通常，老师带给你的总是坏消息，如果你都听进去，将成天忧心忡忡。孩子也一样，如果对老师的话都太当真，他将失去自信，进而失去自我。
老师的话不可全信。
首先，老师也是人，是人都有偏见，不可能绝对公平，老师的特殊身份和视角，更是让他不可能看得全面。
其次，老师通常都是反映孩子的问题，孩子没有问题的时候，老师不会主动向你汇报他的优点，更不会主动去发掘他的优点，从而让一个平凡的孩子焕发光彩。老师是个管理者，管理者就要解决问题，为了强调问题的严重性，引起家长的重视，在老师嘴里，你永远只能听到孩子的不足，而且往往是夸大了的不足。
所以，对老师的话要具体分析，无论听到什么，都要保持冷静，即使听上去问题相当严重，也不要立即行动，等火气消一点之后，再去和孩子沟通。
老师的立足点决定了他的评价标准，必然是从学校管理和工作业绩出发的，必然带有极强的主观性和侧重点，在老师那里，成绩和纪律永远是重中之重。
一个孩子之所以好，永远都是因为他成绩好，纪律好，听话。至于其他，譬如关心集体，团结同学，多才多艺等等，多半也不是出于人格的赞美，而是因为给管理带来了好处，能为集体增光添彩。
在学校的评价体系中，孩子的“自我”放在了非常次要的位置，学校不需要孩子知道自己是个怎样的人，知道自己需要什么，不需要他倾听自己内心的声音，作出自己的选择，学校需要的就是学习的机器。
在这样的境况中，孩子的内心是迷茫而无助的，尤其是随着年龄的增长，自我觉醒，内在的声音越来越强，与环境的冲突也会越来越大，一些孩子会不可避免地与学校的愿望背道而驰。
如果我们回忆一下自己的历程，回味一下在一个不如意的单位，自己曾经有过怎样的苦恼，就会明白我们的孩子，正处于怎样的困境之中。
优秀的孩子永远只是少数，被老师衷心喜爱的孩子，也永远只是少数，其他注定都只是平常的大多数而已。但这大多数的孩子也终究都会长大成人，都要有他们自己的生活，而且当他们进入社会，进入远比学校复杂得多的评价体系之中，他们的人生将会出现极大的分化，他们的自我评价和社会评价也会与学生时代大不相同。
每个家长都要求自己的孩子名列前茅，每个家长都希望听到老师的夸赞而不是批评，这本身就是不合理的，也是不可能的。如果我们真心爱自己的孩子，就要和他同甘共苦，我们自己首先就要有承受力，要保持一颗镇定的心，我们怎样去对待社会的评价，将影响到孩子的自我评价和自我成长。
批评并不可怕，可怕的是对待批评的态度。一听到表扬就沾沾自喜，听到批评就焦虑不安，实际上你就是围着别人的指挥棒转，为别人的好恶所左右。
无论表扬还是批评，你都可以坦然接受，再以自己的标准去分析判断，哪些是营养，哪些是垃圾，如此，无论别人怎样评价，你都可以从中受益。
没有定力，成不了大事，也不可能有真正的幸福。而所谓定力，其实就是“自我”强大到外力难以撼动的程度。
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