口遇到了主持人周老师。周老师文思敏捷，妙语连珠，卓然风采令与会者无不倾倒。我们要了她的联系方式，并趁机攀谈了几句。讲到教师“乐教”的问题，她说了一段颇堪玩味的话：其实教师能不能乐教，关键在学校。学校让老师快乐了，老师就会让学生快乐。否则，老师的气没处撒，取再多再好的经也白搭。诚哉斯言！补充一句，学校能不能快乐，与学校的主管部门也有莫大关系。

买的是下午2：54的火车票，下午另一位专家讲的《雷雨》肯定是听不成了，王校面露惋惜之色。他说他最喜欢《雷雨》了，濮存昕在郑州演话剧《雷雨》时，他差点没有专程来看。我安慰他说：你就知足吧！咱已经学了这么多本事，回去能消化掉就不错了。

（全文完）

燃烧的红烛  八六　清朗一月

有人说，人生是一个大舞台。在这个台子上，你可以充分的显示人生的意义与价值。一本教科书，一支粉笔及身后明亮的黑板，便铸就了你的舞台。

你却从没有后悔过，没有松懈过。你的一生都在为我们，为我们付出，为我们操持，为我们……你所做的一切都是为了我们。

当夕阳告别了昨天，去迎接黑暗的时候；当晨曦迎来了朝阳，剩下最后一滴露水的时候，我们至少还有你，有你陪伴，有你驻留，有你搀扶着我们走过人生路的艰难、坎坷与荆棘。你是我们的引路人，你值得我们尊重，值得全社会敬佩。你是人生舞台中燃烧的红烛，不曾辉煌过，曾被奚落过，你依旧坚守着……

你是我们可敬的老师。当夕阳带走最后一丝余晖，当晨曦迎来第一抹阳光，你和我们踏着生命的节奏，开始了旋转。老师啊，你是茫茫人生路上的一支蜡烛，让我们在默许中不至于迷失自我。你给我们鼓励，给我们希望，赋予我们人生的哲理。你微笑着，直到汗流光了，血流干了，仍紧紧地抓住我们的手，给我们最后的温暖。你不曾索取过，却竭力奉献着。你平凡，却并不渺小，你是神的化身，你是上天派来的使者。山河不会忘记你，大地不会忘记你！因为你曾在这里，洒下一片深情……

忆元勋老师陈集正

刘义堂

处事上特有的耐心，

待人上十分的诚恳，

他的一言一行，

显示出恰当的分寸。

备课上特有的细心，

批改上少有的持矜，

他的一字一句，

透射出知识的千钧。

课堂上特有的严谨，

授课中贯注的全神，

他的一举一动，

落下的印痕极深。

工作上特有的勤奋，

学术上高度的认真，

他的一丝一缕，

难觅寻半点失真。

他无愧灵魂工程师，

他无愧一中的元勋，

他无愧是个好人，

他更无愧四季如春。

短稿一束

——敬　佩

我的英语老师不但讲课生动有趣，而且备课兢兢业业。不信你看，在一楼东头的大办公室里，他经常一个人备课到深夜。老师，您工作一天了，该休息了！（九二班快乐宝石）

——失　望

第三节刚上课，我就注意到了从寝室栏杆上飘落下来的毯子。谁会把它捡起来呢？我听一会儿课就往楼下看一眼，期待着能有一个美的发现。有位老师到水管那儿接水，还看了一眼毯子，但他没有捡。又过一会儿，他又在毯子旁来回走了两趟，还没有捡起来。我很失望!捡起毯子只不过是举手之劳，你还是老师，为什么做不到？（八年级　佚名）

——不　平

在学生阶段的我们，每个人都想在班里显显自己的才华，让别人知道我比你还强。可老师却不这么想。她不给我们后面的同学任何表现的机会，什么事情都不对我们讲，只征求前面那几个“妮子”的意见。班长和各科课代表都让她们当，好像在这个班只有她们的存在，而没有我们的立足之地。如果我们是多余的，那留在这里还有什么意思呢？（八年级　佚名）

——求　饶

我是一个天生嗜睡的人，每天早早的睡下，第二天还会打瞌睡，所以我没有挑灯夜战的习惯。就因为这个，班主任已经找了我N次，非让我留在班里学习。这次他竟然给我爸打电话，说我不努力学习！这是什么老师啊，我都不知道说啥好了！都说初三生活苦，也不能是这个苦法呀。敬爱滴老师，您老就高抬贵手，饶了俺吧！（九年级　佚名）

如果用浩瀚的大海来比喻无穷无尽的知识，那孜孜不倦的求学者就是大海中的礁石。（七四郑军帅）

每期一歌

你的深情

每天迎接新的太阳，梦中闪烁许多星星。总是和月亮默默结伴，日子像流云一样匆匆。

生命中咽下孤独的酸辛，和甜蜜总是短暂相逢。善于把痛苦化作忘却，给世界一个潇洒的笑容。

难免有拂不去的悲凉，也难免有离别的惆怅。面对这人生，还是一颗滚烫的心灵。

山河不会忘记你，哦大地不会忘记你！因为你曾在这里，洒下一片深情。

选自《师德启思录》