有关王氏的研究报告:要重视子女的心理疏导

众所周知，子女的学习问题是家长们最关心的问题。但在许多家庭中，家长只是关心孩子们的学习，却忽视了对孩子们的心理疏导。导致有些孩子们在涉身社会时，由于不能很好地应对来自工作、生活等各方面的压力，出现这样那样的心理问题。孩子们能否以健康的心态应对各种压力，学校、家庭的心理疏导是致关重要的。学校的心理疏导只是针对孩子们群体中的共性问题进行的，每个孩子都有自己的性格特点，因此有针对性的疏导就落在家长身上。家长对子女们的心理疏导，对其的人格形成、发展和完善以及心理健康具有重大的意义。

心理疏导是根据辩证唯物主义原则，结合我国的民族特征，继承我国古代医学中的有关精华并吸取国内外各学科中有价值的学术思想，运用心理学知识进行心理疏通和引导。简单地说，就是通过心、身、言、行这四个方面对孩子们的心理和行为产生正面的积极的影响。其主要内容是了解孩子们的心理需要、解除孩子们的心理困惑，解决孩子们的心理问题。

在发展心理学中，艾里克森认为，在个体发展的不同时期，社会对个体提出了不同的要求，当个体自身的需要和能力与社会要求之间出现不平衡时，这种不平衡给个体带来紧张感。这种将社会要求在个体心理中引起的紧张和矛盾称为心理社会危机。个体在不同时期，有不同的心理社会危机的特点，艾里克森将个体人格发展过程划分为八个阶段。每个阶段都有其特定的发展任务，每个阶段都存在着特有的心理危机。个体人格的发展过程是通过自我的调节作用及其与周围环境的相互作用而不断整合的过程。人格发展任务完成得成功与否，会产生人格发展的两个极端，属于成功的一端，就形成积极的品质，属于不成功的一端，就形成消极的品质。每个人的人格品质都处于两极之间的某一点上，向哪个方向发展，关键在于人格形成时的自我调节和心理疏导。如果不及时进行疏导，就不能形成积极的品质，就会出现发展的“危机”。心理疏导的作用就在于发展积极的人格品质和健康的心理，避免消极的品质和不健康的心理。在青少年期，人格发展的主要任务是形成角色同一性，防止角色混乱，培养诚实品质的人格特征。

所谓的形成角色的同一性，防止角色混乱，简单地说就是是什么做什么，做什么吆喝什么，该做什么做什么，是男孩子，就培养男孩子的品质，是女孩子就培养女孩子的人格，如果培养错位，就出现角色混乱，导致心理不能正常健康地发展。

在青少年成长阶段，每个孩子的心理不尽相同，有的自卑方面表现突出，有的郁闷方面表现出突出，有的焦虑，有的恐惧等等，这就要求家长在心理疏导方面做到有的放矢。

    积极引导孩子们克服自卑心理。表面上看很多孩子好像很大大咧咧的样子，其实很多孩子都是自卑的。因为现在贫富差距、家庭背景差距很大，自身的美丑胖瘦也不尽相同，这些差别都会使很多孩子产生一些自卑心理，有些孩子看起来非常桀傲自信的，当你深入跟他进行沟通、交流的时候，他的内心深处是非常自卑的，他之所以那么桀傲自信，其实他就是为了掩盖他很多方面的自卑。孩子在成长期，不管他在学业方面，还是在情感方面，社会交往方面，一旦出现自卑心理，并且得不到及时疏导的话，就会给他成年之后埋下一个祸根。涉身社会后，碰到一些挫折、一些困难就承受不了。自卑心理是孩子们成长中普遍存在的心理，培养孩子们克服自卑心理，一是积极鼓励孩子们多参加集体组织的活动，让孩子们知道我行，我能行；二是引导孩子们树立自强的观念，不论家庭贫富、自己美丑胖瘦，人人都是在生活，对家庭条件不太好的，应该从立志去改变自己的处境上鼓励激励，对自认为不如别人的孩子们，应该鼓励激励孩子们发挥自己的特长，以一长遮百丑。

    积极引导孩子们走出郁闷。郁闷就是无聊，在生活上没有一点激情，学习上没有一点热情，交往上没有一点真情，认为世态炎凉，人情冷淡，导致自己闷闷不乐，一天到晚提不起精神，很多孩子不是看电视、就是上网，这也是孩子们在郁闷时的精神寄托，应该理解，原因就是他不高兴、不快乐。生活中，家长不快乐的时候，拿自己老婆、老公出出气，拿自己的部下、同事开开涮。孩子们找谁发泄？因此，有的孩子动不动打架，有的孩子一上网就不下来等等。引导孩子们走出郁闷，一是要给孩子们创造一个和谐的环境，让孩子们在和谐的家庭中生活，每天都有个好心情，也就是要在心情上防微杜渐；二是要引导孩子正确理解人生，在学习上，要树立有不耻下问的精神，在交往上，要宽以待人，以诚相待，在生活上，不攀不比，生活出自己的特色。

积极引导孩子们消除焦虑和恐惧。一位同学邻居的孩子，学习成绩比较差，每天中午上学还走的比较早，父母问早早到学校干什么去，孩子也不隐瞒，说抄作业，孩子说，不上学，你们不高兴，不做作业，老师不买账，想学又学不进去，不抄作业怎么办？无论什么情况，处在矛盾状态的孩子们，很容易产生焦虑和恐惧。如果不及时发现和消除焦虑、恐惧的心理，就会产生逆反心理，逆反心理已经成为青少年心理的阻碍，也是制约青少年身心健康的“拌脚石”。要将处于心理煎熬中的青少年解救和释放出来，就要进行正确的心理疏导，一是了解孩子们产生焦虑和恐惧的原因，做孩子的主心骨。要了解孩子们产生焦虑和恐惧的原因，首先，做孩子们朋友，就象社会中的说法，有困难找警察一样，培养孩子们形成有难处找父母的观念，有话想和父母说。再则，平时要认真解决孩子遇到的问题，做到不敷衍、不应付，取得他们信任。二是要学习一些心理疏导知识、方法和技巧。对孩子们的心理问题，能找准原因，有能够解决心理问题的一套方法。如来自学习上的压力，要从孩子们的接受能力和主观努力程度去分析，不认真学习是个表面现象，背后一定有其原因，针对具体原因进行疏导，才能达到好的效果。