晋中榆次路况规划:爸爸育儿，孩子更出色

　　爸爸育儿，孩子更出色

　　在孩子6岁前，爸爸不需要参与育儿吗?要等到孩子入学以后、青春期才需要爸爸发挥作用吗?韩国医学博士、小儿神经科专家金泳熏告诉你：不是这样的，从胎儿期到入学前，爸爸参与育儿所产生的效应，是妈妈不可替代的，对孩子的大脑发育和身心健康是至关重要与不可或缺的。

　　这本书让妈妈们懂得，与丈夫联手育儿对孩子才最有利。让爸爸们相信，自己通过学习，也能轻松掌握与孩子相处的方法。书中具体阐述爸爸在孩子成长的每一个阶段，促进孩子大脑发育的方法。告诉爸爸如何陪孩子玩，如何给孩子选玩具、选画册，如何给孩子读书，如何与男孩相处，如何与女孩相处，如何培养孩子的社交能力、语言能力、独立能力等等。让爸爸们能够参与到从胎教到育儿的过程中，让“爸爸效应”得到最大化的发挥，为社会培养出卓越之才。

　　本书出版后很快荣登韩国早教类图书排行榜榜首，并创造了三个月连续加印6次的出版奇迹，成了韩国育龄期父母热捧的必读书。根据本书内容策划的电视访谈节目由EBS金牌主持人、韩国的知心姐姐——池胜贤亲自主持，屡创同类节目收视新高。许多育龄父母早早就等在电视机前盼望新一期节目的播出，更有无数年轻的爸爸加入收视大军——一场爸爸参与的育儿热正在悄然兴起!

　　本书简介：

　　在孩子6岁前，爸爸不需要参与育儿吗?要等到孩子入学以后、青春期才需要爸爸发挥作用吗?韩国医学博士、小儿神经科专家金泳熏告诉你：不是这样的，从胎儿期到入学前，爸爸参与育儿所产生的效应，是妈妈不可替代的，对孩子的大脑发育和身心健康是至关重要与不可或缺的。

　　这本书让妈妈们懂得，与丈夫联手育儿对孩子才最有利。让爸爸们相信，自己通过学习，也能轻松掌握与孩子相处的方法。书中具体阐述爸爸在孩子成长的每一个阶段，促进孩子大脑发育的方法。告诉爸爸如何陪孩子玩，如何给孩子选玩具、选画册，如何给孩子读书，如何与男孩相处，如何与女孩相处，如何培养孩子的社交能力、语言能力、独立能力等等。让爸爸们能够参与到从胎教到育儿的过程中，让“爸爸效应”得到最大化的发挥，为社会培养出卓越之才。

　　本书出版后很快荣登韩国早教类图书排行榜榜首，并创造了三个月连续加印6次的出版奇迹，成了韩国育龄期父母热捧的必读书。根据本书内容策划的电视访谈节目由EBS金牌主持人、韩国的知心姐姐——池胜贤亲自主持，屡创同类节目收视新高。许多育龄父母早早就等在电视机前盼望新一期节目的播出，更有无数年轻的爸爸加入收视大军——一场爸爸参与的育儿热正在悄然兴起!

　　作者简介：

　　医学博士金泳熏，小儿神经科专家，现在韩国天主教大学圣母医院院长。他在天主教大学医学院先后获得学士、硕士和博士学位。1998年至1999年在美国贝勒大学任访问学者，进修小儿神经学。已发表医学学术论文70多篇，其中包括30多篇SCI论文。

　　2002年当选为大韩小儿神经学会会长。2007年荣获天主教大学小儿科学教室研究成就奖。现为大韩小儿科学会会员，亚太小儿神经学会财务委员，大韩癫痫学会会员，大韩脑神经学会会员等。

　　著作：《金泳熏医生的英才头脑培养方法(2008)》、《GOBABY3(发育篇)》、《小儿神经学》(合著)、《癫痫的全部》(合著)、《临床癫痫学》(合著)、《向国内最高专家学习过敏治疗法99种》(合著)、《育儿百科词典》(合著)、《著名妊娠法》(合著)、《著名育儿法》(合著)等。

　　序言：爸爸可以改变孩子的人生

　　孩子的大脑容量可能是由遗传决定的，但是，神经元的数量和连接神经元的神经突触网，却会因父母养育方法的不同而不同。在适当的刺激和恰如其分的教育环境中成长起来的孩子，他们的脑确实与众不同。6岁以前的脑，我们也可以称之为“尚在施工中的脑”。也就是说，6岁以前，我们给予的所有刺激和教育，将直接影响并最终决定其构造。

　　一直以来，人们对于英才的理解仅限于智能决定论。也就是说，智能指数位于全体人群的前3%～5%，就被认定为英才。可是最近，人们的想法正在悄然改变，即以智能为主的英才单一评价体系，正在向更多地关注潜在能力的多层次评价体系转变。现在的情况是，有些孩子，即使与智能无关，只要在某一领域，具备普通孩子们无法表现出来的卓越才能，就可以被认定为英才。比如，某个孩子，在语言或是音乐方面表现出非凡的才能，就会被视为语言英才，或是音乐英才。在数学或科学领域也是一样。这类孩子只是某一领域的英才，但是在其他领域可能就是一个普通的孩子。所以说，最近的孩子成为英才的可能性大大提高了。

　　以经济上的成功为最高目标的“富爸爸”时代，似乎有些渐行渐远。现在，我们正在迎来一个“新爸爸”时代，在这个时代，我们的孩子更需要的，是能和孩子一起摸爬滚打，不断从中发现孩子的潜能，并激发孩子的脑发育，像孩子的朋友一样的“新爸爸”。英国牛津大学曾以1958年出生的17，000名孩子为对象，对他们从出生到33岁的成长发育全过程进行跟踪研究。结果表明，那些在爸爸积极参与孩子发展和教育的家庭中成长起来的孩子，不仅学习成绩好，在社会生活和婚姻生活中也更为成功。因此，在育儿方面，爸爸应该迅速摆脱长期处于“二线”的辅助者地位，并尽快地、坚决地投身到“一线”中来。目前，关于爸爸们在胎教、育儿和教育方面的作用，正逐渐成为人们热议的话题之一。

　　爸爸们在育儿方面参与度越高，其带来的影响越为正面，不论对孩子的人格形成，还是对脑发育都是有益的。那么，爸爸们究竟应该怎样做才行呢?

　　可以先从孩子喜欢的游戏开始。孩子在玩游戏的时候，如果爸爸设定一个目标来共同参与的话，对孩子认知能力和集中力的提高都是很有好处的。特别是当成功达到目标时，再给予适当鼓励，会大大增强孩子的自信心。

　　多和孩子对话。这对孩子的脑发育至关重要。爸爸多和孩子对话，共度美好时光。看似简单，殊不知其对孩子的发育，会有意想不到的效果呢。不仅孩子的沟通能力、理解能力以及社交能力都会因此而得到提升，还会为孩子最终成为全球化时代的领导人才，奠定坚实的基础。

　　读书对于脑发育也是很有效的。希望爸爸们能经常抱着孩子，给孩子讲画册里的故事。这不仅有利于培养孩子稳定健康的心理素质，促进孩子的脑发育、创造力的提升，还有利于把孩子培养成为一个知识渊博的人。

　　多让孩子体验新鲜事物。如果能在孩子6岁以前，多给孩子一些体验新鲜事物的机会，多给孩子留下一些美好的回忆，那么，这样的孩子到了成年以后，不仅会心怀感激之情，也会成长为更加具备融通性，并善于做出合理判断的、充满人性光辉的人。

　　如果做爸爸的，能将上述几条，每天做30分钟以上，并且坚持到孩子满6岁，那么这个孩子将是非常幸运的。我们完全有理由期待，这样的孩子，将成长为一个真正具有才能的、具备良好心理素质的、优秀的人才。

　　如果说，以丰富的信息为基础，细心地教育和培养孩子的人是妈妈的话，那么，用一幅宏伟壮丽的蓝图，改变孩子人生梦想的人，就非爸爸莫属了。本书的目标就是，让爸爸们深刻认识并掌握能促进孩子脑发育的具体而有效的方法。

　　从胎儿期到6岁，是孩子的脑发育最为迅速的时期。在这一时期，为促进孩子的脑发育，爸爸可以做很多事情。因为爸爸和妈妈的脑是不同的，所以，只有把妈妈和爸爸的作用相叠加，对于孩子来说才是完整的。只有爸爸参与到育儿中来，孩子才能获得最完美的健康心理素质、最有效的脑发育。我相信，本书对于那些准备进行脑胎教的爸爸们，或是对脑育儿和脑教育充满热情的爸爸们，将是一本很好的指南。

　　在这里，我要感谢我的妻子宋美景，她以养育孩子的直接经验和一位妈妈的视角，审阅了全书原稿。最后，我还要衷心感谢VegaBooks出版公司的权基大总经理和裴惠珍理事，他们在我写作本书期间，给予了一贯的关心和帮助。

　　金泳熏2009年4月

　　后记：爸爸参与育儿，国家才有真正的未来

　　我一直以为能成为爸爸是一件很幸福的事。虽说也有过因为不懂得如何育儿而带来的紧张和压力，但成为爸爸这件事本身带来的内心感动是不言而喻的。我们经常能在各种育儿讲座上看到父母们讨论有关育儿话题的场景，或是对一些问题交头接耳，或是认真做着笔记，可是其中当爸爸的不过十之一二。因为爸爸的主要角色是赚钱的人，为养家糊口忙碌的人，所以参与育儿似乎应该是例外的事。甚至有个笑话说，孩子要想考上名牌大学，其中的必要条件之一就是爸爸的漠不关心。

　　这就是说，爸爸不干涉对孩子的教育，孩子才能考上好大学。在一定程度上，我们的社会确实到了这样一个程度。那就是说，如果一个爸爸信息量不够还不注意搜集，还想什么事都管，还不如为了孩子什么都不要管。

　　爸爸应该带着什么样的思考来育儿呢?爸爸会在现在就考虑孩子10年后的发展吗?我坚信，爸爸对孩子的期望才是孩子真正的未来。我坚信，爸爸的关心和干预才是培养孩子健全人格的基石。爸爸应该经常抚摸自己孩子的头，应该和孩子去野外露营过，应该能抽时间参加一下孩子的家长会，只要需要就应该能为孩子做顿饭。我坚信，只有这样的爸爸才能把孩子培养好。

　　就像被称为“阿尔法爸爸”的人那样，现在的社会里，为了培养出优秀的孩子而努力奋斗的爸爸确实越来越多了。这些爸爸不仅有面向未来的雄心壮志，更有勇往直前的勇气。这些爸爸们不仅在社会上做出了卓越的贡献，对育儿也充满热情与奉献精神。因为他们明白他们的一言一行将决定着孩子10年以后的未来。

　　我想这本书的影响可能很微弱，但还是希望它能成为爸爸们的一个安慰，并成为他们理解孩子和养育孩子的必要指南。

　　第一章爸爸在育儿中的特别作用

　　a)爸爸的育儿方式与妈妈不同，互补才完美

　　从脑科学的角度看，妈妈的脑更适合育儿。相反，爸爸的脑不适合育儿。所以，爸爸必须接受育儿相关教育后，才能做出适合育儿的行为。妈妈的脑比较感性，更适合于产生共鸣，而爸爸的脑偏理性，更适合于理解和构造系统性的知识。因此，爸爸的脑更易于理解事物的本质，善于预测。相反，妈妈的脑在理解孩子方面更为自然。妈妈们很容易理解孩子的感受，并能对孩子的情绪做出适当反应。艾力诺•麦柯比曾经做过一次有趣的测验。他给父母和6岁的孩子4张比较抽象的图画，先让爸爸或妈妈就其中某一幅画进行描述，然后让孩子来猜是哪一幅。结果是孩子更容易猜中妈妈描述的画。这就说明，妈妈的沟通传达能力更强。(西蒙•柏瑞科恩《那个男人的脑，那个女人的脑》)

　　爸爸的育儿方式与妈妈的不同

　　妈妈和爸爸的差异说到底是女人和男人的差异。与妈妈的感性判断不同，爸爸的想法一般更为理性，往往会发现妈妈看不到的部分。如果这种不同能够互补，则是非常完美的事情。也就是说，当爸爸和妈妈的影响非常完整而和谐时，这个孩子则更容易成长为一个完美而健全的人。

　　爸爸的情感表达一般都比较少而且生硬。爸爸不愿意表达自己的现象从社会学角度分析，是与文化传统相关联的。因为一个男人如果轻易流露出自己的情感，往往被视为不成熟的表现，而这在现代社会激烈的竞争中是绝不允许的。这样的社会氛围，是爸爸不易表达情感的重要原因之一，和孩子们的关系上也是如此。一般来说，孩子和妈妈的交流比较顺畅，与之相比，和爸爸的沟通就困难许多。从抱孩子的姿势中也能看出差别，抱孩子时能做到与孩子目光相对的爸爸，远远少于妈妈。于是，爸爸通过目光交流表达情感的几率也就小得多。在游戏过程中，妈妈们可以很好地了解并呼应孩子想玩的主题，而爸爸们则更多地将自己的想法强加于孩子。另外，妈妈们在和孩子说话时，会很注意孩子是否能听懂，而尽量用一些小孩子的话;与之相反，爸爸们则很少考虑到这些，所以经常会使用一些孩子不熟悉或完全听不懂的话。而且，总体上讲，爸爸与孩子的对话比妈妈少得多。从以上养育孩子的不同方式可以看出，妈妈们更擅长和孩子产生共鸣。

　　妈妈比爸爸更会说话

　　女人一般要比男人的构词量大一些。而且，女人在说话时所犯的词法或语法错误也更少，发音也更清晰。还有女人的文章也会写得更长，语法使用更规范，叙事更流畅。

　　据本奈特•谢维茨的研究，男人和女人在使用语言的过程中，脑的活性表现是不一样的。半数以上的女人，其脑的左右两半球布洛卡区(Broca’sArea，语言的运动中枢)可同时激活，而男人只有脑的左半球被激活。也就是说，妈妈在说话时，左右脑是同时使用的。这就是妈妈比爸爸更会说话的原因。

　　妈妈的沟通能力比爸爸强

　　脑梁是连接左右脑的通路。其在性别上的差异是，爸爸的脑梁较细，而妈妈的脑梁较粗。因为妈妈的脑中连接左右半球的神经纤维更多。这也就很容易解释为什么妈妈的沟通能力更强了。沟通需要脑左右半球更多的联系与配合。也正因为如此，妈妈们很难选择自己要穿的衣服，因为左右脑看到和喜欢的衣服是不一样的。但下结论时，需要是一个最优的、经过比较的好结论。妈妈们可以同时做两件事，而爸爸们却很难做到。爸爸们很难边看电视边和妈妈说话，可是妈妈们甚至可以在哄孩子的时候开会。(平山智《爸爸必须要为孩子做的20件事》)

　　1.3.只有爸爸才能赋予孩子的特别东西

　　爸爸们在和孩子对话时显得更为理性，这对培养孩子的社会性和逻辑思考能力能起到正面的作用;而且对孩子的学习，特别是需要逻辑思考的数学很有帮助。碰到孩子从外面受伤回家，一般妈妈的反应仅集中在孩子受伤这个层面上，而对客观上的受伤程度和受伤全过程则关注不够。可是，爸爸会对受伤全过程做出客观判断，并且如果孩子在这个过程中有什么过错，还可能当即指出。爸爸这样的视角，会促使孩子不再犯同样的错误，而成为一名坚强的孩子。

　　研究表明，孩子在和爸爸玩耍或相互作用中，其主管逻辑和理性的左脑会得到充分开发，而在婴幼儿时期没有爸爸陪伴的孩子，往往数理能力和行为意识低下。另外，爸爸的存在对孩子的社会性培养也有很大影响。《爸爸才能给的东西》一书的作者罗斯D•帕克，把爸爸对孩子成长发育的独特影响，称为“爸爸影响力”。爸爸在孩子面前应该如何表现，这样的表现又对孩子的成长发育产生哪些影响，探究其中的奥秘正是时下研究的热点。众多研究结果均表明，爸爸对子女的成长和发育起着非常重要而独特的作用。

　　对孩子发出的信号，爸爸也会做出迅捷的反应

　　对孩子发出的声音或所做的动作，爸爸也会像妈妈一样做出迅捷的反应。孩子在咿咿呀呀的时候，爸爸一般会和孩子说上几句，也会抚触孩子或用眼睛看孩子。同样的情况下，如果是妈妈，也会抚触孩子。类似的研究表明，爸爸和孩子也会形成一定的互动关系。这与妈妈和孩子的关系没有大的不同。如果爸爸能够对孩子发出的信号做出适当的反应，孩子为了做进一步的沟通，也会使用一些更为有效的沟通手段。实际上，沟通从每个人小时候起，就给人以非常肯定和积极的认识，因为沟通能让人明确地感到，通过自己的行为是可以影响别人的。

　　对8个月大的孩子和父母之间的互动关系进行观察和研究，结果表明，与妈妈相比，爸爸会更多地玩把孩子抛向空中再接住，或是托举孩子等身体接触的游戏。像此类身体接触方面的刺激，对妈妈以语言为基础建立的情感型互动关系，可以起到很好的补充作用。

　　在家里有决定权并处于支配地位的爸爸，如果在教育孩子的过程中也能起到能动作用，那么这对于培养一个男孩子来说会有决定性的影响。对女孩子的培养和教育，爸爸的作用可能更大。爸爸是否像个男子汉，爸爸是否对妈妈这个女儿模仿的对象经常给予肯定，或是爸爸对于女性活动是否能经常给予支持和激励，所有这些，都会对女孩子的培养和教育产生巨大的影响。

　　诸如此类，爸爸的影响力还不只于婴幼儿时期。在青少年时期和成人期，女孩子对异性交往的态度，比起妈妈的影响力，其实受爸爸的影响更大，即更多地取决于和爸爸的关系如何。如果对成年女性异性关系中存在的问题进行分析，很多都是和小时候缺少父爱、遭受爸爸的冷落或敌视等因素相关。在研究4岁孩子的认知能力时发现，如果爸爸是亲切的，而且经常激励和帮助孩子的，那么这个孩子的智力和语言水平，都比其他孩子高出许多。所谓其他孩子，就是指他们的爸爸不是那么亲切，而且不会经常激励和帮助他们的孩子。(罗斯D•帕克《爸爸才能给的东西》)

　　学习“爸爸影响力”课程的爸爸

　　爸爸如何做好养育孩子的工作，如给孩子换尿布或喂奶、和孩子玩各种游戏，并从中发挥“爸爸影响力”等，这一系列已被开发成为“爸爸影响力”课程。参加此类课程的爸爸们，在建立与孩子的亲密关系和互动关系方面，确实比那些没参加过课程的爸爸们要好许多。也就是说，“爸爸影响力”也是可以通过学习掌握的。因此，要想成为一名出色的爸爸，就只有刻苦学习了。

　　在养育孩子的问题上，爸爸们再不能只是旁观者了。对于育儿来说，确实有一些只有爸爸才能做。父母双方，不论是哪一方都无法替代另一方的作用。当然，在爸爸可以发挥的作用当中，也有一些是妈妈可以做的，但是确实有一些是妈妈做不到的，这部分就必须由爸爸来担当了。如果爸爸无法很好地发挥这部分作用，那么，即使妈妈再优秀，也没办法代替。从孩子的立场上看，没有什么比从妈妈单一的榜样中走出来更重要了。也就是说除了妈妈一个人的思想和价值观以外，孩子还需要了解更多，而爸爸正是孩子通向世界的另一扇窗。

　　在育儿方面，现在社会上有一个人们认识的误区，那就是让孩子想干什么就干什么吧，不用管太多，爸爸尤其如此。因而导致爸爸们自动放弃了对孩子的教育权，实际上，爸爸对孩子的教育权在家庭中是至关重要的。因为一旦放弃教育权，孩子对爸爸的尊敬就没有了。孩子6岁以前的教育本来就应该在家庭中完成。一个孩子的人格形成最重要的时期，也正是孩子上小学前这段时间。所谓尊敬，不是单向的，而是要互相尊重。所以，孩子在把爸爸作为尊敬的对象时，也希望受到爸爸的尊重，而且，与妈妈相比，孩子们一般更希望得到爸爸的认可。(七田真《爸爸应该给孩子的7件人生礼物》)

　　1.4.一起来寻找适合爸爸的育儿方法

　　“孩子已经8岁了，8年来，我作为爸爸，不知和孩子做了多少次对话，还通过一起玩让孩子养成了许多好习惯，也让孩子充分享受到了父爱，这一切都让我这个做爸爸的感到无比自豪。”(郑娜妍《爸爸的作用》)

　　现在的爸爸们往往意识不到自己的作用，而在育儿上甘愿当一个旁观者。有关研究表明，即使是夫妻双方都参加社会工作，回到家里，家务事仍由妻子承担的居多。60%的妈妈认为，丈夫具备照看孩子的能力，而只有34%的爸爸认为自己具备照看孩子的能力。而且，多数爸爸认为，只有在喂奶阶段过去后，自己才能开始发挥育儿作用，特别是相信在孩子青春期时能起重要作用。(罗斯•D.帕克《爸爸才能给的东西》)

　　身体接触很重要

　　大人要经常抱孩子，或是进行给孩子喂奶、洗澡等活动。只有多和孩子进行身体上的亲密接触，才能充分体验和孩子的亲密关系。也就是说，育儿是离不开抱孩子、喂奶、洗澡等这些具体工作的。如果爸爸们可以更多参与这些工作，不仅对和孩子建立亲密关系有好处，还可以减轻妈妈们的负担。

　　在育儿方面，很多爸爸都觉得只要到时候自然就行了。实际上，确实有很多孩子，虽然他们的爸爸并没有参与育儿，或是采取放任自流的态度，也照样能够充分发展、适应社会，并有所贡献。不过，这样的孩子一定在成长过程中，受到过许多其他家庭成员不一般的教育和培养，或者是孩子自身具备超凡的能力与坚强的意志。但即便是这样的孩子，虽然今后在社会上取得成功，但由于成长阶段爸爸教育的缺失，其性格方面会出现一些因没有爸爸陪伴而造成的情感空白点。(李宝妍《爸爸的领导力》)

　　对孩子的感情一定是在和孩子共度许多时光后才会产生的。妈妈和孩子们的亲密感情，既来自十月怀胎的不易，更来自妈妈和孩子们朝夕相处的体验积累。当爸爸能感到孩子因自己而觉得幸福，或是自己对孩子来说是必需的，这时候才能说这个爸爸是幸福的。这种幸福感对于不经常在孩子身边的爸爸来说是难以体会到的。所以，要想体验到这种幸福，爸爸和孩子们必须经常在一起。

　　可以通过学习成为好爸爸

　　没有人天生就是好爸爸，我们可以通过学习成为好爸爸。一个好爸爸一定是了解孩子的。既要懂得孩子的心理，还要懂得如何教育孩子。对孩子来说，爸爸是最好的老师。孩子在上小学之前，爸爸就要成为孩子学习的老师。

　　一般来说，孩子和妈妈待在一起的时间远多于爸爸。据研究，不论是肯尼亚，还是日本，孩子和妈妈待在一起的时间都是爸爸的3倍以上，而在印度则是10倍以上。成为好爸爸的先决条件虽然要看和孩子共同度过的时间有多长，但是这个共享时间的质量可能更为重要。要想和孩子建立并维持良好的互动关系，首先需要有必要的知识和奉献精神，其次需要能和孩子进行真正的感情交流，最后还需要诚恳的态度和对孩子的充分尊重。

　　爸爸参与育儿，也要保持男人本色

　　爸爸参与育儿，不用重新包装自己，保持自己的本色就可以了。有不少爸爸在育儿时，想学着妈妈的样子做，其实并不好。爸爸应该探索符合自己特点的育儿法，然后把它用于实践当中。如果爸爸不太会玩抓羊拐，就玩一玩自己擅长的身体游戏。因为在和孩子的游戏中，重要的不是玩了什么游戏，而是玩得有没有意思。爸爸们往往以为，和孩子玩的时候要积极引导孩子并让孩子感到快乐才行。其实，爸爸们只要在旁边陪着，并适当做些反应，孩子就会觉得非常开心了。那么，到底怎么做才好呢?孩子最需要而且盼望爸爸做的，并不是爸爸教了什么，或是帮他们解决什么问题，而是陪在旁边，共度美好时光罢了。(威尔•格莱侬《父亲智慧集》)

　　孩子们现在成长的环境已经和他们的父辈们小时候不同了。这可能是件好事，也可能是件坏事，但不管怎么说，总比父辈们小时候所处的环境更为宽广也更为复杂。

　　要想成为被孩子尊重的爸爸，一定要付出许多努力，甚至是一些必要的牺牲。但这是值得的，聪明的爸爸都知道这个道理：虽然有所牺牲，但随之而来的回报更大。也就是说，当爸爸的责任和义务虽然很多，但是随之而来的喜悦更让人难以拒绝。

　　第三章婴儿期(0～12个月)——与妈妈不同的爸爸效应

　　3.2爸爸也能全身心投入到孩子的教育中

　　爸爸也像妈妈一样，在孩子出生以后，即能与孩子形成亲密的纽带关系。以当爸爸为荣的，通常在刚当爸爸时，会比较激动和自豪。出于对孩子的喜爱，爸爸很自然地就会产生抱孩子、举孩子、往上抛孩子等心理冲动。爸爸也和妈妈一样，也会抚摸孩子、抱孩子、逗孩子玩等。事实上，在抱孩子或悠孩子方面，爸爸会比妈妈做得更多。

　　格林伯格和莫利斯把爸爸的这种最初的反应叫做“全身心投入”。这实际上是指爸爸完全被孩子所吸引，并体会到乐趣的一种状态。对这样的纽带关系，孩子的贡献不过是一些简单的行为，诸如睁眼、握一下爸爸的手指、躺在爸爸的怀抱里扭动一下身体等等。

　　孩子对爸爸和妈妈的依赖心理，差不多始于同一时期。一项研究表明，9个月以下的孩子在和父母分开时一般不会抵抗，而超过12个月的孩子，则不论爸爸、妈妈，要和他们分开时都会有抵抗。还有一项研究表明，比起陌生人，孩子一般更喜欢父母，而且在父母当中会更喜欢妈妈，特别是有什么需要时更是如此。这可能是因为比起爸爸，更多的是妈妈在照看孩子的缘故。(罗斯D•帕克《爸爸才能给的东西》)

　　孩子一开始进入“认生”的阶段，父母往往会担心孩子的个性是不是太小心翼翼或是太敏感了。其实，完全用不着担心。因为“认生”说明孩子对主养育者已建立起依赖心理。也就是说，孩子和主养育者之间已形成正常的沟通关系，而且孩子能够辨别主养育者和其他人了。“认生”还意味着，孩子已经具备了将储藏的信息进行记忆的认知能力。一般8个月至12个月的孩子会出现“对象专属性”，所以这一时期，会形成依赖心理，出现“认生”或分离不安等情况。

　　顺利度过“认生期”，对信赖感建立很重要

　　虽然“认生”是正常的生理现象，但能不能顺利度过“认生期”，这对孩子的情感发育以及对周围人的依赖感建立至关重要。依赖心理的形成，绝不只是针对妈妈，所以爸爸也要注意和孩子一起分享时间，以便能和孩子建立起充分的沟通关系。在和孩子还没有建立起亲密关系之前，爸爸应该避免大声说话，或是做出突然抱孩子之类的举动。爸爸能不能和孩子较长时间相处是最重要的事情。

　　传统观念认为，从生理学角度讲，妈妈对孩子的需要，所作出的反应更为敏锐。但现在越来越多的人认为，对于孩子的反应，爸爸和妈妈并无差异。据说，爸爸可以像妈妈一样和孩子说话、喂奶、喂辅食，当看到电视里出现孩子时，爸爸心律、血压、皮肤变化等反应与妈妈也并无二致。

　　可是，现实是爸爸还没有妈妈做得那么好。这是因为爸爸们在传统观念的影响下，不太积极参与育儿导致的结果。是否对孩子的需要敏感，不是由性别差异造成的，关键要看对照看孩子这件事的重视程度。和孩子的相互交流是和孩子培养感情最为基础的过程，所以抱孩子，喂奶，和孩子说话，陪孩子玩，给孩子洗澡等，都是非常必要的。

　　3.3.怎样让爸爸积极投身到育儿中

　　大部分爸爸都缺少接触小孩子的经验，加上受一些知识的“惊吓”，就更不敢碰小孩子了。因为在当下准爸爸教育讲座或育儿书籍上，很容易学到诸如孩子出生后3个月内无法挺脖子等“雷人”的知识。相反，妈妈们则有10月怀胎的切身感受。另外，生完孩子的妈妈体内，会分泌大量与育儿有关的激素，身心能很快进入育儿模式。所以，能很自然地把新生命拥入怀中。

　　孩子一出生，妈妈的脑会发生很大的变化，被称作边缘体的皮质会迅速产生活性。所谓边缘体，是控制人体本能的功能区。妈妈们为孩子不顾一切的天性，在生理上的原因就是边缘体的作用。我们称之为母性本能。爸爸所体会的责任感，一般都是来自大脑皮层控制的理性部分，不同于妈妈与生俱来的母性力量。所以，爸爸们必须通过教育，认识到爸爸参与育儿的必要性，才能真正对这个问题有所认识。

　　爸爸无法积极参与育儿的理由

　　爸爸无法积极参与育儿有许多理由。可是，在诸多理由中，最让人意外的，却是缘于孩子妈妈自身的原因。这就是为什么说，要想让爸爸参与育儿，最重要的是妈妈要发挥作用的原因。这比起爸爸自身的关心和努力，以及改变社会偏见等还要重要得多。

　　很多妈妈经常会替爸爸把所有的事都做完。正是这样能干而完美的妈妈，使爸爸无从下手。即使开始时想要为孩子做点什么的爸爸，碰到了这种情况，自然也就会打退堂鼓了。之所以出现这种状况，就是因为妈妈们的大包大揽，使爸爸们觉得养育孩子已经是“别人的事”了。如果想要避免这种事发生，爸爸们就要亲自动手，把想法付诸实践，给孩子换尿布、喂辅食、读故事书，一个都不能少。

　　爸爸想要成为育儿战线的尖兵，应该怎么做?

　　男人本能就具有强烈的竞争心理。所以，一旦遇到不如别人的情况，就很容易引发消极心理，变得沮丧。如果从孩子出生至3岁，爸爸都没参与育儿，那么，此后要参与就更难了。因为孩子越小，越容易让男人产生当爸爸的感觉。

　　要想让爸爸积极参与育儿，怎么做才行?

　　●要把分工做好

　　事先把爸爸该做的事和妈妈该做的事分好。开始时可以做些简单的，哪怕只是陪在旁边，慢慢熟悉以后再加大力度。可以按时间段分工，比如周一、三、五由爸爸做，周二、四、六由妈妈做;或也可以按事务分工，比如饮食由爸爸负责，哄睡觉和洗衣服由妈妈负责。

　　●必须有爸爸的一席之地

　　爸爸要想和孩子建立亲密关系，必须以深深的爱和依赖作为基础。所以要有爸爸和孩子共处的时间。如果妈妈把所有的事情都做了，那么爸爸就没机会接近孩子了。爸爸不管再怎么忙，每天都应该为孩子做几件事。比如，给孩子换尿布、洗澡、喂奶等，事情虽小，但也很重要。

　　●即使开始时做得不好，也要坚持下来

　　不管怎样，实事求是地讲，爸爸在育儿或家务事儿上，比妈妈笨是自然的。可是，如果以此为借口就把事情推给妈妈，那可不好。干得好也罢，干得不好也罢，只要爸爸下决心干，就一定会干得越来越好。

　　●孩子一周至少有一次只和爸爸睡

　　养育孩子的过程中，最累的一件事就要数夜间喂奶了。尤其是孩子状态不太好的日子，或是睡眠不太好的孩子，就更不好哄了。所以让孩子一周至少有一次只和爸爸睡，就显得非常重要。爸爸也要偶尔经历一下这样的事，才能真正体会到育儿的辛苦，对孩子的爱也会更深。

　　●一起工作，一起休息

　　爸爸在照顾孩子的期间，妈妈最好同时做些别的家务。这样做，不仅有利于提高做家务事和育儿的效率，也有利于夫妻感情的巩固。

　　3.5.爸爸抱着孩子喂奶：与妈妈不同的效应2

　　据理查德等人研究，当爸爸的人当中，只有35%给30周大的孩子有规律喂奶，孩子满1周岁时，只有40%给孩子喂吃的。现实情况确实如此：爸爸对给孩子喂吃的这件事，一般都是能少则少。

　　在妈妈们仍处于给孩子喂母乳的阶段时，爸爸们只在需要补充奶粉时参与一下就行了。完全改为喝奶粉时，则可以和妈妈们一起完成。一般来说，爸爸抱孩子时很少会考虑到孩子的视野，多数都只满足于自己能看清楚孩子的脸。这样一来，为了对焦，往往离孩子越来越远。结果在孩子眼里，爸爸的脸就一直是模糊不清的。所以，在孩子眼里，自然而然地妈妈就成了更为熟悉的人。

　　喂奶

　　喂奶不仅可以和孩子进行目光交流、皮肤接触，因为离得近，很容易建立亲密关系。另外，传统观念上认为，喂奶就是妈妈的事情，而现在变成爸爸也能做的事情，这也是有进步意义的。爸爸可以在下班后或是周末给孩子喂奶。如果孩子还在喝母乳，那么，可以事先把母乳接到奶瓶里之后再喂，或是尝试一下喂孩子辅食的事儿。

　　●手要洗干净

　　手要是不干净，孩子就有被细菌感染的危险，所以在准备喂奶之前，一定要先把手洗干净。

　　●用正确的方法冲奶粉

　　喂奶的奶量是奶粉和水加起来的总量。在具体操作时，可以先加总奶量一半的水，之后加奶粉，混匀后再加水至总奶量。这样既能保证奶的配比和量的准确，又能避免出现结块或太多的泡沫。

　　●爸爸把孩子抱在怀里喂奶

　　喂奶时还要注意姿势。最好像妈妈直接用乳头喂奶的姿势，因为这样孩子最容易接受。让孩子在和爸爸产生目光交流、听到爸爸心跳声的同时，还能感受到爸爸的体温。

　　●喂奶结束后，要拍出嗝来

　　孩子在喝奶时，还会同时喝进空气。喝进去的空气必须以嗝的形式释放出来，孩子才不会吐。所以，喂奶结束后，要把孩子的脸靠在爸爸的肩膀上，一手托着孩子的臀部，一手轻轻地拍孩子的后背，让孩子打出嗝来。

　　3.6.爸爸给孩子换尿布：与妈妈不同的效应3

　　研究表明，爸爸很难在照顾孩子方面产生责任感。而且43%的爸爸一次都没给孩子换过尿布。现在比较流行的纸尿裤设计得很好，据说被孩子尿上三次都不怎么湿，这大大减轻了以前换尿布的辛苦程度。但是，我们要知道的是，吸水性再好的纸尿裤，只要湿了，对孩子来说也是一件不爽的事情。

　　最近，大家都在使用吸水性较好的纸尿裤，但除了吸水性，还要注意是否适合孩子的皮肤。特别是皮肤比较嫩的孩子，最好使用传统的纯棉尿布。另外，即使孩子没哭，也要定时检查，避免孩子的臀部被长时间浸淹，应该给孩子相应的部位涂抹防疹软膏。

　　换尿布

　　换尿布是让孩子熟悉爸爸手法的好机会。

　　●不能对孩子的腿使太大的劲儿

　　换尿布时，如果对孩子的腿用太大的力，很可能造成孩子髋关节脱臼。爸爸一般力气都比较大，加上对换尿布的要领不熟悉，很容易因力度过大对孩子造成误伤。另外，也不能只抓着脚腕往上拎，这样做同样容易造成孩子脱臼。正确的方法是，一手沿孩子的臀部托至腰部，另一只手换尿布。

　　●换尿布时要注意和孩子目光交流

　　换尿布是和孩子建立亲密关系的好机会，所以要想办法和孩子目光交流，对孩子说话、微笑等，以共享愉快的时间。

　　●要是孩子不太老实，就用玩具吸引孩子的注意力

　　孩子如果不太老实，换尿布就费劲了。这时，比起用强迫手段，可能用玩具更为有效。如把玩具放在孩子手里，让孩子玩，先把孩子的注意力吸引开，再换尿布就容易多了。

　　●要把尿布包到孩子肚脐下

　　要把尿布包到孩子肚脐下，才能有效预防孩子着凉。另外，也不能把尿布包得太紧，否则会影响消化。正确方法应该是有一到二指的宽松度。

　　●擦屁股时，注意男女差别

　　男孩一般最容易在小鸡鸡后边的皱褶附近沾上大小便，所以擦屁股时，要注意这个地方。在换尿布时，要特别注意把前边包得厚一点，以免小便外漏。对女孩子来说，尿道和肛门离得近，容易被细菌感染，所以要从会阴处向肛门方向擦。换尿布时，要注意把臀部包得厚一点，以免小便外漏。

　　3.15比起其他人，把孩子交给爸爸照看才是最佳选择

　　随着双职工的增加，越来越多的爸爸加入到育儿行列中来，但仍有不少人认为育儿就是妈妈的责任。因为最基础的育儿工作都是由妈妈来承担的，所以，爸爸们也就是做些换换尿布的事，能做喂奶、喂辅食等工作的爸爸还是少数。但是，只要爸爸平时在育儿方面再多留意一些，是完全可以做好的，也是完全可以信赖的。爸爸们应该以愉悦的心情参与到育儿中来，积极地学习如何喂奶、换尿布、洗澡等。因为爸爸不像妈妈那样整天和孩子在一起，所以往往会有些新的发现。爸爸和孩子在家里一起待上一天，一定会有新的交流。

　　需要请别人照看孩子的事情突然发生时，如果像奶奶、姥姥这样的老人离得比较近，那么请老人照顾是个不错的选择。先把孩子的情况交代清楚，再把奶粉、平时玩的玩具准备好，尽量营造一种和家里差不多的氛围以后，就可以把孩子放心地交给老人了。满5至6个月后，因为开始认生了，所以可能会哭一下，不过很快就会好的。如果没有亲戚可以托付，就只能选择托儿所或是亲子班了。有时也需要选择一个可靠的地方，把孩子暂时托管一下，以便让妈妈能得到休息，并放松心情。选择托儿所时，要事先考察一下有关设施，并把能够反映孩子有关情况的健康手册、预防接种记录等带着一起去为好。孩子太多，或是通风不好，保育员素质不高，或是保育员数量太少的地方，尽量不要选。

　　和保育者的对话

　　建立和保育者的密切关系，对于父母来说是很重要的。为此，必须和保育者进行对话，而且，对话要保持真实性。也就是说，真实的对话能够让保育者知道，孩子父母具体的要求是什么，也能知道孩子的父母对保育者的信赖程度。另一方面，父母也可以了解保育者的能力、品德及保育方法，从而提高对保育者的信赖感。那么，作为爸爸应该具体做哪些事情呢?

　　第一，不能认为把孩子托付给保育者是件不好的事。这种否定性的想法，会让人感到把孩子托付给了不该托付的地方，而且，这种想法会影响到保育者和孩子。

　　第二，对于孩子的情况要毫无保留地讲清楚。这样做，最终保育者也会将孩子的情况原原本本地讲给父母。父母和保育者是育儿合作者，不是单纯的商业委托关系。所以，父母应该建立健康的育儿观，并通过和保育者的对话，建立充分的信赖感。要明白，实际上父母和保育者是站在同样的立场上。

　　第三，不能把孩子托付给托儿所就不管了。现在有不少当爸爸的，很难为自己孩子的成长所感动。其实，爸爸不仅要关心自己孩子的成长，也不要吝惜对保育者的称赞。

　　第四，同一个托儿所的父母们也要经常来往。不仅可以交换信息，还可以就托儿所工作的改进进行合作。

　　第五，当对托儿所或保育者产生不满时，特别是存在安全问题时，应该毫不犹豫地提出来，并要求加以改进。最后，爸爸们要懂得对保育者的辛勤工作表示感谢，不要吝惜感谢他们的话语。

　　第五章第一个不安定期(3～4岁)——爸爸的方法决定宝宝的一生

　　5.3爸爸的男性示范作用

　　孩子从依赖妈妈的生活中分离之后，会更加关心和别人的接触。这时孩子开始重新关心起与妈妈不同的爸爸了。除了妈妈以外，孩子通过最初接触的人——爸爸，来奠定社会关系的基础。因此，这时候摆脱妈妈，去和爸爸建立亲密关系更为重要。随着与爸爸关系的增进，进而认识到自己的性别。

　　过了36个月的孩子会关注爸爸或妈妈的生殖器和身体结构。当然，此时孩子对生殖器的关注与成人有着本质上的不同，因此用不着责骂孩子。但是，要避免性刺激和与生殖器贴得过紧等行为，这并不等于不要做身体接触和身体游戏，爸爸可以通过健康的身体游戏帮助孩子健康成长。

　　其实，孩子一生下来就知道男女是不同的。通过妈妈抱自己与爸爸抱自己时触觉的差别，爸爸妈妈声音粗细的差别，来慢慢地、具体地认识到男女的不同。3岁时人会知道自己是男是女，过了4岁，男孩会出现想做像男人的行为，女孩出现想做像女人的行为。这时，很可能会突然发生女孩拒绝穿裤子、偏爱粉红色，男孩不愿意穿红裤子等现象。另外，随着年龄的增长，在思维、感情、行为上也会显出性别差异。此时，如果爸爸表现出的性角色过于死板，孩子也会形成固定的性角色概念。因为无论对性的认识怎么变化，只要男女在身体上、生理上存在着差异，心理上的差异是不容易消失的。

　　爸爸和儿子

　　爸爸对孩子的人格形成有很大的影响力。特别是对儿子来说，爸爸是一生的榜样。孩子在跟爸爸接触的过程中，看着爸爸的思考方式、办事态度和在家庭中的形象等，从中学习男人该具有的基本思考方式和行为，而形成自己的人格。

　　女孩看着妈妈长成女人，男孩看着爸爸学做男人。从这一点来说，爸爸的存在对儿子是特别重要的。有的男孩不喜欢男孩的粗鲁，倒是喜欢女孩。这是因为爸爸不在身边，未能让孩子受到恰如其分的性角色教育所致。因为没有和爸爸玩过激烈的游戏，所以别的孩子稍微碰他，他可能就会反应过度。这种反应导致会被别的男孩孤立。从孩子的立场看，跟男孩玩感到不舒服，所以渐渐喜欢上和女孩子在一起。

　　研究结果表明，爸爸不在身边的男孩，与跟着爸爸过正常生活的男孩比起来，缺乏号召力，与同伴关系上也存在许多不足。缺乏爸爸照顾或者没有爸爸的孩子，尤其是男孩，在成长中依赖性强，不太会调节冲动情绪，所以更具攻击性。

　　希望自己的儿子成为优秀的男人，爸爸就要和儿子亲近，最好的亲近方法就是跟孩子一起玩。跟爸爸玩粗鲁又有挑战性的游戏，是男孩与爸爸增进感情的纽带。与爸爸一起挑选、购买妈妈不太喜欢的机器人、刀、枪等攻击性玩具，然后一起组装，对爸爸与孩子之间的感情交流有好处。带孩子去大众浴池也是个好办法，和爸爸一起洗澡的经历，使儿子体会到不同于母亲的感情，形成男子汉的气质。

　　另外，跟儿子亲近之前，先要在儿子面前树立爸爸的正面形象。例如在家里起带头作用，尊重老婆和家人，适当分担家务等。爸爸是儿子成功的榜样，尤其是有责任感有担当的男子汉榜样。给孩子观察和效仿爸爸的机会，对孩子掌握使用工具或解决问题的能力大有好处。

　　爸爸和女儿

　　对女儿来说，爸爸是最初接触到的异性。跟爸爸的接触中，女儿以爸爸为模特学习异性是什么，如何对待异性等问题。女孩当中，有的和爸爸过于亲密，有的很疏远。爸爸如果偏爱或独占女儿时，会给女儿一种错觉：爸爸是自己的。长大以后也不愿意放弃这个位置，因而与妈妈发生冲突。另外，由于爸爸忙很难见面时，还会做出对爸爸的各种幻想。

　　爸爸在女儿面前讥笑、为难妈妈，一味偏袒女儿也是不可取的。养女孩的爸爸应起到帮助母女相亲相爱的桥梁作用。另外要记住，健康的家庭是从健康的夫妻关系开始的。因此，在孩子们面前做到相互信赖和爱护比什么都重要。

　　一般来说，爸爸的精力不应主要放在帮助女儿解决问题上，而应在鼓励、保护、开玩笑、游戏等方面花费更多时间。相比之下，对儿子可以更多地集中在事情的本质上。给儿子说明做事的根本道理，让儿子不能只满足于喜欢，而要强调把事情做完，还要定出一定的标准。总之，对儿子的要求是“要做好”，而对女儿的要求是“要玩好”。总之，有女儿的爸爸不应该偏爱女儿，而是表现出爱妈妈，以对家庭的责任感来取得信赖与尊重，并通过对女儿的爱和关心来取得信任。

　　5.4能经常和爸爸在一起玩的孩子，有哪些特点?

　　25至48个月孩子的爸爸，其实和所有爸爸都一样——确实满怀热情地要养好孩子。可在信息爆炸的年代里要把孩子养好却很不容易。听身边的爸爸们说什么书好、什么游戏不错等信息固然必要，然而更重要的是要看看众多育儿专家经过系统研究所写出的文章。因此，需要读读各类育儿书籍并努力去实践。比如，爸爸们也想站在孩子的立场上想问题，也想充分发挥孩子的主动性，挖掘孩子的潜力，但实际上这些并不容易。这是因为孩子想做的事情和爸爸的要求往往不一致。如果能更了解孩子的特性，就会减少不必要的错误。爸爸要多学习、多理解孩子，为孩子能快乐成长创造更好的条件。

　　与妈妈相比，孩子更愿意跟爸爸玩。据研究，让满30个月的孩子选择玩伴时，三分之二以上的孩子选择了爸爸。

　　●在同龄朋友中人气旺

　　一般来说，孩子先跟爸爸妈妈建立了关系之后，才慢慢去学习与他人相处的方法。孩子同妈妈以外的人交往，是需要一个过程的，而在这个过程中，爸爸要主动承担帮忙的角色。

　　●自己会主导游戏

　　跟爸爸玩得好的孩子，不乐意拿现有的玩具玩，而喜欢自己选择玩具，用新方法来玩。

　　●区别对待男孩女孩

　　妈妈在对待孩子的问题上比较平等，一般是不分男女的，而爸爸则从一开始就有区分性别的倾向。比如，和女儿贴身玩耍的强度要比儿子柔和，说话也一样。这样做，很自然地起到了男孩子像男孩子，女孩子像女孩子的作用。

　　●喜欢玩创意性游戏，保持好奇心

　　专家们说，孩子4岁以后，爸爸对育儿的关心程度，对孩子的发育起重要作用。3—4岁的孩子是渴望知识、好奇心旺盛、想象力丰富的时期。爸爸要能够满足孩子的好奇心和各种要求才行。

　　●想体验多彩的世界，对将来的希望很具体

　　社会经验丰富的爸爸，不但看的、听的事情多，而且接触各阶层人的机会也多。因为视野广，能给孩子展示完全不一样的世界，还能让孩子体验好奇和想做的事情。

　　请忘我地和孩子玩耍

　　爸爸要跟孩子玩得投入一些。爸爸和孩子玩的时候，最好要定时间玩，15分钟也行，20分钟也行，最好在这个时间内忘我地玩。玩的主角当然是孩子，所以要多听听孩子的要求，怎么玩。做什么决定，爸爸都要听孩子的指挥。

　　为了3至4岁孩子的发育，最近引进和开发了不少项目。有的地方在户外安装运动器材让孩子们玩，以便促进孩子的体能发育;有的地方利用设计精细的教具，引导孩子锻炼手部动作，促进思考能力的提高;还有的利用小人书等读物来增进孩子的语言表达能力，并通过读物提供给孩子更多的间接经验。不强迫，而是以玩的形式进行的这些项目，如果利用好将会帮助孩子的大脑发育。

　　3岁孩子大脑发育的基础刺激方法

　　世上所有的爸爸都希望把孩子培养成有用的人。爸爸跟孩子在一起玩就意味着：要有许多知识，要有勤奋的态度，需要细致的观察，有足够的忍耐力。可实际做起来并不容易。所以，很多爸爸通过学习育儿书籍，来多少解决一点问题。爸爸要尽量从孩子的角度考虑问题，给他们读书，唱儿歌，领孩子去公园玩，经常看教育类节目等。即使这样做了，爸爸们还是会感到做得不够。

　　到了3岁，孩子的思考力已经发展到了能够洞察事物之间的关系、利用工具来满足自己欲望的程度。创造力的基础是利用右脑创造形象的能力。这里所说的创造形象的能力就是想象力。从某种意义上说，能通过组合变形各种模样的积木类玩具，比现成玩具更有利于培养孩子的想象力。引导孩子用积木随便做一些东西，比买小汽车好得多。

　　●理解和事物相对应的文字

　　因为孩子到了能理解抽象意义的时期，所以，首先要让孩子理解“每一种事物都存在着与之对应的文字”这样一个事实。

　　●给孩子读幼儿读物

　　如果孩子要求连续不断地读，那么爸爸就要按孩子的要求，想听多少遍就读多少遍。这样过不了多久，爸爸们就会看到孩子给布娃娃“念书”的样子。购买与孩子所喜欢的布娃娃或玩具能配合的书，并念给孩子听。孩子会边听故事，边和故事里的人物玩起来。

　　●通过游戏，掌握比较和分类的概念

　　这一时期的孩子，有关比较和分类的概念已经初步形成。所以，让孩子通过游戏自然地熟练起来就行了。要从基础性的测量和比较，如大与小、轻与重、长与短、多与少等游戏开始。

　　●画画

　　出生后30个月的孩子会画圆圈，到了36个月会在圆圈里画眼睛、鼻子、嘴巴等，能够画出脸型。会添上眉毛、头发、耳朵等，要等到4岁才可以做到。到了4岁能把故事内容画入图画里。例如，想用图画来表达和爸爸坐公交车去动物园的场景。

　　●通过各种体验和感觉进行美术教育

　　这一时期已经是孩子可以通过感觉系统进行学习的时期，通过各种体验和感觉得到的经验，会成为今后学习的基础知识。孩子通过看和摸的过程体会色彩感，并开始对美术感兴趣。

　　●主动让步和自己独立解决问题的方法

　　让孩子学会合作是很必要的，能够培养孩子的社交能力。孩子会慢慢学会主动让步和自己独立解决问题的方法。

　　●过家家游戏

　　孩子的想象力和模仿力在玩游戏中发挥很重要的作用。孩子模仿爸爸妈妈和大夫等熟悉的人，爱模仿他们的动作，对塑造新人物感兴趣。因此，给他们准备一个能装衣服、鞋、包、布等物品的“小品箱”为好。有时，孩子们会为了争角色跟小朋友吵起来，但很快就能达成一致意见，高兴地玩过家家了。过家家游戏可以增进想象力，还能帮助培养孩子的社交能力。这样的角色游戏，5岁以后的孩子会继续感兴趣，对确立孩子的整体观念，接受别人的感情都会起到很好的作用。

　　4岁孩子大脑发育的基础刺激方法

　　●书是孩子的好朋友

　　书是孩子的好朋友，通过念书，孩子的创造力能够不断地受到激发。孩子们通过读书了解那些没去过的地方、没见过的东西、没见过的人，可以促进孩子想象力的提高。同时，孩子可以通过读书，接受概念和记号等信息，分析和解决问题，形成自己解决问题的独特方法，从而成为多才多艺的孩子。

　　●活用录像机的英语教学

　　爸爸给孩子反复播放5至10分钟的光盘小故事，并帮助孩子完全理解其中的内容。帮助孩子学习怎样用英语沟通，并让孩子熟悉正确的发音。

　　●说明事物共同点和不同点的数学游戏

　　通过说明事物的共同点和不同点的游戏，还可以提高数学思维能力。数学思维能力，特别是空间洞察力对孩子的识文断字也有帮助。数学当中涉及规则性的知识，对孩子参加音乐和体育活动也有帮助。

　　●根据主题能画出轮廓清晰的图画

　　这一时期的孩子，能够根据主题画出轮廓清晰的画。也就是说，已经可以脱离无意识的涂鸦阶段，到了渴望表达现实，并且能发现画和实物之间关系的阶段。在生活中得到的各种体验，都可以增进孩子的感悟能力和创造力。让孩子使用钢笔、铅笔以外的水笔和颜料等多种工具，表达出自己所想到的事物，并体会它们之间的差异。

　　●协同游戏，角色游戏

　　4岁的孩子和小朋友在一起时，会变得比较安静。即使发生争吵或意见不一致的事情，也能在很短时间内恢复友好的关系。小朋友们能够分享玩具和游戏的乐趣，而且已经知道遵守秩序，还能理解和接纳和新朋友的相互协作关系。因此，这时的孩子和他人在一起时，也就能用更被社会认可的方式行动。这时的孩子开始关心起穿戴来，想要一些扮演角色的衣服、布料和帽子等。另外，能和别的孩子一起演出有关“商店”、“房子”、“旅行”等游戏，是很高兴的事情。

　　●必要的话，可参加社会上有关的学习课程或教育机构的培训

　　这时的孩子为了能参加集体游戏，经常会跟着别的孩子。所以，这一时期，能让孩子参加一些社会上的有关学习课程或教育机构的培训，对孩子来说是很有价值的事情。

　　5.7做个开发孩子多种智能的爸爸

　　现在，许多爸爸不再像过去那样，认为孩子会读书就算好了，而是希望帮助孩子在音、体、美等方面都能够发挥才能。发现和培养孩子的潜在才能是爸爸的重要责任。哈沃德•加得纳确认了和大脑特定部位相关的八种智能，他还发现了所有孩子在这些智能中都有强点智能和弱点智能。

　　大脑分左脑和右脑，各自担当相对一侧的身体感觉和运动。左脑是管语言的，左脑发达的孩子分析力、逻辑力、思维能力都很出色。右脑是管形象概念的，右脑发达的孩子比较感性和直接，在美术、音乐、体育等方面很出色。

　　典型的智能检查主要是测定语言智能和逻辑数学智能，即测定担当语言智能的左侧头叶和前额叶，加上测定担当逻辑数学智能的左顶叶和部分右脑功能。要想知道孩子对什么领域有好奇心，有什么样的才能，就得让孩子经历各种体验。需要爸爸发现并加以培养的才能，跟大脑的许多部位都有关联。脑的各部位跟下边八个智能活动有关联。

　　表现智能的象征体系

　　即使因为脑部受到损伤，导致脑的特定领域发生障碍，其他未受影响的领域还能保持正常。例如因左脑的损伤，语言和逻辑思考力降低，可在右脑功能正常的情况下，把握概念和音体美活动都是可以的。爱因斯坦的大脑是顶叶和前额叶特别发达。顶叶担当数学推理和视觉推理的功能，前额叶担当计划和解决问题的功能。

　　孩子到了3至4岁时，爸爸一定要好好观察，从中找出有发展潜能的那个领域。因为孩子3至4岁时，连接左右脑的触突多数已经形成，各种潜能开始得以显现。以多重智能理论为基础，发现和发展孩子才能的事，也都可以认为是促进孩子头脑发育的事。那么，在孩子身上发现的所有才能都能称得上是智能吗?要称为“智能”，必须在脑里有担当那个智能的相应部位，还要有每个智能固有的象征体系。例如，拿音乐智能来说，乐谱记号是它的象征体系;那么，逻辑数学智能呢，数字和数学符号是其象征体系。象征体系起着传达重要信息、具体表现相关智能的作用。什么是才能?才能就是很快学会和智能相关的象征体系、解决相关问题，并创造相应象征体系的能力。特别是孩子亲身经历的经验，能促进孩子的大脑发育。所以，给孩子提供丰富的体验机会，让孩子能用更新、更复杂的方式去和世界沟通，并形成互动，只有这样做才能让孩子更好地使用大脑。(哈沃德•加得纳《多重智能》)

　　体验教育很重要

　　在孩子3至4岁时，多给孩子提供一些能用到大脑多个区域的体验教育很重要。像动物园、植物园、博物馆等在书中学过的内容，让孩子直接通过亲身感受去体验。带孩子去体验之前，可以先翻翻书，也可以从因特网、报纸上找有关材料给孩子看。这样做既能提高孩子的好奇心，也能使体验教育更为有效。回家以后还可以让孩子讲一讲所见所闻。

　　体验自然也是开发多重智能的好办法，自然是人们生活的源泉。利用周末时间领着孩子爬山或者去郊外，孩子就亲身感受到大自然的魅力。让孩子亲手抓抓草或者摸摸树，爸爸在旁边进行讲解。通过这样的方式，既能让孩子亲近大自然，又能激活孩子大脑诸多区域的功能。

　　虽然爸爸在家里也可以教孩子，但这样的家庭教育也有一定的局限性。因此，利用音乐、美术、体育领域的专门机构也是好方法。特别是能让三四岁的孩子过一过集体生活，还能帮助孩子分阶段、分领域地学习、消化和发展相关才能。

　　5.8爸爸对培养孩子道德情操的影响力

　　孩子到了三四岁，就会从行为冲动期，慢慢过渡到为了躲避体罚而遵守规则的他律型道德期。这时的孩子已经能够察言观色，闯祸后也会先看一看周围人的反应，有时还会刻意迎合父母的心意。3至4岁的孩子，由于左脑和右脑沟通活跃，开始能够理解别人的情绪和感情，也能理解别人的想法和意图。

　　爸爸对三四岁孩子的行为所做的反应，对孩子道德情操的发展有直接的影响。一般来说，爸爸不愿意让孩子看眼色行事，所以很容易阻止孩子类似的行为。但是，还是顺其自然比较好。因为这样做，并不是要爸爸对孩子所犯的错误放任不管。当孩子做错事的时候，爸爸先不要发火叫喊，而要好好告诉孩子这个行为和想法为什么不对。3至4岁的孩子尚小，因此，对错的标准还要由爸爸来帮助判断。即使遇到非罚不可的情况，也不要做身体上的体罚，应该选择暂停游戏等惩罚。

　　惩罚要有一贯性

　　重要的是爸爸的惩罚要有一贯性，孩子犯了同样错误，有时惩罚而有时不惩罚，或者罚他不罚你时，孩子的思维就会陷入混乱和迷惑，甚至认为爸爸不喜欢自己。

　　过去的年代里，一般疼爱孩子的是妈妈，严格教育孩子的是爸爸，分工明确。但是不知从什么时候开始，已经很难再发现爸爸以一位严格教育者的面貌出现了。当然现在也有严厉的父亲，可是大部分父亲并不是在必要时才严格，而是一贯严格、爱啰嗦，使孩子不敢接近。一般来说，爸爸和孩子在一起的时间比妈妈少，再老是啰嗦严厉的话，孩子当然不愿意和爸爸交心了。相反，为了得到孩子的好感，老是笑脸相迎也不起作用，必要时该严格也是爸爸的作用和责任。

　　承认和称赞好行为

　　奖励对有的孩子能起到强化行为的作用，而对有的孩子则不起作用。即使对同一个孩子，在不同的情况下，效果也会不相同。因此要仔细观察何种奖励对强化孩子的行为起作用。

　　孩子做出爸爸所希望的举动时，要及时给予肯定。爸爸既可以表示感叹，也可以说出称赞的话，或者向别人说起孩子的行为时加带称赞的话，这样效果会更好。孩子的行为一结束，马上要跟上称赞。称赞要具体，比如“因为你自己收拾玩具，所以爸爸很高兴”。这比“你真乖”那样抽象的话更好些。

　　有道德的孩子会更成功

　　近来提到“老实”一词，多被认为没有别人聪明、会吃亏的等否定意思。但研究结果表明，老实而有道德的孩子比起不这样的孩子成功率会更高。道德水准高的孩子能成功的理由，在于道德里面包含着控制冲动和遵守规则的能力，还包括着理解他人、与他人产生共鸣和关怀他人的能力。这种能力对学好功课，发挥领导才能也是很必要的。研究表明，道德水准高的孩子注意力更集中、更乐观，与同龄孩子关系更融洽，且更自信。另外，这类孩子不做过激行为，很少挑起事端，也很少会和其他孩子不和，很少发生攻击性行为等。正因为有这种素质，他们成功的概率就更高。

　　道德水准高的孩子更有幸福感。他们能分清正确与错误，并付诸行动;同时也为这种行动感到自豪，对违背自己原则的行动有负罪感和羞耻心。总之，有道德实际上是一种能控制自己冲动的能力。也就是说，想做的事可以不做，不想做的事也可以去做，这些都和前额叶的功能有关。另外，有道德的孩子喜欢关怀和帮助别人，而越是关心别人的孩子，对生活的满足感越高，也更为乐观，对生活的未来更加充满希望。

　　为了提高孩子的道德情操而必须做的事情

　　●不要强压式地责备孩子

　　爸爸教育孩子时，如果过于威严，孩子会变成不乐意助人、缺乏同情心的人。相反，要是太宽容，子女会放纵起来。在父母权威下长大的孩子，是服从性的，没有父母的指示自己就不会做事。所以，千万不能以强压手段责备孩子。

　　●爸爸要当模范

　　爸爸即使吃些苦，也不应该做不道德的事。要在生活中展现给孩子关怀别人的形象。那些在乐于助人、愿与大家分享为理念的家庭环境中长大的孩子，比没有这种环境的孩子，更容易成为有道德的人。

　　●让孩子相信自己是有道德的

　　相信自己有道德的孩子，实际上更能做出有道德的行为。为了提升孩子的道德水准，爸爸看到孩子做好事时，要及时联系孩子的品质和内在动机给予称赞。不能就事论事简单地说一句“做得好”就了事。应具体地说：“你很乐意和小朋友分享好东西，所以才把玩具借给别的小朋友的，是吧?”这样说效果会更好。

　　●要多强调合作，而不是竞争

　　如果总是强调竞争，那么孩子与人合作的能力就难以发展。“看谁收拾得最好!”这样说会误导孩子，认为胜者只有一人，帮助和合作妨碍得第一。反过来说：“看我们怎样一起把玩具收拾好!”这样多强调集体的成就，孩子才更容易学会合作的美德。

　　●把关心体现在称赞当中

　　为了引导孩子的道德行动，爸爸们经常想到的是立竿见影的奖励手段，而结果则未必见效。得到过这种奖励的孩子一旦得不到奖励了，就很可能做出不道德的行为。孩子做好事时给予奖励和称赞是应该的，但应避免用补偿手段诱导孩子做好事，这是属于急功近利的想法。

　　第六章入学前(5～6岁)——孩子的未来靠爸爸打造

　　6.5需要爸爸教给孩子的动脑习惯

　　5至6岁的孩子，记忆力和思维能力相当发达，所以对各种事物和情况已经都能理解和说明。这个阶段多做一些能增进思维能力的游戏，对孩子的智能发育有好处。刚开始时，可以采用一些具体的形式，以便孩子能通过亲身经验进行思维;或给孩子看看画，让孩子能够分析推测有关的因果关系;最后，等熟练后，再逐步发展到有助于发挥想象力的内容上。这样能使孩子的想象力发展到相当惊人的程度，即使对没有经验的事情，也能讲得相当具体。

　　一般说左脑处理语言的、逻辑的、分析的、数理的、理性的和系统的信息，而右脑处理非语言的、时间空间的、直观的、感性的和同步的信息。研究表明，跟爸爸玩能开发主管逻辑和理性的左脑，婴幼儿期爸爸不在身边的孩子，数理能力差，进取心差。有的孩子喜欢读书可是不喜欢数学，有的孩子不想当文学评论家和历史学家，而想做工程师，这些可能都和爸爸的态度、鼓励和行为倾向有关系。学习成绩达不到平均水平的孩子，多是5岁前父亲不在家的孩子，而学习成绩靠前的孩子，多是有父亲并与父亲接触多的孩子。

　　需要爸爸教的动脑习惯

　　●深呼吸和散步

　　深呼吸和散步是使孩子的头脑保持安静的捷径。尤其是深呼吸向血液和脑提供氧气，使大脑释放出幸福激素。

　　●重要的是自信感

　　情绪对孩子的学习影响很大。情绪对学习的影响是多方面的，某些情况下能点燃学习的欲望，某些情况下还可能妨碍学习。从边缘系到前额叶的神经回路里，如果有不安或愤怒等强烈的情绪，对前额叶的记忆功能将起不好的作用。所以孩子认为学习是一种负担，或者在发火的状态下学习，效果就比较差。

　　●有利于头脑的运动

　　脑科学研究表明，运动可以促进与大脑发育密切相关的前庭功能发育，促进次序记忆和操作记忆。真正的知识不是从纯粹的思考中来，而是在积极接触外部世界，即行动和感性相结合得来的。运动可以促进神经网络的形成，神经网络越增加，大脑的认知功能就更加活跃。所以，轻松的运动既能使孩子高兴，又能提高孩子的记忆力和注意力。

　　●通过感觉系统来体验

　　通过感觉系统的体验而产生的印象，能成为思考和创造力的基础。印象和概念，是通过头脑各个部位学会的模式，反复归纳形成的。色彩和形状的模式从后枕叶形成，音调和语言从侧头叶和前额叶形成，情绪经验从边缘系形成，还有动作模式从基底核形成。通过感觉系统体验的印象概念对头脑发育很有效。

　　●音乐也重要

　　听音乐是一种多重体验，需要大脑中听觉、视觉、认知、情绪、动作体系等全部参与。处理音乐信号时，人的左右脑都要参与，所以音乐不仅能提高时空推理能力，还能促进大脑神经网络的发育，刺激脑神经细胞的触突形成。孩子学习童诗、童谣时，音乐是必需的，用唱歌的方法学英语也很有效。

　　●孜孜不倦地读书，把多种知识传递给大脑

　　读书越多越好，通过书接受多种信息。读书不仅可以使头脑灵活性大幅增加，还能满足孩子的好奇心。书能开阔孩子的视野，扩充孩子的相关背景知识，对孩子的人格发育也有很好的效果。所以，培养读书习惯比什么都重要。

　　●和别的孩子协作时，脑活动得更好

　　和别的孩子交流想法、共同解决一个问题时，学习效果将倍增。孩子们之间互相交换信息，比单方面传达信息对脑的刺激会更多。

　　6.8培养孩子的注意力，爸爸该怎么做?

　　你们是与多媒体为伴生活的一代。听音乐、看屏幕、用手机，手舞足蹈地探索着世界和事物，这样的结果，散漫不就成为必然了吗?——郑慧子(《小儿心理治疗师》)

　　注意力低下的孩子，其大脑中担当语言发育、注意力长短、抑制冲动和逻辑推理功能的前额叶部分，活动情况低于正常水平。相反，与视觉有密切联系的领域——后枕叶部分很活跃。这可以证明，注意力差的孩子，自我控制力也差。

　　曾有段时期，我们的社会是以说和写支配的传统社会。人们经常集聚在房间里，通过交谈、读书写字和讲演成长起来的。但是，现在的孩子差不多一生下来就用眼睛看着学。父母为襁褓中的孩子拿来黑白图形的卡片进行刺激。有时候，孩子们坐在电视机前，一看就是几个小时。广告的台词越来越少，而视觉刺激却越来越丰富。与印刷品相比，人们更多地从电视或者电脑里获得信息。不仅如此，报纸也变得更具视觉冲击力了。

　　这种现代文化是造就“短期集中”孩子的原因。电视、影碟、多媒体、电脑节目以及电脑游戏等现代媒体，给孩子们提供着洪水般超高速图像和信息。孩子为了理解快速提供的大量信息，采取短期集中发育战略，孩子处在过度刺激中。因为刺激的内容过于丰富，无法长期集中在某一个方面，所以，经常出现接受一个丢掉一个的现象。

　　要想让孩子专心学习，大脑注意力体系必须能顺利地发挥作用，同时，大脑其他各个部位也要参与其中。大脑内各神经回路要把注意集中在有关信息的刺激上，而前额叶不仅能处理更复杂的信息、保持适当的刺激强度，还对合并已有信息和最新信息起着重要作用。

　　培养注意力的方法

　　●一次只做一件事

　　集中注意力意味着注视、倾听，还要同时发挥触觉、味觉和嗅觉。集中注意力也是一种深思，妨碍集中注意力的因素是意识的分散，而集中的秘诀在于把焦点对准我们听的或者正体验着的信息上。孩子常常错误地认为自己同时能做许多事，所以会边读书边看电视，边听音乐边学习。实际上，同时做两件事，脑子不能完全集中。因此，最好一次只专心做一件事。

　　●理解真正的价值

　　孩子真正知道自己所做事情的价值，是能够集中注意力的根本。即使对繁杂的家务事，只要真正认识到其重要意义和必要性，也会做到集中注意力。要提高学习成绩，其动机是主要因素，知道为什么学习，才能够真正做到集中注意力。

　　●养成一个人学习的习惯

　　要让孩子养成坐得住的习惯，特别是在学习的时候。一天学30分钟也好，一个小时也好，爸爸要帮助孩子每天至少能保持一段真正的学习时间。为此，要让孩子自己进行集中注意力的练习。要创造条件，让孩子能埋头做一件事，直到把它做完为止。要引导孩子在最短的时间内完成任务，教孩子学习做事要有头有尾，这些都是提高注意力的重要方法。

　　●要让孩子体验成功

　　孩子散漫的原因之一，也许是没有集中注意力的成功经验。让孩子天天读书，并且引导孩子在读完书后，做一些感兴趣的事，让孩子充分表现自己。这样做，孩子可能就会不知不觉地对坐下来读书慢慢感兴趣了。通过快乐的读书经验，能体会到成就感的同时，也就能很自然地专注其他事情了。

　　●不要比较，要称赞

　　不要拿自己的孩子和别人的孩子进行比较，如果孩子知道自己成了比较的对象，只会更加在意别的孩子和爸爸的反应，而不是研究如何解决问题。与其为自己的孩子不争气而着急，不如让孩子做自己喜欢做的事。称赞孩子对促进孩子的注意力也有好处，称赞能使孩子增加成就感，而且能使孩子对所做的事情更专注。称赞不要太抽象，要具体地说明孩子哪一点做得对。

　　●定好时间学习

　　学习开始时，先定好结束的时间，然后再开始。不过，定的时间太长对促进注意力集中毫无帮助。关键是找出孩子能集中注意力的极限时间。所定的学习量应比极限时间内能完成的学习量稍多一点，效果会更好。

　　●营造有利于注意力集中的环境

　　注意力集中的人，一般在任何环境下都能很好地集中注意力。但是孩子不一样，在不同的环境里学习，注意力集中的程度大不一样。所以，最好在一个固定的地方做功课，在书桌上不做学习以外的其他事情，应该在没有外界噪音的安静地方进行学习。一边读着难懂的书，一边听着音乐，可不是好的做法。如果真的把注意力集中在读书上，音乐是几乎听不进去的。

　　●在干净的地方学习

　　屋子如果杂乱肮脏，孩子就容易心浮气躁，处于紧张状态。因此，尽量把房间收拾干净。特别是书桌上不要放与学习无关的东西，教科书、笔记本以外的其他东西都会起妨碍作用。

　　6.11爸爸可以教给孩子的领导力

　　既然父母也是人，有时也会处于艰难的境地，只是尽力克服而已。所以，把父母的难堪状况如实地给孩子们看是件好事。而且，还要对孩子们说：爸爸正在努力做得更好。

　　爸爸的存在，对孩子来说相当重要。在孩子的眼里，爸爸是个子高、声音粗、劲儿大、知识广的人。爸爸有点不高兴，孩子就会看眼色，怕爸爸失望。而爸爸对他表示关心，孩子就会感到高兴，想成为一名让爸爸感到骄傲的孩子。正因为如此，爸爸要给孩子力量，而不是留下创伤。爸爸说话要平静，行动要柔和，为亲近孩子做努力。爸爸不是神，是人，也有许多缺点。但要让孩子看到爸爸的心，让孩子明白爸爸总是在保护和帮助自己的。孩子知道爸爸是爱自己的，就会丢掉必须把事情做得完美的被强迫的感觉，可以放心地去做事，不怕失误，可以放心地跌倒，每晚也能安心地睡觉。

　　爸爸的称赞会让孩子兴高采烈

　　爸爸们平时一般不太喜欢表达情感。所以，如果当爸爸偶尔称赞一下孩子的时候，孩子就会认为一定有合情合理的根据。所以，爸爸的称赞比妈妈的称赞更能让孩子兴致勃勃，从而变得更有自信。母性的代表特征是“照顾”性的庇护，而父性的特征是“刚毅”。并且，父性是以不感情用事、尊重原则、理性思考为代表的，这种父性特征使孩子对爸爸的称赞赋予更多有价值和有意义的解读。

　　据研究，以爸爸为主要养育者的情况下，孩子们自我奋斗、解决困难的信念会比一般的孩子更强。孩子们一般相信，有爸爸在时，能够有效地调整外部环境，这对培养孩子的成就感将起到重大作用。研究表明，直接养育孩子的爸爸，比其他爸爸对子女寄托的教育和职业要求更高，并能促进孩子们的智力发育。因此，要想把孩子培养成未来的医生和法律工作者，爸爸们要集中更多精力参与培养。

　　有无领导力，经验很重要

　　孩子们之间玩的时候，经常会发生打架的情况。那时候一般会以领头的人为中心，自己找出解决的方法。实际上积累这种经验很重要，为解决问题动动脑子，分析各自运动能力的差异之后，或者改变游戏方式，或者集中大家的想法重做计划等，这些都是培养领导力的基础。

　　好脑子意味着除了学习好以外，还具有应对各种情况的能力和克服困难的能力。爸爸的作用在于让孩子在安定的环境里尽情地发挥自己的才能。爸爸要懂得划清必要的界限，但也要留有余地，让孩子能自己去慢慢拓展边界。孩子经常能逗爸爸开心，也常常会让爸爸感到惊讶!同时，爸爸也要赶得上孩子的发育速度。站在孩子的立场上看，旅行的过程是最重要的。因为通过旅行来体验生活，能让孩子在和父母的相互交流中体验到成就感。而是否能到达目的地完全是次要的。

　　教给孩子冒险是爸爸的传统。很久以前开始爸爸们就会教给孩子通过野生地带的方法、判断危险的方法等。到了今天也不例外，爸爸有责任扩大孩子的眼界。过度保护孩子，部分孩子会变成什么冒险都不敢尝试的懦夫。让孩子到外面的世界自由闯荡吧，容许失误也需要一定的练习。

　　把孩子培养成领袖人物的教育法

　　●一起学

　　一起学不但有趣，还能带给父子(女)俩在认知上的刺激。因为两个人同时接触新技术、新主题，所以是平等的关系，这也能让两个人变得更加亲密。而且，把经验比较丰富的爸爸作为朋友，还能起到后援的作用。

　　●构思、计划、制作

　　先设定在生活中可以达到的适当目标，并为实现这一目标制订有效的计划，这些能力是作为领袖的必要条件。有领导力的孩子不但会制订恰当的目标，也能设立包括时间、环境等条件的实施计划。这些宝贵而有趣的经验，将对孩子的一生产生深远的影响。

　　●让孩子理解他人的眼神

　　如果孩子能知道别人对自己的想法，将有助于孩子交友和判断形势。有能力的孩子会正确把握别人对自己的想法和态度，并且很准确地作出分析和判断。

　　●积极倾听

　　能倾听对方说话的孩子，更能理解别人，也更具同情心，更愿意帮助别人。这样的孩子还能事先化解矛盾，并且具有较强的理解力和说服力。为了让孩子能够做到积极倾听，首先爸爸要起到示范作用。

　　●交朋友

　　一起活动并且具有共同的兴趣和相似价值观的孩子，更容易培养出友谊。爸爸的信任对孩子学习建立良好的人际关系会起到很大作用。孩子在交新朋友的过程中，逐渐变得更为自信。

　　●参加小组活动

　　参加组织的活动，对孩子来说也是必需的经验之一。能学会当小组的头儿固然令人高兴，但学会当组员更为重要。按各自的角色做恰当的行动，这是培养孩子协作能力的好方法。

　　●实际体验领导力的作用

　　有自信心的孩子，在该出面时，一定会挺身而出完成任务的。爸爸要不断地帮助已经很有自信的孩子，作出更加高明和稳妥的决定。实际上没有比实际体验更好的教育，哪怕是小事也要提供机会，让孩子体会领导力的实际感觉。孩子是在自己发挥领导力的过程中，学会其中奥妙的。

　　6.13.一定要想一想10年之后

　　犹太人爸爸在孩子满3岁生日时，给孩子蜂蜜一样香甜的东西说：“学问是像蜂蜜一样香甜的。”像这样，爸爸在孩子很小时就向孩子灌输“是学问把上帝创造的世界变得更加善良、更加美丽”的思想。犹太人把奋斗不息、爱惜时间、探求真理、贡献社会的思想铭记终身，这就是犹太人的生存之基。

　　现在，如果向学生提问“为什么学习”时，可能回答“为了过好生活”、“为了出人头地”的学生较多，而能说出“为了贡献社会”、“为了创造美好的世界”的学生并不多。

　　而犹太人信奉的是，学问有改变世界的力量，学问还可以改变孩子的成长未来。做学问能使孩子做他爱做的事，进而能拥有成功的人生。做学问到了成人后能改变世界，贡献于人类。像这样，犹太人从小就把学问的意义教给孩子。

　　学问并不是谋生和出人头地的手段，而是培养吃苦耐劳、努力奋斗、勇闯未来、持之以恒的心，这才是真正的学问。一句话，以学问造就人才是很重要的事情。

　　卡尔•彼得说过：“我绝不把孩子养成拉丁语或者希腊语学者和数学家，也不想让他成为早熟的秀才。只盼孩子到了十七八岁进大学时，有着不亚于同学的自信心就可以了，这就是我的目标。”

　　世界级学者和天才们6岁时的特征

　　据哈佛大学的研究，世界级的学者和天才们在6岁时有如下特征：

　　1.爱向大人提问，爱向人展示，爱接触成人等，能以社会上认可的方式取得成人们的注意。

　　2.面前的课题太难时，会向大人寻求帮助。但不是全部依赖大人，而是恰如其分地取得信息或者求得帮助。

　　3.做各种活动时，能领导其他孩子，这样的孩子既能提出方案，直接指挥，能够做出让别的孩子模仿的示范，也懂得尊重其他孩子的提案。

　　4.能跟同龄的孩子们竞争。

　　5.不论是自己创造的，还是自己所有的，总之，对现在正在做的事或自己成就的东西，充满自豪。

　　6.能模仿大人的角色和成人的行为，能讲出长大后自己想做的事情。

　　7.能用合乎语法的语言，比同龄孩子掌握的词汇更丰富。

　　8.对周围环境中产生的矛盾、缺乏一贯性和非规则性等的问题，能够认识和表达，并能正确应对。

　　9.能预测结果，并能判断和讲出其结果。

　　10.对数字、文字以及规则类的抽象概念，能够组织使用。

　　11.能够变换立场思考问题，能理解别人的想法。

　　12.可以想象有趣的事，会把有关场面联系起来，能说出过去的经验。

　　13.能够计划和实施需要多个阶段才能完成的活动。

　　如果爸爸希望把满6岁的孩子培养成有才能的人，就要着眼于长远未来

　　能看到远期的目标，是孩子能感到最快乐的事之一。孩子只有把远期的目标记在心里，才能诱发出吸收知识的强烈动机，求知欲也才会被点燃。会玩的孩子应该是对学校功课有准备的孩子。如果孩子在儿童时期，幸福地度过了很多欢乐的时光，那么，就可以说这个孩子已经为接受学校教育做好了一切应有的准备。这样的孩子，会以高度的激情参与学业，能轻松地用自己的语言和文字表现自己的个性。孩子在成长过程中应该充满热情和幽默感，并且不应丧失生活中的乐趣，这样才能成长为稳重而有责任感的人，爸爸应该为孩子的成长起到这样的帮助作用。