偶看新闻上海城市规划馆 组成:称赞，改变了厌学的学生
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 11:19:15
《人性的弱点》我认为这确实是一部人生处世的宝典，一本人际交往大智慧的书，也是一本影响我人生和观念最重要的书之一。因为戴尔·卡耐基先生洞悉人性，并且在本书中为根除人性的弱点开出了有效妙方。
书中这样写道：“每个人都喜欢别人恭维自己，赞美自己，人类最深层的本性就是渴望得到别人的重视，听到批评自然会心里难过，会有意无意地以种种方式来拒绝、逃避批评。” 面对批评和赞扬，我们近乎本能地拒绝前者而喜欢后者，这除了可能是批评者缺乏批评艺术的原因外，更主要的是批评和赞扬本身会使人产生两种相反的心理反应。
作为一名教师，我们的责任是给学生传授知识，让学生愉悦学习，如何让学生喜欢你，喜欢学习呢？这也是教师需要学的一门艺术。在教学中经常会遇到一些学习表现不佳的学生，如果一味的加以批评，久而久之，学生会对你的课有抵触情绪，不如改用称赞的策略，它会放弃对抗，转而接受批评。戴尔·卡耐基在书中提到：因为赞美的方式开始，就好象牙科医生用麻醉剂一样，病人仍然要受钻石之苦，但麻醉剂却能消除这种痛苦。
李，我曾经教过的学生，他家庭作业从不好好完成,有时高兴给做点作业，但字迹十分潦草的，简直无法看清；有时干脆就不做。语文考试成绩一直都在40分左右，班里成绩倒数第一名。这样的孩子，我怎么让他喜欢语文呢? 我陷入了沉思。经过认真地思考，我决定先找其因。
有一天，我把他叫进办公室，我对他说：“李，你现在这样的语文成绩，老师很难过，你能告诉我原因吗？他先是一愣，然后点了点头。我让他写在白纸上。他在纸上这样写到：“我觉得学习很讨厌，在校被老师批评，在家又被妈妈打，还要做那么多的回家作业。家里成绩我是最差的，连弟弟都比不过，我很自卑。尤其是讨厌语文，又要写这么多的字，还要思考。因此，我作业就乱写，乱划，有时干脆就不做了。”
我坚持不冲动、不指责、不训斥的原则，用微笑的表情、信任的目光、热情的态度对待他；用积极的语言鼓励他，尽自己所能帮助他，让他感受到爱，感受到尊严。
有一天中午，我安排学生看书，我还要求学生看到好的语段摘抄到读书笔记上。当我走到他面前时，看到了我从未见过的字，一个个一笔一划写成的字，我欣喜若狂。立即把他的本子扬的高高的，让同学们欣赏字，并赞扬了他。我还给他批了个大大的“A+”。那天，他咧开嘴笑了。其实，只要他认真做作业也能把作业做得很好。
为了调动学生学习语文的积极性，我在班里开展了“特别会学习语文之星”的评比活动，评比原则：一周作业批A+的个数、上课发言次数、课后问问题的次数。每周评出一名，并给予物质奖励。
在我的赞美下，在我的呵护下，我坚信他会考到60分。
通过李的转变，我深刻地认识到：要做名副其实的人师，先从“假如我是学生”想起；要做成功的班主任，先从“最后一名学生”爱起，这已成为我的行为准则和教育风格。“只有差别，没有差生”是我的学生观，无论是“差”学生、“坏”学生，还是“留级”学生，他们都是“宝”，都有独特的价值，要加倍珍惜呵护。错误是学生成长的重要组成部分，爱学生更要关注学生的错误，爱有错误的学生。老师对行为偏差的学生，甚至是犯了严重错误的学生不是指责评判，而是要更加厚爱，要走进他们的心灵，循循善诱、用爱心托起希望，用自己的人格魅力去唤醒他们心底的良知，用自己执着的爱心扶正他们扭曲的心灵，以真诚的信任热情的帮助、高度的责任感为学生开垦得以成长的沃土。要在学生的心灵里留下愉快、振奋、精力充沛的情感，从而转化成积极向上的坚定的信念。在与学生的相互理解和尊重中，达到生命的交流与融合；在引导学生奏响生命成长交响乐的同时，也从中享受到自我生命的价值和精神的愉悦。