来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/07 08:19:35
为什么我不再申报课题
中国教师报 作者:吴话可说
学校收到了申报省级教科研课题的通知。教务处主任找到了我，说让我选择一个课题。因为我前几年曾经申报过一个市级课题，最后还获得了市级教科研成果三等奖。奖项虽然不高，却是所在县里的唯一获奖课题。因而主任对我寄予厚望。
但经过认真考虑后，我以没有找到合适的选题为由婉拒了。
为什么我不再申报课题？难道真是我说的那个理由吗？可以说是，也可以说不是。
在我看来，基层学校申报省市级课题必须要有一定的基础，从教学制度、教学环境、研究力量、研究基础、学校支持力度、资料经费等方面，必须都能达到相应的基本要求。否则这种课题就只能是虚课题、伪课题。远的不说，以我上次主持的那个课题为例说明如下。
当初申报课题时，确实对课题并没有明确的认识，只是以为围绕一个主题，写几篇文章就可以交差。课题申报上去之后，市县一级教研部门并不很严格，也没采取一定的淘汰机制，实际上是报多少批多少。比如课题申报论证一块，许多内容和观点在今天来看很片面，很孤立，很幼稚，很可笑，可以说是选题不准。如果不把这些水分拧干，不认真分析，一方盲目地申报，另一方则宽大地批准，无疑会给后继工作带来极大的麻烦。但市县教研部门给我的感觉是，只要申报表像个样子就批准立项，多多益善吧！
立项之后自然要开展一系列的课题研究准备工作。但现实情况是课题尚未申报，就有一些方方面面的人打招呼要挂名了，除了领导就是相关业务部门的负责人。我大致算了一个，如果要申报课题，现在要挂名的就有六七人之多，还能有实际参加课题人员的名字吗？而想挂名的人不单是为了名誉上好听，更重要的是想在评职称时指着这个挂名加分。
课题立项之后，无论课题研究的过程和结果怎样，从学校，从市县教研部门来说，就不可能随便宣布课题作废。学校要以此向上级管理部门汇报成绩，树立外部形象和作为申报名校示范校的依据。一方面是要求课题一定要完成，另一方面对课题工作并不是太重视。因为认定这课题就是虚的，是为了名誉需要，和具体的教育教学没有什么联系，由此课题在实际开展工作中阻碍重重。
县教研室大约也是出自同样的考虑。可能县教研室也没有什么经验，立项之后大家都不知如何开展工作。到课题快结束的时候，我们就写了几篇论文预备交差。质量好的大多有抄袭和下载的痕迹，质量不好的就惨不忍睹，跟小学生作文差不多了。
就在不知课题如何交代之际，县教研部门搞了一次课题培训。把别人课题开展的资料进行展示，同时要求我们仿照此课题补充材料。所谓补充，其实就是做假材料。补充原始数据，补充调查材料，补充会议记录，补充成绩单，补充各类需要用到的证明材料……临近课题验收那些天，我白天黑夜加班加点，还要完成正常的教学任务，都弄得失眠了。县教研部门中间检查，缺少什么，或者哪儿有矛盾，就再改再变。最终，皆大欢喜。
可时隔两年，最近本县又有个老师打电话问我课题材料如何补充。由此可见不知道哪个环节还是存在问题的。
这样的课题研究没有任何价值。而现在各方面情况也并不比我那时有太大的变化，所以，我怎么再去重走那条道路？
后来听说另有老师申报了一项课题。对此，我表示谨慎的担忧。但正所谓时过境迁，也祝愿他能在课题研究工作中取得好结果。
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