偶看新闻平潭太谷城将建在哪里:Treasure Grade 1 Unit 2 Theme 5 Lesson 1
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 18:20:24
Treasure Grade 1 Unit 2 Theme 5 Lesson 1 的教案拿来与大家分享，请大家多提宝贵意见。O(∩_∩)O~
此次课的教学内容是一篇阅读文章Glen is Late!是讲一个叫Glen的小男孩， 上学迟到的文章。通过这篇文章主要是
（1）培养孩子们的阅读兴趣和发散性思维，
（2）养成良好的带着目的去阅读的良好习惯；
（3）锻炼孩子们的语言表达和运用能力。
具体达到目标的方法如下：
（1）利用一些问题和讨论来带动孩子们的阅读兴趣和发散性思维，具体细节稍后会在上课步骤上来说明；
（2）在正式的开始阅读文章之前，会问孩子们一个Main Question(直奔文章主旨的问题)，然后在学习文章的过程中，会问孩子们一些Guided Questions（引导孩子们向文章主旨靠近的问题，同时锻炼孩子们的定位信息能力），让孩子们带着Main Question去开始阅读文章。
（3）针对文章中的高频词，来引导孩子们造句，同时在最后一个环节，通过一个小试卷来锻炼孩子们的语言运用能力。具体流程和细节如下。
★
Greetings: Hello! How are you？
What day is it today? What's the date today? What’s the weather like today? Do you like this kind of weather? Why? Why not?
★
Warm-up：韵律操（Rouchi Cha）
★
Revision & Lessons Intro:
What did we learn last class? Music and musical instruments rattle.
What are we going to learn this class? Let’s play a game first.
★
Game：Simon says:
通过Simon says这个游戏，来锻炼孩子们的反映能力，同时引出laugh这个关键词。孩子们的表现能力可是超强啊，尤其是对cry和laugh，表现得惟妙惟肖，对接下来阅读文章的开展很有帮助。
T: What was the last action you did just now?
Ss: It’s laugh.
T: Great! (孩子们还会继续laugh)
T: What makes you laugh?
C: A joke(我告诉的英文), a funny tale, and 100 score.
F: Funny Grace, funny tales.
J: Funny wolf(不知道为什么，J的句子总是和wolf有联系)
T: How can you make others laugh? (others在这里是个小小的阻碍点，通过举例说明，孩子们才明白O(∩_∩)O~)
举一个C的小例子：My 100 score can make my mom laugh.
T: Next we are going to see a very funny animal. What will that animal be?(发散性思维)
孩子们一连说了好多的animals，最后在我印象中好像是J猜对了: horse.
T: Now let’s go to page 121 and see this animal!
是一只马大笑的图片。孩子们也认为很有意思呢。
T：Why the horse is laughing? What makes him laugh?
锻炼孩子们的发散性思维，来猜一猜究竟是什么让这只马大笑呢？不好意思现在记不住孩子们的答案了，很有意思的。O(∩_∩)O~
T: Next we are going to read another funny story. This story is about a boy. Let’s go and visit him!
★Contents in the story
利用故事的封面，先介绍主要人物character： Glen.再引出题目：Glen is late! 然后再问孩子们Why Glen is late? 现在孩子们已经能够积极踊跃的进行猜想和预测了呢。
▲Picture walk & Key words
浏览一下文章中的图片，同时解决高频词：why late school today away way Glen glad.通过问孩子们问题，来引出高频词，然后介绍高频词，过程当中进一步锻炼孩子们的自然拼读法。然后再让孩子们用高频词来造句子，这些词对孩子们来说都不是问题，但是way有一点抽象和难懂，最后是通过画图来引导和说明的。现在把我能够记住的几个句子与大家分享：
C: (why) I want to know why Miss is not beautiful?
F: （late） If I am late for school, my teacher will balabala me.(F不知道批评是criticize当时就用巴拉巴拉来代替了。)
J：(school) My wolf is in the school.
J的每一个句子都是关于wolf的。
现在只能记住这些了……
注：通过picture walk，不只解决了关键词。 同时还锻炼了孩子们的定位信息的能力。
★
Listening
（1）1st time listening
单独去听，同时用手指去指着书上的句子
（2）2nd time listening
孩子们小声去跟读
★
Chorus reading
大家一起有感情的朗读。（在流利度的基础上，也要重视孩子们的感情朗读）
★
Questions and Answers
这个一定要着重说一下，我提前做好了8个题签，上面分别写了本课涉及到的一些问题，难度根据题号1-8会逐渐递增，也就是说第一题是最简单的，第八道题是最难的。回答相应的问题，如果能够回答对了，那么就会得到相应的奖励，如果回答不上来，或是回答错了，那么就会失去相应的奖励。（如果回答第三个题，答对了，得三个Mark，答错了就会丢掉三个Mark）。很刺激，孩子们很喜欢，轮流来.
第一个题由我们非常勇敢的F抢走了，非常简单：“What is the title of the story?”（问题也由孩子们来读，当时 这个问题是有C来读的）可是我们可怜的F也许是太紧张了，亦或是被简单冲昏了头脑，竟然会达成了：Glen is laugh!可怜的F，丢掉了一个Mark.他还在一边庆幸呢：“幸好我没回答第八题。(*^__^*) ”
接下来便是轮流来回答了，说实话，题不是很难，主要是一为了巩固文章内容，加强理解，二是锻炼孩子们的勇气，三是给孩子们一种retell的能力，用自己的语言来回答问题，不要总是去书本中要原来一摸一样的答案，四是团队合作能力的培养，一个孩子来读问题，一个孩子来回答问题。五就是要“强迫”孩子们必须多说，并且要说好。
非常有意思的是第八题“Do you like the story? Why? Why not?”回答的孩子的我们的两位男士：J、F。看到他们紧张的样子，我真是忍不住笑了。“I like the story, because the pictures are very beautiful. Because Glen is cut. Because the story is long. Because the story is short.etc.”等等，孩子们的回答都太有意思了。
★
Filling the blanks.
锻炼孩子们语言运用能力，针对高频词，出了几个题，让孩子们来做一下。
1.I go to ______ every day.
2. ______ Miss is happy today?
3. It is not good for being ______for school.
4. What day is it today? ______ is Monday.
5. I don’t like ants. When I see ants, I would say: go ______!
6. On my ______ to school, I can see so many flowers and trees.
7. I am ______ that you can come to my birthday party today.
8. I want to know ______ prairie dogs can have a good home.
9. Rain rain go ______
Come again another day.
Rain rain go_______
Little Candy wants to ______
10. Are you always ______ for school?
WORD BANK
Why
late
school
today
away
way glad
play
The end O(∩_∩)O~
此次课的教学内容是一篇阅读文章Glen is Late!是讲一个叫Glen的小男孩， 上学迟到的文章。通过这篇文章主要是
（1）培养孩子们的阅读兴趣和发散性思维，
（2）养成良好的带着目的去阅读的良好习惯；
（3）锻炼孩子们的语言表达和运用能力。
具体达到目标的方法如下：
（1）利用一些问题和讨论来带动孩子们的阅读兴趣和发散性思维，具体细节稍后会在上课步骤上来说明；
（2）在正式的开始阅读文章之前，会问孩子们一个Main Question(直奔文章主旨的问题)，然后在学习文章的过程中，会问孩子们一些Guided Questions（引导孩子们向文章主旨靠近的问题，同时锻炼孩子们的定位信息能力），让孩子们带着Main Question去开始阅读文章。
（3）针对文章中的高频词，来引导孩子们造句，同时在最后一个环节，通过一个小试卷来锻炼孩子们的语言运用能力。具体流程和细节如下。
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Greetings: Hello! How are you？
What day is it today? What's the date today? What’s the weather like today? Do you like this kind of weather? Why? Why not?
★
Warm-up：韵律操（Rouchi Cha）
★
Revision & Lessons Intro:
What did we learn last class? Music and musical instruments rattle.
What are we going to learn this class? Let’s play a game first.
★
Game：Simon says:
通过Simon says这个游戏，来锻炼孩子们的反映能力，同时引出laugh这个关键词。孩子们的表现能力可是超强啊，尤其是对cry和laugh，表现得惟妙惟肖，对接下来阅读文章的开展很有帮助。
T: What was the last action you did just now?
Ss: It’s laugh.
T: Great! (孩子们还会继续laugh)
T: What makes you laugh?
C: A joke(我告诉的英文), a funny tale, and 100 score.
F: Funny Grace, funny tales.
J: Funny wolf(不知道为什么，J的句子总是和wolf有联系)
T: How can you make others laugh? (others在这里是个小小的阻碍点，通过举例说明，孩子们才明白O(∩_∩)O~)
举一个C的小例子：My 100 score can make my mom laugh.
T: Next we are going to see a very funny animal. What will that animal be?(发散性思维)
孩子们一连说了好多的animals，最后在我印象中好像是J猜对了: horse.
T: Now let’s go to page 121 and see this animal!
是一只马大笑的图片。孩子们也认为很有意思呢。
T：Why the horse is laughing? What makes him laugh?
锻炼孩子们的发散性思维，来猜一猜究竟是什么让这只马大笑呢？不好意思现在记不住孩子们的答案了，很有意思的。O(∩_∩)O~
T: Next we are going to read another funny story. This story is about a boy. Let’s go and visit him!
★Contents in the story
利用故事的封面，先介绍主要人物character： Glen.再引出题目：Glen is late! 然后再问孩子们Why Glen is late? 现在孩子们已经能够积极踊跃的进行猜想和预测了呢。
▲Picture walk & Key words
浏览一下文章中的图片，同时解决高频词：why late school today away way Glen glad.通过问孩子们问题，来引出高频词，然后介绍高频词，过程当中进一步锻炼孩子们的自然拼读法。然后再让孩子们用高频词来造句子，这些词对孩子们来说都不是问题，但是way有一点抽象和难懂，最后是通过画图来引导和说明的。现在把我能够记住的几个句子与大家分享：
C: (why) I want to know why Miss is not beautiful?
F: （late） If I am late for school, my teacher will balabala me.(F不知道批评是criticize当时就用巴拉巴拉来代替了。)
J：(school) My wolf is in the school.
J的每一个句子都是关于wolf的。
现在只能记住这些了……
注：通过picture walk，不只解决了关键词。 同时还锻炼了孩子们的定位信息的能力。
★
Listening
（1）1st time listening
单独去听，同时用手指去指着书上的句子
（2）2nd time listening
孩子们小声去跟读
★
Chorus reading
大家一起有感情的朗读。（在流利度的基础上，也要重视孩子们的感情朗读）
★
Questions and Answers
这个一定要着重说一下，我提前做好了8个题签，上面分别写了本课涉及到的一些问题，难度根据题号1-8会逐渐递增，也就是说第一题是最简单的，第八道题是最难的。回答相应的问题，如果能够回答对了，那么就会得到相应的奖励，如果回答不上来，或是回答错了，那么就会失去相应的奖励。（如果回答第三个题，答对了，得三个Mark，答错了就会丢掉三个Mark）。很刺激，孩子们很喜欢，轮流来.
第一个题由我们非常勇敢的F抢走了，非常简单：“What is the title of the story?”（问题也由孩子们来读，当时 这个问题是有C来读的）可是我们可怜的F也许是太紧张了，亦或是被简单冲昏了头脑，竟然会达成了：Glen is laugh!可怜的F，丢掉了一个Mark.他还在一边庆幸呢：“幸好我没回答第八题。(*^__^*) ”
接下来便是轮流来回答了，说实话，题不是很难，主要是一为了巩固文章内容，加强理解，二是锻炼孩子们的勇气，三是给孩子们一种retell的能力，用自己的语言来回答问题，不要总是去书本中要原来一摸一样的答案，四是团队合作能力的培养，一个孩子来读问题，一个孩子来回答问题。五就是要“强迫”孩子们必须多说，并且要说好。
非常有意思的是第八题“Do you like the story? Why? Why not?”回答的孩子的我们的两位男士：J、F。看到他们紧张的样子，我真是忍不住笑了。“I like the story, because the pictures are very beautiful. Because Glen is cut. Because the story is long. Because the story is short.etc.”等等，孩子们的回答都太有意思了。
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Filling the blanks.
锻炼孩子们语言运用能力，针对高频词，出了几个题，让孩子们来做一下。
1.I go to ______ every day.
2. ______ Miss is happy today?
3. It is not good for being ______for school.
4. What day is it today? ______ is Monday.
5. I don’t like ants. When I see ants, I would say: go ______!
6. On my ______ to school, I can see so many flowers and trees.
7. I am ______ that you can come to my birthday party today.
8. I want to know ______ prairie dogs can have a good home.
9. Rain rain go ______
Come again another day.
Rain rain go_______
Little Candy wants to ______
10. Are you always ______ for school?
WORD BANK
Why
late
school
today
away
way glad
play
The end O(∩_∩)O~
griffith uni
treasure 是什么意思？
GRADE 是什么意思？
uni-wise是什么
UniSky UNI-3824 使用说明
BLACK TREASURE是什么烟？
uncover treasure是什么意思
treasure island reading report
Treasure the worthwhile
Save me!(Grade 2)
Save me!(Grade 2)
翻译Date to Grade
翻译Substantive Grade
中国联通UNI战略 首批成员
A;I'm in Class 1,Grade 1,＿＿＿is it?B:Oh,this way,please
detergent grade 怎么翻译呀？
APL 5L ,GRADE-B
Salicylic Acid (sub lime grade)
uni.cc域名能用多久啊?
UNIX这个名字中,UNI代表什么?
artist turns trash into treasure是什么意思?
ABERDEEN UNI和STRATHCLYDE UNI的FINANCE,哪个比较好呢?
快搜网uni86.com,「Uni」表示什么？Uni社区有哪些特点？
uni-java 兼容性问题？是否uni-java可以兼容 K-java的部分软件呢？