偶看新闻世纪金彩漆品种图片:（78）为什么说愉悦作文教学的最终目标是“丰满”？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 02:48:00
（78）为什么说愉悦作文教学的最终目标是“丰满”？
愉悦只是一种手段，一种实施的过程。“愉悦作文教学法”的确立奠定了作文教学的指导思想，夯实了作文教学的理论。从作文教学的发展目标看，我倡导一种全新的教学理念，或者说全新的课堂教学评价，这就是“丰满”。
愉悦作文教学是作文教学的起飞阶段，当学生有了作文的兴趣，当老师熟悉了自己的作文课堂，把作文课当成一种家常课，教师举重若轻。学生也不再畏惧习作，而渐渐喜欢上作文课，偏爱作文课。这时候，我们可以大胆地说：“愉悦作文教学已经发挥了教学效应。教师的眼光、学生的眼界似乎都明亮了，我们不再谈文色变，我们都争着上作文公开课。”
是的，任何一种新理论都是需要逐步推进、逐步演化的。从愉悦的课堂跨入丰满的课堂，是作文教学的一个飞跃。丰满标志着作文教学具体化、艺术化。
当学生拥有了习作的热情，参与到课型多样的愉悦作文教学中去，不仅仅是作文水平的提高而已，它将促进学生去阅读，去拓展语文世界，当学生写出了一篇篇愉悦作文时，我们既喜又忧。喜的是他们习作态度激情澎湃，语言表达热情洋溢，忧的是他们的习作如行云流水过于苍白，经不起推敲，缺乏细腻的描述。为此，我把“丰满”摆上了课桌，让学生回归朴实的课堂，让学生掌握扩充的本领。每一节课确定一个目标，解决一个问题，带着问题上课，围绕着问题评价，凸显了作文教学的具体化过程，使学生对丰满文有了初步的认识。
丰满的课堂是环环相扣的殷实的课堂，丰满的作文是兼备细节美和建筑美的文章。对于课堂，“丰满课”已成为我们教学人生追求的最高目标。对于学生，写出“丰满文”将成为习作评价的新思路。丰满课与丰满文是因果关系，因为有了“丰满课”，才出现“丰满文”，我们必须上好“丰满课”。
所以，愉悦是开拓者，是创新者；“丰满”是后继者，是达标者。