迪斯高舞曲视频:浅谈如何做好后进生的转化工作(中学思想政治教学网)

“后进生”是指那些在品德、学习、纪律某一方面或几方面暂时落后的学生。其形成的根源复杂，既有个人的原因，也有学校、家庭、和社会的原因；既有智力因素，也有非智力因素。

    每位老师特别是班主任在工作中，都会遇到后进生。“后进生”虽然只是少数，但往往会给班级的教育教学工作带来很多麻烦。其落后的或破坏性行为常常给班级、学校、家庭、甚至社会造成不良影响。俗话说“病来如山倒，病去如抽丝”，因而做好后进生的转化是教师特别是班主任长期而艰巨的任务 。

    苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手中经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，采取适合于他们的方法和技巧去做好转化工作，将融融的师爱洒向他们对，才能让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

    那么如何作好后进生的教育转化工作呢？这里，本人结合多年的教育教学感受谈几点浅见：

    一、应对后进生充满爱心。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进，成为优秀生的希望之火。在教育转化工作中，教师应晓之以理，动之以情，坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的“亲其师而信其道”。

    二、应尊重后进生的人格。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑，在师生之间建立起互相信任的桥梁。

由于学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。教师应严于律己，走出心理误区，尊重后进生的人格。走进后进生的内心世界。    任何嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相提法，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。

让我们一起来重新温故半个世纪前人民教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”

    三、应赏识后进生的优点 。美国心理学家威廉詹姆通过研究发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，就其能力可以发挥80%—90%。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。

    “尺有所长，寸有所短”，后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术体育方面可能有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，善于发现他们的点滴进步，适时的加以表扬，可能会对其向好的方向转化产生意想不到的效果，法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明的多。”

    作为班主任，及时肯定、表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。这应该作为一种教育理念，而不是偶尔的教育行为，扎根于心中，贯穿于教育教学的全过程。

    四、应激发他们的学习兴趣 。“兴趣是最好的老师。”后进生的转化不应停留在空洞的说教，因此在教学中，教师要针对后进生的实际在教学设计和教学活动中兼顾后进生，使后进生在课堂上“有饭吃”“有事做”，也是教学活动的积极参与者，而没有被排斥在教学活动之外，并抓住每一次的闪光点对他们进行表扬，以此来激发学生的学习兴趣；要设计相宜的课堂练习和课后练习，要注意知识的重点性、系统性，方法的启发性、问题的针对性和后进生的学习个性，使后进生通过成功地巩固所学知识，有想更高目标奋斗的希望，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；此外还要经常和后进生谈心，并引导其制定切实可行的学习目标，目标的制定一定要考虑渐进性，逐步培养他们的成功感。

    五、应树立他们对自己转化的信心。 歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，对后进生，教师不能只是“恨铁不成钢”，而需炼铁成钢。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进，重新树立起自信心，这是转化工作的关键

    在学习方面教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。“自信来自成功的体验”，在班级工作中不要把后进生排除在外，要有意安排一些适合他们干的工作，让他们在较好地完成老师布置的任务后体验成功的快乐。更可以让一些取得进步的后进生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。

    总之，转化“后进生”是一项复杂的工程。老师要认识到转化“后进生”的重要意义，这既是教育赋予教师神圣的职责，也关系到学生一生的发展。又要认识到转化工作不是一帆风顺的，不能一蹴而就，而要满腔热情，冷静地、客观地分析原因，反复抓，有锲而不舍的精神，相信成效就在我们的努力中。