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来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/26 17:52:15
和孩子共享读书之乐
作者：宝安实验学校 韩瑞沣家长吴敏资 转贴自：本站原创 点击数：12 更新时间：2011-10-21 文章录入：bagx_manager
初识《论语》是在初中，不过是听老师口沫四溅地讲解一番，而后便跟着摇头晃脑地读一通，背一气而已，其中各中道理可是似懂非懂。随着年龄的增大，生活中想起时才会静下心去细细咀嚼品味。现在，要求孩子们每天读经典，背名篇，检查督促，老师自己只做门外汉，旁观者，等到有一天孩子们反过来考考你，如果不能信手捻来，那岂不是让孩子们笑话？于是，我把《论语》带回家准备再认认真真地读一读。
那天，吃过晚饭，我便端起《论语》开始了我的温习之旅。开篇就看到这样几句话：
1.不要以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅，儿童的学习潜能和吸收力是成人无法想象的，例如背诵《三字经》与背诵《大学》、《中庸》对孩子来说，没有难易之分，故不赞成让儿童由《三字经》、唐诗等辅助教材开始背诵，而建议从《大学》、《中庸》、《论语》等开始。
2.十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。从小教导儿童读经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生优雅人格的基础。
3、记忆是一切学习的基层，关键是给儿童背什么？应该背一生可以受益的东西。现在“死背”多了，将来才能“活用”。该记忆的时候给他记忆，不该理解的时候不要强求理解，这才是合乎人性的教育法则。
4、“经典”，只要从头按照章节，一字一句读下去背起来便是。教孩子读诵经典不止是孩子进步，老师和家长也跟着一起进步。
以前脑子里一直有这样一种观念：让孩子从《唐诗》《三字经》《千字文》等一步一步地去读诵，由浅入深，由易到难，循序渐进；可看了《儿童经典诵读基本理念摘要》和“特别注意”中的这句话后，深有感触和启发。
儿子那时六岁半，刚上一年级，和大多数孩子一样，也是在“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”中长高的，在365页睡前小故事中长大的，现在是不是可以让他试着读一读、诵一诵《论语》呢？
他练完乒乓球回来，看见我坐在沙发上，手里捧着一本书，便跑过来问：“妈妈，你在看什么书？”我指着书名告诉他：“这本书叫《论语》，里面记载了2500多年前，中国古代大教育家、大圣人孔子和他弟子的一些言行。”“哦，我看看！”他迫不及待地拿起书，一字一字地念起来：“子白……子日，不亦说乎？”他这一念，可把我们逗乐了，见我们哈哈大笑，他瞪大眼睛问：“你们笑什么？”我说：“你再好好看看拼音，读书要细心哦，否则会闹笑话的。”他端起书，这下，可用心多啦，虽然是一字一顿地读：“子曰：‘学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”我边和他一起读，边帮着纠正他读错的字音，看到我跟着他一起读，他更来劲了，又念起第二则来：“有子曰：‘其不人也孝弟，而好犯上者，鲜矣：……’”
“很有意思吧，要不这样，我和你一起读，一起背，每天晚上读一则，看谁先背出来。而且我们班的同学也在背，可有些同学就是背不出来，要是你能背出来，就给他们做个榜样，那多了不起。”我赶紧趁热打铁。
于是，房间里一遍又一遍地回响着我们母子俩的读书声：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，……’”儿子读得越来越流利后，便不要我和他一起念了，自己一个人在那儿陶醉。我又见机背起来，他一看，也马上把书关上，摇头晃脑地背起来，趁我不注意时，便偷偷翻一下，瞧瞧下一句。我也装作没看见，背自个儿的。没想到几遍下来，他倒背得有模有样了。我翘起大拇指，看他那得意、满足的样子，我又说：“背的速度能不能再加快点？”“好的！”他兴奋地应着，声音也更大了，“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？……’”背到“不愠”时，突然卡壳了，我帮他纠正两遍后，他马上记牢了。
每天洗澡时，他还会边洗边扭着屁股边念着，让你忍俊不禁。有时还会问上一两句：“妈妈，为什么书上老是说‘子曰子曰的’？”我告诉他：“这里的‘子’就是指孔子，‘子曰’就是指孔子说。这本书中还有曾子、子禽、子贡、子夏等名字，他们都是孔子的弟子，孔子在跟他们讲学，告诉他们怎样学习、怎样做事、怎样做人。……”儿子总是若有所悟地点点头，又在洗刷刷的歌声中背起来。
一天下午，儿子放学回家就嚷开了，一脸的兴奋：“妈妈，我们书法课也要学《论语》呢？老师还叫我教他们读《论语》呢！”
“是嘛！”
“那些比我大的也比不过我！”儿子又神气地补充了一句。
“那好啊！我们现在已经背到多少则了呀？”
“十三则！”
“哦，那我们还得抓紧哟！一天教几则，你很快就会教完的。别的同学如果想当小老师，就会暗地里加油，超过你的。”
“嗯！我知道！”儿子拿起《论语》书，又亮开嗓门读开了。
在后来的日子里，我和儿子边跳绳边背，边吃饭边背，边拍手边背，有时我背上句他背下句，有时我故意忘记让他提醒，有时他当老师我做学生，其乐融融。
儿子每天晚上不太愿意复习英语，做作业一遇到困难，就求助，我们就会把这两句话送给他：“温故而知新，可以为师也。” “学而不思则罔，思而不学则殆。”
他爸爸答应了他的事情没兑现时，儿子也会马上蹦出一句：“人而无信，不知其可也。”
儿子下象棋输了，马上撅着嘴，摆出一副不服气或耍赖的样子；赢了就哈哈大笑，眉飞色舞，我们又会告诉他：“三思而后行。”“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
记得有一次，我们一家人坐在一起看电视剧《郑和下西洋》，剧中有一句台词“巧言令色”，儿子听到后，马上接道：“鲜矣仁。”听得我们先是一愣，后欣然一笑。
二年级时，我给儿子买了青少年读本的十大名著，有《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《杨家将》、《岳飞传》等，我和儿子又一起开始了名著之旅。由于没有拼音，我便教给儿子：遇到不认识的字，除查字典、问大人外，还可以用跳读法（跳过这个字往下继续读）或猜读法（根据大概意思猜测读音），于是，儿子读起来也不会觉得特别困难了。我们常常利用中午和晚上休息前的20至30分钟的时间来阅读，儿子常常会欣喜地告诉我：“妈妈，这两天我已经读完《封神演义》了。”“妈妈，我现在开始看《岳飞传》了，我知道岳飞是怎么死的。”“妈妈，我知道《桃园三结义》是讲谁和谁的故事。”……于是，我就会趁机和他一起交流交流：“你最喜欢的人物是谁，为什么？”“你印象中最深刻的一个情节是什么？”……他也会滔滔不绝地把他读到的讲给我听，让我不得不刮目相看：小孩子的记忆力确实强。
儿子从小特别喜欢听故事，一个晚上要讲好几个故事，他才肯罢休，才安静地睡着。他会读拼音、认字后，我便要他养成自己阅读的习惯，但他有时也会缠着你给他讲讲故事。于是，我白天给学生们上了《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》等外国名篇名著后，晚上就回家讲给儿子听，慢慢地，儿子自己也尝试着去读《绿野仙踪》、《小王子》等外国名作了。
和儿子共享读书之乐，乐在其中；和儿子共历经典之旅，受益无穷。
作者：宝安实验学校 韩瑞沣家长吴敏资 转贴自：本站原创 点击数：12 更新时间：2011-10-21 文章录入：bagx_manager
初识《论语》是在初中，不过是听老师口沫四溅地讲解一番，而后便跟着摇头晃脑地读一通，背一气而已，其中各中道理可是似懂非懂。随着年龄的增大，生活中想起时才会静下心去细细咀嚼品味。现在，要求孩子们每天读经典，背名篇，检查督促，老师自己只做门外汉，旁观者，等到有一天孩子们反过来考考你，如果不能信手捻来，那岂不是让孩子们笑话？于是，我把《论语》带回家准备再认认真真地读一读。
那天，吃过晚饭，我便端起《论语》开始了我的温习之旅。开篇就看到这样几句话：
1.不要以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅，儿童的学习潜能和吸收力是成人无法想象的，例如背诵《三字经》与背诵《大学》、《中庸》对孩子来说，没有难易之分，故不赞成让儿童由《三字经》、唐诗等辅助教材开始背诵，而建议从《大学》、《中庸》、《论语》等开始。
2.十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。从小教导儿童读经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生优雅人格的基础。
3、记忆是一切学习的基层，关键是给儿童背什么？应该背一生可以受益的东西。现在“死背”多了，将来才能“活用”。该记忆的时候给他记忆，不该理解的时候不要强求理解，这才是合乎人性的教育法则。
4、“经典”，只要从头按照章节，一字一句读下去背起来便是。教孩子读诵经典不止是孩子进步，老师和家长也跟着一起进步。
以前脑子里一直有这样一种观念：让孩子从《唐诗》《三字经》《千字文》等一步一步地去读诵，由浅入深，由易到难，循序渐进；可看了《儿童经典诵读基本理念摘要》和“特别注意”中的这句话后，深有感触和启发。
儿子那时六岁半，刚上一年级，和大多数孩子一样，也是在“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”中长高的，在365页睡前小故事中长大的，现在是不是可以让他试着读一读、诵一诵《论语》呢？
他练完乒乓球回来，看见我坐在沙发上，手里捧着一本书，便跑过来问：“妈妈，你在看什么书？”我指着书名告诉他：“这本书叫《论语》，里面记载了2500多年前，中国古代大教育家、大圣人孔子和他弟子的一些言行。”“哦，我看看！”他迫不及待地拿起书，一字一字地念起来：“子白……子日，不亦说乎？”他这一念，可把我们逗乐了，见我们哈哈大笑，他瞪大眼睛问：“你们笑什么？”我说：“你再好好看看拼音，读书要细心哦，否则会闹笑话的。”他端起书，这下，可用心多啦，虽然是一字一顿地读：“子曰：‘学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”我边和他一起读，边帮着纠正他读错的字音，看到我跟着他一起读，他更来劲了，又念起第二则来：“有子曰：‘其不人也孝弟，而好犯上者，鲜矣：……’”
“很有意思吧，要不这样，我和你一起读，一起背，每天晚上读一则，看谁先背出来。而且我们班的同学也在背，可有些同学就是背不出来，要是你能背出来，就给他们做个榜样，那多了不起。”我赶紧趁热打铁。
于是，房间里一遍又一遍地回响着我们母子俩的读书声：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，……’”儿子读得越来越流利后，便不要我和他一起念了，自己一个人在那儿陶醉。我又见机背起来，他一看，也马上把书关上，摇头晃脑地背起来，趁我不注意时，便偷偷翻一下，瞧瞧下一句。我也装作没看见，背自个儿的。没想到几遍下来，他倒背得有模有样了。我翘起大拇指，看他那得意、满足的样子，我又说：“背的速度能不能再加快点？”“好的！”他兴奋地应着，声音也更大了，“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？……’”背到“不愠”时，突然卡壳了，我帮他纠正两遍后，他马上记牢了。
每天洗澡时，他还会边洗边扭着屁股边念着，让你忍俊不禁。有时还会问上一两句：“妈妈，为什么书上老是说‘子曰子曰的’？”我告诉他：“这里的‘子’就是指孔子，‘子曰’就是指孔子说。这本书中还有曾子、子禽、子贡、子夏等名字，他们都是孔子的弟子，孔子在跟他们讲学，告诉他们怎样学习、怎样做事、怎样做人。……”儿子总是若有所悟地点点头，又在洗刷刷的歌声中背起来。
一天下午，儿子放学回家就嚷开了，一脸的兴奋：“妈妈，我们书法课也要学《论语》呢？老师还叫我教他们读《论语》呢！”
“是嘛！”
“那些比我大的也比不过我！”儿子又神气地补充了一句。
“那好啊！我们现在已经背到多少则了呀？”
“十三则！”
“哦，那我们还得抓紧哟！一天教几则，你很快就会教完的。别的同学如果想当小老师，就会暗地里加油，超过你的。”
“嗯！我知道！”儿子拿起《论语》书，又亮开嗓门读开了。
在后来的日子里，我和儿子边跳绳边背，边吃饭边背，边拍手边背，有时我背上句他背下句，有时我故意忘记让他提醒，有时他当老师我做学生，其乐融融。
儿子每天晚上不太愿意复习英语，做作业一遇到困难，就求助，我们就会把这两句话送给他：“温故而知新，可以为师也。” “学而不思则罔，思而不学则殆。”
他爸爸答应了他的事情没兑现时，儿子也会马上蹦出一句：“人而无信，不知其可也。”
儿子下象棋输了，马上撅着嘴，摆出一副不服气或耍赖的样子；赢了就哈哈大笑，眉飞色舞，我们又会告诉他：“三思而后行。”“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
记得有一次，我们一家人坐在一起看电视剧《郑和下西洋》，剧中有一句台词“巧言令色”，儿子听到后，马上接道：“鲜矣仁。”听得我们先是一愣，后欣然一笑。
二年级时，我给儿子买了青少年读本的十大名著，有《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《杨家将》、《岳飞传》等，我和儿子又一起开始了名著之旅。由于没有拼音，我便教给儿子：遇到不认识的字，除查字典、问大人外，还可以用跳读法（跳过这个字往下继续读）或猜读法（根据大概意思猜测读音），于是，儿子读起来也不会觉得特别困难了。我们常常利用中午和晚上休息前的20至30分钟的时间来阅读，儿子常常会欣喜地告诉我：“妈妈，这两天我已经读完《封神演义》了。”“妈妈，我现在开始看《岳飞传》了，我知道岳飞是怎么死的。”“妈妈，我知道《桃园三结义》是讲谁和谁的故事。”……于是，我就会趁机和他一起交流交流：“你最喜欢的人物是谁，为什么？”“你印象中最深刻的一个情节是什么？”……他也会滔滔不绝地把他读到的讲给我听，让我不得不刮目相看：小孩子的记忆力确实强。
儿子从小特别喜欢听故事，一个晚上要讲好几个故事，他才肯罢休，才安静地睡着。他会读拼音、认字后，我便要他养成自己阅读的习惯，但他有时也会缠着你给他讲讲故事。于是，我白天给学生们上了《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》等外国名篇名著后，晚上就回家讲给儿子听，慢慢地，儿子自己也尝试着去读《绿野仙踪》、《小王子》等外国名作了。
和儿子共享读书之乐，乐在其中；和儿子共历经典之旅，受益无穷。