西门子热水器保修几年:5月24日
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/29 19:20:51
5月24日
G1U2_T1 Over in The Meadow
本节课的主要教学目标:
1.让孩子们理解“诗”的概念;
2.理解over in the meadow这首诗歌的意思;
3.理解并会识别rhyming words;
4.掌握语法:nouns。
同时力争让学生们能够理解并会灵活运用 person place thing来熟练、并用自己的想象力和创造力造句子。(这一教学目标在本次课中由于时间原因未能完成,因此推到下次课中去进行。)
★ Warm-up: Greetings
Song & Game: Peace like a River
Strong wind blows
(详细与大家分享这个经过改编的游戏:老师说:“Strong wind blows, blows A and B.”老师的话音一落,A和B两个孩子就要赶快换座位,先到对方座位的那个学生就赢了,(假设A赢了,B输了)这时赢的同学A可以有权利问输的同学B一个问题,如果B能够回答上来,那么就给A和B两个同学一人一个星星;如果B未能回答出问题,那么就给A同学两个小星星。所以你可想而
知孩子们的小心思和乐趣了。)实践证明,孩子们很爱这个游戏,对于锻炼语言输出和反应能力都有很大的帮助哦。问的问题也都相当“有水平”。
★ Lessons introduction: Revision
通过“Strong wind blows”吹到我和同学们,我肯定是要赢得啊(O(∩_∩)O~),然后我会问他们关于上节课的一些问题。通过游戏的方法进行复习。(所以可想而知,这个游戏的利用率还是蛮高的。呵呵)
★ 通过以前给孩子们看过的一个诗歌来做个铺垫。
“Yes, this class we are going to learn a new poem. Can you guess what the poem is about?”
借助提前做好的一个meadow的图片。
★ Contents:
Picture walk: Key words.
Listening
Rhyming words: 通过 Pam Sam Ham来引入。
让孩子们对有相同结尾音的单词有个初步的印象,但一定要让孩子们明确是读音相同,而不是拼写相同,并让孩子们了解到Pam Sam Ham都是和-am押韵的。
通过练习,巩固孩子们的理解,通过第一部分,孩子们已经对此有了兴趣了。
回归课文去寻找rhyming words.
★
Revision
提前准备好的各种动物的图片和数量,两个学生和老师读,另外两个学生去将动物的图片贴到相应的位置上面。
★布置作业
G1U2_T1 L1-2 02.bmp (675.05 KB)
2010-5-28 18:25 over in the meadow.jpg (86.04 KB)
2010-5-28 18:25
G1U2_T1 Over in The Meadow
本节课的主要教学目标:
1.让孩子们理解“诗”的概念;
2.理解over in the meadow这首诗歌的意思;
3.理解并会识别rhyming words;
4.掌握语法:nouns。
同时力争让学生们能够理解并会灵活运用 person place thing来熟练、并用自己的想象力和创造力造句子。(这一教学目标在本次课中由于时间原因未能完成,因此推到下次课中去进行。)
★ Warm-up: Greetings
Song & Game: Peace like a River
Strong wind blows
(详细与大家分享这个经过改编的游戏:老师说:“Strong wind blows, blows A and B.”老师的话音一落,A和B两个孩子就要赶快换座位,先到对方座位的那个学生就赢了,(假设A赢了,B输了)这时赢的同学A可以有权利问输的同学B一个问题,如果B能够回答上来,那么就给A和B两个同学一人一个星星;如果B未能回答出问题,那么就给A同学两个小星星。所以你可想而
知孩子们的小心思和乐趣了。)实践证明,孩子们很爱这个游戏,对于锻炼语言输出和反应能力都有很大的帮助哦。问的问题也都相当“有水平”。
★ Lessons introduction: Revision
通过“Strong wind blows”吹到我和同学们,我肯定是要赢得啊(O(∩_∩)O~),然后我会问他们关于上节课的一些问题。通过游戏的方法进行复习。(所以可想而知,这个游戏的利用率还是蛮高的。呵呵)
★ 通过以前给孩子们看过的一个诗歌来做个铺垫。
“Yes, this class we are going to learn a new poem. Can you guess what the poem is about?”
借助提前做好的一个meadow的图片。
★ Contents:
Picture walk: Key words.
Listening
Rhyming words: 通过 Pam Sam Ham来引入。
让孩子们对有相同结尾音的单词有个初步的印象,但一定要让孩子们明确是读音相同,而不是拼写相同,并让孩子们了解到Pam Sam Ham都是和-am押韵的。
通过练习,巩固孩子们的理解,通过第一部分,孩子们已经对此有了兴趣了。
回归课文去寻找rhyming words.
★
Revision
提前准备好的各种动物的图片和数量,两个学生和老师读,另外两个学生去将动物的图片贴到相应的位置上面。
★布置作业
G1U2_T1 L1-2 02.bmp (675.05 KB)
2010-5-28 18:25 over in the meadow.jpg (86.04 KB)
2010-5-28 18:25
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