农夫山泉自助货机扫码:小升初作文应考3
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/05/04 14:25:23
第11课
写人应考(一)
知识点点通
写“魂”三招
写人重在写“魂”。这里所说的“魂”,是指人物的思想感情和性格品质。写人的记叙文,是通过对人物思想、性格的刻画来表现中心思想的。
下面几招,不妨一试:
1.通过对比突显“魂”
对比写人法有两种:
(1)同一个人前后相比,说明这个人的变化,突出其品质特点。
(2)和其他人相比,突出要表现的人物的品质。
2.立体描写突显“魂”
立体描写,就是通过不同的材料,从人物的各个方面表现其特点。
3.利用冲突突显“魂”
把人物放在具体的矛盾冲突中,突出人物鲜明的性格特点。
◎例文
“傻子”纪事
有一次,我和郝聪在操场上托排球,他一不小心把排球托到窗户上,只听“啪啦”一声响,窗户上的玻璃被打碎了两块。我吓了一跳,忙往四处一看,幸好没人发现,便连忙拉着郝聪说:“快走,还愣着干什么?”他却愣着说:“还是向校长承认错误吧!”结果,不但挨了顿批评,还按规定罚了两元钱。事后,我直怪他办了件傻事。他却说:“罚两元钱是按规定办事嘛!”你说他傻不傻?
还有一次语文课上,老师进教室时转头一看,满满的一黑板字,值日生又没擦黑板。于是,语文老师板着面孔说:“今天谁值日?还不快点上来擦黑板。”无人答话,也无人上前。“谁擦黑板?”老师的语气明显加重了三分。可仍然无人答话。语文老师的脸色更加难看了,提高嗓音说:“大家不打算上课了吗?已经不是一次了。”还是没有答话的,课堂上的气氛顿时紧张起来。“谁是值日生?也真是的。”大家在座位上小声议论起来。在这节骨眼上,只见郝聪站起身,跑上讲台,默默地擦起黑板来。他不是前两天刚做过值日生吗?再说他又不是班干部,在这种场合下,他上去干吗?果然,语文老师不了解情况,瞪着眼对他说:“郝聪!作为值日生擦个黑板还要三请四催?下次可得注意点!”“我,我……”郝聪想解释,可是话到嘴边还是咽下去了。语文老师这才开始上课。下课后,我急忙叫过郝聪:“郝聪,你怎么那样傻,关你什么事,要你去受那一份气,解释都没有解释一下。”他却挺有理地说:“要是大家都不去擦,老僵在那儿,得闹到什么时候?再说,老师正在气头上,我如果一解释,一折腾,这节课不就完了吗?”听完后,我不由敬佩地望着他。
他这个人就是这样,干的一些事情总冒“傻”气。就说打饭吧!不论在什么时候,也不管那个队排有多长,他总是傻乎乎地往后面站,从未插过队。已经初三了,正是争分夺秒的时候呀,可他往往一站就是十几分钟。有的同学要他脑子放灵活点,他只是笑笑,不置可否。看他那笑,倒真的有点傻乎乎的惹人爱呢。
(吕佳)
◎简析
习作通过三件“傻”事写人:
第一件,赔玻璃款——通过“我”与郝聪的比较,写郝聪的诚实,这是对比式写人;
第二件,擦黑板——把郝聪放在与语文老师的冲突中表现人物的集体观念,这是冲突法写人;
三件事从三个侧面表现人物,这是立体化写人。
技法招招鲜
写人记叙文的“要领”
1.突出人物的特点
特点,就是人物不同于其他人的、能给读者留下最鲜明印象的地方。
2.写人离不开写事
没有事例,只靠外在的东西和空洞的说教是没有力量的。
点拨:写人为主的文章中,展开叙事时——
(1)写事是为写人服务的,事例不可喧宾夺主。
(1)只要能体现人物特点,不必一定要把事例写完整。
3.多种写作方法综合使用
请看例文——
◎例文
自食其果
一个星期日的傍晚,我们吃罢晚饭,由
于时间还早,所以全家便出去散散步。
我们刚走出不远,迎面碰上赵阿姨和她
女儿兰兰,爸妈和赵阿姨打招呼。我发现赵
阿姨今天穿得可漂亮了!身着紫红色丝绒裙
子,面料上闪烁着亮晶晶的小花。脚穿一双
锃亮的高跟皮鞋,头发还盘着呢!
我正欣赏着,一阵风吹来,树一晃动,
枝头上的垃圾像天女散花般地全洒在赵阿姨
身上,她的裙子立刻脏了一大块。赵阿姨是
我们这大楼里有名的“赵辣子”,我想:“这
下有好戏看了。”果然,只见赵阿姨拉长了
脸,瞪圆了小眼睛,气势汹汹地破口大骂:
“是哪个缺德鬼干的?真不要脸!我非把他
揪出来赔我的新衣服不可!”
过路的人纷纷跑过来,欣赏赵阿姨的
“骂街功”。大家都说:“这人也是的,乱扔
垃圾。”赵阿姨气急败坏地说:“真讨厌,怎
么不敢承认?一定得赔偿,是谁?出来!”
骂得正起劲时,兰兰轻轻说:“妈妈,
你看看垃圾袋里的东西。”
赵阿姨脸刷得红了,刚才那股神气荡然
无存,慌忙钻入人群溜了。
我们凑前一看,啊!原来,垃圾袋里装
着兰兰用完的作业本呢。
赵阿姨乱扔垃圾,她的行为,不仅污染
了环境,而且使
自己深受其害,真是自食其果。
(佚名)
◎练习
请指出下面材料中,哪些与文章主题无关。并选取其中最典型的一个事例,用写人记叙文中写事的方法,写一个片段。
题目:《快乐的星期天》
材料:
①邻居赵阿姨来找妈妈聊天,她们聊得可高兴了。
②小强告诉我,他昨天捡到了50元钱交给了辅导员。
③表弟来我家做客,我和他玩《富爸爸》游戏。
④下午我和妈妈去洪湖公园看荷花。
⑤晚上,我攻下了一道缠了我三天的难题。
⑥清晨,我在社区会所学太极拳。
⑦中午,我学会了炒芹菜。
⑧妈妈帮邻居送孩子去医院。
1.与主题无关的材料有:
2.选取一件事写一个片断(先拟一个小标题):
能力步步高
写一个陌生人
【题目在线】
生活中会遇到一些陌生人,他(她)有时会给我们留下深刻的印象,这偶然的相遇便成为难忘的记忆。这记忆使我们不得不拿起笔来。
请你写一个陌生人。题目自定,500字以上。
【习作点招】
1.确定写作对象
◇他(她)是一位陌生人。
◇他(她)让你难忘。
◇他(她)让你难忘,是因为一件事。
2.写清楚事件经过
◇通过事件突显人物的“魂”;
◇在叙事过程中把人写“活”。
3.尝试一下本节学习的“写‘魂’三招”。
【佳作传真】
⊙例文1
孝顺的“儿子”
去年暑假,我兴致勃勃地和妈妈随旅游
团去海南旅游。在海轮上,那孝顺的“儿子”
给我留下了深刻的印象。
傍晚,我和妈妈登上了海轮。我睡上铺,
妈妈睡下铺。妈妈的对面下铺是一位叔叔,
正坐在自己的铺位上聚精会神地看着报纸。
这时,走进一位60来岁的奶奶,手里提着
一大袋行李。奶奶拿着船票找到了自己的铺
位,轻轻摇头叹息道:“唉,是上铺。”叔
叔放下报纸,站起来亲切地对奶奶说:“您
年纪大,睡上铺不方便,我和您换吧!”边
说边把奶奶扶到自己的铺位上。奶奶说:
“这怎么好意思。”看着这一幕,我心里有
几分感动,便认真地打量起那位叔叔来。他
大约30出头,中等个子,穿着十分整洁,
方脸,戴一副宽边眼镜,文文雅雅、和和气
气的,就跟教我三年级语文的张老师似的。
开船了,大人们由于旅途疲劳,一会儿
便睡下休息了,只有我和同客舱的小弟弟兴
奋不已,在微晃的船舱里跑来跑去。夜晚,
海上渐渐起了大风,船颠簸摇晃起来,我跑
起来忽左忽右地两边倒,十分难受,没办法,
我也只好上床躺下。这时,一阵接一阵的呕
吐声传入我耳中。我坐起来一看,原来是下
铺的奶奶在呻吟,呕吐物满地都是,又脏又
臭,就连叔叔的皮鞋也被弄脏了。我想:真
恶心,服务员还不赶快来打扫,那位叔叔知
道皮鞋弄脏了一定会生气的。
呕吐声惊醒了叔叔,只见他翻身跳下床,
顾不得擦去鞋上的污物,赶忙走出去。我想:
他一定去叫服务员了。过了一会儿,他回来
了,手里拿着扫帚、拖把、垃圾铲。叔叔轻
轻地拖干净地面,把地上的脏物扫进垃圾铲,
然后关心地问奶奶:“阿婆,您感觉好点了
吗?”奶奶脸色发青,有气无力地说:“心
闷,难受。”叔叔倒来一杯热水,放上茶叶
说:“阿婆,喝杯热茶吧,喝了会好些。”
我用敬佩的目光看着这位叔叔。
天亮后,奶奶病情有所好转,叔叔又从
袋子里拿出一个又红又大的苹果,削了皮切
成片递给奶奶吃。服务员阿姨打扫房间,看
到了这一幕,微笑着说:“阿姆,你可真有
福,有这么孝顺的儿子!”奶奶眼眶湿润了,
激动地说:“是啊,我真有福,头一回乘海
轮就碰到了一个孝顺‘儿子’。”大家都笑
起来,叔叔也笑了,说:“举手之劳,不值
一提。”
早上8点钟,船靠岸了,叔叔背上自己
的行李,一手提着奶奶的行李,一手扶着奶
奶下了船。望着叔叔渐远的背影,我的心里
只有说不出的敬佩。
我想,有机会,我也体验一下给需要帮
助的长辈做“儿子”的感觉。
(林菁)
◎例文2
宝贵的五分钱
我珍藏着一枚五分钱的硬币,每次看到它,我都会不由得想起那个素不相识的小男孩。
前年暑假,我是在姥爷家度过的。姥爷开了个杂货店,我经常帮姥爷卖些小东西。
一天中午,太阳像个大火球似的挂在空中,大地被晒得滚烫滚烫的。姥爷有事去了,叫我替他看一会儿店。我懒洋洋地坐在椅子上,随手翻了翻带来的暑假作业。
“我买两个田格本。”窗外传来一个稚嫩的声音。我向窗外一看,是个大约五六岁的小男孩。
“一个四毛五。”我懒懒地说。他递进一元钱,我找了他钱,他就走了。
五分钱虽然很少,很多人根本不把它看在眼里,但是我从这五分钱上看到了小男孩那诚实、上进的心。我把这五分钱硬币悄悄地收藏起来了。
从此,它时时激励着我。
(孙晓倩)
◎简评
小事见精神。我们从这五分硬币上看到了小男孩金子一般的心。
◎例文3
哦,那枚扇贝
在我的塑料文具盒里,放着一枚我最珍爱的扇贝,每当我看到它时,就好像又来到广阔无际的大海边,又看到了海边那个穿红褂的小妹妹……
记得,那还是前年,在海滨度暑假的最后一天黄昏,我和几个伙伴一起赶到农贸市场,想买几个近处海滩拾不到的贝壳,带回北京送给朋友。
海滨的农贸市场,对于我们这些城市里长大的孩子来说,真是一个五光十色的天地。在卖贝壳的行列里,有一个穿大红褂的女孩,看样子只有十一二岁。她不像别人那样高声地叫卖,而是一面用手搬弄着脚趾头,一面张大眼睛,专注地看着来往的人和车。不知是她的衣着,还是她的神态吸引了我,我和伙伴们说:“走,买她的去。”
她的摊子上,整齐地码着一小排“猫眼儿”和一小排扇贝。她见我们要买,很高兴,一个劲地让我们挑选。
我一面挑,一面打量着她那黑红黑红的小脸,问:“是你家里让你出来卖的吗?”
“不,不是。这都是我自己拣的,卖了钱也归自己,秋天开学好交学费。”小姑娘自豪地说:“我自己的都攒齐了,现在给弟弟攒。”
我觉得这孩子挺可爱,便拣了四枚好看的扇贝,给了她四角钱,和伙伴们一起满意地离去了。
在往回走的路上,我一面走,一面美滋滋地欣赏着扇贝。突然,我发现一只暗红色的扇贝缺了一个小角。只怪我当时只顾选颜色,没发现残缺。带这么一个扇贝回北京,算怎么回事。伙伴们要我回去换,我同意了,但心里却嘀咕:小姑娘挣点钱那么不容易,她肯让我换吗?
天将黑了,市场上人已不多了,红褂小姑娘也正在收摊了。当我们向她说明来意时,果不出我所料,她为难地说:“没的换了,刚才又来了一个老大爷,都买走了。”
我看着她那鼓鼓的小包,不相信地说:“只换一个。要实在不肯换,我多给你些钱,再买一个成不?”
听我说完,,小姑娘突然红了脸,低垂着头:“没了,真的没有……明天下午,你再来……”
“明天下午?哈!明天早晨七点,我们就‘开路’了!”我有点恼火,乡下人,真小气!不给换就算了!我们懊丧地走了。
第二天一早,我们提着大包小包来到了汽车站,等候开往火车站的汽车。
“大姐——”身后传来清脆的声音,我猛一回头:噢,红褂小姑娘!她气喘吁吁,额头上还沁着一层细汗。
“给你——”她向我摊开了小手。
呀!好漂亮的一枚扇贝!
“你们走得早,现去赶海拾怕来不及,就给你这个吧。”她说着,把扇贝塞到我手里,笑了笑,拉起一个小男孩走了。
这突然发生的事使我有些不知所措,当我低头看那扇贝时,惊呆了。这不是一枚普通的扇贝,扇贝背面像珍珠般地闪着蓝莹莹的光。正面像孔雀展开的尾巴。整个扇贝洁净光滑,显然是经过千百次地抚弄和摸搓。
啊,这一定是小姑娘的爱物!我恍然大悟……
然而,当我抬起头,想对那个小姑娘道谢的时候,她已经走远了,在蓝色的大海边,只剩下红红的一个小点。
事情过去快两年了,我却久久地不能将它忘怀。我把那枚美丽的扇贝珍藏在我的文具盒里,天天带在身边,好让它时常提醒我:要像海边小妹妹那样,做一个有大海一样坦荡胸怀的纯朴的人。
哦,那枚扇贝……
(李美兰)
◎简评
1.通过“我”买扇贝、换扇贝和小姑娘赠扇贝三个情节,刻画了一个美丽善良的“红褂小姑娘”的形象,表现了小姑娘沉静善良、通情达理的美好品质。
2.习作用“我”的褊狭、自私,与小姑娘形成鲜明对比,突显了人物的“魂”。
3.以物忆人,首尾呼应,结构完整,主题感人。