偶看新闻蒙古族舞蹈动作:《教师的二次发展论
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/17 03:04:02
8月26日上午，上海洋泾中学校长、教授李海林应邀来我校作了题为《教师的二次发展论—卓越型教师的成长规律与成长方式》的主题报告。李教授跟我们分享了他对108名教师调查的研究结论，提出“一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长”。他通过一条发展曲线来宏观地展示教师从职初教师到骨干教师再到卓越型教师的成长轨迹和规律并指出教师几乎都能自动完成第一次专业成长，然后几乎每位教师都会经历高原期，而只有15%的教师能跨过高原期成为卓越型教师。在详细分析了教师进入高原期的标志和进入第二次发展期的标志、分别比较了二次成长的不同特点之后，李教授告诉我们追求卓越的“秘诀”：读书是二次成长的必经之路；教学反思是二次成长的最常规的方式；课例研讨是二次成长最有效的途径；研讨会是走向成熟的重要契机；课题研究是实现教师专业突破的的重要方式；论著是教师专业生涯的重要台阶。他还鼓励老师们要有“学、识、才、胆、德”。
李海林教授讲话睿智幽默又充满激情，报告内容详实，见解独到而深入，在理论和实践两方面都给了我们极大的启发和指导。
现摘录李海林教授的部分“秘诀”，以飨想超越却苦于寻找不到方向的老师们：
一、教师问题式读书五步法：
在身边找问题；
带着问题来读书；
在读书中获取某种观点、立场与方法；
用这种观点、立场与方法来反思；
在反思中改善行动；
二、评课流程：
三、写作六步法
1. 我在实践中遇到什么样的问题？（观察）
2. 这个问题的实质在哪里？（用理论来思考）
3. 从我对问题实质的理解出发，我从哪以一个方面入手开始对实践的改善？（行动）
4. 改善的结果（观察）
5. 对这一过程的反思及初步的结论（思考）
6. 需要进一步研究的问题（前瞻）
四、骨干老师如何才能成为卓越型教师的方法
1. 开展课题研究
2. 参加名师工作室的培训
3. 撰写教师个人博客
4. 制定个人发展规划
5. 参加校内外教辅资料编写
6. 参与教学管理
7. 参加由专家组织的课案研讨
8. 教学反思
9. 听专家报告
10. 由专家个别指导
11. 撰写论著
12. 参加校内外学术组织
