独钓寒江雪小说阅读:创设问题情境，激发学生求知欲 - 教师频道 - 溧水实验小学

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创设问题情境，激发学生求知欲 [ 录入者:黄龙英 | 时间:2008-01-16 20:32:40 | 作者:黄龙英 | 来源: | 浏览:292次 ] 创设问题情境，激发学生求知欲 黄龙英 教学中，教师创设生动活泼、贴近学生生活实际的问题情境，能激发学生的求知欲和主动探索的积极性，使学生的智力活动达到最佳状态并主动参与教学活动。以下是我的几点做法： 1、创设生活式的问题情境。运用学生日常生活中的熟悉事例，创设生活式问题情境，让学生在熟悉的生动形象的情境中建构数学知识，可以使数学问题生活化，学生感兴趣，又易于理解。例如：在学习折线统计图之前，把原教材中关于生产的例题，大胆删去，让学生在学习前走出校门，走向社会，收集信息，把“步行街”、“美食街”2000年7月到12月的人流量变化、税收增减数等各种数据和两街管委会所做的各种统计图作为学习的载体素材，使学生认识到折线统计图有关知识很贴近生活，具有现实探索的意义，因此在上课伊始，许多很实在很有探索价值的问题已在学生的脑海中油然而生，如“这些数据有什么用？”“呈现了什么信息？”“什么是折线统计图？”“学习折线统计图有什么用？”“怎样制作折线统计图？”……整个学习过程学生态度积极主动，探究欲望强烈。 2、创设矛盾式的问题情境。教师从已有知识出发，创设学生认知过程中的矛盾式的问题情境，组织学生围绕与新知有密切联系的旧知进行探索。可以促成知识的迁移，培养学生自主探索的能力。例如：教学“平行四边形面积的计算”时，师先出示两个长方形和平行四边形，要求同学们比较它们面积的大小，学生们通过观察、比较、讨论得出在用数方格、重叠割补、目测等方法中，只有数方格的方法才能求出平行四边形的面积，紧接着师又提出计算平行四边土地面积还能用数方格的方法吗？矛盾冲突出现了，怎么办呢？学生们带着这样一个欲解不能的问题兴致勃勃地进入平行四边形的面积计算方法的探索环节。 3、创设探究式的问题情境。通过设疑问难，能有效地引起学生认知的不平衡，从而激发学生强烈的探究欲望。例如：教学“年、月、日”时，师首先给学生提出这样一个问题“奶奶明年过第16个生日，而孙子明年过第18个生日（出生那天不算），奶奶和孙子今年各是多少岁？”问题一提出，即打破了学生的心理平衡，创设了“愤”与“悱”的思维情境，师继而引导学生探讨“一般情况下，几年过一次生日？”“现在奶奶过的生日反而少说明什么？”“生日跟什么有关”，“奶奶有些年没有过生日又说明了什么？”……这样层层递进，不断深入，真正唤起学生探求新知的欲望，诱发“心求通而不达”的激情，从而使学生全心投入到新知的学习中去。 4、创设开放性的问题情境。教学中，恰当地创设有趣的现实的和开放性的问题情境，让学生创造性地运用数学知识解决实际问题，有利于他们举一反三，触类旁通。例如：教学“长方形的周长”时，师在学生掌握了长方形周长的计算方法后，设计了一道让学生灵活运用周长计算方法解决生活实际问题的开放性的实践题：“妈妈给小芳的卧室挂上漂亮的窗帘（电脑显示长3米，宽2米），你们认为最多要缝多少米的花边呢？为什么？”学生情趣高涨，敞开思路，各抒已见，由于各个人的审美观和需求不同，学生们说出了多种方案，如缝一条边、缝两条边、缝三边，这样，在学生们的探索中不仅巩固和加深了对所学知识的理解和掌握，而且在实际问题的解决过程中，创新意识和实践能力得到了有效的培养。  
创设情境,写一段文字,要求用上下列词语. 名解：问题情境 关于教师与学生问题。 浅析教师体罚学生问题 面一学业不良学生,你会想到学习动机的哪些观念?作为教师,在学生学习动机的激发中应发挥哪些方面的作用? 你当了教师之后,在激发学生的学习兴趣和保护学生的个性方面将采取哪些具体的措施? 关于教师与学生的问题 上数学课怎样激发学生的兴趣？ 高中物理教学如何激发学生的好奇心？ 如何激发学生学习历史的兴趣 如何激发学生的学习动机 如何激发学生阅读小说的兴趣 如何激发学生的学习动机 为什么要激发学生学习的主动性？ 小学数学问题情境教学的定义 怎样才能走进学生的内心，激发出学生的潜质？ 为什么教师体罚学生的问题还存在??? 有关创设权证的问题……谢！ 谁知道教师的QQ号啊,我是一名学生,有个问题想和教师谈一谈 教师怎样热爱学生？ 学生伤害教师怎么办? 教师打学生怎么办？？？ 关于教师责罚学生 通过创设校园文化建设对学生进行潜移默化的影响以培养学生品德的方法是?