偶看新闻王婉悠写真无圣光:家长应当对网络和电视说“不”
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 18:02:25
家长应当对网络和电视说“不”
“你能不能把电视也卖掉啊？”这是我和一个朋友聊到她孩子的教育问题时说的话。
她儿子今年中考时考入了首师大附中，但学校离家有点远。为方便孩子上学，他们把家搬到了学校附近。由于所租住的房子是安全局的，入住一个多月了都没能开通网线，但她发现孩子开始喜欢和她一起出去散步或是聊天了，不再整天窝在自己房间里了。更让她惊喜的是，某天晚上她和爱人都出去了，没有在家，回家时却发现孩子在主动读学校推荐的英文小说了。学校要求的是一天读两章，可孩子那天一口气读了十二章。是否还要开通网线？她有些犹豫，便来问我的意见，我很明确地告诉她别开通网线了，最好，连电视也卖掉。
自创办学必思至今，有很多家长和我聊过孩子沉迷网络、沉迷电视的问题。对于这一问题，某些专家酷爱打太极，观点含糊其辞，最后总结多为“引导”或“控制”，如何引导、控制到何种程度却没有具体的可行性方案。这样一种态度深合“中庸”思想，并且是名“中”实“庸”。
我认为这个就应该堵死，而且父母必须从自身做起，拒绝网络和电视。这种“身教”的效果要比“言传”好得多。
众所周知，玩是人的天性，更何况是成长期的孩子。上网玩游戏或看电视能帮助他打发时间，满足其好奇心或是得到一种虚拟世界的成就感。这种愉悦是浅层的、不稳定的，因为它不需要多少付出就能得到。那么，学习能给孩子带来愉悦感吗？答案是肯定的，而且带来的是一种深层次的愉悦。学习本身是一场脑力“游戏”，在这个过程中，你会想方设法运用“已知”去探索那些“未知”，探索的过程充满了乐趣。这种愉悦的获得是困难的、艰辛的，因而更加稳定、持久。在同样能获得愉悦感的情况下，玩游戏或看电视比学习的付出要少得多，受避难就易心理的影响，孩子更愿意去玩游戏或看电视。然而这种愉悦感是短暂的、不稳定的，这就意味着他会一直玩游戏或看电视来维持这种愉悦感，进而开始沉迷、依赖，之后你不得不和电脑或电视去抢孩子，亲子关系恶化等问题就会接踵而至。
同时，在玩游戏或看电视的过程中，孩子接受的是游戏中“点鼠标打妖怪”这样一种简单机械的行为习惯，享受的是电视画面带来的肤浅的感官刺激。长此以往，孩子将形成一种简单肤浅的思维模式，而这种思维模式又影响到他的学习行为，例如：学习新的知识点时囫囵吞枣，不求甚解；做作业时消极应付、敷衍了事；考试时慌乱浮躁，马虎大意。上述学习行为长期积累，就会形成一种“被动学习”习惯。
目前我国的优秀教育资源还相对匮乏，主要还是通过选拔性的考试来分配这些资源。“素质教育”让课本变得越来越浅的时候，考试的命题就更倾向于给学生设“圈套”了，综合性与拓展性越来越强，“学过”而没有“学会”的孩子往往在考试中“张冠李戴”、“一子落错，满盘皆输”。想要在优秀教育资源的竞争中胜出，就必须精准掌握所考察的知识点，必须有一种主动、深入、严谨的学习习惯。被动学习习惯与考试所要求的这种学习习惯显然是背道而驰的，它造成孩子学习的低效。孩子低效学习，就无法在考试中脱颖而出，进而产生一种挫折感，极大地打击了他的学习积极性。在学习中得不到愉悦感，又不得不学的时候，孩子便会通过虚拟的游戏来逃避现实，这使得他更加“被动学习”，由此形成一个恶性循环。
曾有家长跟我说，孩子学习累了要休息一会儿，就让他玩一下吧。我也认为一味苦学往往低效，学习自然要劳逸结合。问题的关键是，这样的“休息”，这样的“玩一下”，能不能称得上是劳逸结合的“逸”？玩游戏与看电视并不能让大脑真正得到休息，反而使孩子形成了一种简单肤浅的思维模式。孩子即便是爱玩足球而不爱学习，也要比这好得多。如果痴恋足球形同吸烟的话，那么沉迷网络则无异于吸毒。毒品侵蚀的是人的机体免疫功能，网络与电视所削弱的是孩子的“主动思考”精神。缺乏主动思考的学习，是被动的、低效的；缺乏主动思考的工作，是萎靡的、消极的；缺乏主动思考的人生，是没有任何意义的。
教育没有多么复杂、神秘，它的专业门槛，与研制核武器、宇宙飞船相比，远远不及；但教育需要付出最多的时间、精力和耐心。孩子好像是一潭深水，想让水流向何处，只需要将那个方向的泥土挖出，在其他的方向筑起堤坝，你就会欣喜地看见，水自然而然地顺着你挖的渠流淌。教育也是如此，不必过分说教，只需明确原则、坚持不懈。“水”是否干净、清澈并最终流入大海，取决于“渠”，而“挖渠”又掌握在老师和家长们的手中。要挖一条好“渠”，请绕开网络和电视吧！