交通银行娇娇图片:我的工作人生的幸福回望

我的工作人生的幸福回望

北京市第十四中学校长 王建宗

从1975年参加教育工作，至今已经34年有余，法国作家司汤达总结其一生时说：活过、爱过、写过。英国哲学家维特根斯坦说：告诉他们，我度过了美好的一生。如果我也用几句话概括我的任职生活，可以说，我已经度过的岁月，是幸福并快乐的。我的生活与工作，可概括为四句话：知耻而勇志于学，学以致用敢为先，笔墨工作修学养，珍惜舞台情趣行。

一、知耻而勇志于学

我们这一代人，是曾经被耽误过学习的一代。由于学生时代学习的先天不足，工作以后再学习的欲望就尤其强烈。正是这种知耻而勇的动力，不断使自己的学习加速，终生以学习为伴。我现在有三所高校的大学毕业证书，有中外五所大学的研修经历。我认为，社会百业，不用学而为之的许是没有，稍一学习就可以做的不在少数，得始终学习才能做的现在是越来越多。在各行当中，需要不断学习才能做，即使是不断学习也未必能做得好的，校长工作当是一种。校长要不断学习。因为你是老师的老师，要做学生的教育者、组织者、指导者。要做得好，做得精彩，就要讲学习，尤其要讲学习之道。

我的读书格言是：“三更有梦书当枕，半床明月半床书”。我的读书方法是，既精读，也粗读。精读所得要成观点，记在脑子里；粗读所得要成资料，存在“外脑”内，所谓“外脑”，即电脑或分类资料袋。一旦要用时，从头脑中取出观点，从“外脑”中充实素材，曾有一段时间，我集中精力将北京图书馆的89个心理分支书借读了个遍，受益实在不浅。我认为，校长的学习，要成体系地学习。校长要学习古今中西，学习行内行外，学习经验，学习理论，学习先进，学习榜样，在学习中提高，在学习中成熟。校长要有自己的学习书库，要有自己系统学习的书目。处理好政务，要学习领导学、管理学、校长学。领导学校业务，校长要学习脑科学、教育学、人才学，校长要构建以脑科学为基础，以教育学为框架，以人才学为方向的教育大厦。校长要抓好工具性的学习，学习文学、逻辑学、哲学。文学使校长激情浪漫，逻辑学使校长严谨周密，哲学是聪明学，使校长工作全面而理智。校长要向实践学习，学习活跃在教育战线及其他行业的成功经验、榜样模范，通过尊贤学范，提高自己的管理素养。除此之外，校长要注意搞好拓展性的学习。学习伦理学、历史学、社会学、政治学、法学、以及经济学，系统的方法论等。校长的学习，是为了组织好教育，教育的终极目的，是使人一生走向幸福，校长在用自己的学习和实践，写就幸福教育学。2009年7月9日，中国教育报邀请我将我的读书经验成文，我以《一动一静一生书》为题，将自己的学习动力，静心学习，一生与书为伴的读书生活做了总结，此文反响强烈，网络转载率很高。

曾任过中国“文化大臣”（文化部部长）的王蒙先生说，学习是我的骨头，学习是我的肉，学习是我的精气神，学习是我的追求、使命、奋斗。学习，对中小学校长来说，应该是经常深思而努力以求的任职责任。狠命提高自己的学养做工作，是我学习的动力之源。

二、敢为人先弄潮头

我在宣武区生活工作了大半生，在宣武沃土中成长，我们总面临不甘落后的压力，也不断增强竞争意识，奋起意识。此生有幸，我先后在五所学校任过职。从事教育工作30年以上的人很多，但能历经五所学校做管理工作的许不多。在较为丰富的经历中，我努力追求做什么，就做好什么，要以自己的所学指导实践，学以致用，敢为人先弄潮头。

在基础薄弱校工作，我们将学校办成了电化教育鲜花校。

上个世纪80年代，我在北京市前门西街中学先后任主任、副校长。这是一所基础薄弱学校。在这类学校工作的干部教师，大多不甘落后，奋力进取。采取的方法大多是寻找突破口，以抓“提神”的事推动工作。我们找到了一个特色办学的着力点—开展电化教育。通过努力，在北京市首次评选电化教育十朵鲜花校的表彰中，前门西街中学榜上有名。在获此荣誉的十所学校中，这是唯一的一所基础薄弱校。以电化教育为突破口的办学，改变了学校面貌，形成了影响一方的办学经验。我在组织此项目中，获益很大，美国微软此时正在中国开发中文版Windows平台，我被聘为开发测试“专家”，从此，我的计算机硬件、软件水平始终伴随着微软中国化的进程而进步，这对我提高工作效率，获取多种信息帮助极大。

在普通校工作，我成立了心理教育实验学校。

1989年初的一天，是大年初一，在有关部门的支持下，我开办了一条面向全北京市160万中小学生提供服务的心理咨询热线电话—中小学生电话帮助你。在做社会电话心理咨询服务的过程中，我开始关注学校开展心理健康教育的课题。我提出了在182中学开展心理教育的设想，得到了区教委主要领导的支持。在天桥剧场，我校召开了建立面向21世纪心理教育实验学校的大会。师生共同的实践，社会公益活动的直接组织，使我对心理咨询、心理教育有了更多的认识与思考，在北京市编写百本学校教育丛书的活动中，我编著的《架设心桥》的专著，出版发行。

在体制改革办学政策的支持下，我区成立了徐悲鸿中学。

随着教育管理体制改革的不断深化，对中小学校进行改制，允许多种形式办学列入了行政工作中。在市区教委领导的支持下，参照北京市有关改革政策，我参与了将我领导的一所初中校改制为民办公助学校的申请工作。我们与徐悲鸿的夫人寥静文，长子徐庆平取得了联系，经过规范的申办程序，一所以美术大师徐悲鸿命名的学校，被市教委批准了。在我调离徐悲鸿中学的时候，徐庆平先生和学校同仁，送给我一个电火锅，其蕴意是，永在一个锅里吃饭。如今，北京市的这种体制改革实验学校，随着政府财力的增强，教育的发展，又全部回归公办学校的轨道上了。这场曾经轰轰烈烈的体制改革行动，被记录进了历史，但也取得了历史的成绩。

发挥建制优势，抓住发展机遇，成功申办高中示范学校

1998年，我调任北京市育才学校任校长。接手时的学校，办学条件不达标，教师称学校为扬灰水泥路，刮风扬土，下雨成泥，在学校校园内，住有居民，车辆穿行，学校办学秩序，时常受到影响。改变学校办学面貌成为办学的第一要务。而怎样获得办学资金，则是加快学校建设步伐的当务之急。此时，北京市提出了建设高中示范学校的政策，我们抓住此机遇，努力申办。就是借这一申办工作，学校实现了跨越式发展。校内居民迁出了，操场完工了，设备现代了，环境美化优化了。学校由原来的办学条件不达标学校一跃成为校园环境建设先进学校，并顺利获得了北京市普通高中示范学校的称号，育才学校的办学达到了历史的新水平。

走在时代的潮流中，践行课程改革样本校

2007年8月，我调任北京市第十四中学任校长。这是一所有百年办学历史的名校，时逢北京市全面推进课程改革，十四中是名列其中的课改校本学校。学校面对一个个新语汇，一个个新任务。我和干部们一起深入课堂，呼吸课改的新鲜气息，与教师共同探讨课改的引领与推进的话题，我的生活又增添了新的情趣。在教师实践智慧的启发下，我写了《深入课改的实践跟进与引领》《校长要自觉主动领导课改》《校长需强化课改核心理念》《德育不能因抓习惯而忽略境界教育》《课改呼唤有质量的活跃课堂》《领导新课改，先要解放教师》等系列文章在报刊上发表。2008年，北京市组织全市校长进行新一轮的课改培训，我作为培训讲师团成员，为全市校长作了专题报告。为了推动北京市的校长向专业化发展，北京市教委支持教育学院成立名校长工作室，我作为名校长研究室的研究员，在第一工作室做着研究工作。新课程改革，我与老师们，行进在路上……

三，笔墨工作修学养

领导学校工作，总要用语言交流，或用口，或用笔。我主张做校长的，要在积累写作经验，提高运笔技能的同时，更要丰富自己的思想，用思想丰富自己的写作，用文笔梳理自己的思想，二者相得益彰，互为促进，要提高用笔说话的能力与学养。

古人云：不动笔墨不读书。校长要修养自己善动笔的习惯。一方面，校长写要求专。与教育教学关系密切的，与学校管理相关的，该写当亲自写。另一方面，写要广，能写的都写。我这些年写了许多与教育、教学、校长管理相关的文章。如《浅谈德育不力的原因及改进策略》的论文被收入北京师范大学博士论坛集。再如，《初任校长五为先》在教育管理杂志上发表后，被收录进优秀校长文集。在英国剑桥，我以《修德读书与偷闲写作》为题作书序；教师参加合唱节，我作《人民教师，我选择了你》歌词；党组织庆七一，我写诗朗诵《镰刀斧头赞》；迈入新世纪，我在北京青年报上出文《小人物与大世纪》；开始新学期，我在教育报上发表《迈好新学期脚步》。

在写作中思考，在写作中提高，小动笔墨，必将集腋成裘。工作30年，撰写、编著了300余万字的著作，在各报刊杂志发表了许多文章，大多是对教育的研究与思考。我分别编写了《中学生笔下的师长》、《中学生笔下的“早恋”》文集；编写了《当代教育热点丛书》、《当代中学生热门话题丛书》；编写了《中小学班主任培训必读》（上下册）；编写了《家庭教育指南》一书；编写了《架设心桥》、《心桥》两本书；与日本学者皇纪夫编写了《临床教育学》（日文版），与著名青春期教育专家编写了《青春期教育指导》两册书。驾驭大部头著作，对我做学校领导工作非常有益，帮助我达到了所谓高屋建瓴思考的境界。

四、珍惜舞台情趣行

顺其自然结合的，是家庭；按章构建的，是组织；家庭以血缘亲情维系，组织以功效作用立业。我从参加工作，就得到组织的培养与关心，组织的作用一直催我奋进前行。各级各类组织堪称是一所培养复合型人才的学校，对此，我感触颇深。我先后加入了共青团，共产党的组织，被北京市青年联合会，中华全国青年联合会吸收为青联委员，现任区人大代表，市人大代表，中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术主任。这些组织和团体，在各个方面促进我的发展，特别是任校长职务后，我有了更多的机会，在组织能力与管理能力上逐年进步。在我们的脑海中，深深铭记着各级组织带给我获益终身的帮助与教育。在各级组织中，我总能找到榜样，总能得到促你进步的力量。在我们的团队中，有成熟的政治家、成功的企业家、高深的学者、文豪。更多的，是各行各业勤奋工作，默默无闻的人才，与各级组织的人士的每次交流，所产生的都是岗位创优，事业进取的力量。与杰出的、模范的、普通而优秀的人相聚，你得到的，是那催人上进的召唤。这榜样，带动更多的人成为优秀。听着同仁们前进的脚步声，你能不勤发奋吗？

我就是在这家一样的组织中成长的一员，在这组织中，我先后获得过北京市五四青年奖章，未成年人保护先进个人，任北京市青联委员4届、连续三届当选为青联常委；任全国青联委员两届，我在共青团、共产党的组织受教育和培养，在当选区人才、市人大代表后，又在参政议政等方面提升了能力。在全国的、北京的科研学术团体中，我成为一名做研究的实际工作者，我辈幸运，赶上了好时代，加入了一个个好组织，接受了好锻炼。在组织中成长，是我一生感慨多多的体会与信念。　　　　　　　　　　　　　　　　　　

五、结束的话

自1993年任校长，已过十六年。自1980年当学校中层管理干部，已过二十六年。在我工作的30余年中，当教师，被评为特级教师，被北京师范大学，国家教育行政学院聘请为兼职教授，当校长，三次获得区政府“模范校长”的表彰，一次获得教育部有关部门评选的卓越校长，四次获得市级杰出校长、优秀校长等称号。在2009年亚洲博鳌中国教育品牌年度盛典拟邀嘉宾网络影响力调查中，我的网络文章转载数达100万以上，排在北京众多名校长之首，排在此次全国教育名人调查之首。我的发展证明，宣武区有沃土，宣武区可以成长、培养出实实在在的杰出人才。著名作曲家贝多芬在取得了诸多成绩后，在已经功成名就的47岁时却说，现在“我终于懂得了怎样作曲了”。此时他的这种自信，其实是成熟者的自信，是奋斗多年而达到的“自为境界”，校长应该终其一生追求这种境界。

总结这多年办学育人的工作心态与角色定位，我感觉自己是个不断向上攀登的“赶路人”。“赶路人”行走匆匆，却不急跑，能让人跟得上，走得久；“赶路人”允许超越，心中自有追赶目标，自会不懈怠，勤发愤；“赶路人”与志同道合者并行，相互有个帮助，有个关照，也有个学习，大家共同为一事业，为一目标前进，是同志、朋友；当然，“赶路人”也在小憩时获得一份放松，感受一会恬淡，从中体会出“行百里者半九十”，即将成功的快乐，然后再鼓起上路的勇气。那年出访韩国，在富川高中的校长室内，我见到校长办公桌后面的墙上有一中文书法诗卷，上书“踏雪野中去，不须胡乱行，今朝我足迹，遂作后人程。”我在此诗作下吟思良久。这不就是对“赶路人”重责任、讲自律最好的印证吗？在为友好校——香港培正中学题词时，我写了“上善若水怀真素，居高声远路中人。”2句诗，表达的也是做一个踏实的办学者的思想。我认为，做个“赶路人”，是职业心态最好的把握，是生活情趣最好的追求，是个人修养最好的磨练，也是事业成功最好的节奏。我将继续全身心从事我热爱的教育事业，做一个不舍情趣的“赶路人”！

2009年12月14日