教学：现代汉语语法讲座系列（句法结构歧义）（第26节）
(2007-04-19 11:45:07) 分类： 教育教学 教学：现代汉语语法讲座系列（句法结构歧义）（第26节）
学习要点：了解形成歧义的原因，并能用相应的方法分化出具体句子的歧义。
句法结构歧义，简称句法歧义，指一个句法结构可以做两种或两种以上的分析。有歧义的句法结构叫歧义结构，也叫同形结构。非歧义结构的分析往往要切分到词。歧义结构的切分以找出歧义层次为准，不一定要分到词。
例如：“非洲语言研究概况”就有 A、B两种切分。见课本
这种不同的切分是由句法结构意义的不同引起的。Ａ的意思指非洲的语言研究概况，Ｂ的意思指非洲语言的研究概况。
又如：“少数受蒙蔽的单位”也有 A、B两种切分。见课本
Ａ的意思是单位里少数人受蒙蔽，Ｂ是少数单位受了蒙蔽。
造成句法歧义的因素有三个： 结构层次、结构关系和语义关系 。这三个因素只要有一个不同，都会造成句法歧义。
一、结构层次不同
一个句法结构内部若包含了不同的构造层次，便会产生句法歧义，这类歧义结构可用层次分析法分析。
例如：“现代战争小说” 有 A、B两种切分。见课本
“现代”既可以修饰“战争”又可以修饰“小说”，同时“战争”又可以修饰“小说”，因而造成了不同的结构层次，产生了歧义。
又如“两个报社的记者”也有A、B两种切分。见课本
“两个”既可以修饰“报社”，又可以修饰“记者”，同时“报社”对“记者”又可以直接修饰。又如“五个学生的家长”“三个县的妇女代表”等也有歧义。
二、结构关系不同
结构关系指通过语序和虚词反映出来的各种语法关系，例如主谓关系、动宾关系等。这种结构关系是显性的。相同的结构层次，包含不同的结构关系，这也是造成句法结构歧义的一个因素。结构关系不同的歧义结构也可以用层次分析法分析。
例如以下短语都可以做两种切分：
（１）进口软件：动宾／偏正
（２）机关商店：联合／偏正
（３）天上的星星，地上的街灯：联合／主谓
（４）玩到杭州：复句／补充
三、语义关系不同
语义关系是指隐藏在显性结构关系后面的各种语法关系，通常表现为“施事─动作”“动作─受事”等关系。有的句法结构虽然没有不同的结构层次，也没有不同的显性关系，但仍有歧义，这歧义是由于隐性关系不同而引起的。 隐性关系不同的歧义结构只能用变换分析法分析。 例如：
（１）小杨没找到
Ａ、小杨没找到别人（“小杨”是施事）
Ｂ、没找到小杨（“小杨”是受事）
（２）连我都不认识
Ａ、连我都不认识他（“我”是施事）
Ｂ、他甚至不认识我（“我”是受事）
（３）通知的人
Ａ、通知小王的人（“人”是施事）
Ｂ、小王通知的人（“人”是受事）
（４）鲁迅的书
Ａ、鲁迅拥有的书（“鲁迅”与“书”是领属关系）
Ｂ、鲁迅写的书（“鲁迅”是施事）
（５）在屋顶上发现了小王
“在屋顶上”Ａ、可以同时表示施动者和受动者的位置即发现小王的人和小王都在屋顶上；Ｂ、只表示主动者的位置，不表示受动者的位置，即发现小王的人在屋顶上，小王不在屋顶上；Ｃ、只表示受动者的位置，不表示施动者的位置，即小王在屋顶上，发现小王的人并不在屋顶上。
有些句法结构不止一种意思，但造成歧义的原因不在句法方面，而是在词汇方面，即由于词的多义而引起歧义。例如：
Ａ、走了三天
“走”在此有“行走”和“离开”两种词义，因而这个结构可以理解为在路上行走了三天，也可以理解为离开了三天了。
Ｂ、地下商店
“地下”在此有“位于地面以下”和“隐蔽、秘密”两种词义，因而这个结构可以理解为在地面以下的商店，也可以理解为秘密的商店。
Ｃ、看错了人
“看”在此有“视线接触人或物”和“判断”两种词义，因而这个结构可以理解为误把张三当李四,也可以理解为误把坏人当好人或误把品行不好的人当成品行良好的人。
Ｄ、王大夫看病去了
“看病”在此有“诊治”和“就诊”两种词义，因而这个结构可以理解为王大夫给他人看病，也可以理解为王大夫因生病而就诊去了。
上述多义现象属词汇学研究的范畴，不在歧义句法结构讨论的范围之内。
特定的语境一般可消除结构歧义。通过增添、移位、替代等手段，可以有效地消除结构歧义。例如：
（１）进口衬衫
Ａ、进口的衬衫（增添）
Ｂ、进口一批衬衫（增添）
（２）三个报社的记者
Ａ、三位报社的记者（替代）
Ｂ、三家报社的记者（替代）
（３）小赵和小王的孩子
Ａ、小赵和小王两人的孩子（增添）
Ｂ、小王的孩子和小赵（移位）
（４）病人不收
Ａ、不收病人（移位）
Ｂ、病人不收东西（增添）
（５）在火车上写标语
Ａ、坐在火车上写标语（增添）
Ｂ、把标语写在火车上（增添、移位）
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