聚苯板施工方法:学习《励言励行禁言禁行100条》之心得

《教师禁言禁行、励言励行100条》读后感

我的育人故事 2010-09-26 13:19:07 阅读26 评论1   字号：大中小 订阅

《教师禁言禁行、励言励行100条》按内容分为禁言、禁行、励言、励行四个部分。其中，禁言部分所占比重最大，共有38条。禁行部分也有23条。在禁言、禁行之外，还列举了23句学生希望听到的话，以及16件学生期待老师做的事情。它们分别被纳入励言、励行部分。我校开展师德规范的大讨论，学习《教师禁言禁行、励言励行100条》，并在教育教学实际中遵照执行，从而促进教师的职业道德水平，实现教风的根本好转。学习之余我的触动很大，在这里就《教师禁言禁行、励言励行100条》谈一点简单的想法：

仔细读来，“禁言禁行、励言励行100条”中有不少句子并不陌生。比如，“讲了多少遍了还不会，你脑子有毛病啊”———在我上学的时候就听过，工作后还能听到，好在教师励言励行，现在就听不到了，取而代之的是“这个问题不好理解，我们一起来探讨一下，好吗”，真让人有欣慰之感。

更让人欣慰的是，词语的替换、句式的转换、语气的改变，使我们教师职业道德水平得到了提升，教师的教育理念也得到了转变。从这100条中，我还隐约感受到了一股“有心无痕”的教育之风。

什么是“有心无痕”呢？先说“有心”。教育孩子要用心，有心就是教育无小事。具体来说，就是要将“平等”、 “自由”、“尊重”等教育理念深植于孩子们的心中，做事时丈量一下自己的管理方式与这些理念的距离，使自己的行为尽可能与之靠近。再说“无痕”，就是把教育意图和目的隐蔽起来，通过间接、暗示或婉转的方式，达到教育目的。这样做既可以让孩子不再持对抗心态，而是乐意配合老师，倾听老师的教诲。教师不仅可以使教育更好地融合于日常生活之中，同时也可以通过《教师禁言禁行、励言励行100条》的鞭策，起到以身作则的作用。

自从出台“禁言禁行、励言励行100条”后，我能感受到大家沿着现代教育的发展趋势、方向，领悟到现代教育的真谛。做一个具有现代教育思想、教育理念的合格教师，成为学生心里的好教师。

禁言禁行，励言励行100条》学习心得

总结计划 2010-09-24 21:26:03 阅读31 评论0   字号：大中小 订阅

        近期，教委组织教师学习《禁言禁行，励言励行100条》，对照其中，令我感慨万千。确实，“励言励行”是做了不少，可在不自觉或有时带点调侃的情况下，“禁言禁行”也涉及了不少。深入反思自己的言行，教师就应该从“尊重学生做起”，时时处处，设身处地的为学生着想。首先，  尊重学生的人格。无论年纪大小，作为人就有人格，而每一个人的人格是平等的。作为教师，必须“把学生当作一个人平等对待，尊重和支持他的最高贵的品质，尽力促进他们的发挥。”其次，  尊重学生的个性。学生是社会中的个体，是个体就有个性，教育就是要张扬人的个性，培养人的特长，教师应尊重学生的思路，在学生遇到学习困难时只能提出一些建设性意见或解决问题的一些可供选择的思路，把更多的空间留给学生自己。最后，  对学生抱以积极的期待。教师对学生的错误一定要学会容忍，不要轻则呵斥中则体罚，甚至一棍子打死。让我们给学生以尊重、关心和支持，建立良好、和谐的师生关系，只有这样，教师才不愧为人类灵魂的工程师之美称。

教师“禁言禁行，励言励行”心得体会

2010-11-09 16:20:00.0   刘岩 发布   访问量：208次

语言是人和人交流的重要途径，是心与心沟通的重要桥梁。作为传授业，启迪心智的教师来讲，语言不仅是一种交际工具，更应该是一门艺术。

 有人说语言“不是蜜，但能粘住一切。”对于教师来说，掌握语言工具，有发挥它“粘”的作用，尤为重要。著名教育家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话隐含了教师语言的重要性。我们都有这样的体会：听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心动神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音在耳。而学生则犹如被磁石吸引住一般，写在他们脸上的充实和满足的神情，充分显现了教师语言的魅力。然而，在现实的教育教学中，许多教师都不太讲究语言艺术，甚至因为不太会“说话”而产生消极后果。主要表现为：一是直言不讳。让学生产生抵触情绪，逆反心理。二是冷嘲热讽。让学生的自尊心受伤，自信受损。三是语言过失。造成学生自暴自弃，走向沉沦。因此，教师必须注重语言的艺术性。

     教师的语言应该像催化剂一样，深入学生的性格特征和情感，知识基础之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生的心智，振奋学生的神经，促其深入思考，这样的语言对学生才有吸引力，才能开启学生思维。

     由于学生认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同，当学生的回答有失偏颇的时候，以往大多数老师便以“错了，请坐！”“不对，谁再来?”这些单一的语言否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程理念的指导下，老师们善于运用自己巧妙，机智的语言来纠正，鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。

  不只是言语，行为也要一致，全心全意为学生，为家长服务。对学生和蔼可亲；对家长和气有礼；对同事和睦互助；对学生做到有爱心；耐心；细心；关心。

     爱心——热爱每一位学生；耐心——坚持一个观点，即没有教不好的学生；细心——细心捕捉教育契机；关心——精心照料每一个学生。

作为一名教师，最大的过错莫过于对孩子没有爱，最大的悲剧莫过于失去孩子对自己的爱。对于孩子来说，教师的微笑就是爱的表示。而这微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，来自于对工作强烈的责任感。

“手执金钥匙的人”是人们对教师的赞誉。知识与道德的完美结合使教师在开启学生智慧，陶冶学生情操，净化学生心灵中起着不可代替的重要作用。

教育改革和发展任重道远，教师正确的行为规范建设，影响深远。

 学习《励言励行禁言禁行100条》之心得

人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，还有的说教师的职业是神圣的......之所以人们对教师有这么高的评价，用这么美的词赞美老师，是因为教师的工作面对的是人，教师的工作性质是教书育人。教师将自己的精神世界作为职业资源，他被人们重视并作为人们一言一行的榜样这也决定了教师职业的特殊性和复杂性。作为一名教师，我们不光要教给学生知识，更重要的是要教会学生如何做人做一名自立自强的学生。这就要求我们教师严以律己，注意自己的一言一行。时时刻刻要想着说什么样的话做什么样的事有利于学生的发展，教师不能情绪化，不能把自己生活上的情绪带给学生这将伤害学生的心灵。 

十一假期，我校组织教师在家学习了《励言励行禁言禁行100条》它向我们指明了方向，告诉我们什么该说、什么不该说，什么该做、什么不该做。工作了近二十年学习之后使我深深的感觉到我做的还不好，在我的言行举止中无形之中在伤害学生的自尊。我想，只有让学生树立自尊，学生才能更好的发展，他们才能树立一颗爱老师爱同学爱学习。多用鼓励的话语，不说伤害他们的语言多做利于学生发展的事，不做起相反作用的事。首先我们不应随便说否定孩子的语言，例如：“你真笨”、“你就不是个读书的料”、“你天天来上学学的什么？还不如早回家算了”这样的话。教师无意识的一句话会对学生触动很大，说者无心听者有意，他们会认为自己真的一无是处，从此我们可能就扼杀了一个爱迪生、一个爱因斯坦。有一位教育专家曾经做过这样一个实验：他把一个班的学生分成两组，他对第一组学生说：“你们经过老师的测评发现你们的智商很高，将来你们将是科学家。”他有对另一组学生说：“老师给你们测了智商你们的智商不高将来不会太有出息。”过了如若干年后，第一组学生的学习越来越好，他们之中真的出现了很多优秀人才。第二组学生学习平平，真的没有出现优秀人才。这个实验告诉我们教师一句肯定或否定的话将会影响学生的一生。这个教育家后来说，其实这两组学生的智商是一样的，他们并没有去测谁的智商，第一组之所以出了这些优秀人才是因为教育家的一句肯定的话。我们多用鼓励的话语，例如，咱们班的学生是最棒的、一定要相信自己老师很欣赏你、等等。

其次，要求学生做到的教师必须要做到。老师的一言一行就像一面镜子，学生处处时时都在模仿。教师是心灵的工程师，我们要起的是表率作用，这样我们在发现学生与问题时才有说服力。记得我刚接过现在这个班时这个班的卫生很差，而且这些学生看到班里地下有碎纸却熟视无睹，从来不去捡。我整天追着他们打扫也无济于事，但是通过一件事却改变了他们。有一次，我到班里去上课，一走到班里首先映入我眼帘的是地上的一张废纸，我便弯下腰把纸捡了起来走到后面的垃圾桶旁把纸仍了进去。这是我听见学生们都在窃窃私语：“老师去扔纸了，是谁乱扔的纸？你怎么看见不捡呢？你怎么不捡呢？”走到教室前面，我说：“不管是谁仍的纸，只要你像我一样捡起来，我们班里就会很干净了。”从此，我发现不讲卫生的现象少了，有的学生看到班里地上有纸还能主动捡起来。榜样的力量是与大的，其实有的时候无声会胜过有声。

我们还要从内心里去爱自己的工作，去爱每一个学生。其实再调皮的学生也有优点，在学习不好的学生也有闪光点。发觉他们的优点让学生树立自信，这样才能改变他们的不良之处，除了学习以外，教师多关心学生的身体健康，关心他们的生活，他们对老师会消除抵柱情绪，总之，学了一百条我们就要真正把她用到实处，它会帮我们把工作做的更加出色，我们将会培养更多优秀的学生。

 《教师禁言禁 励言励行100条》心得体会

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国建设与发展的培养人才的历史使命。学习了《教师禁言禁行  励言励行100条》之后，我觉得我们更加应该思考如何做好人类灵魂的工程师。

从小我的梦想就是做一名教师，在上幼儿园的时候，我想做一名幼儿园老师；上了小学，我便想做一名小学教师。老师一直以来都是我崇拜的人，所以励志长大要做一名教师，如今我的愿望实现了，但是在从事教育工作的这四年当中，我的想象和现实并不一样，因为工作之后我深刻的体会到老师身上肩负的责任。

小时候的我为什么会崇拜老师？为什么会那么的喜欢我的老师？我觉得今天所学的《教师禁言禁行  励言励行100条》给了我答案。

在课堂上，老师就是老师，她要把她所拥有的知识毫无保留的传授给学生。而且在课堂上，教师应该注意自己的言行举止，因为学生会学习我们的一举一动，所以作为一名好老师必须十分重视她的“言传”外的“身教“，要以自身的行为去影响学生，真正的为学生起到表率作用，让学生在我们教师的身上懂得什么应为之，什么不可为。

在课下，我们要做学生的朋友，做他们的知心姐姐，陪他们游戏，陪他们活动，教会他们做人，教会他们生活，平时多与学生沟通，了解他们的内心世界，要与他们有心与心的交流，不要让我们在学生的心目中是高不可攀的老师，而是要成为他们心中的知心姐姐。

作为一名教师，学生就是我们的孩子，我们要给予他们无微不至的关心与爱护，陪着他们一起度过欢乐的童年生活。

附：周五交流会后的感想

有的老师说无规矩不成方圆，确实，在对于学生的教育来说，我们就要给他们立规矩，必须要求学生严格要求自己，遵循行为规范准则，否则就要受惩罚，但是这个所谓的惩罚也必须要合规矩。对于学生不能“一视同仁“，因为在每个班级中毕竟会有学习好的学生，也有接受能力较慢的后进生，所以对于每个学生，只要他们尽自己的努力就好。

我作为一名教师，我无法达到最好，但是我也是会尽我最大的努力做到最好。也就是说教师的禁言禁行，我尽量不做，教师的励言励行我尽量多做。

桃李不言 下自成蹊

——济南市教师“禁言禁行”、“励言励行”100条读后感

作为一名小学教师，当我学习完教师禁言禁行后，深深感觉到自己在如何教育学生，引导学生方面还有很多欠缺，教师是太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师！如何做好人类灵魂的工程师，如何为祖国明天的建设输送优秀的德育人才，是我们每一名教师思考的问题。

每一名教师都对自己的学生有着重要的作用，教师的一言一行都会使学生受到感染，所以我们的一言一行都要为自己的学生树立良好的模范，尊重学生，了解学生，学会与学生沟通，也是考验我们教师能力的一个重要方面。

作为一名小学教师要对自己的学生充满爱心，倾注爱心，要学会与学生沟通。与小学生心灵沟通的首要条件就是给学生以发自内心的真挚的爱,才能真正的了解学生,也才能爱学生所爱、想学生所想、急学生所急,把学生的忧虑当自己的忧虑。一旦当学生感悟到老师真诚地热爱他时,就会激起他们心灵的火花,把教师当做最可信赖的人,并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开,告诉你在他幼小的内心深处的秘密。

我们爱护自己的学生应像爱护自己的眼睛一样,不管是优等生、待优生都要一视同仁,尤其是对待优生,更要给予更多的关心和鼓励。当学生正待奋起的时候,你能送去及时的微笑;当他们置身迷途的时候,你能够及时给予指点;当他们失群深感孤独的时候,你能及时给予关心,送去一份温暖;当学生犯了错误感到内疚的时候,你能给以语重心长慈母般的劝慰。

教师的语言是人类最美的语言，我们要让学生喜欢人类最美的语言，而不是对学生打骂，优美的语言可以对学生循循善诱，可以彰显出教师扎实的功底，优美的语言能启迪学生的智慧陶冶学生的情操。

牢记“禁言禁行”记于“心”，“励严励行”在于“行”，遇到缺点留宽容，发现优点多鼓励。用语言去发蒙，用语言去启智，用语言去激励，用语言去引悟，用语言去督促，用语言去赞美。

教师是一个德智的人。宽厚仁爱，有理有节，人性丰满，是教师德智情怀。面对学生充满爱与关怀，面对知识，充满渴望。桃李不言，下自成蹊。努力用爱温暖学生心灵，运用“微笑教育论”，融入到学生的世界，体验做教师的幸福与快乐！

 “禁言禁行”“励言励行”心得体会

在假期里学习了济南市教师“禁言禁行”“励言励行”100条，真是受益匪浅。

作为一名新教师，“禁言禁行”和“励言励行”对我的帮助实在太大了，由于是刚踏上工作岗位不久，在与学生交流的时候难免会有一些不愉快的事情发生，通过学习，我知道了许多学生不想听的话，也知道了怎样才能更好的表达出我对学生的爱，我应当在规范学生行为的同时首先规范自己的行为，要以身作则。只有一名合格的教师，受学生爱戴的教师才能教育出好学生，学生才会喜欢上课，乐于听老师的话，从而向老师学习。

可见教师对学生的发展所起的作用是至关重要的。“禁言禁行”和“励言励行”就像是一个学生在对老师说心里话，说出了学生的感想，也说出了我以前没有注意过的小细节。学习了“禁言禁行”和“励言励行”我知道了应该怎样与学生交流沟通，真正做到“课堂上的老师，课下的朋友”，做一名合格的教师，规范自身的职业道德。

在与学生的交流中，教师的职业道德是可以影响到学生的。教师的职业道德建设可以净化道德风气，良好的教师职业道德状况可以为学生提供生动的榜样，有利于优良文化传统的继承和发展，有利于促使学生树立正确的价值观、道德观、生活观、人生观和健康的审美情趣，形成人们高雅文明的行为习惯。

 教师“禁言禁行”、“励言励行”100条读后感

这两年我们学校因为师资匮乏，招聘了九名新教师，他们是那么年轻、有朝气。对工作对生活都充满了热情。让我不由得想起当年的自己。17年前我踏上工作岗位，至今仍清晰地记得第一次踏上讲台时的新奇与激动，和第一次作为班主任与个别学生谈心做思想工作并取得成效之后的自豪与强烈的成就感。我和我带的第一届学生在一起待了三年，当我们分开的时候，我哭了，孩子们也哭了，那种感觉真的像要和自己的亲人分离。也许正是应了那句话“我们确实最爱我们付出的最多的对象——是你为你的玫瑰花费的时间，使你的玫瑰变得这样重要。”

我想说的是，事实上最初参加工作的几年，往往也是我们最努力、最焦头烂额，不一定能出多少成绩，但是却是最拥有职业幸福感的一段时间。随着年龄的增长，阅历的增加，我们的教育手段和教学经验越来越丰富，但是不可否认，我们对孩子们付出的感情却远没有那几年那么纯粹和热烈了。这就是进入了我们平常所说的职业倦怠期，对工作缺乏热情、流于形式，遇到问题往往会避重就轻，更不要说积极主动地发现问题和解决问题了。

当然，解决职业倦怠感的方式和方法有很多，比如：精神激励、物质激励、适当的竞争机制以及自我成就感的提升等等，这些我们暂且不表，我们来看看教师“禁言禁行”、“励言励行”的100条。在看到它之前，我还以为一定是些什么空话、套话或者冠冕堂皇的内容。但是一条一条读下来，我不禁会心地笑了，也不好意思地脸红了。这些话真是太常见常听了，真的仿佛是一位饱含真诚的学生在与老师促膝相谈，谈着自己的希冀、谈着自己的伤感。

“怎么连这么简单的题都不会呢？”

“你上课的时候到底有没有在听？”

“明天叫不来家长你也不要来了！”

………

我们是不是觉得很耳熟？或者干脆就是曾经出自我们的口？我曾经不止一次地说过这句话：“我们班是一个大家庭，我们要相帮互助、团结友爱，如果谁再欺负同学、打架伤人，那么请你离开这里，我们班不要这样的学生！”

这一条一条的话语，就像一剂强心针，刺向我们已经有些麻木的神经。教师也是人，也有喜怒哀乐，也有情绪低落的时候，也有所有人都会经历的职业倦怠期。但是，我们的工作太特殊了，特殊到我们不能以一个普通人的标准来要求自己！也许我们气头上无意说出的一句话，就能打击一个孩子的自信，挫伤一个孩子的积极性，从而让我们的世界上少了一个牛顿、少了一个爱迪生！也许我们一个信任的眼神，一个温暖的轻抚和一段语重心长的交流，就能给孩子在黑暗中送去一缕光明，就能让孩子多一份宽容少一些狭隘！

    “孩子，是我没讲明白吗？”

    “我们是朋友，有什么心事和困难都可以讲给我听！”

    “试试看，你可以做得到！老师相信你！”

    “只要不放弃，就会有奇迹发生，让我们一起来努力，好吗？”

     希望这些温馨的话语常伴我们左右，激发我们的热情，甩掉职业倦怠，做一个累并快乐着的小学教师！

让微笑搭起沟通的桥梁

2010-11-01 16:01:39.0   刘岩 发布   访问量：338次

——“禁言禁行”“励言励行”心得体会

济南市老屯小学    张广华

学习了教师禁言禁行、励言励行100条后，我对自己在教育教学过程中的言行进行了深刻的反思：确实说过一些有损学生自尊心的话，虽然是恨铁不成钢，但这些言辞对教育教学毫无用处，甚至起到相反的作用，所以应该坚决杜绝此类行为，寻找一些积极的、有效地教育教学策略，以促进教育教学。

记得在上学期六年级毕业考试阅卷工作中，看到有一个学生在作文中这样写道：我最喜欢的人是我们的班主任张老师，他留着又黑又亮的长发，一双炯炯有神的大眼睛好像会说话。她温柔善良。。。。。。但我最喜欢的是她的微笑。

看到这里，我心里美滋滋的，此时，我不禁想起了古希腊哲学家苏格拉底说过的一句话：在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁，微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己，微笑是一曲无声流淌的音乐，能调节紧张的气氛，微笑是心灵相通的七彩阳光，可以融化你我心中的冰雪，使生命更加灿烂。

教育也需要微笑，学生需要老师的微笑，因为教师的情绪、教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦。上课时，如果教师走进教室时带着甘甜的微笑，将会给这节课增添浪漫的感情色彩；如果教师给学生解惑时露出春风润雨的微笑，将会点燃学生智慧的火花；如果教师在化解学生矛盾时给予和蔼友善的微笑，将会为学生架起沟通的桥梁。多一点点微笑，多一份理解与关怀。

细细想来，也许我们老师在应试的海洋中迷失的太久了，被分数遮住了双眼，被功利尘封了心灵，情感早已淡漠，心灵早已麻木，以为粗鲁冷酷地面对新鲜的生命和活泼的童年。这是教育的不幸，更是身为人师的悲哀！我们应该尝试改变。

教育不是万能的，微笑也不是唯一的教学手段，但微笑像一首诗，似一首歌，多一些微笑面对孩子，让微笑成为与孩子沟通交流的特效润滑剂，成为孩子心灵深处的一泓清泉。

这是我学习教师禁言禁行、励言励行后的一点感想，同大家一起分享，也希望我们大家微笑面对每一天。