事故责任认定书流程:【子木原创】未来的成功者，也许就是那些差生

未来的成功者，也许就是那些差生（发表于《东莞时报》）

 东莞市宏远外国语学校         李培军

播种一个理想，收获一种行动；播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。                                                      ——题记

        针对问题生班主任应该怎么办？其实我也在实践，在探索之中，也没有什么成熟的经验。只是把工作中的一点原则和一些做法拿出来和大家商榷。总得来说是赏识教育六个原则即信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒。

一、信任——学会崇拜，学会自豪

        信任的是潜能。教育学、心理学中有个“冰山原理”，说明人的潜能仅仅开发了10%，所以每个人都有巨大的潜力。相信差生，他们也有同样的潜力。记得教育界流传过“十名后现象”的怪现象。还有我们身边许许多多差生同学的成功例子，举不胜举。记得上高中时，我们班的最后一名，结果几年后，买了我们县第一辆帕萨特。相信他们吧，他们中的大多数可能是未来的成功者。1975年母亲节时，当时在哈佛读大二的比尔·盖茨给母亲玛丽盖茨的一张生日贺卡时如是说：“我爱您，妈妈！你从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。我怀念和您在一起的所有时光。”

二、尊重——学会倾听，学会请教

        尊重的是人格。孩子与成人，在人格上是平等的，应当予以极大的尊重。蹲下身来，平视孩子，倾听孩子说话，会使他们立刻感到被尊重。被尊重是人性的需要。孩子身上有许多真善美的东西，许多灵性的东西，应当向孩子学习。黎巴嫩诗人纪伯伦有首诗《孩子》：“你的孩子其实并不是你的，他们是生命之火的儿女，他们通过你来到人间，并不是你的化身。他们整天与你相伴，记住，永远不属于你！尊重是对生命的敬畏。少些霸气，多些和气。”

三、理解——学会陪伴，学会感激

        理解的是差异。孩子的个性世界复杂而丰富，不同的孩子心灵之花千姿百态，决不能用单一的尺度去衡量每个人的生命价值。要走进班级，走进问题生的心里，让他们把心里话讲出来。只有这样才能对症下药。才能起到事半功倍的效果。所以师生间不要对抗而要对话，沟通是最好的桥梁。记得四班汪某某同学学习并不好，但他有被重视被注意的意愿。在我们班第一次被学校考核时，我在班里大发雷庭，当夜我收到他的一条短信：“老师，看到我们班被扣分了，你今天生气了，希望别气坏了自己。我祝福你天天有个好心情。”感激孩子给我们的灵感和感动。

四、激励——学会发掘，学会分享

        要热情地激励。只有我们与学生的心灵相通时，我们便能看见孩子的长处、短处、与众不同之处。这时，我们需要做的唯一一件事，就是抓住孩子的闪光点加以鼓励，热情的激励。有人说坏孩子没有优点，那么请你去发现吧。不是没有，而是缺少发现。每个孩子都有一定有闪光点。联合国秘书长安南的老师讲：“黑见白，白见黑啊！”多么富有哲理。最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是分享。

五、宽容——学会反思，学会等待

        要耐心地宽容。看待孩子不能绝对化——不是优点，就是缺点；不是表扬、奖励，就是批评、惩罚。尤其是对待问题生不能简单化，不能轻易地走上对抗：不是你走，就是我走；不是你死，就是我亡。这样的话是不能说的，处理问题不要失去理智，把自己置身于不利的被动的境地。在管理过程中，要不断反思，总结自己管理中的得失，不断调整管理的思路。孩子的表现大多数时间都是中间状态，需要我们关注的优点缺点不会超过10%。我们要有两个胃，一个是盛气的；一个是盛饭的。千万别自己想不开，气得不吃饭啊。要有气，但不能真得生气哦！！经常用“我怎么了啦？”“我应该如何去做？”等来反思自己的行为。这样往往会获得更多的智慧。要允许孩子犯错误，甚至重复犯错误，要学会等待，有很多曾经令人烦恼的表现，在孩子的生命成长过程中会自行消失。

六、提醒——学会批评，学会分担

        要真诚地提醒。教育不是万能的，赏识教育也不是万能的。因为我们知道没有惩罚的教育不是完整的教育。所以教育是必然有批评、有惩罚的。批评是讲究点“幽默”是个好办法。应该在充分鼓励的前提下批评。如：“太好了，除了不对的地方”，“太好了，还可以更好吗？”把批评化为鼓励化为善意的提醒。因为没有人会拒绝友好的提醒。学会最好的提醒。很多情况下，孩子犯错误、考低分不是故意的，他们自己也很伤心。这时候，老师应该真诚地安慰，为他分担痛苦，而不是在伤口上洒盐，落井下石。这才“够朋友”，才能让学生有“士为知已者死”的遇知音的感觉。

        信任、尊重、理解，是关于教育态度的原则，集中体现出一个“爱”字，对人不对事，是绝对的。要无条件地爱。激励、宽容、提醒，是关于教育行为的原则，集中体现了一个“导”字，对事不对人，是相对的。要有策略地导。

        最后，用一首小诗献给各位班主任老师，希望大家天天有个好心情，做个自己快乐同时也能给别人来带来快乐的人。你无法改变生命的长度/却可以拓展它的宽度/你无法左右天气/却可以改变心情/你无法改变你的容貌/却可以显示你的微笑/你无法影响他人/却可以充实自己/你无法预知明天/却可以善待今天/你无法样样顺利/却可以事事尽心/你无法尽如人意/却可以无怨无悔。