狄邦教育集团黄缨子:（79）如何使课堂教学的生动活泼完整与作文基本功训练得到完美的统一？

来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 08:46:09

（79）如何使课堂教学的生动活泼完整与作文基本功训练得到完美的统一？

 

 

课堂教学的生动活泼完整是建立在作文基本功扎实的前提下进行的。如果学生对于作文知识所知甚少，呈现一种“对牛弹琴”的状态，那么课堂也难以达到生动活泼。使两者得到和谐的统一，应建立在“语言”这个角度上，从语言的趣味性、语言的生动性、语言的完整性三个方面去努力。

 

 

一、语言的完整性从口头表达抓起

 

 

作文课尤其注重语言的完整性，一旦学生出现丢山拉四的话语，教师应当堂给以纠正，让学生养成说完整话的习惯。

 

 

二、语言的趣味性从书面语言抓起

 

 

语文学科的特色就在于品位语言，所以怎样欣赏语言就成为作文趣味性的关键。在教学过程中，善于发现学生语言表达的特点，善于评价优美生动的语言，如经常可以让学生练写自己的名言，不必老是引用别人的名言，小学生完全可以自己创作名言。以欣赏的眼光去对待学生的语言表达，尤其是书面表达的真善美，从中激励那些表达个性化的语言，从表达的内容去挖掘作文的趣味性。让学生感知，作文是一件快乐的事，品位文字犹如享受美餐。

 

 

三、语言的活泼性从诗意开始

 

 

作文训练从语言抓起，课堂活泼不仅应体现情景创设的活泼性，更应注重语言的活泼性。教师在作文教学中能抒发自己的情感，以诗意的语言去营造欢快的课堂。当学生听到老师那意味悠长的诗一般的语言，就能引起情感上的共鸣，这时候，灵感就伴随而生，习作的活泼浪花就会掀起。

 

 

教师的幽默语言同样能引发课堂的活泼与欢乐。不时地用幽默的语言常引起学生的哄堂大笑，所以幽默也是一种教学艺术。我们应善于从相声小品引入幽默性的语言，来调节课堂的氛围，使作文教学有情有味，成为一个“快乐大本营”。

 

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