括地志在线阅读:教育是培养人，而不是“区分一类人”

来源：百度文库编辑：偶看新闻时间：2024/04/28 17:45:01

经济学者薛兆丰在2008年的时候写过一篇短文：《教育是选拔人还是培养人？》这是教育产业化学者的观点：“直到最近跟尹忠东谈起中国的教育，老朋友的话才给了我答案。他说：‘现在国内的小孩读书很苦，但我想是难以避免的，因为我们的教育是一种挑选机制。它是选拔人，而不是培养人。考什么不要紧，要紧的是把人选出来。要选拔人，功课能不难吗？’”
因此薛兆丰说：“想要让学者不仅按个性求学，还要在学成后能谋生，被社会接受，就必须把问题交给教育的自由市场，就必须鼓励民间办学，让教育产业化和多元化。不搞教育产业化和多元化，中国人的智慧，还会继续被埋没。”
我们可以想一下，尽管教育部说从来就没有主张教育产业化，但是教育所做的事情实际上就是薛兆丰所的路子：“考什么不要紧，要紧的是把人选出来。要选拔人，功课能不难吗？”
经过许多年的纷争，我始终没有放弃自己的观点，我执著坚持教育首先是培养人，能培养出合格的公民，选拔也就在其中。我们的教育尽管也在宣传是培养人，但实际上却把选拔人放在首位，这样的教育必然会陷入教育产业化的陷阱。
我以为教育评价，无论个体还是整体的评价都应当属于过程和未来的结果，而不是现在时，因此我更赞成“结果的认同”。关注评价过程，强调评价过程中要给予个体更多被认可的可能。而不是简单的用一个或者几个量化指标可以表达的。
现在面临的是素质教育与高考选拔的矛盾，这是教师和学生负担加重的重要的原因，既然教育评价是一个价值取向的问题，那么教育的最终目的并不是为了“区分一类人”，考试分数排队式的评价要不得。如果“区分一类人”成了教育评价的价值取向，评价的基本问题是被颠倒了。因为选拔和评价有本质的区别，选拔时要“区分一类人”，评价并不要做这种区分，而是不同程度的认同，尽可能做更多的肯定认可。
高考是中国教育的指挥棒，这在中国家喻户晓，于是教育评价总是不能摆脱分数的评价，不能摆脱高考这个指挥棒，教育评价总是在做“区分一类人”的评价。对于高考《纲要》提出的“分类考试、综合评价、多元录取”路子是积极的，重要的问题是教育过程要告别“唯分数”的评价，只有这样才有可能教育评价走出“区分一类人”的误区。
我如是说，不是教育不要考试，教育中的考试也是一种评价，是检查学生学习情况的一种方法，并且考试也并不是唯一的方法。
教育评价应该是“结果认同”，更多的是一种主观评价，过程评价，多元评价，师生共同参与的评价；是主观的认同，定性的认同；不是定量认同，不是用分数表达评价的结果，这样才有可能强调评价过程中评价给予个体更多被认可的可能。
最近有一个报道：“西安一小学给差生戴绿领巾称为激励其上进”，我以为这是把教育评价实行“区分一类人”做到了极致。
我又觉得不能过多的批评西安市未央区第一实验小学的校长，他能做到这样确实是有责任的，但更重要的是体制没有从根本上解决教育应当如何培养人，应此这种“绿领巾”的出现也是情理之中。
“高校课堂”的倡导者说：“不要总拿体制说事,要知道什么样的人创造什么样的体制,你也只配这样的体制!”
如果现在的教育体制适应了社会发展的需要，那么也就不会有“钱学森之问”，社会转型期间的任务就是要确立教育是培养人的体制。
“高校课堂”的倡导者每周坐着飞机在全国各地飞来飞去，有时还抱怨飞机晚点。他在各地兜售的“高校课堂”依然是选拔人的教育，“从油锅里捞孩子”不过就是有个借口而已。而哗哗的演讲酬劳装进了自己的腰包，这才是真正的实惠。
教育培养人不仅是一个课堂，教育体制的转型不可能在课堂另辟蹊径而独立前进，教育更多的是一种生活社会经验的积累，离开现实生活，离开现实社会是不能实现培养人的目标，特别是从应试教育向素质教育的转变，实现以德为先，全面发展。我觉得这个道理并不复杂，为什么会变得如此复杂？这确实值得深思。
“绿领巾”震动了社会，也震动了媒体，今天人民日报有一篇：《请摘掉功利教育的“绿领巾”》，文章说：“未来中国社会真正需要的，不是少数自我强大的精英，而是遍布各个阶层的一代健康、成熟的合格公民。”
这段话极其精辟，如果教育不能培养公民，只能造就精英，这种教育只会“区分一类人”，而不会培养人。
文章说：“中国社会真正需要的，不是少数自我强大的精英，而是遍布各个阶层的一代健康、成熟的合格公民。要培养他们，请从摘掉教育的‘绿领巾’开始。”
那么教育评价也就必须走出“区分一类人”的误区。

大学生教育是培养全才能否说初中教育是培养暴徒为什么国内的教育无法培养一个诺贝尔奖的人，却一直没有更新教育模式？？？？一类大学和二类大学是怎么区分的? 人与动物是同一类吗？并轨是一种什么样的教育培养方式为什么新加坡的汉字教育是采用简体字而不是正体字？为什么新加坡的汉字教育是采用简体字而不是正体字？为什么新加坡的汉字教育是采用简体字而不是正体字？请问一类和二类本科院校是怎么区分的？ “王老五” 是那一类人的总称啊？现在中国最富的一类人是哪一类？有没有一类人是禁食牛肉的啊？寻找辩词：大学生道德修养的培养是靠自省（反方是靠教育）两人之间的默契是培养起来的吗? 人的个性是与生俱来的还是后天培养的求翻译：培养学生的学习能力是教育的基本目标之一马哲辨析：人是目的而不是手段人的体温为什么是37摄氏度而不是其他的？？人的体温为什么是37度，而不是其他度数？为什么人的排泄物是黄色的?而不是其它颜色人的远祖是植物而不是树木，是否正确？那一类人最赚钱？一类校收多少人