偶看新闻长沙设备维修招聘网:认清形势，明确任务，为振兴一中而努力奋斗
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 23:54:42
认清形势，明确任务，为振兴一中而努力奋斗
-------在全县政协教育大视察汇报会上的讲话
永平一中 郭自章
尊敬的各位领导、各位委员、各位来宾，大家上午好！
“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春潮”，在这秋风送爽，秋实满野的收获季节，我们刚刚过完了喜庆的教师节，又迎来了全县政协部门对教育的大视察，这是永平教育的大事，也是永平教育的幸事。值此大好机会，我谨代表永平一中党支部、学校行政和全体师生员工，对永平县政协对一中教育的关心和关注表示衷心的感谢，并致以崇高的敬意!
下面我把永平一中的情况从四个方面向到会的各位领导、各位委员做如下汇报：
一、诚恳的道歉，无限的谢意
2007年以来，永平一中的高考质量连续不断的下滑，尤其是2009年，竟然跌落到了全州12个县市倒数第一名，全州36所高完中倒数第二名的可悲境地，对此恶果，我们永平一中负有不可推卸的责任，永平一中的领导集体，尤其是作为几年来一直担任校级领导成员并在几个月前被任命为校长的我更是负有不可推卸的责任！我们为永平一中走到这样的地步而感到羞耻，为因一中而导致全县高考倒数而感到深深的内疚，为高考质量下滑给全县教育蒙受损失而感到恐慌和自责。为此，我代表永平一中，向到会的所有领导和委员，向全县18万人民，表示我们最诚挚的歉意！同时，对为永平一中的振兴，为十八万人民的高中教育给予理解支持和帮助的人民政协、各级领导、单位和社会人士致以诚挚的谢意！
各位领导，各位委员，就在这个地方，2009年9月8日下午，李苏副县长把教育比作一个患病的孩子，并且说，“对这个孩子我们是把他抛弃呢，还是施以精心的救治，完全取决于我们的父母”，我觉得这个比喻非常恰当，我们永平一中现在就是一个患病的孩子，而且是一个患了重病的孩子。那么，永平一中又为什么得了病，得了什么病，病因是什么呢？下面，我就针对这些问题，向大会做汇报。
二、质量下滑的主观原因
教学质量下滑，原因很多，但主观上的因素是主要的，几年来，我们在教学和管理上主要存在以下失误：
1、学生管理不规范、不科学、主观性随意性大，导致学生在尊师守纪和行为习惯上出了问题。按道理，对中学生的管理应该是有章可循，有法可依的。十几年前，各级教育主管部门就研究出台了一系列相关的条例和办法，具体的有《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《云南省中学生学籍管理办法》等相关的条例。但是，哪些东西大多只是放向性的，只是面上的要求，针对性不强，指导性不强，可操作性也不强，最要命的是脱离学校实际，如果照搬这套，管理效果势必大打折扣。所以，学校应该根据实情，制定适合于本校实际的学生管理制度，并加以严格的贯彻落实。但是，永平一中一直以来都没有这样的制度，从而导致了学生管理上的混乱，管理效果的低效甚至无效。近两三年以来，我校一部分学生在思想意识、纪律观念、行为习惯等方面都不同程度的存在着问题。
一是缺乏理想。前不久，我们曾对几个班的学生进行了调查，发现我们的学生普遍缺乏理想。有明确理想的不到10﹪，想过以后要做点什么的40﹪，另外50﹪的人基本上没有考虑过理想和做事的问题，只是稀里糊涂读书，浑浑噩噩度日；二是厌学成风。学生普遍不读书，课内和课外均如此。去年，原一中校长李子光同志到校调研。他用了三个星期的时间，把学校一百二十多位专任教师的课都听了过来，而且每个班级的课都听了不止一次，他对我们学生的课堂表现十分遗憾，相当一部分学生在课堂上没有主动学习的习惯，课堂气氛慵懒沉闷，更令人气愤的是几乎每堂课都有学生睡觉，少者两三个，多的达七八个，部分老师对此束手无策。而在课外，情况更是糟糕。今年放暑假前，我们对早读前的学风进行了有意识的查看，情形令人堪忧，夏至日前，天亮得很早，早晨6点10分就可以读书，然而，诺大的校园，读书者寥寥无几，上早操前，在校园里背书的不到20人，下早操后，自觉读书背书的人仍然很少，学生们三个一群五个一堆，吃早点的吃早点，不吃早点的在吹牛谈天，打闹嬉戏，散步闲逛……总之，干什么的都有，就是很少有读书的，问几个学习可以的，“他们为什么不读书”，回答说，“大家都不读书，我们几个读着害羞。”而有的学生不尊师，不服
2、一部分教师教书育人的责任心不强，主人翁意识淡薄。永平一中最理想的工作是什么？老师们认为，在永平一中，一不要当领导（校长除外），二不要当班主任，三不要教毕业班，当个科任教师最轻松。当领导加班多，任务多，责任大，风险大，又不自由，不划算；当班主任任务重，电话多，杂事多，责任多，检查多，挨骂多，而津贴却很少，学生事故还要承担主要责任；当毕业班教师考试多，加班多，补课多，而假期少，休息少，补贴少，到头来拿不着奖金是小事，搞不好还要被惩；当科任教师嘛，只肖备备课，上上课，下了课，拍拍屁股走人，多么轻松自由。即使教不好，那也没什么，顶多罚几块钱，谁能把我调出永平一中？年底履职考评，照样是合格，搞得好还可以弄个优秀﹗
另外，我们在以下方面还存在着管理上的缺陷。一是对教师的管理简单机械，缺乏沟通，缺少人性；二是教学奖惩指标过高过硬，脱离学校实际，教师“跳起来够不着”，打击教师的积极性；三是校本教研处于自热发展状况，缺乏明确的目标和科学系统的计划；四是不重视考试研究，不注重考纪考风建设；五是对年轻教师的培训提高工作重视不够。
三、质量下滑的客观原因
高考质量下滑，除以上所述主观原因外，还有不可忽视的客观原因，主要表现是：过大过快的高中扩招所带来的负荷大大超过了学校所能承受的压力限度，从而导致教学质量的大幅度下降。2003年以前，永平一中的高中规模不超过20个班，但从03年以后，规模以每年纯增2个以上班级的速度扩招，2004年增至26个班，2005年30个班，2006年32个班，2007年34个班，2008年增至每级12个班共36个班的规模。这一高速扩招的行为，直接导致了教学资源的质量大幅度下降：
一是教师总体质量下降。增班必然要增加教师，2003年以前，永平一中有教职工80多人，专任教师近80人，而到2008年底，教职工数量增加到138人，专任教师增加了50多人，这50多位教师中，除了五六位属初级中学教师中考核调入外，其他都是清一色的应届大学毕业生。人的成长是需要时间的，也是需要一个过程的。要把50位年轻教师锻炼成有一定教学经验的、基本能胜任高中教学的老师，至少需要三年以上的时间，而在这三年的时间里，学校的教学质量是要付出沉重的代价的，一中近三年来的质量正好证明了这一点，更何况高中教师的成才率不到65℅。二是生源质量大幅度下降。原来每年只招四五个班，现在每年却要招12个班，加之每年送到外地读高中的学生在不断增多，原来的高一录取最低控制线在550-570分之间，而现在的控制线只有大幅度降低（2008年为482分），下降了七八个分数段，怪不得职中的老师都埋怨说，“你们把我们的学生都招去了，我们只得失业了”，说得也是，只具备职中水平的学生，你让他来读普高，毕业后让他和水平比他高许多的外校学生一起参加残酷的全国统一的高考考试，这不是一件令人啼笑皆非的事吗？也许有人会说，人是可以塑造的！这我同意，但是，我们现有的教师状况塑造不出这样的学生，即使有，那也是极个别的，绝不是多数。三是增班扩招造成学校硬件设施不足。最突出的问题是导致学生宿舍紧张、多媒体教学设施不足和教师住房的缺失。我校目前只有两幢学生宿舍，可容纳学生760-780人，其余学生住宿都是临时性用房。2008年6月以前，我校住校生达到1200多人，有近500个学生住在教室和原师训学校的房子里，给学校的管理带来许多不变，一定程度影响了教学质量的提高。按照学校的发展规划，以高中36个班，初中6个班的规模，在校学生将达到2100多人，以住校率80℅计算，住校学生将达到1600多人，要解决这个问题，学校还须建盖一幢能容纳800多人的学生宿舍楼。另外，我校教师住宿极其紧张，目前，仅有的一幢能容纳18家人的教师宿舍，几天前被“校安”领导组鉴定为D级危房，原师训学校的两幢土木结构的教师住房也被鉴定为D级，现在我校的教师住房指数为零，这势必影响到教师的生活，影响到教育教学。还有，我校现在只有两个计算机教室，100台微机，按照发展要求，学校至少还要武装3个计算机教室，才能满足教学需要。 四是社会转型时期的特殊性和“普九”负效应给学校的学生管理增加了难度。80后的学生难管，90后的学生更难管。他们当中的许多人，冷漠、自私、浮躁、孤傲、不自爱、不自信，普遍缺乏理想，缺乏责任感；强烈要求别人理解自己，却不愿意主动去理解别人；强烈要求别人尊重自己，却不知道主动尊重别人；他们竭力维护自己所拥有的人生权利人格尊严，却不把别人的权利和尊严当一回事。再加上“普六”、“普九”以来，国家强调以人为本，不准开除学生，还相继出台了《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关的法律法规，这虽然让大多数学生的人格人权得到保护，但也助长了一些歪风邪气的蔓延，致使学校的威严受损，老师的师道尊严受损，致使有些老师不敢管学生甚至不敢批评学生，直接导致学生坏思想坏行为的泛滥。现在，国家已经意识到问题的严重性，把教师对学生的批评权还给了老师，这是对老师的尊重，更是对教育的负责。我们有些家长，自己一个孩子都教育不好，却总是指责学校，怪罪学校，把责任都推给学校，这不公平，学校是有责任，但绝不是全部责任。
四、半年来我们所做的工作和取得的初步成效
永平一中近一两年以来处于什么状况，这一点一中人都非常清楚，正如《国歌》里所说，已经“到了最危险的时候”，所以，在过去的半年多的时间里，我们统一思想，团结奋斗，同舟共济，抓了一件又一件的小事，取得了一些小小的进步，概括如下：
1、2009年3月份，讨论出台了《永平一中关于切实加强2009年高三年级工作的决定》，及时地明确了高三工作的方向、目标和任务，最大限度地挽回了损失。2009年4月初，省一统的成绩揭晓，永平一中的成绩令人大吃一惊，文科320分以下81人，理科300分以下97人，共178人，一般来说，这部分人高考上线无望，我校2009年高考报名521人，照这个数字，我校2009年的高考上线率大致只有65℅，情况之危急，惊动了州教育局，
2、兑现了2008年的高考奖惩，提升了教师对学校的信任度，调动了教师的工作积极性。
3、把家不在县城的高三在外住宿的学生统统赶回学校住宿，规范了学生的住宿管理，降低了学生管理的不安全系数。
4、正确妥善地处理了发生在去年11月的杨鑫万杰杀刀事件，严肃了学校纪律，提高了学校的威信，坚定了老师管理学生的信心。
5、加强了学校对体育工作的领导，初步培养了学生令行禁止和雷厉风行的意识和作风。
6、高度重视安全工作，杜绝了校园恶性事件的再次发生。
7、完成了高三年级学生的家访工作，紧密了学校和家长的关系，培养了尊师爱生的情感。
8、成立了心里工作室，及时化解了一部分学生的心里问题，为学校的安全工作做贡献。
9、发动教职工积极为困难学生捐款，解决了特困学生濒临辍学的问题。
10、下决心狠抓落实了男生留长发戴耳钉，女生戴首饰染头发问题，规范了学生行为，严肃了学校纪律。
11、狠抓考级考风，一定程度上扭转了考试营私舞弊的歪风邪气，振作了学校正气。
12、积极组织外校的名师到校讲课，拓宽了教师的视野，提高了学生的学习积极性。
13、关心爱护学生，增强对学生的服务意识，尽其所能地为学生解决生活中遇到的困难。
14、彻底解决了学校垃圾问题，净化了校园环境，增强了领导为群众服务的意识。
15、提前谋划了2010年的毕业班工作，为明年的高三赢得了近两个月的时间。
16、撤消了对违纪违规学生共72人的处分，规范了对违纪学生的管理程序，教育了学生。
17、及时瓦解了11人次的09年高考考生预谋作案团伙，消除了隐患，严明了考纪。
18、反复多次，全力以赴完成高一招生工作，最大限度地把高分流失率降低到最小。
19、协调完成了银行218万元的续贷手续，并偿还本金10万元。
20、新学期开学，对全校学生实施了为其八天的军事训练，统一了思想，规范了行为，严肃了校纪。
21、恢复健全学生会组织，充分发挥学生自制功能，积极为学校管理做贡献。
22、加强了值周工作，规范了值周工作的内容和程序，使学生在同一要求统一尺度下逐渐形成良好的行为习惯。
23、加强班主任管理，提高班主任待遇，健全《班主任量化管理考核办法》，充分调动班主任的积极性和主动性。
24、全面启动了《永平一中学生操行管理系统》，使学生管理从此走上了法制的轨道。
25、积极准备，争取早日启动《永平一中教职工量化管理考核办法》（草拟中），从此，永平一中的教职工管理也将走上法制的轨道。以后的奖励性绩效工资分配、评优晋级、履职考核、工作调动等都将以此为依据进行。
五、四点建议
1、恢复永平一中初中部，为高中教育质量的腾飞夯实基础。
中国基础教育的最佳模式是完全中学，而并非纯高中，这是不争的事实。恢复永平一中初中部有以下四点好处：
一是有利于贯彻初高中一贯制，初中为高中服务的教学思想。目前，初高中在教学上的做法是“铁路警察，各管一段”。在当前的评价体系的作用下，初级中学在教学上的目的很唯一，就是紧盯中考，不及其余。所以在开齐课程，开足课时上出现了很明显的功利主义行为，对中考科目大加重视，超课时排课和教学，对史地生等非中考科目，则采取挂羊头卖狗肉的办法，使它们备受冷落。而到了高中呢，所有课程，每一科都是主科，不存在副科，所以高一学生进校，史地生的老师们还得给他们补上初中的课程，否则无法实施高中教学。如果永平一中有初中，就可以杜绝这种遗憾，至少可以让在一中就读的初中生在升入高中后不受补课之苦，更好更快地发展；二是有利于培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯。高中课程在难度上远远大于初中，所以，高中学生必须具备科学的学习方法和良好的学习习惯，否则，就不可能取得理想的成绩，考上好的大学。如果永平一中有初中，就可以在初中的教学中实施高中的思想方法，培养有利于高中教学的学习习惯，为培养高质量学生打下坚实的基础；三是有利于老师的培训提高。要成为一名优秀的高中老师，通常需要经过初中教学的艰苦历练。目前我校的优秀教师中，百分之九十几的老师都经历了初中教学的大浪淘沙，才成长为一名合格乃至优秀的高中教师的。如果一中有初中，我们就有了练兵场，就可以让年轻教师更合理训练成长；四是有利于吸引更多的优质生源。今年永平二中录取的76人600分以上高分学生中，二中自己培养的初中生就有39人，占50℅有余，如果永平一中有初中，也可以做到“近水楼台先得月”。
各位领导，各位委员，自从永平一中撤了初中，永平县教育“崇洋媚外”的风气便慢慢地形成了，发展到今天，已经到了让人触目惊心，无以复加的地步。永平一中2003年停招初中时，老街中学还不是很强大，所以一些有条件的家长因为不太信任老街中学而把子女从初中就送到外地去就读，之后你看着我送，我看着你送，初中送，高中更送，送不了下关的送保山，什么南洋学校，光华学校，曙光中学，保八中，祥云四中等等。每年都要有几十人乃至一百多人的议价生到外地求学，据统计，今年永平一中录取未报到150人，永平二中录取未报到30多人，共180多人，都到外地读自费了，按平均每人2万元计算，单单在今年，永平因为外出读高中的资金就整整流出去300多万元。所以，无论从哪个方面论，永平一中恢复初中是众望所归。
2、积极争取，共同努力，促成“小学-初中-高中”教育的一贯制，“小学初中为高中服务”的教育管理评价体制。基础教育归宿在高中，高中是全县教育的目标和窗口，只有高中好了，全县教育才好，高中不好，即使初中可以，全县教育的名声也不会好。所以，要建立完善现行对小学初中的评价制度，促成小学教学为初中服务，初中教育为高中服务，最终以高中教育质量来说话的具有永平特色的基础教育格局。
3、建立合理的人才流动机制。“流水不腐，户枢不蠹”，永平一中要振兴，必须有一个以铁的政策作保证的长效制度，唯有如此，才能让污水流出，活水流入，才能让一中这谭水保持净洁清澈，活力四射。
4、帮助学校偿还一部分发展过程中产生的256万元的巨额欠债。
“普九”期间，学校欠下300多万元的债务，高中大规模扩招，学校又欠下了约百万元的债务，到2005年，学校累计各种欠债400多万元。不过在历届学校领导的努力下，到2009年，学校已还欠款100多万元（其中县政府拨付过2年的银行贷款利息40万元，其他都是学校靠自筹经费偿还），目前，银行欠债218万元，欠工头30多万元，共欠债务256万元。若学校独立偿还这笔债务，实在困难，所以，诚恳地希望能得到帮助。
五、几点感受
2009年，我校高考再创新低，一时间，指责声，辱骂声，批评声，嘲笑声此起彼伏，应有尽有，不绝于耳。下面是社会对永平一中的部分言论和评价：
上学期，我校张副校长带领几位老师到曲硐家访，学生马春波的父亲指着他们骂道：“听说你们永平一中，校长也不行，老师也不行!”,把我们几位老师骂得一头雾水，悲愤交加。后来，听说老师们是去关心了解学生的，才改变了态度；曲硐中学一女生跟她在下关的同学打电话说：“我么，学习也不行，好的学校也考不起，就到永平一中乱混混算了！”；老街中学一女教师指着自己的儿子骂道：“要好好地读了，再不好好读，明年就只得到对门去读了”；职中的
另外，还有什么“光头学校”，“玍屎学校”等众多的殊荣。面对辱骂和奚落，一中老师只得“破帽遮颜过闹市”，只得“夹着尾巴做人”。
挨骂挨欺的现实是残酷的。2009年，我校高考再度滑落，于是报读永平一中的考生进一步减少，最后，以510分的控制线录取高一新生518人，其中600分（含加分）以上的104人（全县303人），然而，开学报到人数却再次让人吃惊：正式录取518人，报到368人，未报到150人，报到率71％；600分以上录取104人，报到53人，未报到51人，报到率50.96％，如果说高分的到外面读还可以理解的话，那么中等分数的那一部分呢？今年我校未报到的150人中，除了51人在600分以上，其余的99人均为中等分数。
事实上，种种评说和议论，无论是客观还是不客观、公正还是不公正，无疑都对永平一中带来影响，造成伤害，都对老师的精神带来打击，都会让老师对教育前景失去信心。但是，也正因为这一点，一中的教师们领教了 “兵败如山倒，墙倒众人推”的残酷现实；正因为这一点，一中教师明白了“弱小就会挨欺，落后就会挨打”的道理；正因为这一点，一中的老师明白了“学校不行，个人再有能力也是枉然”的道理；正因为这一点，一中教师理解了“没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永恒的利益”的含义。自己“日脓”，连朋友都看不起。要不然，龙门中学就不会背离（600分以上报一中2人，报二中6人），水泄中学、厂街中学也不会反水（600分以上报二中的远远多于报一中的），永平二中也不至于戏弄我们到如此境地（把高分统统留下，把低分统统送给我们，二中送给我们的33人中，除一人因特殊原因超过541分外，其余32人均在541分以下）。
古人云：知耻而后勇！我们应该牢牢记住这句名言，我们应该永远记住这个耻辱的日子——2009年。我们坚信，永平一中是有血性的，他的老师和学生是知廉耻的，我们不但不会被困难打到，相反要把困难踩在脚下，我们有信心拯救一中，我们完全有能力拯救一中。为了东山再起，为了重振雄风，我们一定要卧薪尝胆，一中人，请牢牢记住这个耻辱的年号——2009年！
现在，永平一中上空笼罩着一层阴云，一团自暴自弃，自轻自贱，妄自菲薄的阴云。这团阴云遮挡了我们的视线，磨灭了我们的理想，消磨了我们的意志，对我们的学习工作十分不利。眼下，我们的一部分老师看不起学校，看不起自己，妄自菲薄，对学校失去信心，失去信任，大有“国将不国”，“校将不校”的亡国亡校的悲伤，我们的一部分学生呢，更是自轻自贱，看不起永平一中，看不起一中的老师，甚至觉得在永平一中读书，身为永平一中的学生是一种耻辱。尤其是高一的新生，他们当中，有谁是考起了下关一中、大理一中不去读的，有谁是可以在外面建学籍而愿意在永平一中读的，有谁又是心甘情愿在永平一中读的？没有，一个都没有！当然，这不怪他们。但是，今天我要代表学校，庄严地正告这种思潮，正告持有这种思想的人——这种想法是错误的，这种想法是不应该的。
对于这种看似有理实则荒唐的思想，我发表三点意见：
首先，我们的师生必须明白，你现在是永平一中的人，是永平一中的一员。出了校门，你的脑门上就贴上了“永平一中”的标签，你的语言，你的行为，将代表着永平一中，将被打上永平一中的烙印。千万不要认为，你只是个一般的老师，你只是个普通学生，一中的耻辱跟你无关，一中的命运跟你无关，那就错了，而且是彻底的错了。人之所以为人，那是因为人具有社会性，社会性的最大特征就是群体性，个人和集体是分不开的，永平一中是一个团队，他以团队的方式生活、睡觉、进食和学习，个人自由和民主平等只有在遵循团队的规则下进行，着述着个人主义的思想和行为就是对永平一中的背叛。现在，你是一中人，那么，你就影响着一中，同时，一中也影响着你，一中的生死荣辱与你有着千丝万缕的联系，一中荣耀你会沾光，一中衰落你也难逃劫难，除非你现在就跳出永平一中，解除与永平一中的关系，否则，你必须爱永平一中，必须爱自己的学校，没有第二个选择，我要请师生们记住：你选择了学校，学校也会选择你，你抛弃了学校，学校也一样抛弃你，如果你把自己奉献给学校，学校会永远记住你！“子不嫌母丑，狗不嫌家贫”，我们又怎么能嫌弃自己的学校呢，何况她正处于难的时候。所以，我们必须热爱自己的学校。
其次，亵渎一中，说“一中不行”的思想是错误的。近三四年以来，社会上流传着这样一种说法，说“永平一中的好老师都调出去了，所以教学质量下降。”这种说法是真的还是假的，是客观还是臆断呢？
2005年以来，我校陆续调出去了白永泉、孙继书、艾有山、何玉龙、李汝芬、晁 丽等6位老师，他们的确是些好老师，其中教绩最好的是白永泉老师，在2000年的高考中，所教的化学成绩在全州36所高中平均分排名第3名。那么，是不是好老师都调出去了，留下的都是些玍老师呢？不，绝对不是！事实上，我们仍拥有一批优秀的教师，他们毫不逊色于某些调出去的老师，有一部分还要比调出去的某些老师强，例如：
各位领导，各位委员，永平一中正在一件一件地做着事，也已经做了许多小有成效的事，而且我们的教风正在改变，我们的学风正在改善，我们的管理正在加强，只要我们一件一件地认真地做事，踏实地做事，不沉沦，不自卑，不虚荣，不浮夸，就一定能够让学校好起来！“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝”，要振兴永平一中，全靠永平县广大的干部群众！
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，永平一中是一个身患重病的孩子，但是我可以肯定地说，他并没有得绝症，而且我们的党和政府也绝不会把我们抛弃，相反只会更加关爱我们，对此，我们满怀信心！
“救救孩子！”