偶看新闻长生不老回春功:温 方：如何提高学生的成绩
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 23:26:26
所以我们家长要分清这个，老师也是人，他可能会做错事情。当我们发现老师有问题的时候，我们要找相关部门去解决，但是绝对不亮到孩子面前。在孩子面前，我们应当表现得跟老师一致，我们要跟老师一起携手把孩子教好，而不能让孩子觉得老师、家长和外面的老师是各不相同的。如果有这种感觉了，孩子在学习的时候，他就会钻空子。因为趋利避害是动物的特点，更何况我们孩子？
所以我们做家长的，说句老实话很不容易，特别是现在独生子女，家里头就那么一个孩子，顶多两个孩子，所有负担都压在他们的身上。什么负担？就是希望的负担，这一点孩子其实心里很明白的。在压负担的时候，你别忘了要赋予他责任，要培养他爱心，还要让他学会求知。
2005年，我曾经做了一个实验。这个实验是怎么做的呢？也是被迫做的。这年4月份，我在咨询的过程中，先后碰到了10个本来应当参加高考但是自己提出来要放弃的学生。你想想，从小学一年级培养到高中三年级，六月份考试，四月份他来一个“我不考了”，家长什么滋味？培养半天白培养了。这十个孩子带到我那去，我们就用了一招。我说你也别说你考，也别说你不考，咱们已经念到这了，即便是不考，咱们也要念到底。咱们就做个游戏，什么游戏？就是问，因为学问学问，一学二问，你只学不问才是学了一半，那怎么问？这十个都是高三的学生，我说你们回去以后，每个礼拜问五个问题，就是每天只问一个问题，找一个老师问一个问题。问完了以后，你把问题写在本上，干嘛呢？礼拜六你来找我。找我来干嘛？你把你问的问题，讲给我听，我听合格了算过去，听了不合格，回去你再接着问老师去。
这不是我的发明，这是清华大学一位教授的发明。他也是在教自己的孙子过程中发明的。这个教授其实比我年龄还小了，他孙子上初一的时候，他就把孙子叫到面前了，说你现在可是初中的学生了，我给你个任务，你爷爷初中的功课已经学了几十年了，一直没摸过，从今天起，你负责教爷爷，复习初中功课。这也是个教授，让一个初中小孩，教他复习初一功课。这一听谁都不明白，但是他做得坚决果断。孩子到家里来了，我们今天语文学的什么，数学学的什么，向他整个说一遍。他听完了以后，因为他会分析，说你这讲得到位，明白了过去了，你那个讲得不到位，这个问题我还没明白，老师你得给我负责讲清楚，你回去问你老师去，问完了以后，明天你再给我讲。
所以，这个孩子第一特别自信，我是教授的老师，我教我爷爷。第二个是特别负责，这个问题过不去，我爷爷等着呢，明天还得问我，我就得找老师去。第三就是这个同学跟各科老师特别默契，因为他老是问老师，老师知道他会什么不会什么。老师知道了以后，觉得这个问题问的比较多，可能是很多同学都不清楚，第二堂课我再接着讲这个问题。实际上这个课就是给他讲的，老师为什么能够讲他需要的东西，是因为他问了，老师知道这些，所以就讲了。那现在好多的学生甭说叫他去问，老师屁股追着他叫他问他都不问，这也是学习的一大障碍。所以像刚才我们讲到的这些，让他会负责，让他会学习，这都是很重要的。
刚才我说到了2005年那10个学生的实验，就是每天问一个问题。当然也有一个放弃了负担。我说你们可以不考试，就是把这个游戏做到底。这个游戏做完了以后，这10个人都参加了高考，分数最高的提高了218分，最低的提高了74分。
我要告诉家长们，越是差的学生，用这种方法，效果越好。因为什么？通过问老师，他知道自己的问题在哪儿了。通过问老师，他跟老师的情感沟通了。通过问老师，给他解决问题了，他不提高谁提高？所以在学校里头教学的时候，我有一个规矩，每次考完试以后，好学生要给差学生鞠躬，为什么？你们的好其实都是那个差学生问你们问题问出来的。张三问你问题，你会了；李四问你问题，你又会了；王五问你问题，你也会了。最后老师一考试，绝对不是一个问题。一考试，这三问题你全会了，那三个问你的人，只会他自己问的那个问题，最后你是获胜者。如果没有他们问，你可能连想都没想到，就因为他们问了，你才去思考，去获取这些知识。所以作为家长，我们一定要学会让学生安心地去学习，用心地去学习和巧妙地去学习。
由于时间的关系，今天我就讲到这里，谢谢大家。
所以我们做家长的，说句老实话很不容易，特别是现在独生子女，家里头就那么一个孩子，顶多两个孩子，所有负担都压在他们的身上。什么负担？就是希望的负担，这一点孩子其实心里很明白的。在压负担的时候，你别忘了要赋予他责任，要培养他爱心，还要让他学会求知。
2005年，我曾经做了一个实验。这个实验是怎么做的呢？也是被迫做的。这年4月份，我在咨询的过程中，先后碰到了10个本来应当参加高考但是自己提出来要放弃的学生。你想想，从小学一年级培养到高中三年级，六月份考试，四月份他来一个“我不考了”，家长什么滋味？培养半天白培养了。这十个孩子带到我那去，我们就用了一招。我说你也别说你考，也别说你不考，咱们已经念到这了，即便是不考，咱们也要念到底。咱们就做个游戏，什么游戏？就是问，因为学问学问，一学二问，你只学不问才是学了一半，那怎么问？这十个都是高三的学生，我说你们回去以后，每个礼拜问五个问题，就是每天只问一个问题，找一个老师问一个问题。问完了以后，你把问题写在本上，干嘛呢？礼拜六你来找我。找我来干嘛？你把你问的问题，讲给我听，我听合格了算过去，听了不合格，回去你再接着问老师去。
这不是我的发明，这是清华大学一位教授的发明。他也是在教自己的孙子过程中发明的。这个教授其实比我年龄还小了，他孙子上初一的时候，他就把孙子叫到面前了，说你现在可是初中的学生了，我给你个任务，你爷爷初中的功课已经学了几十年了，一直没摸过，从今天起，你负责教爷爷，复习初中功课。这也是个教授，让一个初中小孩，教他复习初一功课。这一听谁都不明白，但是他做得坚决果断。孩子到家里来了，我们今天语文学的什么，数学学的什么，向他整个说一遍。他听完了以后，因为他会分析，说你这讲得到位，明白了过去了，你那个讲得不到位，这个问题我还没明白，老师你得给我负责讲清楚，你回去问你老师去，问完了以后，明天你再给我讲。
所以，这个孩子第一特别自信，我是教授的老师，我教我爷爷。第二个是特别负责，这个问题过不去，我爷爷等着呢，明天还得问我，我就得找老师去。第三就是这个同学跟各科老师特别默契，因为他老是问老师，老师知道他会什么不会什么。老师知道了以后，觉得这个问题问的比较多，可能是很多同学都不清楚，第二堂课我再接着讲这个问题。实际上这个课就是给他讲的，老师为什么能够讲他需要的东西，是因为他问了，老师知道这些，所以就讲了。那现在好多的学生甭说叫他去问，老师屁股追着他叫他问他都不问，这也是学习的一大障碍。所以像刚才我们讲到的这些，让他会负责，让他会学习，这都是很重要的。
刚才我说到了2005年那10个学生的实验，就是每天问一个问题。当然也有一个放弃了负担。我说你们可以不考试，就是把这个游戏做到底。这个游戏做完了以后，这10个人都参加了高考，分数最高的提高了218分，最低的提高了74分。
我要告诉家长们，越是差的学生，用这种方法，效果越好。因为什么？通过问老师，他知道自己的问题在哪儿了。通过问老师，他跟老师的情感沟通了。通过问老师，给他解决问题了，他不提高谁提高？所以在学校里头教学的时候，我有一个规矩，每次考完试以后，好学生要给差学生鞠躬，为什么？你们的好其实都是那个差学生问你们问题问出来的。张三问你问题，你会了；李四问你问题，你又会了；王五问你问题，你也会了。最后老师一考试，绝对不是一个问题。一考试，这三问题你全会了，那三个问你的人，只会他自己问的那个问题，最后你是获胜者。如果没有他们问，你可能连想都没想到，就因为他们问了，你才去思考，去获取这些知识。所以作为家长，我们一定要学会让学生安心地去学习，用心地去学习和巧妙地去学习。
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