偶看新闻多式联运没有提单:综合性学习复习
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 10:57:03
综合性学习复习-----活动参与类（策划活动篇）
考查说明：运用语文知识，发现、探索、解决学习和生活中的问题：
1、能策划活动，拟定活动方案。
2、能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。
[要求剖析] 这类题目一般要求学生做这样几件事：给活动拟一个主题词（或题目）、宣传标语，设计一下这次活动的几个主要环节，每个环节需要做哪些事情，并能够根据实际情况列出一个简单的活动方案(提纲/计划)，在材料中发现问题并提出解决问题的方法建议。
【常考题型】
a.根据活动内容拟写主题/标语
b. 根据活动内容或主题写出活动目的
c. 设计活动形式（方式/项目）
d.根据活动形式、主题设计简要的活动方案或简单介绍活动步骤（环节）
e、针对活动内容提出建议或发表看法
（注意区分活动方式和活动方案的概念
活动方式主要是指本次活动所采取的方法和形式。如：主题班会、诗歌朗诵比赛等等。
活动方案主要是指活动的计划或活动的程序，一个详细的方案应包括活动主题、活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等。简要的方案只要写出活动的操作过程就可以了。）
题型解析：
一、根据活动内容拟写主题/标语（略）
二、根据活动内容或主题写出活动目的
答题要领：
1、紧扣活动主题
2、具有一定的针对性
3、在材料中发现问题，提出解决方向
4、表述清晰简洁（可用“为了……，通过。。。。。。来。。。。。。”这样的句式来表达。）
例题1、栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。
按要求策划一个班级活动方案。
活动主题——阅读名著、陶冶情操
活动目的（紧扣班级活动主题）——
答案：针对阅读对个人修身养性的意义，紧扣主题“陶冶情操”，确定目的为：通过阅读名著，提升文学素养，提高文化品位。
例题2（2007年广西桂林）
汉字是中华文化的根，中国古代将“琴、棋、书、画”作为读书人的四项基本素养，其中“书”就是书法，即写字。汉字是表意文字，它形象、生动、内涵丰富，在联合国通用的六大官方语言中，汉语最简明，一篇英文文章若译成中文，往往只占原文篇幅的2/3。
然而，现阶段国人对母语的学习越来越不重视，人们汉字书写水平普遍下降，不仅中小学书写基本功大不如前，就是大学生、研究生错别字连篇现象也十分严重。一些学校取消了语文的早读课……汉语的前景实在堪忧。
针对这一现象，学校决定开展一次宣传活动，请你完成以下工作：
1、请为本次活动写一段话，阐述活动目的。
解题思路：
1、活动目的的提出是具有针对性的，要从材料中发现问题，并针对存在问题提出目标。如关注“越来越不重视”“汉字书写水平普遍下降”“ 书写基本功大不如前”“ 错别字连篇”这些内容，提出为了“重视….”“提高….”“减少…..”等目标。
三、设计活动形式，拟写简要的活动方案或简单介绍活动步骤（环节）
考题特点：考题给出一个活动主题或提供一则活动内容的材料，提出一些活动要求，让考生来设计活动形式或策划此次活动的具体过程或简单介绍活动步骤/环节。
（一）设计活动形式（方式/项目）
关键词：紧扣主题、形式实在、表达简洁
答题策略：
设计活动形式时首先应明确该活动的主题、目标从而选择切合实际的活动形式。该活动形式应能够体现活动的主题或内容。如：以“**”为内容/主题开展“…”.在这提供常用的几类语文活动形式：
1、亲自体验解决问题方式：A 上网、上图书馆查找资料B调查采访C开展主题班会…
2、 竞赛活动方式：A 演讲比赛 B 诗歌朗诵会C作文竞赛、D书法比赛、E辩论会
3、展览类：A 办手抄报B办版展…
4、讲座类：知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流活动…
5、趣味活动类：对对联、猜灯谜、成语接龙…
（二）根据活动形式、主题设计简要的活动方案或简单介绍活动步骤（环节）
答题策略：
首先确立活动主题和形式，再根据其设计活动方案（提纲/计划），介绍活动步骤/环节。注意内容要合理，可行性强，易操作。
例如：策划某次调查活动，应包括下列内容：
1.活动的名称。
2.活动的目的。
3.活动的步骤。
（1）、调查前：订计划、确定调查对象，人员分组、分任务。
（2）、调查中：收集资料，做好记录；
(3）、调查后:整理资料，集中交流；
（4）、写调查报告：分析问题，结论、建议
注意：表述时要分点陈述
例题3（武汉市2006）长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中去：相信你能完成以下任务。
(1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。(3分)
示例：编演课本剧。
项目一： 项目二： 项目三：
（2）请你从自己设计的三个项目中任选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该项目的理由。
思路解析：（1）活动项目也就是活动将会以什么样的形式开展，首先应把握住题干所设置的情境与要求，明确活动主题“魅力语文”。（2）选择与语文相关的活动形式，并能体现“魅力”二字。如对对联知识讲座、作文竞赛、演讲比赛、竞猜灯谜、读书报告会、诗歌朗诵会、名著推介会、走近鲁迅、辩论会、口语交际、赏析散文沙龙等。（3）对语文综合性学习的活动流程有一个比较清楚的认识。结合自身体验来设计活动环节。比如对联知识讲座，让主讲者与学生互动对对联，可以增强活动的互动性、趣味性；邀请家长参加竞猜灯谜，可以让学生和家长共同体验学习的快乐。（4）组织答案时能够用比较准确的语言进行表述。活动过程或计划要点则要求语言清晰，活动的阶段性和目的性要非常明确，过程和计划要点一般是要求分项列出。
例题4：（2005年陕西省）请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。
今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。
（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。 主题：
（2）围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。
答案：首先要为纪念活动确定一个主题，可以“安徒生伴我成长”、“孩子眼中的安徒生”为主题，也可以“走进安徒生的童话王国”为主题；然后围绕你所拟定的主题，设计一个简要的活动方案。以安徒生伴我成长“”这一主题活动为例，可以设计为[即兴演讲]方案：①确定演讲题目②推选主持人和评委③现场抽签决定演讲次序④即兴演讲（不超过5分钟）⑤语
四、针对活动活动内容提出建议或看法：
如何提建议？
材料类
（1）根据材料筛选信息即从材料中发现问题。
（2）根据你所发现的问题提出相应的措施方法建议。
主题活动类：
根据活动主题、内容联系自身生活经验提出可行性的建议。
注意：提建议切勿空泛，应扣紧问题，切合实际（合理，能在活动中实施），并能够体现出具体的形式。
谈感受看法：内容切合题干要求，并能联系自身生活实际和生活常识来谈，去伪存真，表达流畅。
例题2（内容见P2）
2、请为解决当前社会上不重视母语学习问题，提出两条建议。
解题思路：
2、建议也是为解决问题而提出的，即变“不好”为“好”，如：针对“ 书写基本功大不如前”“ 错别字连篇”提出开展书法比赛的建议，针对“一些学校取消了语文的早读课”提出提倡恢复语文早读课的建议。
[试题5]：学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。
1、你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项。
2、就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。
3、一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
解题思路：
（1）首先应抓住题干中“推广普通话”这几个字，活动的开展形式应该与“说”有关，结合自己对语文活动的经验，可以选演讲、辩论会、朗诵会、故事会等形式。
（2）建议要富有“创意”，可以想到是我们学校里还未有尝试过的，如把普通话纳入综合素质评定的内容等。
（3）针对题目中“方言节目频频出现”的字眼，在答看法时应该顾全两面，正确客观来看待方言的使用与普通话的推广。
答案示例①推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。②推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响。③普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实。④推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。
五、备考策略：
1．关注社会热点，丰富信息。
语文综合应用题有许多是结合社会热点事件而设的，如果我们留心这些事件，有足够的背景知识，解答起来就从容一些。
例如：教育公平和发展、“嫦娥一号”、 2008春节雪灾、奥运会、时尚的“选秀”活动（超级女声）
2、关注地方特色如旅游景点、风俗习惯和地方历史文化名人。
3、多联系个人平时的生活体会和实践经验，从更加广阔的社会生活层面去理解、把握和解读。
4、要多角度的对同一问题进行感悟、分析、思考、联想、探究和拓展，以求解答的全面、
5．培养良好习惯，减少失误。
做题时训练学生良好的解题习惯：审题、思路、表述、检查（有问必答）
对话题分类：劝说式、应答式、评论式、辩论式、陈述式、谢绝邀请。考查内容：分析对话的话题、场合、说话双方的身份等，说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。
解题技巧
1、设身处地法
设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。
【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么?
【答题技巧】
这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。答案应该是：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。
2、言之有“物”法
巧解陈述式题型可用言之有“物”法。陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀请等。考察学生陈述的言语能力如今。所谓言之有“物”法，就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解陈述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。
【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语
【答题技巧】这道题属于陈述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。表述的内容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。答题要点：答出时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体
参考答案：老师：你好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗?
3、言之有“理”法
解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。用言之有“理”法解劝说试题的关键：情理﹢委婉。合情合理的话才具有说服力.而委婉的语言能够免激化矛盾，让他人欣然接受，很好的到达劝说的效果。
【例3】小华的家长对他阅读名著理由是：“那都是闲书，没有什么用”，小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面，要求语言得体，有理有据。
【答题技巧】所谓“忠言逆耳”，怎样做到言之有理？以下几种方式可以灵活尝试。例如：晓之以恒，动之以情的方式；以情动人，让情理相生；再有矛盾激化之时可采用以退为进的方式，不妨先退一步，在找到恰当的时机时进行劝说，还可以抓住对方的弱点，或者心理用激将法。
答案：名著是书中的精华，从名著中可以了解历史，社会，更有很多值得我们学习的知识，老师还鼓励我们多读名著呢！
4、言之有“礼”法
言之有“礼”的“礼”字说的是说话时要有礼貌，得体，即符合说话的时间，场合，说话人双方的身份。用言之有“礼”法解题答题。内容即：时间+场合+身份。用言之有“礼”法进行的语文口语交际体现出一个人的文明修养。
【例4】有一个同学正在学校校标上乱刻、乱画，当你发现后你应该怎么劝说？
【答题技巧】做这道题就可以采用言之有“礼”法，考虑的内容主要是场合和身份，语言得体很重要，既要达到劝说的目的，还要起到教育的作用。
5、言之有“节”法
言之有“节”法指的是要用凝练、简洁的语言丰富的信息，运用言之有“节”法，要能够对信息进行筛选和整合，尽量避免重复和公共信息。
【例5】下面是某班班长李明同学给校长写的一张便条，语言表达不够简洁，请你帮他修改。
张校长：
您曾经约我今天上午去学校您的办公室谈我班同学莅临省博物馆参观一事，因我有急事，不能赴约，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
李明
为了使语言简洁，顺畅但又符合原意，需要删掉哪些词语？
【答题技巧】使用言之有“节”法，我们发现”曾经”是多余的信息，而“办公室”当然在学校里，“我有急事”很显然“不能应约”。
答案：删掉曾经、学校、不能应约。
古人曾用“三寸不烂之舌”形容一个人的口才，今天口语交际能力是一个现代公民应该具有的最基本的能力，中考里的口语交际题为同学们提供了一个很好的交际舞台，它让我们与交流时更注重语言艺术，运用上述方法要灵活，结合具体题意和语形，切忌死记硬背，在做口语交际题时，可牢记四个要点：表达要具体，劝说要讲理，语言要简洁，切记要得体。
口语交际基本需要我们用一生时间去学习和实践就让我们从现在的日常口语交际中活用语文吧！中考时只要同学们能将试题与生活紧密结合起来,很好的运用上面的五种方法,就一定取得好的成绩!
复习备考建议
1.摸清命题思路。因为综合性学习考察形式千差万别，但仔细梳理我们会发现综合性学习基本上不会脱离这几个环节：选题、计划、分工、收集材料、筛选整理材料、分析材料形成观点、成果汇报。中考出题就在其中某一环节或某些环节设题。只要把握住了综合性学习的每一个环节，备考就能以不变应万变。
而今年考试说明中明确提出要考察学生策划语文活动的能力，那么我们就必须特别关注综合性学习的选题和计划。
如何选题？目标必须明确具体，范围不宜太大。如：今年春节前后，中国南方遭受50年一遇的雪灾。请你在此范围中确定一个选题，作为你综合性学习的题目。我们可以选“雪灾中的子弟兵”、“雪灾为什么造成如此巨大损失”、“国外应对雪灾给我们的启示”等目标明确具体、范围适当的题。比较而言“南方雪灾”这个题范围太大，目标太多。
如何做计划？计划必须紧紧围绕选题，为解决预定目标而设计，必须切实可行。例如：
如何分工？组内成员各有所长，应依据各自长处科学分工。例如：
如何进行材料的收集？材料的收集一般是上网查资料、到图书馆查阅资料。有些活动则需要调查相关人员。调查对象前一般要列好提问提纲或设计调查问卷。提纲、问卷的设计都必须紧紧围绕选题，并且指向预设的方向。盲目的提问达不到调查的目的。例如：教育部近日决定从今年3月到明年7月，在北京、天津、湖北等10省市开展试点，在音乐课程中增加京剧内容，并逐步向全国推广。消息传开，在各地引起很大争议。有人质问，传承民族文化为何独尊京剧？为何非要指定曲目？传统文化固然要传承，但为什么要强行灌输？为了了解人们对京剧进中小学生课堂的态度，某学习小组设计了一份“人们对京剧进中小学课堂的态度调查表”。你认为在这份调查表中不适合的提问是哪一项？1。您的职业。2。您的年龄。3。您认为京剧是否该进中小学课堂？4。您是否喜欢京剧？第4项就不合适，自己喜不喜欢和京剧该不该进中小学课堂没有直接关系。
如何筛选材料？依据选题要达到的目的进行筛选。例如：
如何分析材料形成观点？一般是分类、比较、归纳。例如：
如何进行成果汇报？因地制宜，力争最大传播效率，力争最大限度调动观众兴趣。例如：神州七号下半年“飞天”，你们小组在“神七飞天”的综合性学习中从网上收集了许多图片、视频和文字资料。你们教室有电脑有投影而且你们组中有电脑高手。你将如何用最有效的方式向同学们汇报你们的研究成果？我认为，制成ppt将图片、视频、文字集成到一起配合讲解，效率最高，最能够激发大家的兴趣。
2、语文能力的要求是能力目标，能力是在长期的感悟与积累的基础上形成的，不是也不太可能通过几次专门的指导或者训练很快提高。所以在日常教学中关注对学生语文基本能力的训练才是治本之法。
【解题策略】
“口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点。中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答。这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。
（一）要准确解答“口语交际”题，首先必须了解和掌握口语交际的基本要求。
口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求。其要求如下：
（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（二）要准确解答“口语”题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求。
（1）听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。②听记叙性文章，能听清所写的人和事，听出条理和详略。③听读说明性文章，能明确被说明事物的特征。④听读议论性文章，能明确作者的观点和道理。⑤听课、听报告能抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过。⑥参加讨论，听出不同意见的分歧所在。⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音，话外之意。
（2）①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体。②课堂答问、参加讨论，说话要简约，有条理、有针对性。③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情。④口头介绍事物，要按照一定顺序、用恰当的方法，说明事物的特征。⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题。
（三）要准确解答“口语交际”题，需要了解和掌握口语交际题的解答程序。
解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：①看清题目②明确要求③抓住题眼④品读材料⑤理解题意⑥依照要求⑦灵活作答
（四）要准确解答“口语交际”题，还必须遵守口语交际的解答准则。
一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，必须遵守如下原则：
（1）言之有“礼”。“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
（2）言之有“物”。“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力求清楚、明白、简洁。
（3）言之有“序”。“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
（4）言之有“节”。“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
一、主持类
例1（北京市）：2006年12月20日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。《通知》中提出的口号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。
为落实《通知》要求，某中学初三（1）班准备召开“走进‘阳光’，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作。
根据下面要求，请你为主持人设计一段开场白。
（1）开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语。
（2）开场白中要有与“奥运”相关的内容，如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等（涉及一项内容即可）。
解析：这道题设置了具体的情境，考查了学生说话的变通性和灵活性。解答时，首先要融入情境，准确“定位”主持人身份。其次，要把握开场白拉近距离、烘托气氛的特点，做到先声夺人，让听众耳目一新、精神一振。另外，题目中的两点刚性要求必须兼顾到，这样才能说出合情合理合味合题的话来。
答案示例：全国亿万学生阳光体育运动已经开始了。强健体魄，为中华民族素质的提高而努力是我们义不容辞的责任。我们要积极参加阳光体育运动，迎接2008年奥运会的到来。看，福娃正在张开双臂，迎接世界各国的朋友。让我们和福娃一起，迎接奥运，走进阳光，走向明天。
二、论辩类
例2（浙江宁波市）：信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。
解析：此题设计别具匠心，题目为辩论题，辩论的内容涉及的是网络阅读这个时尚的话题，考查学生思辨能力，同时引导学生关注社会热点问题。解答时，不论选择正方还是反方，立论还是驳论，个人的观点必须明确，选择的理由必须充分。要根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据。同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。
答案示例：正方：利大于弊。网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。反方：弊大于利。网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。
三、阐明类
例3（陕西省）：中考临近，高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要中考了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎样说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？
解析：此题考查了学生阐明自己观点的能力。题目设置了一个特定的情境，说话的对象是自己的母亲，因此在表明观点时，不能过于直接，而应该根据说话人的身份和对象，尽可能把话说得委婉一些，把理由阐述得充分一些，才能使对方转变态度，欣然接受你的意见。
答案示例：妈妈，您别生气。古语讲得好，文武之道，一张一弛。适当的放松有助于我的复习。放心吧，我只玩一会儿。
四、劝说类
例4（安徽省）：班级要召开“我看小事”主题班会，活动过程中遇到了下面的问题，需要你去解决。
演讲过程中有几个同学在下面说笑打闹，班会结束前，你作为主持人作小结，想结合班会主题对他们提出忠告，你会说些什么？
解析：这道题要求根据具体的情境，对违反纪律的同学提出忠告。考查学生劝说的能力。解答时，首先要结合班会主题，指出劝说对象的错误所在，这样，说的话才有针对性。其次，劝说时要站在对方的角度，设身处地为对方着想，让对方觉得自己能从中受益。最后，由于是同学关系，说的话一定要注意得体，切勿板着面孔说教，以免引起对方的反感，效果适得其反。
答案示例：刚才演讲时，有的同学说笑打闹，这看似小事，其实不是小事，因为这既影响了本次活动，也是不尊重他人的表现，给大家留下了不好的印象。希望以后一定要注意。
五、安慰类
例5（山东威海市）:某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？
解析：这道题考查学生如何安慰人的口语表达能力。解答时，应注意几点：一要看对方的身份。对象身份不同，说话的口气也应有变化，如这道题的对象是同学，安慰的口吻尽量轻松一点。二要尽量说一些安慰的话，祝福的话，给对方信心和力量，从而战胜眼前的困难。
答案示例：你看，还没有分手几天，大家都忍不住想来看你，又怕都涌来了，老师没法上课了。这不，我幸运地代表他们来了，还把他们的“爱心”都带来了。哥们，安心养病吧，留得青山在，不愁没柴烧！到时我们再到赛场上一比高低，我等着你！
六、邀请类
例6（安徽芜湖市）:你校响应芜湖市教育局“营造书香校园”的号召，准备于2007年5月10日下午开展“图书漂流”活动。假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。
5月9日下午，由你代表学校去邀请芜湖市“图书漂流”活动发起人
解析：这道题的情景设置，考查学生如何邀请人的口语表达能力。邀请类试题解答的关键之一，是正确地使用敬辞，也就是说在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语。另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时间、地点、内容等等。
答案示例：尊敬的
题型概说】
《语文课程标准》在“课程总目标”部分指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
“口语交际”是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台。
近年来，各地中考语文试卷命题者为了落实《语文课程标准》的这一理念，命制了“口语交际”题对考生的日常口语交际的基本能力进行考查。“口语交际”题 的出现很好地体现了语文的工具性和人文性相结合的特点，弥补了母语教学忽视学生口语交际能力的培养的缺陷。口语交际题的出现，培养了中学生听、说的能力，促进他们在文明和谐中进行交流。口语交际题的出现，同时使语言考试形式灵活多变，充分体现了素质教育的开放性、多元性和主体性，为素质教育的落实提供了有力的保障。
2005年全国中考就有不少地区的语文试卷出现了“口语交际”试题，“口语交际”主要考查听和说的能力。有的是听录音，回答问题；有的则是书面上“听”，回答问题；有的是阅读有关材料后依据语境按要求说话；有的则按情境要求考生写出有关人物的语言、写出人物的语言的内涵等。
“口语交际”题从考查内容分，主要有以下几种类型：
（1）听话类 口语交际不是指单纯的听和说，而是听和说的互动交融，但是单独的听、说能力却是交际的基础。能听弦外之音就是一种基本功。例如2005年宁波市中考口语交际题：
认真听一组新闻，完成1－4题。（8分）
1.作为中国支持德国在联合国发挥更大的作用的理由，不当的一项是（3分）
A.德国是欧盟重要成员
B.德国战后坚持走和平发展道路】
C.德国在国际事务中发挥了重要的作用
D.德国与中国历来有友好合作的关系
2.对德国“争常”，中国和韩国都表示“支持”，但外交辞令各有特点。中国表示愿与德国就联合国改革问题 ,而韩国表示将对德国“争常” 。（2分）
3.德国总理施罗德说，如果一个国家以“审慎和自省”的方式 ，不仅
，反而 。
【参考答案】
1.D 2.保持接触和磋商予以协助
3.正确对待本国的历史 不会失去朋友 会赢得朋友
还有的试题则设置综合性比较强的听话类“口语交际”题目。例如2005年厦门市的中考题 就设置了10道题目，对考生的听说能力进行考查。从考查的范围看，有听一句话考查考生对宣传用语的判断，有听一句话或听一段话考查考生对材料重点的把握与信息的筛选，还有听一段话对人物语言的理解等。口语交际考查得法，势必对教学产生积极的影响，也会提高学生的综合语文素质。
（2）介绍类 介绍类的说话，主要体现你的说话能力。它的特点是，用简洁的语言去介绍相关的对象，如书籍、照片、动物、朋友、我的家、名胜古迹等。例如2005青海省西宁市中考口语交际题：
1.请你（化名李晓）针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言。（限在50字以内）（3分）
李媛，女，是初中三年的同班同学。平时不爱说话，很少参加同学聚会和其他活动。学习踏实，肯钻研，文化课成绩优秀，但体弱多病。
2.请你用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到西宁（或大通、湟源）的朋友，介绍本地的自然风光或土特产品。（3分）
[参考答案]
1.略（称谓、署名1分；内容中有赞扬也有希望（或祝福）1分；语言凝练用语得体1分。共3分）
2.略（内容和句式符合要求即可，共3分）
（3）情景对话类 所谓情景对话类题目，就是命题者根据实际生活中已经发生或者可能发生的事实设置一个具体的生活场景，要求考生根据自己生活体验，进行口语交际能力的训练。这是一种比较流行的口语交际题。例如2005年成都地区中考口语交际题：
根据下面提供的语言环境，按要求回答。（4分）
据《成都晚报》2005年6月3日报道：胡强昨日早上7时40分左右，骑着电动单车上班经过九眼桥时，被身后一辆飞驰而过的自行车连人带车撞倒在地。他挣扎着爬起来，看清楚前面骑车的人是一个身穿校服的男孩，他大声呼喊：“同学、同学……”但对方没有停下来，反而加快速度骑走了。
胡强只得收拾散落一地的东西准备离开。他突然发现，电动车的车头上挂着一沉甸甸的书包！这一定是那个男孩倒地时不小心掉下来的。
虽然上班迟了，但胡强还是拎着书包径直来到了本报。胡强一边往受伤的脚踝上帖“创可帖”，一边说：“我想，这个学生掉了书包一定很着急，希望能帮忙找到这个学生。把我撞倒固然是他的不对，但如果不还他的书包就是我的不对了。”打开书包，作业本上写着小张的名字，以及年级、学校名称。记者随后与小张的学校取得了联系。中午小张和母亲匆匆赶到了报社。
面对此事，母子俩感慨万千，他们有许多话想对胡强说。根据当时的情境，他们会怎样说呢？请你替母亲和小张分别向胡强说几句话。（回答要符合说话人的身份，要得体）
（1）母亲对胡强说：
（2）小张对胡强说：
【解析】 开放性试题，言之有理、得体即可。还要注意说话人的身份，语气和心情。答案略。
“口语交际”题从考查形式分主要有：
（1）选择题 一是特定情境中的表达，即要求考生将特定情境下的说话，从四种选项中选出符合题干要求的项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项。例如2005年南宁市中考口语交际题：
请根据语境选择得体的一项（）（2分）
在争创全国文明城市的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说：
A.喂，你想干吗？想找死吗？
B.下来！你已经违反交通规则了。
C.同学，请你不要闯红灯！
D.你这家伙，懂不懂交通规则？
【参考答案】 C
又如浙江省台州市中考口语交际题：
在下面情景中说话最得体的一项是（ ）（3分）
王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙回去对售书阿姨说：
A.“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了？”
B.“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的。”
C.“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了？”
D.“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。”
【参考答案】 A
（2）表述题（简答题） 就是指所给的听说题目，要求考生根据设置的情景表述与特定的情景、对象相吻合的内容。例如2005年浙江省舟山市中考口语交际题：
某报“视听阅读”版开设了一个新栏目“读书访谈录”，首期活动围绕“读名著”展开，将邀请诗人、作家作为嘉宾。假如你作为中学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题，表达简明扼要。（4分）
【参考答案】
示例：（1）哪些名著最适合中学生阅读？
（2）中学生没有时间阅读名著怎么办？
（3）如果请你们为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目？
（3）修改题 就是针对说话中的毛病（不注意场合、不注意对象、不得体等），要求考生指出并加以改正。其要求具体，错误明显，易于修改订正。例如2005年浙江省金华市口语交际题：
下面是某同学在电话中给小明说的一段话，请按要求对加序号的句子进行修改。（3分）
小明：①你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上发动同学积极投稿。来稿文体不限，提倡创新，②以不少于600字左右为宜。③文章写好后务必交到校刊编辑部，也可直接交给我。
（1）第①句有一处 用语重复，应删去的词语是 。
（2）第②句自相矛盾，应改为 。
（3）第③句用语不得体的一个词语是 ，应改为 。
【参考答案】
（1）“马上”或“立即”；（2）以不少于600字为宜（或以600字左右为宜）；（3）“务必”应改为“请或可以”。
笔者预测：“口语交际”今后的考查，仍将用听力和书面形式评估学生的口语交际能力。“口语交际”设题会逐渐地由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同的意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某问题进行评价。题型以主观题、简答题为主，其中含一定的开放性的试题可能闪亮登场。
【解题策略】
“口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点。中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答。这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。
（一）要准确解答“口语交际”题，首先必须了解和掌握口语交际的基本要求。
口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求。其要求如下：
（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（二）要准确解答“口语”题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求。
（1）听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。②听记叙性文章，能听清所写的人和事，听出条理和详略。③听读说明性文章，能明确被说明事物的特征。④听读议论性文章，能明确作者的观点和道理。⑤听课、听报告能抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过。⑥参加讨论，听出不同意见的分歧所在。⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音，话外之意。
（2）①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体。②课堂答问、参加讨论，说话要简约，有条理、有针对性。③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情。④口头介绍事物，要按照一定顺序、用恰当的方法，说明事物的特征。⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题。
（三）要准确解答“口语交际”题，需要了解和掌握口语交际题的解答程序。
解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：①看清题目②明确要求③抓住题眼④品读材料⑤理解题意⑥依照要求⑦灵活作答
（四）要准确解答“口语交际”题，还必须遵守口语交际的解答准则。
一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，必须遵守如下原则：
（1）言之有“礼”。“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
（2）言之有“物”。“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力求清楚、明白、简洁。
（3）言之有“序”。“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
（4）言之有“节”。“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
【典型解析】
例1（江苏省无锡市）在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？
请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。
①我对抗日老战士说： 。
②我对来华谢罪的侵华日军老兵说： 。
【解析】 这道题开放性很大，解题时只要围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，用得体的语言把自己的话表述出来即可。
【参考答案】 示例：①老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了贡献，祝您健康。
②老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会使贵国一些仍怀军国思想的人受到最好的教育。
例2 （江苏省盐城市）语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的活动，并根据情况和要求答题。
盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。
（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不超过80字）
（2）你班钟化同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵。请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。（30－50字）
【解析】 此题为开放题，答案不唯一。第一小题内容要切合此次活动，并具有一定的鼓动性。第二小题劝说的内容要符合同学的身份，不足规定字数的酌情扣分。
【参考答案】 （1）示例：同学们，在三年的语文学习中，我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作。今天，就请你用优美的朗诵，展示你的才情吧。
（2）示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？
示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学。“美文共欣赏”嘛，读出来让大家开开眼界吧。
【应试指津】 解答上述例2这类说话型口语交际试题，要明确以下几个方面内容：（1）语境，即说话的场合、情境。（2）话题，即针对什么问题说话。（3）角色，即自己在这个语境中充当什么角色。（4）对象，即交际对象的身份、年龄、文化等。（4）目的，即说话的意图。（5）语言，总体要求是简明、连贯、得体。
【解析】 这道题结合生活实际综合考查学生的语文素养。答题时要做到以下几点：（1）审题，明确说话对象。（2）态度要明确，应从“情”和“理”两个方面加以劝说。
【参考答案】 内容主要包括4点：（1）网吧对未成年人的危害；（2）不独立完成作业的危害；（3）父母关心我们学习和生活，这是真爱；（4）老板唯利是图，代定写作业只是其赚钱的手段。（本题4分，答到两点或两点以上，且语言连贯得体。得4分；只答一点得1分）
[应考策略]
首先“生活就是学语文的大课堂。”我们平时要注意留心别人的语言，同时还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会交往的技巧。其次要掌握解题的基本技巧：1、读通情境，抓住中心。就是能根据具体的情境进行表达。2、领会意图，设身处地。语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。3、注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
[典型考题]
1. (2006年江苏省无锡市中考试题)阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。
普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”
答：_____________________
解析：这是一道别具匠心的口语交际题。主要考查了学生“听”的能力，要理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思。不用武器，意味着不要战争，要和平。可这样回答：“和平”应成为今后政治对话的主旋律。(或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”)
2. (2006年广东省湛江市中考试题)语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字)
答：___________________________
解析：这是一道开放性试题。此题的考点是口语交际中的“劝说”，劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。解答此类题目，需要注意以下几点：①要注意对象和场合，做到语言表达的得体；②要做到语句连贯，条理清楚；③要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。
答案示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？
[实战演练]
1.阅读下面这段文字，回答问题。
著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说了这么一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让—个傻小子得了。”
李雪健这句话的意思是：
2．中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到双峰山参加国际攀崖比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去西双版纳旅游。”
(1)“妈妈”的言外之意是：
(2) 请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
3.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“ 。”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
（1）王晓敏的话言外之意是：
（2）张明该怎样说才得体？
4.李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”你听出刘阿姨的言外之意是：
5.巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉发特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我的手中滑落。”
这一段话表明了阿拉发特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你听出了哪三种信息？
① ② ③
6.一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不连连脱帽。”这位大师的答话的意思是
7.阅读下面这段文字，回答问题。
美国莱特兄弟于1903年12月17日，驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。人们为此举行盛大酒会，主持人要莱特兄弟发表演说，兄弟俩再三推辞，主持人执意邀请，哥哥便发表了言短意深的一句话演说：“据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的。”
他这句话的意思是：
8.上课铃响了，一位同学还悠悠的往教室里走。进教室后，又不紧不慢的回到座位上。这时老师笑着对大家说；“某某同学真是一个听话的好学生，上次在教室里乱追同学，老师教育了他，你看现在稳重多了，上课铃打了这么半天了，依旧能沉的住气，都不快走两步”。
读完这段话，你认为老师的言外之意是什么？如果当
（1）言外之意：
（2）你说的话：
9.王老师去刘宇家家访。刘宇的父母都外出打工了，王老师和刘宇七十多岁的不识字的爷爷聊开了。王老师说话恰当的一句是( )
A．近段时间刘宇在学习上发愤图强了。
B．近段时间刘宇在学习上更加努力了。
C．前段时间刘宇在学习上不够奋发。
D．前段时间刘宇在学习上太不像话了。
10.
A．杨外长的话对本次会议取得的积极成果给予了恰当的肯定。
B．杨外长的话表明了他对这次会议的生活和工作安排都很满意。
C．杨外长的话运用了欲扬先抑的手法，寓褒于贬，这样说显得幽默风趣，符合严肃谈判后的轻松环境。
D．杨外长的话委婉地报怨了少数代表不专心研究问题，而去欣赏窗外的风景。
11. 诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩，他的致词是：一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名；可年老时还能同小伙子一同获奖。说明
12.法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。
付帐时，他对经饭店的经理说：“请拥抱我。”
“什么？”经理不解地问。
“请拥抱我。”
“到底是怎么回事？先生。”
“永别了，以后你再也别想见到我了。”
（1）贝尔纳要求饭店经理拥抱他的用意是什么？
（2）贝尔纳所说的“永别了”的言外之意是什么？
13.阅读下面的材料，然后从成功的角度，代爱迪生拟写一句含蓄而幽默的反驳语。
当爱迪生致力制造白炽灯时，有个讲求实际、缺乏想像、毫无幽默感的人取笑他。他当时的主要问题是如何发现一种有效灯丝。从一开始他试了1200种不同的材料。批评他的人说：“你已经失败了1200次了。”“不”，爱迪生反驳道：“ ”。
14.中国是历史悠久的礼仪之邦，在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。在同别人打交道时，我们常常使用到这些词语。例如：请人批评时，我们说“指教”。请你根据生活中的经验，填出下列句子中的敬辞也谦辞。
（1）初次见面说
（2）求人原谅说
（3）求人指点说
（4）无暇陪客说
（5）等候客人说
（6）请人勿送说