偶看新闻撕名牌视频大全:不说爱，因为大爱无声
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/05 19:46:05
苏霍姆林斯基说：“爱每一片绿叶吧，哪怕是有斑点的绿叶。”
教育事业是爱的事业。师爱是教育之魂，是教育的润滑剂、催化剂和粘合剂。
我想说：爱心是好教师的基本条件。没有爱，也便没有教育。
教师爱学生，首先要向学生捧献一颗真诚的心。我看到很多教师，在开学第一堂课上，动情地朗读过去的学生所写的周记《我心目中的好老师》。诸如：我心目中的好老师，不仅有丰富的知识，能激发我们的兴趣，指导我们学习方法，而且还会教我们怎样做人；我心目中的好老师不仅拥有一颗年轻的心，理解花季少男少女的内心世界，而且富有幽默感，常让我们置身在欢笑之中；我心目中的好老师是聪明的、宽容的和公平的，他心中有一杆秤，对好学生不加倾斜，对差学生也不缺斤少两……我想这无疑是向学生表态，日后争取成为学生心目中的好老师，并希望同学们督促、帮助。这样袒露心迹，与初次见面的学生真诚相见，就缩短了师生之间的情感距离。
教师爱学生，就要经常与学生沟通，倾听学生的心声。一个
教师爱学生，既要严格要求，又要适度宽容。有位教育家说“孩子们犯的错误都是美丽的错误”。并不是每位老师都能有这样的襟怀看待学生的错误，但是至少，我们应该有容人之量。毕竟，对于青年学生来说，错误常常是正确的先导，犯错误也是走向成熟的重要环节。
教师爱学生，就要真心实意地尊重学生。讲台下的学生，可能就是曾经年少的我们。当年的我们，曾经对自己的老师有过怎样的期待？也许，我们常想想这些，就能让自己向优秀教师的行列更近一步。
在教育生活中，我谨记三个“尊重”：尊重学生的人格，尊重学生的劳动（包括各种作业和上课发言等），尊重学生的创新。学生的创新思维，往往伴随着幼稚和偏激，这就需要我们教师善于发现、热情赞赏、及时启发引导，使创新思维的“星星之火”迸发出耀眼的光焰。
台湾作家刘墉曾说：“要真诚地关怀，双眼看着对方，急话缓说，坏话好说，狠话柔说，大话小说，气头上不说，尤其要记得——可以说人的不是，不可伤人的自尊；可以公开地赞美，不要私下地责备。”这段话，让我在处理问题的时候冷静、平和，能够更多地换位思考。今天，我也把这段话送给所有的教师。
爱，不是仅仅停留在口头上。所谓大音声稀，大爱无声。我爱学生，热爱教师这个职业，但是，我不说爱。
苏格拉底不说爱。
他说自己是一只牛虻，叮住了希腊皮薄的地方狠狠地咬——只有这样，这个国家才有可能保持活力。
善辩的苏格拉底，穿着宽大的袍子，徘徊与广场之上，逢人便问：“正义是什么?”“真理是什么？”“善良是什么？”“最好的国家是什么样子？”
极为有趣的是，这种穷根究底、不惮其烦的癖好居然后继有人。到了徒孙亚里士多德那儿，竟被发扬光大，结出人类历史上最甜蜜、最美艳的果实——形式逻辑。两千多年过去了，现在世界上使用的逻辑教材还是源于亚里士多德，整个西方庞大严密的哲学体系就建立在这一基石上。
“做真理的接生婆”，这是苏格拉底最喜欢做的。他从来不直接教导别人，一切都是他们自己找到的。苏格拉底的学生——那些“被教唆坏了”的年轻人，最兴奋的事情就是看到将军、贵族、执政官被老师问得面红耳赤、哑口无言。
最终，这个别人眼中游手好闲的家伙激起民愤，被处极刑。被阿波罗神庙祭司宣称为“全希腊最具智慧”的苏格拉底，拒绝逃亡，心平气和地在弟子的陪同下饮鸩而亡。他，为了他的国家，可谓砍头权当风吹帽。
可是，他至死——都不曾说“爱”。
钟南山不说爱。
当被问及如何能“奋不顾身投入战斗”时，他说：“没什么，职责所在嘛。自己就是干这个的，你不上谁上？至于说勇敢，更谈不上。该做的防护都做了，安全是有保障的。”
大概主持人嫌过于平淡，继续挖掘：“就仅仅是责任，再没有其他动力了吗？”钟南山认真想了想，肯定地说：“有！那就是兴趣。我好奇呀。特别想知道，这突如其来的疾病，到底是怎么回事。对于我们搞医学研究的人来说，这是一个挑战，也是一次机遇。要说动力，这就是我的动力。”
2003年的这期“新闻调查”，我连看了两遍。深深折服于钟院士的率真。科学是这个世界上最纯洁、刚正、美丽的事业，而责任是这个世界上最无私、广博、丰足的爱。
我不说爱。
我相信“行胜于言”。
如果我说“同学们，我是多么爱你们”，学生们是否要酸掉大牙我不知道，但是我很害怕苏格拉底会从沉睡的棺木中翻身蹦出来，像揪住雅典广场上路人一样质问我：“你说的爱是什么意思？”
“爱，就是希望一个人好，并且愿意为他做好一切能做的”，这是车尔尼雪夫斯基说的。我甚喜欢。
正是对教育的挚爱，融化了外面世界的精彩，也让我在面对高薪、高职位的诱惑时，始终没有离开校园。我“有心”教书，“有意”育人。不管教师顶着多少美丽的光环——默默无闻的铺路石、辛勤耕耘的园丁、无私奉献的蜡烛、孜孜不倦的春蚕……究其本质，教师就是实实在在的爱的奉献者。