嘉靖皇帝是第几个皇帝:小学英语教学应该也必须有音标教学
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/05/02 19:41:47
小学英语教学应该也必须有音标教学,理由如下:
1. 音标教学可以帮助解决小学英语教学过程中对生词“读”的问题,而对小学生而言“读”是学好英语的核心之一。
2. 音标教学对小学高年级英语阅读课的开展大有裨益,实践证明要摆脱小学英语阅读课教师“手把手传授”的困境,就必须引导学生学会“自学”,而学生自学的最大障碍还是“词汇”,音标教学可以在一定程度上解决好这个难题。
3. 音标教学的本质不是让学生“学音标、记音标”,而是“通过音标读单词”,学生不会认识单个音标符号,不会书写单个音标符号都没有关系,只要能拼读出单词的发音即可。
4. 小学阶段的音标教学代表着对“英语语言规律学习”的认同,有研究表明,小学阶段对音标、语法的学习符合英语语言学习的规律,能有效促进小学英语教学的发展进步。
5. 我个人通过两个学期对三年级两个班的实验表明,开设音标教学的班级学生思维能力活跃,自学能力和预习能力明显高于没有开设英语音标教学的班级,现在他们已经进入四年级了,感觉更加明显。
以上只是我个人通过日常教学总结出的观点,不可避免地存在局限性和偶然性,请各位老师批评指教。
1. 音标教学可以帮助解决小学英语教学过程中对生词“读”的问题,而对小学生而言“读”是学好英语的核心之一。
2. 音标教学对小学高年级英语阅读课的开展大有裨益,实践证明要摆脱小学英语阅读课教师“手把手传授”的困境,就必须引导学生学会“自学”,而学生自学的最大障碍还是“词汇”,音标教学可以在一定程度上解决好这个难题。
3. 音标教学的本质不是让学生“学音标、记音标”,而是“通过音标读单词”,学生不会认识单个音标符号,不会书写单个音标符号都没有关系,只要能拼读出单词的发音即可。
4. 小学阶段的音标教学代表着对“英语语言规律学习”的认同,有研究表明,小学阶段对音标、语法的学习符合英语语言学习的规律,能有效促进小学英语教学的发展进步。
5. 我个人通过两个学期对三年级两个班的实验表明,开设音标教学的班级学生思维能力活跃,自学能力和预习能力明显高于没有开设英语音标教学的班级,现在他们已经进入四年级了,感觉更加明显。
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