偶看新闻王爷求暖榻免费阅读:利用《称赞》教会孩子们称赞
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 00:57:05
以前，每当走进教室时，总能听到学生的告状声，芝麻大的事情在他们眼中却变成了西瓜大的事情。 “老师，他骂我！”“老师，他打我！”……一时间，我让他们吵得头都大了。如果要了解双方闹意见的原因，他们往往是“公说公有理，婆说婆有理”，彼此指责对方的过错，而把自己的责任推得一干二净。
遇到这种事情时，作为老师都是很伤脑筋的。我们都清楚，现在的孩子大多数是独生子女，个性都很强。在家里个个是“小皇帝”“小公主”，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔着，许多孩子被大人们宠得什么事都以我为中心，逐渐养成了自私、好胜的习惯。有不少孩子总是爱挑别人的毛病，在他眼里，只有自己最行。你若置之不理吧，恐怕委屈了哪个学生；你若是要管吧，得需要付出的时间和耐心都非常客观，有时，十多分钟甚至半节课都过去了，事情还远没有问清、解决。家长把孩子交给老师，老师就要对孩子全面负责，既要教书，又要育人。因此，遇到这样的事情又不能怕麻烦，还应该做好思想教育工作。在平时的教学中，我总是千方百计地想办法，引导他们善于发现别人的优点，学会欣赏别人。即使别人存在问题较多，也应给予原谅，得理让三分。
教授《称赞》这篇课文时，让我倍受启发。《称赞》是一个有趣味的故事，课文中洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。因此，我在教学本课时抓住“刺猬”和“小獾”互相称赞的话语，引导学生带着真诚，在读中悟意，在读中悟情。为达到这一教学目的，我引导孩子们采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，并随机在评价中不时地称赞和表扬学生，让他们体会称赞带来的好心情，使他们在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐。最后，又让学生在班上选一个同学，夸夸其优点，并注意选择平时表现不太好的学生，发掘他们身上的长处，加以赞美——激励后进生奋发向上的原动力，能使懦弱变为坚强，使自卑变为自信。
这次课后，我再走进教室时，学生互相指责的少了，互相赞美的多了。而我，开心地笑了。