自我反思和剖析:一年级语文期中质量检测

一年级语文期中质量检测

——学生答题情况分析及其改进策略[家校直通车5]

各位家长：

您好！

期中考试已经完成了评卷工作，我想就大家关心的“期中测试学生答题情况”进行简单地分析，并针对出现的问题制定改进的策略。希望对您以后辅导孩子学习有所帮助。

一、期中质量抽测

本次期中质量检测，采用的是试卷考试。主要是前四个单元的内容。本次试题，侧重于检测学生对基础知识掌握情况，字词句共72分，占试卷总分值的72%；阅读理解为4分，占试卷总分值的4%；看图写话为20分，占试卷总分值的20%。本次测试的亮点是，书写为4分，占试卷总分值的4%。

本次考试，我们班86人参加了考试，最高分100，最低分64.5。100分2人，90——99.5分69人，80——89.5分12人，70——79.5分2人，60——69.5分1人。其中，95分为优秀，优秀人数为46人，优秀率53.49%；80——94.5分良好，良好人数为37人，良好率43.02%；60——79.5分为合格，合格人数3人。全班合格率为100%。平均分93.72。

基础知识方面学生答题情况分析：

第一题：检测认读字。学生答题的正确率为93.31%.出错有32人，共失23分；主要出错是“睛”，选成了“qíng”；个别学生是出于审题不清，让“在正确的读音下面划横线”，他是打“√”或者“划去”。

第二题：看拼音写词语。学生答题的正确率为91.15%.出错有74人，共失137分；学生出错最多的是：“同意”，学生写成“童意”、“同一”或者“童一”；“绿草”的“绿”右下写成“水”；“认真”的“真”里面少些一横等；另外还有部分学生因为“人字头”“更”“父”等字书写不规范而导致扣分。

第三题：形近字比较组词。学生答题的正确率为93.75%.出错有40人，共失43分；个别学生“秀”组词为“秀花”；个别学生组的词不准确而造成扣分。

第四题：积累四字词语。学生答题的正确率为92.64%.出错有31人，共失38分；个别学生没有理解题意，把“柳（绿）花（红）”则分别组词为“柳（树）、花（朵）”了；“鸟（语）花（香）”的“语”写成了“雨。”

第五题：同音字辨析填空。学生答题的正确率为94.38%.出错有15人，共失29分；部分学生错在不理解“座、坐”，而填反了。

第六题：词语搭配连线。正确率100%。

第七题：填“量词”。 学生答题的正确率为89.53%.出错有32人，共失54分；造成学生失分的最大原因是：错别字。其次是“一（）翅膀”个别学生不会。

第八题：补充句子。学生答题的正确率为87.02%.出错有42人，共失33.5分；部分学生是因为错别字扣分，部分学生是因为把3、“           正在         呢！”写成了“疑问句”。另外，还有一人竟把这道题空着不写。

第九题：按课文内容填空。学生答题的正确率为95.17%.出错有30人，共失54分；学生多数是因为把“夜来（风雨声）”的“声”写成了“土字头”；“（和风）对细雨”的“和”左右两边写反了。

第十题：阅读理解。学生答题的正确率为93.75%.出错有21人，共失21.5分；部分学生是找不出文中的第二对反义词，或者是把“快慢”写错。

第十一题：看图写话。学生答题的正确率为94.16%.失分有65人，一共失了100.5分。下面对这道题进行详细分析：

本题目提供了两幅图。要求如下：请你仔细观察下面的两幅图，用一段通顺完整的话把这两幅图编成小故事写下来。

批改学生的试卷，给我最大的感触是学生的个体差异很大。

1、少部分学生审题非常清楚，他们不但描述了图意，而且还加上了想象，特别是能把学习过的课文《乌鸦喝水》或者儿歌《小蚂蚁》进行仿写，并且凸显了“团结起来力量大”或者蚂蚁“齐心协力”搬骨头的主题。如：

小蚂蚁搬东西

一天，一只小蚂蚁看见一根骨头，他说：“这跟骨头可以吃一个月吧！可是，这根骨头又大又重，怎么办呢？”小蚂蚁绕了一圈，就想出办法来了。他叫他的小伙伴来帮忙。他吹声口哨，他的小伙伴就过来了。他们齐心协力就把骨头抬到蚂蚁洞里了。——韩安之

评价：学生把《乌鸦喝水》的课文学到家了，会仿着写《蚂蚁搬骨头》了。而且，知道遇事找小伙伴来帮忙，发扬了团结协作的精神，体现了团结起来力量大。

小蚂蚁搬东西

一天，一只小蚂蚁在路上散步，忽然小蚂蚁看见一块骨头，他很高兴，连忙跑回家通知其它的小蚂蚁。其它的小蚂蚁也高兴坏了。小蚂蚁带着其它的小蚂蚁来到了草丛里，小蚂蚁们齐心协力把骨头搬了回家。晚上，他们喝着香喷喷的骨头汤。——张郝艺

评价：小蚂蚁散步时遇到了天上掉馅饼的事，怎能不高兴坏呢！英雄带路，蚂蚁们齐心协力的结果就是共同分享劳动成果。

小蚂蚁找骨头

一天早上，小蚂蚁看见骨头了。他就去报告国王，国王说让小兵去搬骨头。（他们）一个一个的小兵一齐搬起了骨头。两只小蚂蚁带路，走着走着他们看见了一条大河。他们想到办法来了，他们一个一个的很团结，过了河就到家了。——周乔安

2、大部分学生审题清楚，知道是两幅图，而且能从左至右地观察两幅图。然后写出：“一只蚂蚁发现了骨头，然后叫其他的伙伴来帮忙搬骨头回家”这样简单的情节。如，

小蚂蚁搬骨头

有一天，小蚂蚁在巡逻，一只小蚂蚁发现了一个大骨头，小蚂蚁说：“快来看啊！我发现了一个大骨头！”其它小蚂蚁都过来了！他们搬啊搬，终于把那块大骨头给搬到了王国。——李世聪

评价：蚂蚁也有哨兵，哨兵还要巡逻呢！孩子的想象力很丰富。他发现了猎物，自然“诏告天下”。蚂蚁们最终战胜了骨头。

3、一部分学生则审题不清，不知道是两幅图，他们当成了一幅图来写，而且大多都是先描述右边，再描述左边。如，“一群蚂蚁抬着骨头在前面走，后面一只大蚂蚁又发现了一根骨头或者也搬着一根骨头走”这样的情节。只要是这样的，至少扣3——6分。

4、极少数学生，只写了一幅图意，那么则扣分更多，为“8——10分。”如，“一只蚂蚁发现了一根骨头，他搬不动，就叫伙伴们来帮忙。”

5、另外，还有极少数学生（我们班没有），要么不知道图上画的是蚂蚁，要么只写了一两句话，而且句子不通顺，表达不清楚。这样的扣分则要在“15——19分。”

总之，从学生的写话当中，可以看出学生阅读的影子。另外，大多数学生写话有错别，标点符号也不怎么会运用。

二、整改策略：

1、规范学生的书写，培养学生的审题能力。

2、提高课堂教学的时效性，加大课堂容量。

3、加大学困生的补习力度，争得家校合力。

4、加大生字词听写的力度，加大字词句的串式练习。

5、严把课前预习、课后及时复习、及时纠错关。

6、梳理知识点，丰富学生作业的练习题型。

7、注重学生知识的积累，平时勤于练笔。

8、一如既往地进行日有所诵和课外阅读。

三、本次考试部分优秀作文：

团结起来力量大

一天，有一只小蚂蚁在草地上看见一个大骨头，就回家告诉了爸爸妈妈和兄弟姐妹们。一二三，大家一起搬起了大骨头。看着自己努力的结果，大家都开心地笑了——刘一锦

评价：小蚂蚁有了好事，首先想到的是自己的家人，这就是我们的影子啊！一二三，小蚂蚁也知道喊着号子，真是聪明无比呀！蚂蚁们齐心协力共同战胜了困难，怎么能不高兴呢！

小蚂蚁搬骨头

一天，小蚂蚁在森林里迷了路。突然，小蚂蚁在大树下的一块草地上发现了一块大骨头。小蚂蚁想把骨头搬回家，可是迷路了。忽然，有一大群蚂蚁从远方爬过来，她们正是蚂蚁的家属。小蚂蚁说：“把这根大骨头搬回家。”于是，他们抬起骨头回家了。——张宸越

评价：蚂蚁迷路了，孩子多么有想象力。这个故事一波三折，但是结局是美好的。

一天，小狗丢了一个骨头。他找呀找，找不到骨头，他就只好回家了。小蚂蚁在路上散步，他看见草丛里有一个骨头，他就叫其他的小蚂蚁来把它搬到小狗的门前。小蚂蚁就敲敲门，小狗一开门他就很高兴，说：“小蚂蚁谢谢你帮我找到了我的骨头。我请你到我家里做客。”小蚂蚁说谢谢你。他就去小狗家做客了。——田晓蕊

评价：“敲敲门”，“请做客”，这不就是人类的动作与语言吗？动物们相互帮助的情景令人感动啊！这不就是童话故事吗？

一天，小蚂蚁一个人在草地上玩耍，忽然，小蚂蚁看见了一块长长的骨头。可是，小蚂蚁怎么搬也搬不动。忽然，小蚂蚁想到了他的好朋友们，小蚂蚁叫来朋友们一起吧骨头抬回了家。小蚂蚁真是爱劳动的好孩子。——侯柯莹

评价：朋友是什么？朋友就是一同分享幸福、快乐；一同分担痛苦与悲伤。小作者加上了自己对小蚂蚁的评价，真是与众不同呀！

一天，一只小蚂蚁去找食物。它看见一根骨头，就去告诉伙伴。他们一边站五个，不一会儿就把大骨头搬回了家。国王很高兴，就把骨头放进了机器里。一会儿，骨头变成了一块一块的。大家每人一块，它们开心地笑了。——李蕴荣

评价：故事中的国王很公平，骨头人手一块，共同分享。

一天，一只小蚂蚁正在路上散步，突然，它看见一个骨头。它就回家叫许许多多的蚂蚁一起来抬这个骨头。它们齐心协力想把骨头抬回家里。还没到家呢，忽然大蚂蚁看见一只小狗。小狗看见了骨头，就汪汪地叫了。大蚂蚁就把骨头给了小狗。最后，一群蚂蚁一起回家了。——吕锦荣

评价：狗爱吃骨头，蚂蚁们忍痛割爱，把自己劳动的果实奉献给了他人。多么可爱的蚂蚁哟！

一天，一只小蚂蚁出来寻找食物。走着走着，小蚂蚁觉得很累，就坐在草地上休息，它突然看见了一根大骨头。它想：既然找到了食物，那还不快动手啊！它叫来了几个人，一起搬骨头。但是它只叫来了四个伙伴，它们人手少，搬不动。它又叫来了全家人，后来，终于搬动了。它们高高兴兴地回家吃骨头了。最后，吃剩的骨头，都被它们细心地收藏了起来。——尹泉来

其实，一次考试说明不了什么，也代表不了什么。但是，综观学生的考试成绩，多数都与平时的学习状况相吻合。上课注意力集中，学习积极性高，作业按时认真完成，喜欢阅读的学生，大多成绩比较优异。相反，上课小动作多，写作业磨磨蹭蹭的聪明的懒学生，大多成绩较差。另外，由于是俩人坐一位，所以绝不排除个别学生成绩中的水分。

总之，让学生把这次考试当作新的起点，新的努力方向吧。