对骨干教师、学科带头人示范课听评课活动进行总结

     新学期开始，安站中学为了让老师们共同探讨新教材、新课标、新教法，以推动学校教学工作的开展，学校教导处组织骨干教师，学科带头人举行了示范课活动。老师们通过集体备课、听课、评课等方式，将教师的集体智慧凝聚在一起，大力提高了教师们参与课堂、研究课堂、提高课堂教学效率的热情。

     一、这些课的共同优点：（一）、吃透教材，教学目标明确，教学难点突出。

安站中学的教师都爱岗敬业，他们都有极高的工作热情，都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，老师们在课前认真备课，教材吃得透，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样，也正是因为此，我校的教学质量得到了进一步的提高。

（二）、注重课堂实效，不摆花架子。

 实实在在上课，脚踏实地地传授知识，力争把课上实、上好。课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。陈伟新、胡爱银、刘翠萍、许丽、刘光廷、李大明、等老师的课尤为突出。如陈老师的《认识梯形》一课，通过直观的教具、画图以及学生亲自动手操作等方法，通过观察、思考、小组交流等学习方式，让学生充分认识梯形的定义以及性质特征，步步相扣，环环相连，一步一个脚印，扎实有效。

（三）、真情投入，声情并茂。

走进课堂，教师便进入了角色，不娇柔、不造作、全方位地投入，真实感人。给人感受最深的是刘翠萍老师的课，刘老师一上课，洪亮的声音，抑扬顿挫的语言，深深牵引着每一位学生的听神经，学生个个精神饱满、全神贯注。老师的真情深深地感染着他们，不仅激发起了孩子们的极高的学习兴趣，而且使孩子们养成了良好的学习习惯。

（四）、教学立足于教材又超越教材，体现课程整合的理念。

新课程提倡课程的整合，同时也倡导教师要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同时，能够超越教材，创造性地使用教材。我们安站中学的老师们在这方面做得都很好，尤其是在语文教学、英语教学上，以教材为主线，创造性地使用教材，让学生在学到知识的同时，感受到知识的美、知识所蕴含的无穷魅力。孩子们的个性日记、作文、手抄报等不断涌现。

（五）、知识与生活的联系密切。如陈伟新老师执教的《梯形》一课，从学生生活中熟识的生活场景入手，引导学生通过观察、思考、小组讨论等方法让学生发现梯形的性质，感受图形给生活带来的美，然后，让学生真真切切的感受到：数学就在我们身边，就在我们生活中，学习数学是有趣的。

（六）、各位教师都能利用多媒体进行教学。教师们利用多媒体制作课件，精心设计教案，精心选择习题，课堂教学密度大，教学节奏快，教学效果好。

二、在有些课中也存在着一些缺点，主要有以下几点。

（一）、部分课有新课改、新理念影子和样子，但是缺乏精髓。

（二）、教师业务素质较高，但在教育理论知识方面有些欠缺，平时在教学上有了好的做法，不能及时总结经验，形成自己的教学成果。

（三）、个别教师对教材把握不太好，有待进一步钻研教材，吃透教材。

（四）、个别课教学节奏不够紧凑，知识的前后衔接不很自然。

（五）、课堂气氛不活跃，课堂显得死气沉沉，缺乏生气。

三、重点跟踪对象及其成长情况。

本学期重点跟踪对象为：孔秋华、魏婷婷两位教师。

跟踪目的：使其更快的成长起来，逐渐形成自己的教学风格，走出学校、走出区、走向市、省，成为学习性、研究型教师。

教师成长情况：这几位教师的教育教学能力在不断的提高，尤其是在新教材的教学方面，有了一定的教学经验，成为学校的骨干教师，中坚力量。

四、努力方向：

针对在听课中发现的问题，打算采取以下的措施加以改进教学方法，促进教学水平的提高。

1、加强理论学习，在校本培训中增加一些相关教学的方法理论学习，充实教师的业务知识，提高教师的教学理论水平。

2、如果有机会让学校的老师走出去，多看看外面的优秀教师他们的课是怎么上的，学习借鉴先进的教学方法，以点带面，逐步提高我校课堂教学水平。

3、今后加强跟踪听课的目的性、针对性、连续性，提高跟踪听课的价值。在以后的听课中对重点教师的“跟踪”在听课记录中留下跟踪痕迹，如注明跟踪目的、评议中写清前后对比等，努力做到通过不断“跟踪”对教师能力进展进行评价，提高指导价值，促进被跟踪教师的不断提高。

4、发挥骨干教师的示范作用，为其搭建发展平台，使他们不断提高课堂教学的专题研究意识，努力形成自己的教学风格，实现骨干教师的可持续发展。

5、本学期听课覆盖面不够全面，今后要保证学科及教师的听课覆盖面，每位教师，每个学科都要听，整体把握学校教学情况，做到统筹兼顾，重点突出。