2011版高中语文二轮专题复习学案——选用、仿用、变换句式
(2011-03-25 08:31:02)
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2011版
高中语文
二轮
专题复习
学案
选用
仿用
变换句
教育
分类： 教案学案 选用、仿用、变换句式
1. （2010·四川高考）仿照例句（给定的句子）的（把“的”去掉）续写两句话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题（把“的主题”改为“之意”）。
树是水土的卫士，让它绿化大地山川。
【命题立意】本题考查仿用句式的能力，能力层级为D。
【思维轨迹】注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。
【参考答案】水是生命的源泉，让他（它）滋润世间万物。鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天
2.（2010·山东高考）请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。
在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。
【命题立意】选用、仿用、变换句式，能力层级E。从近几年的山东卷来看，仿写句式突出了语言表达中的规范化思维与创造性思维结合的特点，所选材料贴近学生生活，重在考查学生实际运用语言的能力，也考查学生随机应变的能力和认识、模仿的能力。
【思维轨迹】首先要把握住例句的形式“在……，书是……，读书使……”其次要把握住内在逻辑的关系，在特定环境中书的作用是怎样的。
【参考答案】在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。（示例一：在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。示例二：在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。示例三：在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。）
3.（2010·全国Ⅰ高考）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
谦恭是一和（种）圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉，
答：____________________________________________________
【命题立意】考查考生仿用句式的能力，能力层级为表达应用 D。
【思维轨迹】分析示例所给的句子，我们会发现是一个由比喻句形成的排比句，这就要求我们要分析排比句内部关系，看看它们是层递还是并列关系，同时还要注意比喻的设喻的角度，这是一个隐含的信息，可能有很多考生看不出来。其实例句分别从听觉、味觉和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。这样就可以发挥联想和想像能力来运用恰当的语言仿写了。
【参考答案】示例：（1）自信是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种响亮但不过早的声音；自信是一种清香但不腻人的味道。
（2） 成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉；成熟是一种圆润而不腻耳的音调；（成）熟是一种洗刷了偏激的淡漠。
4. （2010·辽宁高考）仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
情谊（意）就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。
【命题意图】本题考查仿写句子能力，能力层级为D
【思维轨迹】仿写时要句式一致，运用比喻。
【参考答案】每写出一句给3分，其中比喻恰当给2分，句式相同给1分
5.（2010·安徽高考）某校开展“名著导读•我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。
甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。
乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能 ⑴ 。
丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能 ⑵ 。
【命题立意】考查句子仿写的能力。能力层级为表达应用D。
【思维轨迹】做好本题的关键是要注意续写的句子与前面句子在内容上要连贯，找准仿写点，（1）处的仿写点为“深刻思想”，（2）处的仿写点为“审美情趣”；又要注意形式与甲同学的表述一致。
【参考答案】示例：（1）启迪我们的智慧，提示我们的境界（2）陶冶我们的情操，净化我们的心灵。
【高考目标定位】
选用、仿用、变换句式
【核心要点突破】
句式，通常指的是句子的结构形式。常见的句式有：长句和短句，主动句和被动句，肯定句和否定句，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，常式句和变式句，整句和散句，口语句和书面语句，单句和复句等。可见，汉语句式丰富多彩，灵活多变。同一个意思，可以用不同的句式来表达；而句式不同，表达的效果也不尽相同。理解不同句式的表达效果，根据各种表达场所的需要，选用、仿用、变换句式是高考经常考查的一个能力点，尤其是仿用句式和变换句式，几乎每年的高考试题都有所涉及，选用句式考查较少一些。
一、选用句式
句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，从汉语的表达上来说，不同的句式可以收到不同的表达效果，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰等。句式的选用往往就是对这些细微区别的考查。
1．从话题保持一致的角度选用
话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。
【例】 填入下面横线上与上、下文衔接最好的一项是( )
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，________，从床下被拽了出来，送到幼儿园去了。
A．妈妈找了好久，最后才发现他
B．但后来还是让妈妈给找到了
C．使妈妈找了好久，终于把他找到
D．但妈妈毕竟发现了他
【解析】 语段前后的主语都是小明。A项换成主语“妈妈”，与后句不连贯；C项前句与语段前两句协调一致，但后句“终于把他找到”主语与“小明”不一致，故显别扭；D项与语段也不协调。
【答案】 B
2.从情调氛围一致的角度选用
选用句式所给语段往往有自己的风格和特色，从而形成一种特定的情调，或明丽蓬勃，或冷落萧条，或闲适畅快，或悲凄伤感……对于景物描写的语段，要分析语境因素：景物、情调、写法的特点。景物分远、近、动、静；色彩有亮丽、暗淡之别；气氛有热情、凄凉的区别；视角有高、低、俯、仰之异；感情或悲或喜；态度有褒有贬。所有这些在语段中都应保持和谐一致。
【例】 为画线处选择适当的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )
崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。________________。
A．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障
B．没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削
C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸
D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上
【解析】 原语段的感情色彩基调冷寂荒凉，B项所选景物及其特征与此协调一致，应为此题答案。
【答案】 B
3．从符合内在逻辑的角度选用
选用句式所给语段围绕明确的话题，符合事物的内在逻辑关系。判断时要看是否符合事理。
【例】 下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )
他人的微笑，真伪难辨，但________微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。
A．即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑。
B．即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。
C．对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以粲然的微笑；对阴冷的奸笑，也当笑颜相迎。
D．对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么不报之以粲然微笑，而一定要怒目而视？
【解析】 从“虚伪的笑”到“阴冷的奸笑”，语意由轻到重，符合事物的认知规律。
【答案】 B
4．从时间空间一致的角度选用
选用句式所给语段有时从时间上考查其协调一致性，有时从空间上考查。
【例】 按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是( )
①哈萨克白色的毡房错落在草地上，草地上白色羊群、棕色马群与湛蓝天空上的白云相映成趣。
②汽车颠来荡去，让人很不舒服，放眼窗外，却赏心悦目。
③地势渐渐升高，白杨林荫道不见了，道路变得崎岖不平。
④远方天山雪峰银光闪闪，近山却郁郁葱葱，山顶针叶林，山腰阔叶林，接近山麓则是绿草如茵。
⑤汽车驶出伊犁哈萨克族自治州首府伊宁市，沿白杨夹道的公路向东飞驰，丰饶的原野一如内地。
A．⑤④①②③ B．⑤③②④①
C．⑤②①③④ D．④①③②⑤
【解析】 解答此题，可以根据句子之间的逻辑关系，以时间先后顺序排列句序。④和①是乘车放眼窗外，所看到的是赏心悦目的景色。所以④①在②后面，④句由远及近，由山顶到山麓，山麓是“绿草如茵”，①句恰好写的是草原美景，与④句后面相衔接。①句和④句的顺序是先④后①。
【答案】 B
5．从句式结构一致的角度选用
选用句式考题对句式结构的考查是其中一项重要的内容。主要考查：短语类型的一致，句式结构的一致。句式一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果。
【例】下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是( )
①鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体魁伟，(a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，)两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里，(a.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，)处处有丰饶的物产。
A．①a ②a B．①a ②b C．①b ②a D．①b ②b
【解析】 ①句中“两颊微微陷下去”是主谓短语，而b“眉毛粗而黑”也是主谓短语，协调一致，②句b分类合乎事理。
【答案】 D
6．从揣摩语气的轻重和语调的重点角度选用
句式的不同，会使句子的语气相应地发生变化，也会使语调的重点发生转移。选用句式题有时并不是单独地就某一考点进行考查，而是进行综合性的考查，所以应多方面注意思考、分析。
【例】 根据语境，填入下列两句话中横线处的语句，最恰当的一项是( )
①水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去，对着荷花淀吆喝：“________”好像带着很大的气。(a.出来吧，你们！b.你们出来吧！)
②今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：________，他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。(a.西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造。b.西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？)
A．①a②b B．①a②a C．①b②a D．①b②b
【解析】 ①句考查了倒装句式的运用及其表达的不同语气，“出来吧，你们！”与“好像带着很大的气”相照应，相一致。②“他们分明是在创造”总领“他们创造着……，创造着……，并在这创造中……”，构成总分关系，显得有层次性
【答案】 B
二、仿用句式
仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境)，仿照给定的(或暗示的)修辞方法、句式特点，再写一个或一组新句子。这类试题比较综合地考查考生运用语言的能力。试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，综合性较强。仿用句式主要有以下几种类型。
1．续写式[
续写式特点是在所供材料的末尾留出一个空位，要求考生根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。
【例】在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿
【解析】修辞方法、句式都是限制。修辞方法必须用暗喻修辞格，仿写句①，必须用假设的句式，必须是乐观积极的态度。仿写句②，要写出风和某事物的关系，要写出风的消极作用以体现悲观。“悲观者说”、“乐观者说”含有哲理性，既是限制，也是引导。
【答案】希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
2．填空式
填空式仿写是要求仿写的句子夹在已供语言材料的中间，要求与前后语句的内容、句式搭配得当。
【例】在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；①＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，③＿＿＿＿＿＿，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
【解析】运用瞻前顾后法。前有两个喻体（长河、画卷），后有一个喻体（史诗），连同需要仿造的共有四个喻体，所仿造的是第三个喻体，而且喻体都反映出事物的两重性，有变化也有发展。根据例句中“像史诗”的提示，可联想到“像歌曲”、“像乐章”等。
【答案】示例一：①五十年像一首歌曲；②有低音也有高音；③乐曲渐趋高潮。
示例二：①五十年像一条山路；②有平坦也有坎坷；③山路还在攀登。
3．命题式
命题仿写题，指命题者给出一个语言材料作为例句，另外提出新的命题确定内容(即话题)，按照例句句式进行仿写。此类试题特点为：一是提供语言材料，明确命题内容；二是语境相对完整，无需考虑前后文，只需注意句子本身意义及形式；三是高度重视仿写感情基调，这样才会形神兼备。
【例】依照下面两个比喻句句式，以时间为开头，写两句句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
时间＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【解析】这道题，既要仿造并列的句式又要用“时间”造出两个比喻。比喻句的第一个分句，包括本体、喻词和喻体；第二个分句，是对第一分句的解释，揭示出本体、喻体之间的相似点，及释喻分句。答题时必须注意以下几点：（1）必须以“时间”为本体；（2）句子的结构必须与例句相同；（3）前后两句话之间要注意衔接；（4）不能超过规定的字数。
【答案】示例一：时间好比一把利刀，它能在光滑的皮肤上刻下深深的烙印；时间如同一面明镜，它能使一切是非在此中显出真相。
示例二：时间好比一剂良药，它能抚平人们受伤的心灵；时间如同一盏明灯，它能照亮人生中的每一个足迹。
4．自由式
自由仿写题，是根据命题者所给的一句话，要求考生另外自由选择话题，仿照例句的句式及修辞特点进行仿写。自由式的仿写是近年来仿写重点考查的形式。
(1)提供一个句子作为例句，不限定仿写的内容。
【例】仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
答：_____________________________
【解析】此题对仿写的内容没有作任何限制，但从例子来看，本体和喻体各系统中都存在整体与部分的关系或领属关系。四个本体构成一个完整的意思(意境)，四个比喻也要构成一个完整的意思(意境)。选择形象必须符合这个条件，这是此题的难点。另外，仿写时还要组成排比的形式。
【答案】 示例一：山是大地的一首乐曲：岩石是基调，树涛是旋律，溪流是大山的节拍。
示例二：天空是一篇美妙诗章：晨曦是开头，晚霞是结尾，飞鸿、归雁是它的标点。
(2)不提供语言材料，只有内容或形式的要求。
【例】 以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。
答：__________________________
【解析】此题只限定内容，排比的形式可多种多样，比较灵活。如比喻式排比，对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。
【答案】虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败。
5．对联式
对联续写也是仿写语句的一种变体，对联登陆高考语文试卷，给人“返璞归真”之感，既是对传统文化的传承，又很好地检测了考生的语言功底，起到保护民族文化遗产的作用；同时对联在内容上推陈出新，给人以时代气息，起到引领考生关注生活、关注社会的作用。
要求：上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声；词性相同，结构相似，平仄相对；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
【例】下面是一副对联的上联，请对出下联。
上联：荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果
下联：_____________________________
【解析】本题采用对对联的方式考查仿句能力。在理解对对联的基本要求（一是表达形式方面的对偶、对仗修辞格的运用，二是语言内容方面的正对、反对、流水对的确定）的基础上，用仿写题的一般思路即可作答，对对联题一般对考生的平仄知识不作考查点。
【答案】丹霞南华梅关，同属粤北名胜。或：月季牡丹金桂，莫非海内奇葩。
三、变换句式
句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。它可以以客观选择题的面目出现，也可以以主观表达题的面目出现。
1.长句与短句的变换
长句和短句仅就单句而言，二者是相对的，没有截然的界限。一般而言，用词较多、结构较复杂的句子就是长句；反之，就是短句。长句表意严密、精确细致、语意贯通、气势磅礴；短句短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。长短句兼用，方能各尽其妙，错落有致。
要求：不得改变原意，可适当增删词语或调整语序，要特别留意句中的否定词“不”“无”“没有”“否则”或“禁止”“推翻”“反对”“主张”等，不要把句意表达反了。
【例】用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下面的长句改成由4个短句组成的句子。要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。
世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。
答：
解析：原来的句子主干是“帕格尼尼是奇人”，主语与宾语都有丰富的附加成分，特别是宾语的定语很长。要将其改为四个短句，实际就是变一个句子为四个句子。我们将附加成分分解开，重组四个句子即可。
答案：(示例)帕格尼尼是一位世界级小提琴家，他也是一位奇人，他从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，但他善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。
2.整句与散句的变换
“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。整句和散句互换的要点主要是重复性词语的使用与否的问题。
（1）整句变散句
整句改散句就将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变成细小成分。
（2）散句变整句
基本步骤：第一步，从各散句中选定一个标准句；第二步，按照选定的标准句变换其他散句的结构形式。
【例】将下面的整句变换为散句。
为了充分调动群众的积极性和创造性，为了提高工作效率，为了更好地支援农业，我们必须坚决贯彻这一指示。
答：
解析：此题考查句式变换中整句变散句的能力。整句变散句的一般方法是将整句重复使用的词语去掉，使相关内容变为核心部分。此句重复使用的词语是“为了”，转换时可根据句子的逻辑关系，保留一个“为了”，然后将句子进行调整即可。
答案：为了充分调动群众的积极性和创造性，提高工作效率，更好地支援农业，我们必须坚决贯彻这一指示
（3）重组句子
重组句子是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。
【例】以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。(可适当增删词语，但不能增减信息)
天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
地上的狮、虎，
解析：这是语句重组中“变换语序式语句重组”。解答此题，应先分析整个句子的结构，再分析将作为开头的“地上的狮、虎”在句中的位置。本句总体上看是一个转折句，表明“天鹅”与“狮、虎”“鹰、鹫”的不同，而后面的“狮、虎”“鹰、鹫”之间是并列关系，所以以“地上的狮、虎”开头，也就意味着要把“而”字后面的分句调至前面。
答案：空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。
【专题模拟演练】
1. （2011·致远中学第一次调研）在下面句子的横线处另选两个人物，并化用(或者引用)其作品，补写两个句子，做到内容连贯，句式一致。
是中国人，就有权利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，让他领略“一览众山小”的豪迈； ， ； ， ；毛泽东需要一座井冈山，让他胸有“凌云志”，建立新中国。
2.把下面的长句改为三个短句。
包括建筑在内的艺术种类所包含的中国传统元素经过艺术家用现代手段演绎后会逐渐成为世界时尚的一种标杆。
答：_____________________________________________________
_________________________________________________________
3. （2010·黑龙江四校二模联考）依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）
智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此通过的水或许很多，却股股浑浊。
答：
4. （2010•山东师大附中二模）仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。（不要求与原句字数相同）
眼睛很宽容
能装下整个世界
它又很苛刻
容不得一粒沙尘
5. （2011·兴宁一中期中）把下面加横线句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行变换。
要求：①原意不变，强调的侧重点可以不同；②要用复句表述。
同学甲缺少科学的学习方法，针对这种情况，班主任老师对他说：“既要有刻苦的学习精神，又要有科学的学习方法。”(强调二者缺一不可)
A．同学乙片面地认为只要学习方法科学，有没有刻苦的学习精神并不重要，于是班主任老师对他说：____________________ 。(强调刻苦的学习精神)
B．同学丙学习非常刻苦，但学习方法不太科学，于是班主任老师对他说：____________________ 。(婉转地强调学习方法)
6. 以“一股强大的动力” 为开头，重组下列句子。（可增删个别词语，但不得改变原意）
近日，一个年消耗30万吨玉米的生物制药项目落户连山市农田县，为这个一直依靠国家财政补贴的贫困县注入了一股强大的动力。
答：_____________________________________________________
_________________________________________________________
7. 中国古代流传下来许多名言警句、俗语，请另选一句，仿照示例，造一组句子。
示例：古人说：“三思而后行。”确实如此，深思熟虑能够使人作出准确的判断。但在机遇稍纵即逝的现代社会，事事三思只能使你成为竞争中落后的乌龟。
答：_____________________________________________________
8. （2010•宝鸡市二模）请补出下面一则朗诵词的空缺部分。
自信是人生航船的灯塔，指引前进的方向，照亮前进的路程；
自信是 ， ， 。
一个人没有自信，就像一只鸟儿没有了翅膀；
一个人没有自信， 。
雨果曾经说过：“我们应该相信，自己是生活的战胜者。”
没错， ，也说过：“ 。”
“每一棵草都有一朵花”，他我们敞开心扉，畅谈自信，满怀自信，迎接未来的挑战。
9.（2011·东北师大附中一模）仿照下面两句话再续写一句话，要求内容连贯，句式一致
信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气； ， 。
10. 当巴金先生逝世后，有人写了一副对联来缅怀先生。对联的主要内容是由巴金先生的作品构成，请在横线上填写两句话，使对联内容完整。
巴金离去家中无春秋，_____________
__________________，随想人民艺术家
11. （2010·银川一中二模） 以下文字通过比喻揭示了各种人对人生的不同认识，请再补写三句。
要求：①从反面写，和前面正确的人生观构成对比关系；②句式基本一致；③字数不要求完全相同。
希望说，人生就是万绿之源的绚丽的花朵。
成功说，人生就是建筑历史的一块砖石。
奋斗说，人生就是与风浪搏斗的一叶扁舟。
答：____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
12. （2010·茂名市二模）汉语中有些为人熟知的名句或俗语，只要略作调整，就能别出新意。请仿照示例，另选二句名句或俗语进行改写。
示例：
原句：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。改写：酒逢千杯知己少，话不半句投机多。
①原句： 改写：
②原句： 改写：
13. （2010·淄博市二模） “寂寞”因人而异，请仿照示例，写出下列两个人物的寂寞。要求：符合人物身份或思想性格；使用比喻或排比手法；不超过30字。
示例：卡夫卡是一只寒鸦，寂寞地在一座找不到入口或出口的“城堡”里飞翔。
（1）孔子 ；
（2）曹雪芹 。
14. 下面是《宽心谣》的前几句，分别以“时间\处事\金钱”为表述的对象。请你模仿歌谣的句式，以“吃”“穿”或生活的其他方面作为表述对象，再续编两句歌谣，注意：（1）内容的相对和谐，（2）语言风格的基本统一。
宽心谣
日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。
遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
每月领取养老钱，金也喜欢，少也喜欢。
15.一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达。请仿照示例，根据要求，在下列横线处填写出相应的内容。
示例：形象表达：捡了芝麻丢了西瓜
抽象表达：因小失大
（1）形象表达：一把钥匙开一把锁
抽象表达：_________________________________________
（2）形象表达：________________________________________
抽象表达：徒有虚名
（3）形象表达：__________________________________________
抽象表达：做事不分主次
（4）形象表达：僧多粥少
抽象表达：__________________________________________
答案
1. 答案：李白需要一座天姥山，让他追求“日月照耀金银台”的光明与自由；
苏轼需要一座庐山，让他认识“只缘身在此山中”的哲理；
2. 答案：包括建筑在内的艺术种类包含了中国传统元素。艺术家用现代手段对中国传统元素进行演绎。经过演绎后的中国传统元素会逐渐成为世界时尚的一种标杆。
3. 答案：逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽说难以下咽，但能对症除病；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，尽管香甜可口，却会慢性中毒。
4. 答案：嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸；它又很狭隘，说不得一点是非。
5. 答案：A.当然要有科学的学习方法，但还要有刻苦的学习精神。
B.固然要有刻苦的学习精神，但也要有科学的学习方法。
6.示例：（一股强大的动力）注入了连山市农田县这个一直依靠国家财政补贴的贫困县。这股动力就是一个年消耗30万吨玉米的生物制药项目近日落户该县。
7.示例：古人说：“满招损，谦受益。”确实如此，谦虚是一种美德。但在竞争日趋激烈的现代社会，过分的谦虚只能使你成为深谷中无人赏识的幽兰。
韩愈说：“世有伯乐，然后有千里马。”确实如此，人才需要靠具有慧眼的人赏识。但在展示机会众多的现代社会，苦苦等待“伯乐”的出现只能使你成为老死于马厩的骏马。（造一组句子即可）
8. 答案：示例：人生大厦的基石 奠定坚实的基础 撑起事业的巨峰 就像一朵花儿缺少了阳光 爱默生自信，是成功的第一秘诀（或：毛泽东 自信人生二百年，会水击三千里……）
9. 答案：信念的伟大在于即使遇到不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。
10.示例：尧棠盛开雾里看雨电 寒夜英雄儿女传
11.示例：悲观说，人生就是荒草丛生中的破败的墓碑。失意说，人生就是断线飘摇的一只风筝。无聊说，人生就是色味具无的一杯白开水。
12. 答案：（1）所选原句必须是为人熟知的名句或俗语；（2）只能对原句中的个别词序作调整，调整范围不能过大；（3）改写后的句子必须有新意。
参考示例：原句：礼轻情义重。 改写：礼重情义轻。
原句：天涯若比邻。 改写：比邻若天涯。
原句：不要谈钱，谈钱伤感情。 改写：不要谈感情，谈感情伤钱。
13. 答案：孔子是一只仁的孤雁，寂寞地车轮碾过多少晨昏与冷漠的脸。（比喻）
曹雪芹如雪的寂寞，是黛玉的葬花，是宝玉的悲歌，是十年血泪。（比喻，排比）
14. 示例一：少荤多素日三餐，粗也香甜，细也香甜。
示例二：新旧衣服不挑捡，好也御寒，赖也御寒。
15.示例：（1）用不同方法解决不同问题
（2）金玉其外，败絮其中
（3）眉毛胡子一把抓
（4）人多东西少，不够分配
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一、解答变换句式题的方法
1.明确变换句式的原则
（1）不能改变原意
变换句式，只是句式的变换，除了根据需要对个别文字调整之外，其他都不能变换，尤其是内容。所以试题一般规定“内容不能删减，原意不能改动”。即使题干不标出这样的要求，也不能变动，因为这是基本原则。
（2）要同语境协调
句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文的衔接，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致，变换后的句子也不能是病句。
2.掌握变换句式的方法
（1）长句与短句的变换
长句的“长”主要在于句子主干的修饰限制成分比较多，而短句的“短”主要是将长句之中的修饰限制成分加以分解，让其单独成句。长句变短句就是将长句中的定语、状语、补语等修饰限制成分提取出来，把它们变成独立的单句，特别要注意把长句中的并列成分拆开，使之成为并列关系的分句，有时为了句子的连贯畅通还需添加连词、代词等。短句变长句的关键，就是要找到题中所给的一组短句中最有可能做即将变成的长句的主干的那个短句，然后再将其他的短句作为主干句的修饰限制成分添加进去即可。
（2）整句与散句的变换
整句主要指的是以对偶、排比等形式出现的句子。散句是指结构不整齐、句式不同、长短参差不齐的一组句子，其表达效果是富有变化，能够自如地表情达意。散句变为整句，关键就是把散句变成对偶或排比的形式，而对偶或排比的要素又是重复结构。因此在变换的过程中，必须高度重视两个环节，一是要运用相同的词语和结构，二是要增加或删除部分词语。
（3）重组式变换
重组式变换是近几年高考的常见题型，它主要是考查考生对文意的准确把握和对语言形式的灵活变换。重组句子就是根据题目要求，在不改变原句意思的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重新组合成一个新句子。答好此类题的关键是要正确反映原句间的逻辑关系，而且内容不得有任何的变动。
语句重组主要可分为以下两种类型：
①变换语序式语句重组
解答这类题目，首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用；其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语境不能改变。
②强调局部式语句重组
开头和结尾在句子中位置特殊，如果把本来不在首尾的词语放在首尾，往往就有强调突出该词语的作用。这种题题干要求强调突出某种意思，学生应据此改造所供句子，将能表示该意思的词语放在句子的开头或结尾。
（4）不同句式的变换
①主动句与被动句的变换、选用
在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者，这种句子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子是被动句。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常用被动句：为了强调被动者，而主动者不需要或不愿意或无从说出；为了使句式整齐；为了表示特定的感情。
②肯定句和否定句的变换、选用
同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定句。正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式。双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。
③语气不同的各种句式
根据语气的不同，句子可分为陈述句、疑问句(设问句、反问句)、祈使句和感叹句。不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。最常见的是陈述句和反问句的变换。
反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。
二、选用、仿用、变换句式解题技巧
1.选用句式
（1）选用句式的原则
①保持陈述对象的一致，注意排序照应，使语意连贯。
②体现语意重点，使之适合语境中语意重点的需要。
③保持感情、语气的一致，使之与语境的感情、语气协调一致。
（2）选用句式的方法
①审清题目要求，要弄清题目要求的是保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个信息，以便思考时更有针对性。
②真阅读分析所给材料，体味语意，把握材料主旨，明确表述角度。
③根据语境的需要选用适当的句式。
a.语意表达的需要。如果要使表述角度一致，就要选用陈述主体一致的句子；如果要用对偶或排比的修辞手法，就要选用结构一致的句子。
b.情感表达的需要。如要抒发强烈的感情，就要选用感叹句、排比句等；如果要委婉地表达情感，可用双重否定句。
c.语意连贯的需要。为使语意连贯，常选用话题一致、句式一致、前后呼应的句子。
2. 仿用句式
仿用句式题主要考查考生灵活运用语言的能力。具体来说，考查的知识主要包括修辞知识、语法知识等，考查的能力主要包括对语体和语境的体味、把握能力，遣词造句能力等。
(1)仿用句式的原则
①修辞“依葫芦画瓢”
仿写题基本上要求运用适当的修辞或句式。这正体现了《考试说明》中“正确运用常见的修辞手法”的要求，着重在“运用”上考查修辞，对促进考生语言表达水平的提高有很好的导向作用。
②结构“循规蹈矩”
在仿造句子的过程中，不仅要注意修辞手法的高度统一，而且还要注意句子结构形式的高度一致，仿造出来的句子一定要与提供的例句结构相同。
③内容“前后兼顾”
仿写时不仅要注意修辞，照应句式，还得注意句子内部的逻辑关系。
(2)仿用句式的方法
①明确要求，把握中心
明确要求，就是要认真阅读题干，明确题目的要求。在此基础上，认真研究示例。如果所给例句是一段话、一节诗，就要找出它的中心；如果是一组虽有联系但相互独立的句子，就要把握它们各自的主旨或整体所围绕的话题。
②对应已知，把握结构
仿用句式的结构要求往往寓于已知条件即例句或上下文之中，考生必须明确所仿用的是复句还是单句。如果是复句，要弄清所属类型；如果是单句，要弄清语法结构。如果是对联，还应弄清句子中的短语类别、词性等。还要明确是整体仿写还是仿写某个分句或某个句子成分，所仿写的句子或短语在段落中、句子中处于什么位置，等等。
③着眼特征，把握修辞
考纲指出了考生应掌握的比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等九种修辞格，仿用句式题常常要考到修辞。考生要抓住例句特征，认真辨析，弄清其修辞格。
④品味语言，把握风格
不同的语境往往体现出语言风格的差异性。考生只有认真品味已知语句，分析其风格特征，才能仿写出与例句语言风格一致的句子。
仿用句式题往往考查考生的立意、谋篇布局能力和运用语言的能力。因此，仿写一节诗、一段中心意思明确的文字或一个有特色的句子时，应该在立意上求新，写出对青春、对生活、对理想、对时代的理解，使答案富于时代气息。
3. 变换句式
(1)变换句式的原则
①不能改变原意
变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作个别文字调整之外，其他都不能变换，尤其是内容。所以试题一般规定“词语可以删减，原意不能改变”。即使题干中不标出这样的要求，也不能改变原意，因为这是基本原则。
②要同语境协调
变换句式，如果是对一段文字的某一部分进行调整，这种情况下的变换，一定要注意上下文的衔接，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。
(2)变换句式的方法
①认真审清题目要求，明确思考的方向。
②仔细分析原句特点，包括原句的句式特点、原句分句间的关系、原句的句子结构特点等，为变换句式打下基础。
③根据题目要求改变原句句式，如有需要可适当增删词语。
④改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。
【高考题库】
1. （2009·安徽高考）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园
千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
【解析】注意上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等。
答案：新春对联：翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山金
教师办公室对联：桃李满园春绣锦 芝兰绕阶座凝香
（内容2分，结构2分）
2.（2008·江苏高考）有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写出赞成者与质疑者的不同看法。
要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。（6分）
赞成者说：______________________________________________________________（不超过30字）
质疑者说：__________________________________________________________ (不超过30字)
【解析】本题综合考查选用句式和语言准确、鲜明等方面的能力。解答本题首先要审清题目要求，赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话来表述，使用反问句。赞成者的理由可以是“保障安全”“增进亲情”等，质疑者要结合赞成者的理由进行反驳。就选用句式来说，一定要按题目要求，赞成者使用陈述句，以平静的语气说出理由；质疑者使用反问句，针对赞成者的理由，用较强烈的语气来反驳，这也符合生活常理。最后应注意字数限制和语言表述的规范性。
答案（示例）：赞成者说：这样做可以更好地保障学生安全，增进家长和孩子的感情。（3分）
质疑者说：难道家长能跟孩子一辈子吗？难道没有更好的交流机会吗？（3分）
3. (2009·全国Ⅰ高考)仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。（6分）
工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。
答：____________________________________________________
【解析】本题主要考查仿写的能力。仿写的三个句子，要前后相连，共同表达一个完整的意思，内容积极健康。注意例句形式“……是……，有无……，看你……”，要形成排比；内容上有选择的表达意味，“工作”“业绩”“前途”有递进关系。
答案（示例）：技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。
爱情是买不来的，有无真心，看你怎么呵护；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么营造；永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸。（每个句子2分，注意句式修辞）
4. (2009·辽宁高考)仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。（6分）
我的祖国和我，像海和浪花一朵；
浪是海的赤子，海是浪的依托；
每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。
答：_____________________________________________________
【解析】本题考查仿写句子的能力。仿写题解答的难度在于正确运用修辞和句式来表达预设的主题，这需要考生有很活跃的思维，还要有开阔的视野，能够在短时间内打开思路，发现灵感，写出优美的句子。本题题干中提示“两个对象”“三个句子”“比喻和比拟”两种修辞，还有“两个对象之间的关系”这个主题，这是仿写时要注意的内容。
答案（示例）：年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天和白云一片；
白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云依靠的坚强；
蓝天展开广阔的襟怀，孩子就找到了幸福的天堂。（每句2分，注意主题及修辞）
5. (2009·江西高考)将下面3个句子整合为一个单句。（可调整语序、适当增删词语，不能改变原意）（4分）
①王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
③王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。
答：_____________________________________________________
【解析】本题考查句式的变换。短句变长句的方法是：先找到母板（中心句），再将其余的分句合并同类项，按照现代汉语的规范添加到“母板”中（即所谓的“添枝加叶”），添加时要注意语序。
答案：王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。（整合为一个单句2分，内容不变2分）
6.（2008·重庆高考）用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。（4分）
每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。
答：____________________________________________________
【解析】本题考查考生句式转换的能力。内容关于蜡烛，体现了人文关怀的时代主题。陈述句变反问句一般要加上“难道”，还要注意句中有否定词的要去掉否定词，没有否定词的要加上否定词。如“每个人都是一根蜡烛”可以变为“每个人不都是一根蜡烛？”“就应该去点燃更多的人”可变为“难道不应该去点燃更多的人？”而“你自己并不会燃烧得更快”就可变为“难道你自己会燃烧得更快？”另外，一定要审清题意，用四个反问句重组，须保留原意，并保持语意连贯。
答案：示例一：每个人不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，世界不因此而变得更加光明美好吗？
示例二：每个人不都是一根蜡烛？既然你被点燃了，难道不应该去点燃更多的人？难道你自己会燃烧得更快？难道世界上不因此而变得更加光明美好？（每个句子1分，注意句意的连贯）
7.（2008·辽宁高考）请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之间在语意上形成对比。（5分）
时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；
时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。
答：____________________________________________________
【解析】本题是一道命题式仿写题。解答本题首先应注意审清题干要求，准确把握所给例句的内容与形式，进而总结出三个显性要求：①话题的确定性，从“知识”、“兴趣”中任选一个；②每个句子都要采用比喻的修辞方法；③两句之间在语意上形成对比。另外，有一个隐性要求：比喻句的释句中，一个为条件关系，一个为假设关系。
参考答案：（1）知识，是险峻的高山，只要努力攀登，总会风光尽览知识，是浩瀚的海洋，如果你不用心航行，就会迷失方向。
（2）兴趣，是航船上的桨，只要你用力地划，终会五洋捉鳖回；
兴趣，是花盆里的花，如果你不精心培养，就会枯萎凋谢。
（注意修辞2分，句子之间语意上的对比3分）
8.（2008·全国Ⅱ高考）请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。（6分）
一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。
答：____________________________________________________
【解析】此题考查学生的仿写能力和语言表达能力。从题干要求和例句可以看出，我们所写的句子必须包含有比喻和排比两种修辞。而所选的本体必须是由个体到群体的递进。
答案（示例）：一个人，是一个简单的单词；一群人，是一段激动人心的语句；一族人，是一部不朽的生命诗篇。（每个句子2分，注意比喻、排比两种修辞，句子之间递进关系）
9.（2008·四川高考）在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两个例子。（6分）
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，__：从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，_________，____________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
【解析】本题重点考查仿写句子的能力。四个句子分为前后两组，每组中，写出两个内容和句式都符合要求的句子。第一组，所举人物要符合“往哲先贤”，“学得”的宾语要与“往哲先贤”一致。第二组，所举例子要符合“古今中外著述”，作者与著述要对应，著述与后面的中心语要对应。
答案（示例）：从庄子学得淡泊的心态 从于谦学得高洁的操守 海明威《老人与海》的顽强意志 余秋雨《文化苦旅》的丰富内涵（四个例子分为前后两组，每组3分。每组中，写出一个内容和句式都符合要求的句子，给1分，写出两个给3分）
10.（2010·新课标全国卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。
种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；
雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；
钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。
【命题立意】本题主要考查学生对句子的仿写能力，能力层级为D级。
【思维轨迹】做好此题要注意两点：一是句式要一致，而是三句之间构成排比。这道题的句式是“……如果害怕……，那它就永远不能……”。其中第一个省略号处应选一名词，第二和第三个省略号处是动词。
【参考答案】鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放；矿石，如果害怕焚烧，那它永远不能成钢；蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。
偶看新闻