汇智盛世科技有限公司:青春期性教育，不能再“犹抱琵琶半遮面”

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那天中午， 当她很悲伤地告诉我，她已经与相恋了两年多的男友分手的消息时，我没有丝毫的惊异，因为目前在校中学生恋爱现象已成燎原之势（绝非耸人听闻）；昨天下午，我收到了一位女生托其同桌送来的巧克力，那送糖的女孩告诉我：“这是喜糖，您一定要吃哦！”这事让我狐疑了半天。晚自习前，有个女孩来到我的寝室，笑吟吟地对我说她有了男朋友，而且就是昨天晚上翻校墙出去溜旱冰时认识的，并且去县城包房，五个人（三女两男，男孩是社会青年）住一个客房。或许你要责怪我们学校对学生管理不力，可现实是，即使宿舍楼实行监狱管理模式，学生仍然会用你意想不到的方法溜出校园。
我的心莫名的疼痛，眼睛直直地盯着这个我很喜欢的女孩。她很坦然地望着我，平淡地笑了笑，说：“老师，其实那晚我们什么也没有做！平时看你似乎很时尚很民主，以为你懂得我们，其实你的思想观念跟那些人一样，还是落伍了。你随便去调查一下，看我们学校有几个学生没谈恋爱？就是那些被你们当成宝贝的抽考学生（尖子生），也有许多人在谈恋爱呢。不信，下晚补习后，你到校园走走看，一定会看到牵手散步的男女生”。
其实，现实就是如此，我默然了。或许你会认为我们这些教师没有尽到人师之责，其实我们平时很重视对学生进行青春期心理的疏导，但效果甚微。
中学生早恋现象越来越普遍，性道德问题的出现也越来越多，究竟是什么原因导致的呢？通过与学生交往，社会调查等方式，我认为有下列因素值得注意：
首先是青春期生理心理发展的自然需要。
随着青春期的到来，青少年的生理和心理都发生一系列的变化。他们开始关注异性，渴望接触了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。“哪个男子不钟情，哪个少女不怀春”，这是一种正常的心理需求，是符合青春期学生生理和心理发展特征的，是自然而又美好的事情。正常的男女生交往，可以促进学习，促进情感和性格的成熟，如果学校家庭和社会过分干涉和压抑反而对其身心健康不利。但是正处于青春期的中学生心理发育毕竟不够成熟，还不懂得爱的真正内涵，更不能承担爱的责任和义务，他们容易动情，将男女生的交往发展为早恋，甚至在特定的环境下，越过道德的底线，过早品尝禁果。
其次，是学校和家庭对于学生和孩子的青春期性教育犹抱琵琶半遮面。
青春期性教育是指青少年性萌发到性成熟的过程中，通过教育手段传授科学的性知识和性道德，并纠正他们在认识和行为中的偏差，建立健康的性意识，确立正确的性爱观。
可是现实情况是，当前的学校教育在应试教育的压力下，再加上受社会的影响，家长的要求及教师个人的教学成绩的评定，学校往往只片面追求升学率，重智轻德，弱化了思想教育，忽略了对学生的心理健康教育。即使偶有涉及也只是犹抱琵琶半遮面，教师针对《生理卫生》、《生物》课中有关青少年生理心理发展这些内容时，只是泛泛而谈，不敢深入探究，或者干脆让同学们自读。这样，无形之中给青春期中学生“性”道德教育蒙上了一层神秘感，更增添中学生对性的好奇和想尝试的心理。而中学阶段的学生在生理上渐趋成熟，在心理上已逐渐走向尝试择偶期，自然而然地会对异性萌生好奇和爱慕心理，这无可厚非。这时候，如果这种情感和冲动得不到健康的疏导时，那么这些孩子就有可能踏入误区，走上歧路。
学生回到家庭中，父母更不会与自己的子女认真谈论性的有关问题，使处于青春期的中学生性知识和性道德意识性安全意识缺乏正确的引导和教育，因为中国家长对子女的青春期性教育长久以来都是中国家庭教育的薄弱环节。中国很多父母更多地关注的是孩子的学习，在他们眼里，学习成绩好、乖巧听话的孩子就是好孩子，完全忽略了孩子的青春期身心发展问题。当孩子偶尔问到了有关生理和性问题时，有些父母也想要对自己子女提的这些问题进行解答，但碍于面子，觉得难堪，难于启齿，要么含混过关，或者等孩子长大了，自然就明白。当然还有些家长本身存在着性知识不足，在对子女进行性教育时不懂施教技巧等。
第三是社会上一些不良性现象对青春期学生性观念的正确形成产生负面影响。
一直以来，中小学生性教育道德可谓是“中国第一难”。人们认为性是极隐秘的事，怎么能说出来呢？如果说了，那就是伤风败俗，就是不道德，因此，当今的报刊杂志、社会舆论、网络、影视对青少年们的性教育屈指可数。中学生从社会上获得的往往不是科学的性知识和健康的性道德，相反地，他们常会受到性的诱惑，拾掇低级色情的垃圾。?二十一世纪是电子网络时代，但令人担忧的是，网络快车中那些色情内容，常常让好奇心强烈同时又戒备心不足的青少年深陷泥淖。“电子海洛因”并非危言耸听。一些社会不良分子利用网页挖好陷井，专门诱惑一些中学生，先是网上聊天，等待时机成熟，就把一些沉湎于网恋的女中学生奸骗或者逼迫她们卖淫。
因此加强青春期中学生性道德教育，是各级教育机构和教育工作者义不容辞的责任。
性道德是指调节人类性行为的道德规范，它起着调节人生理机能与社会文明之间矛盾的作用，是人们性行为的标准。在性道德的作用下，人们能够自觉地监督、调节、抑制自己的行为。在教学时以青春期伦理道德的基本规范为重点，阐述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约，使学生知道在性的行为上应该遵守那些规范，养成良好的性道德行为习惯。
1、要重视“中学生行为规范”教育
进入青春期的中学生，其心理变化是与生理变化相伴而产生的，而中学生道德认识的发展又是从社会道德开始。所以，社会风气中的不良与不健康的东西，最容易影响中学生，并危害他们的身心健康。青春期教育应该与培养青少年道德修养的“中学生日常行为规范”的教育结合起来，因为它正体现了中学生的身心特点和健康行为。我们用它来引导教育学生形成正确的世界观和道德观念，启发学生的自我教育，使“中学生日常行为规范”的教育变成学生的自觉行动，让学生学会正确认识自身，懂得审美，规范自身的行为。即教学生学会做人。在对初中学生的专题讲课中，结合“中学生日常行为规范”的条例与中学生实际，从平时的坐立行姿态起，专门讲述中学生心理健康的标准，告诉学生健康是对整个身心而言，只有健康的心理才能产生健康的行为，教育学生懂得“莫等闲，白了少年头”、“花有重开日，人无在少年”，要珍惜青春年华，为自己的健康成长打下良好基础。
2、学校和家庭要科学、客观地对待青少年的早恋行为
对待青少年的早恋行为要以尊重、理解、关怀、引导的原则来疏导。向他们讲清早恋的弊端，提高对早恋危害的认识。教育他们用理智约束自己的感情，如果内心有了爱情的萌芽，要理智地珍藏心底，待长大成熟、能自立后再让它萌发。不要把它看成是作风品行问题，更不能粗暴干涉。对于校园里男女生的交往，很难对其介定哪些是早恋现象，毕竟男女同学之间互相产生好感是青春期生理发展和心理发展共同作用的结果，可以说是一种正常的生理现象和交往习惯。应该以什么标准来衡量，以什么方式来教育他们，这不仅仅是劝说疏导所能解决的。
学校青春期性教育要注意以下几点
1、教师抛开传统陈腐思想的影响，打破教学中的“性的禁区”
在教学中要引导教育学生从生命科学的角度认识这一特点，正确对待由于性机能发育的逐步成熟所带来的性充动。教师和学生都要认识到，性知识也是一类科学知识，不应该回避，解除思想障碍。另—方面，正确引导学生，对自身和异性发生的身心变化产生疑惑和好奇心理，是正常的，自然的。心中有疑惑应与家长，教师交谈，通过正当的途径来探讨有关两性的知识，解决心理矛盾，求得心理平衡。结合学生实际，端正他们的学习态度，使他们认识到生殖系统和其他系统几个系统一样，也是人体的—个重要组成部分。因为，溯本求源，青春期的骚动大多与性意识的萌发有关。
2、在教学过程中内容与形式结合
学校定期举办青春期性教育专题讲座，教师应考虑学生年龄特征和基础知识水平，来确定讲授主题、内容要点和方法，要讲究分寸，注意教育艺术，防止过度、过粗、过露。由于男女有别，举办讲座要集中和分散相结合。
3、联系社会生活的实际，不只是讲大道理
青春期性心理的产生，一般受两方面的影响：一是性发育的自然本能作用；二是社会意识对人脑的影响。这时，性道德的教育要注意不是灌输学生某种既有的性道德，也不是一味压抑青少年的性欲望，而应引导学生认识性欲是一个生理现象，但不仅仅是一个自然需求问题，更重要的是一个社会问题，性的自然性要服从其社会性。
4、请家长配合做好一些工作
平时，通过家长会，家访等与家长建立密切联系，请家长注意子女平时听看的书籍、报刊、歌曲等，经常与孩子交谈，形成平等民主的家庭氛围，发现异常情况及时与教师联系。注意把子女的独立意向引导到正确的轨道上来，培养辨别是非的能力，防止他们违法，甚至犯罪。
总之，对青少年进行青春期性教育，是素质教育的要求，更是青少年“身”和“心”全面健康发展的要求，也是时下开放而多变的社会环境所必需的。通过青春期性教育，旨在使学生掌握科学的性知识，形成良好的性观念，培养学生自尊、自爱、自律、自强的高尚情操。

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