偶看新闻热水袋加水:走近东庐”的思考
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/05 12:39:01
走近东庐”的思考
近日，龙城初级中学11位教师前往南京溧水东庐中学参加全国讲学稿研究会成立大会暨首届年会，来自全国二十个省市，近二百多所中学的各层次的教育工作者共计750多人参加了本次会议。会上，老师们认真听取了东庐中学陈康金校长关于《讲学稿的背后》的专题报告，观摩了由全国各地不同学校教师开设的以讲学稿为载体的"同文异教"研讨课，并就讲学稿使用过程中的经验与困惑和与会老师进行了交流。本次学习过程中，大家感受深刻，获益匪浅。
思变使东庐人创造出独特的教学载体“讲学稿”，这种新的教学载体已经在全国掀起一股旋风。我们不仅仅关注讲学稿的编制与使用本身，同时更深入思考讲学稿背后所蕴含的文化内涵。讲学稿仅仅是一种载体，与之对应的是教师的观念，教师的责任心与价值观。“讲学稿不能简单地移植。”，东庐中学校长陈康金说，“很多人到这儿学我们的讲学稿，可回去还是学不好，因为他们仅仅看到了讲学稿本身，其背后的我们学校的整个文化他们学不到。”
讲学稿的背后是学校的文化。我们来到东庐中学，在校门立柱上可以看到“合作、合群、合享”几个大字，简简单单的几个字，这正是讲学稿编制和使用过程中对教师和学生的基本要求，这也是我们培养适应现代社会人才的根本要求。讲学稿给教师一个合作、共享、交流的平台，有助于教师相互学习、共同提高。学生学习过程中主要体现“先学后教”，学生在“先学”过程中必须进行“兵教兵”，这也需要学生“合作、合群”。在学校的科组活动室门口有科组教师风采照及成绩展示、教师感言介绍。东庐中学教师誓词是：我是东庐中学教师，我立志恪守"至博至淳"的校训，治学施教力求渊博精深，为人处世力求淳朴真诚。我以培养学识广博，气质淳厚，可持续发展的人才为己任，努力在工作中贯彻"合融"的教育理念，乐于本职，善于合作，诲人不倦，以东庐中学之荣为荣，与他人同进步，与学校共发展。这些无不显示出讲学稿背后的学校文化底蕴。
讲学稿的背后是学生规范化的习惯和学生学习方法的优化，走进东庐中学校园，听不到喧嚣的吵杂，看不见追逐打闹的现象，见到的是一张张淳朴的笑脸。课堂上，没有一个不听课的学生，学生站起来讲课，落落大方，声音洪亮。参与听课的老师无不感叹这些学生的优秀和规范。东庐中学的老师说，这就是我们学校从学生一入学就开始培养的结果。坚持从初一进校第一天抓起，德育工作渗透在日常教学、日常生活的方方面面，坚持从后进的学生抓起，强化学生的自学和自主管理能力。通过讲学稿培养起学生规范的学习习惯，学生在课堂上进行展示，必须先学，必须弄懂，坚持“学什么，教什么；学什么，考什么”，平常的周测来源于讲学稿，学生必须上课认真听，养成订正习惯，而学生通过认真学习，取得了较好的成绩，促进学生更认真研究讲学稿，这就是良性循环，同时优化了学生的学习品质。东庐中学王继平老师说， “讲学稿”实际是“给学生一个拐杖，让学生尝试自学”。“讲学稿”具有导学、导思、导练的功能，学什么，如何学，学到什么程度，在“讲学稿”中都有明确的表述。教会学生学会自学，也就教会了学生迈向成功的法宝。
讲学稿的背后是和谐的师生关系，陈康金校长在报告中不止一次地提到这一点。课堂上要做到“眼中有人，心中有爱，胸中有墨，肚中有量”，处理好教师、学生、讲学稿之间的关系，在课堂教学过程中，要用教师的魅力去感染学生，营造和谐的师生关系。教师的魅力来源于形象、学术和人格三方面。教师的魅力不仅指外在的形象和优美端庄的仪表，更多的是指愉快的情绪、良好的心态、公平公正的品质、渊博的学识。魏书生健康、乐观的人格，幽默、机智的语言，渊博的知识打动着学生，感染着听众；陶宏开多才多艺，用机智、幽默的语言引导网瘾少年迷途知返；李镇西老师用爱心去滋润学生的心灵，让爱伴随孩子成长，与学生亦师亦友。这些都是我们建立和谐师生关系的典范。
东庐中学讲学稿的成功，应该是学校教育教学管理的成功，是学生学习习惯规范和优化的成功。这一成功来源于全体教师对学校文化的高度认可及教师们精诚合作、乐于奉献的高尚品质，是备、教、辅、改、考、评各项教学环节的全面落实和谐统一的结果。这些就是讲学稿本身及其背后给予我们的启示。结合本次学习的所得，我们应该根据学校的实际情况，进行更深入的思考，开展更广泛的讨论，为我校的教学工作提出更具建设性的新思路