偶看新闻黑米和莲子百合煮粥吗:中考仿写句子专项训练教案
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 09:31:52
满井中学课堂教学教案
题目：仿写句子专项训练
姓名：李雪莹
学科：语文
时间：2006年10月23日
地点：初三（1）班
一、 基础分析
（一） 本节内容基础分析
《语文课程标准》提出“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发散思维，”对基础知识的考察也更注重运用，在新的课标卷中增加了仿写句子的题型。这类题是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。它不只是单纯对句子结构的模仿，更是一种综合能力的考查。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制。
具有以下特点：
1．从思维角度看，考查学生的联想、想象能力，创新能力以及对生活的感悟能力。
2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。
3，从语法的角度看，考查学生有关词性、短语、复句，及各种句式的掌握和运用能力。
4．从修辞的角度看，考查学生灵活运用各种修辞手法的能力。
从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。针对学生在仿句练习中暴露出来问题，设计本节专项训练课，旨在通过逐步地训练，让他们在实练中了解解答仿句题的基本要求，掌握答题的方法，提高解题效能。
在练习题的设计上，遵循两个原则:
(1) 贴近学生生活，使之有兴趣写；
(2) 贴近中考考题，由易到难，让不同层次的学生都有所提高。
学习本节内容学生的知识储备
1、具有一定的修辞知识，能运用比喻、排比等修辞方法。
2、有一定的语法知识，了解词语的搭配、单句和复句的知识。
3、有一定的语言积累。
（二） 本节教学思路与方法
以教师的仿写导入新课，激发学习兴趣，引出仿句的概念；从学生日常练习中的问题入手，启发学生在比较中发现问题，获得共识，从而认识仿写句子的要求，尝试去修改，给学生解决问题的机会，在修改的过程中进一步加深理解。学生在交流的过程，通过互评又一次的完善所写的仿句，达到认识的再提高。在学生充分理解的基础上，进行巩固提高，达到对不同层次的学生的训练。最后，由学生总结收获，教师对学生的总结进行提炼，帮助学生把握答题技巧。
课题
仿写句子专项训练（一）
课型
专项训练课
教
学
目
标
知识与
技 能
基本目标：明确句子仿写的要求，初步掌握句子仿写的方法。进行仿写训练，提高学生运用语法、修辞知识的能力。
较高目标：掌握句子仿写的技巧，提高学生的思维和表达能力。
过程与
方 法
明确要求——分析问题—尝试解决—巩固练习——方法小结
情感态度价值观
构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，引导学生关注生活，加强积累。
教学重点及难点
重点：明确句子仿写的要求
难点：掌握句子仿写的方法
学法指导
比较分析法 讨论法 练习法
教具
演示文稿
板
书
设
计
仿写句子
内容合理 修辞恰当
句式相仿 语意连贯
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
一、 导入
老师仿写了《水调歌头 中考篇》，想和同学们一起分享。[投影展示]
二、考点聚焦
1、请同学们谈谈对仿写句子的认识。
2、教师小结仿句的定义
3、、提问：概念中哪些是关键词？
三、出谋划策
1、看看我们仿写的句子中存在哪些问题。
2、分析仿句中的问题并将问题归类。
3、教师小结:综合同学们的意见我们可以把它归纳为：
a内容欠合理
b修辞欠恰当
c句式欠相仿
d语意欠连贯
4、学生小结仿句中应注意的事项：
内容合理 修辞恰当
句式相仿 语意连贯
听
读
说说自己对仿写句子的理解
说说要点
读句子，思考仿句的问题，说出见解
集体交流
总结
激发学生兴趣
引入教学内容
调动积累
明确概念
训练审题能力
由学生日常练习中的例句入手，引导学生发现问题
以实例加深理解
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
5、任选一句进行修改。
6、集体交流，师生共评。教师对学生鼓励，学生积累精彩句子。
四、巩固提高
1、口答。
2、仿写。
3、小组交流并修改完善。
4、集体交流，评价，积累好句子。
五、总结
1、请结合这节课的内容，谈谈收获
2、教师小结（仿句口诀）
仿写句子并不难，
读懂语句是关键，
句式修辞要抓准，
行文上下语连贯。
修改
交流
说一说
写一写
交流
积累
说说收获
引导学生尝试解决问题
在实践中加深理解
巩固提高
训练答题效能
培养学生总结归纳的能力
作业
1、 结合本节的学习内容，写学习体会（形式多样）
2、练习篇子
课堂测标 习题
见试卷
测标结果及补救
教学心得
审阅教案 评语
题目：仿写句子专项训练
姓名：李雪莹
学科：语文
时间：2006年10月23日
地点：初三（1）班
一、 基础分析
（一） 本节内容基础分析
《语文课程标准》提出“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发散思维，”对基础知识的考察也更注重运用，在新的课标卷中增加了仿写句子的题型。这类题是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。它不只是单纯对句子结构的模仿，更是一种综合能力的考查。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制。
具有以下特点：
1．从思维角度看，考查学生的联想、想象能力，创新能力以及对生活的感悟能力。
2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。
3，从语法的角度看，考查学生有关词性、短语、复句，及各种句式的掌握和运用能力。
4．从修辞的角度看，考查学生灵活运用各种修辞手法的能力。
从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。针对学生在仿句练习中暴露出来问题，设计本节专项训练课，旨在通过逐步地训练，让他们在实练中了解解答仿句题的基本要求，掌握答题的方法，提高解题效能。
在练习题的设计上，遵循两个原则:
(1) 贴近学生生活，使之有兴趣写；
(2) 贴近中考考题，由易到难，让不同层次的学生都有所提高。
学习本节内容学生的知识储备
1、具有一定的修辞知识，能运用比喻、排比等修辞方法。
2、有一定的语法知识，了解词语的搭配、单句和复句的知识。
3、有一定的语言积累。
（二） 本节教学思路与方法
以教师的仿写导入新课，激发学习兴趣，引出仿句的概念；从学生日常练习中的问题入手，启发学生在比较中发现问题，获得共识，从而认识仿写句子的要求，尝试去修改，给学生解决问题的机会，在修改的过程中进一步加深理解。学生在交流的过程，通过互评又一次的完善所写的仿句，达到认识的再提高。在学生充分理解的基础上，进行巩固提高，达到对不同层次的学生的训练。最后，由学生总结收获，教师对学生的总结进行提炼，帮助学生把握答题技巧。
课题
仿写句子专项训练（一）
课型
专项训练课
教
学
目
标
知识与
技 能
基本目标：明确句子仿写的要求，初步掌握句子仿写的方法。进行仿写训练，提高学生运用语法、修辞知识的能力。
较高目标：掌握句子仿写的技巧，提高学生的思维和表达能力。
过程与
方 法
明确要求——分析问题—尝试解决—巩固练习——方法小结
情感态度价值观
构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，引导学生关注生活，加强积累。
教学重点及难点
重点：明确句子仿写的要求
难点：掌握句子仿写的方法
学法指导
比较分析法 讨论法 练习法
教具
演示文稿
板
书
设
计
仿写句子
内容合理 修辞恰当
句式相仿 语意连贯
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
一、 导入
老师仿写了《水调歌头 中考篇》，想和同学们一起分享。[投影展示]
二、考点聚焦
1、请同学们谈谈对仿写句子的认识。
2、教师小结仿句的定义
3、、提问：概念中哪些是关键词？
三、出谋划策
1、看看我们仿写的句子中存在哪些问题。
2、分析仿句中的问题并将问题归类。
3、教师小结:综合同学们的意见我们可以把它归纳为：
a内容欠合理
b修辞欠恰当
c句式欠相仿
d语意欠连贯
4、学生小结仿句中应注意的事项：
内容合理 修辞恰当
句式相仿 语意连贯
听
读
说说自己对仿写句子的理解
说说要点
读句子，思考仿句的问题，说出见解
集体交流
总结
激发学生兴趣
引入教学内容
调动积累
明确概念
训练审题能力
由学生日常练习中的例句入手，引导学生发现问题
以实例加深理解
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
5、任选一句进行修改。
6、集体交流，师生共评。教师对学生鼓励，学生积累精彩句子。
四、巩固提高
1、口答。
2、仿写。
3、小组交流并修改完善。
4、集体交流，评价，积累好句子。
五、总结
1、请结合这节课的内容，谈谈收获
2、教师小结（仿句口诀）
仿写句子并不难，
读懂语句是关键，
句式修辞要抓准，
行文上下语连贯。
修改
交流
说一说
写一写
交流
积累
说说收获
引导学生尝试解决问题
在实践中加深理解
巩固提高
训练答题效能
培养学生总结归纳的能力
作业
1、 结合本节的学习内容，写学习体会（形式多样）
2、练习篇子
课堂测标 习题
见试卷
测标结果及补救
教学心得
审阅教案 评语