jxd手机移动4g:说课2

各位老师：

大家好！今天我说课的内容是              。我特别欣赏新课程教材按专题兼顾文体的编排方式，这样贴近学生生活实际，按专题编排。有利于学生面对同样问题的多角度思考，培养多角度理解和探究性阅读的能力。

一、对教材的认识

1、本册书的主要任务

本单元专题

本文

编者编选这篇文章的目的可能是

2、在新课程标准中，提出知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标

知识与能力：梳理文章思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

过程与方法：采用预习导学的方法，锻炼学生自能读书；采用朗读入境法，体验作品中情感，并实现自己情感上的认同。

情感态度与价值观：培养学生的综合语文素养。

确定本文的教学重点是

分析依据

新课标对课文的阅读要求：

理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

体验，体验作品中的情景和形象，体验作品中情感，并实现自己情感上的认同。

抓住特色，提挈全篇

二、教法、学法：

1、情境教学的方法

借助图片，和多媒体课件，借助课文语言入境，感受作家在文章中的情感

拟采用现场采访的形式“艺术人生”

设计情景。沟通课文和学生的生活世界。创设情境，入境，实现情感上的认同。利于学生形成自己个性化的理解。

2、小组合作探究的学习方法

精心设计活动，以探究、体验和发现为核心，注重启发性和趣味性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念，还给学生时间和空间，还给学生提问权和评价权。

3、情读体验法

个性化的朗读展示学生个性化的理解，可以是情感认同之后的属于自己的独特理解。和学生一起与课文对话，和学生一起在知识中诗意的安居，一起体验。

4、预习导学法

首先要学生充分预习，教学不能打无准备之仗，面对新课文，学生首先得拥有自主学习的主动权，和自主体验的情感体验权。我一般安排三个方面的预习：

（1）.基础字词方面来说，我能自主掌握的是哪些，另外，我还有哪些关键词语应该提请同学们和我一起注意掌握，培养学生夯实基础知识的自主意识。

（2）.利用网络或图书资料，调动已有的体验，整合自己对作家或这一谈论问题的看法。培养学生筛选信息的能力

（3）.读课文5遍，思考作者为什么要写这篇文章？自己读出了什么，发现了什么？培养学生的问题意识。

三、教学程序：新   个性化   依据差异

有了这样的预习积淀，我的课堂总体思路是，预习交流—整体感知—深入体验—延伸拓展三步，和学生一起展开这次语文学习之旅。

第（一）环节：预习交流：解决重点词语，交流作家信息

我的导语是这样设计的：诗意

把学生读课文的胃口调动起来，以利于学生自然进入情感体验的状态。

（二）、整体感知

叶圣陶先生说：作者思有路，遵路识斯真。重在选准切入点，引导学生梳理文章的思路。我尝试设计一个核心的问题，巧妙地让学生从整体感知课文。

问题

（三）、深入体验：理解体验情感认同——创新体验，实现个性化体验

理解：个别学生理解的难点设计

在理清作家思路的基础上，让学生展示对课文主要内容的理解，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。尤其重视学生预习中发现的问题，充分利用，展示学生预习问题的价值。

朗读——说话（对话）——妙点揣摩——再读，深入研究鼓励学生提出自己的问题。

朗读，读出文趣——美读，分析文章——奇读，思索问题——兴趣，模拟练习——情趣，情感飞扬——意趣，体验心情——乐趣，语言赏析——雅趣，多媒体辅助，营造体验情趣的良好的氛围。

配乐赏读

学读，理解内容——速读，分析人物——选读，揣摩妙点

发现问题、模拟练习、变形朗读、补充句子、神思飞扬想象

要求学生注意倾听，培养起表达和应对的能力。合作学习，探究学习，参与，研究

体验，体验作品中的情景和形象，体验作品中情感，并实现自己情感上的认同。

品味语言：

体验：

多角度、有创意的阅读

语文学习富有个性化，学生对于课文的理解往往是多元的，一千个读者就有一千个哈姆莱特。面对课文，学生应该有个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，激活其创造力。

倾听学生，把握学生中的资源，

课堂上为了让全体同学参与，分成12个小组，让每个学生有机会参与，同伴互动

关注自身体验、联系生活体验，唤醒生活，唤醒生命，开展活动

建立语文学科与其他学科的“互联网”

师生互动，动态生成。

善于倾听，捕捉信息、发现信息、利用信息，发现学生疑问之处、闪光之处。把它作为课堂教学的资源。

（四）、延伸拓展：

现场采访      “前事不忘，后世之师”献计献策    CCTV10《子午书简》    观点争鸣

最后：学生谈今天的收获，并自主选择今天的作业。朗读写信   搜索XXX

当然，我一定宣讲我的读书建议：每天坚持读书15分钟，文章一小段，一天一点进步，一辈子该拥有多大的飞跃！

以上是我对         文章的理解和认识，当然，这只是教学设计，只是一个弹性化的方案，具体的课堂教学要根据学生的实际情况动态生成的变化。谢谢！

一要说出课堂教学的整体思路和环节。二要说出处理教材、教法和学生实际之间联系的方法。三要说出对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及这样设想和安排的依据。四要说出教学中突出重点、突破难点、抓好关键点的理由和方法。五要说出习题设计和板书以及设计的意图、目的和理论依据。

这只是自己总结的一个初稿，希望大家多提宝贵意见|！