偶看新闻行政决策的法制化:（原创）自学能力是智慧之窗
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 17:42:13
教育智慧的核心是“帮助”而不是“逼迫”。教育功利化的现状，不仅仅是“逼迫”甚至可以说是“强迫”，家长和教师的普遍心态是“考出高分就是硬道理”。学习的“不快乐”，必然导致心灵上的“扭曲”，久而久之就形成“心理缺陷”或叫“心理障碍”。这就是教育失败的根源所在。
成功的家庭教育，就是孩子的快乐成长；成功的学校教育，就是学生能快乐学习。快乐成长和快乐学习的秘诀，就是从小培养孩子的“自学能力”，即孩子自己喜欢学习，并逐步掌握一些最基本的学习方法和技巧，进而形成自己的“学习能力”。孔子是世界公认的教育大家，他所总结提倡的“知”、“好”、“乐”三个阶段，就是人生在学习中“自得其乐”的三种境界。从婴儿期的“纯接受性”学习开始，父母都知道激发孩子的“学习兴趣”即想方设法“逗”孩子“开心”，从而“接受教育”。然而，好景不长，铺天盖地的“幼教经典”，弄得年轻的父母们都“急功近利”起来，唯恐孩子“输在起跑线上”。天性“好奇”的幼儿，就不得不接受“逼迫”教育，“哄”的“效果”不好，就“升级”为“强迫”教育。从此开始，就把“天才个性”逐渐扼杀。扼杀个性天才的通用经典是：你问那么多“为什么”干嘛？好好读书是正经！
自学能力的正确培养，从“听故事”、“看漫画”开始。兴趣是最好的老师。孩子喜欢的就是“兴趣”，感兴趣的就“教”。“纯接受性阶段”也是如此。“胎教”研究有此说法，胎儿不感兴趣时就吮手指。幼儿的表情天真无邪，是否喜欢一看便知。聪明的父母只会“帮助”而不会“逼迫”。接下来需要做的是“习惯”的培养，特别是“阅读习惯”的培养。叶圣陶先生早就说过，好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。有研究表明，幼儿对生动有趣的书刊，受兴趣左右，属于无意识心理；对直观形象的事物，就有具体的形象思维心理；对有音律节奏的儿歌，就有上口喜欢的心理；对句型重复的儿歌，就有不厌其烦的心理等等特点。懂得幼儿心理发展的特点，是成功家教的前提。
培养孩子早期阅读的习惯，有利于促进心理的健康发展，有利于促进语言能力的发展，更有利于促进智力（包括概括能力、理解能力、判断能力、想象能力等）和非智力（主要是指亲子阅读所形成的情商）因素的发展。孩子养成自我阅读的习惯以后，再逐步培养自学方法。父母的“教育”同样是“帮助”加“引导”，而不是“罗列”各种学习方法。自学方法重在借助“工具”，让孩子自己解决“问题”。解决学习“问题”的能力逐步形成以后，才算是有了一定的“自学能力”。有位聪明的妈妈，用“装病”的方法来“引诱”孩子“读书”，说是“妈妈最喜欢听宝宝读书的声音”，“宝宝悦耳的读书声能治好妈妈的病”……用如此等等的“谎言”，来“哄骗”有“孝心”的孩子，的确有一时的“功效”。但最好的方法，还是在激发孩子的兴趣。有兴趣才会有“好奇”，有“好奇”才会有“乐趣”，有“乐趣”才会有“收获”！
“知之”不如“好之”，“好之”不如“乐之”，的确是教育经典！更是学习经典！我们如果能够真正培养好孩子的自学能力，进入“自主学习”的第二境界，那么“乐之”的第三境界就会随之而来，何愁缺乏杰出人才？
自学能力（知之）是基础，自主学习（好之）是动力，自主创新（乐之）是智慧！