法兰不锈钢波纹管图片:我要学习83：人生规划从什么时候开始

        在新的高中课程方案中，增加了一项培养学生人生规划能力的目标，可别小看这个小小的变化．它其实是对我们教育的重大挑战。
    到曼哈顿的一位朋友家作客，刚好他那上初中的女儿Anna在家。
    很自然地，我与Anna聊起了她未来的选择，她非常明确地告诉我．将来她希望学医，而且希望学儿科。
    初中生就把自己的未来想得这么清楚!我有点惊异，其实，打开我在康狄尼格州一所小学搞的调查问卷，同样令人吃惊：五年级的学生．他们对未来的选择已经非常清晰。我记得一位小学生在回答职业选择的时候说，大学毕业后，他首先要到日本开发游戏，然后从事机器人研制，因为，他不仅喜欢这项工作。而且认为自己也有这方面的天赋。而另一位小学生则希望上麻省理工学院学工程学。他们自信而执著的眼神，向你传递着令人羡慕的理想。
    在国内，因为工作关系．我也经常地向孩子们了解他们的未来选择，可是，每次面对的总是令人失望的眼神。曾经做过一个调查．发现我们的学生不仅对自己的未来十分茫然，就是对眼前的自己到底有什么特长，也浑然无知。每年一度的高考志愿填报，每一位高三学生的一句“随便”，更是难为了家长和老师，因为，自己将来要干什么．自己到底喜欢什么，孩子不知道!
    其实，这怨不得我们的孩子。因为，我们没有给他们提供可以了解社会、可以选择理想的机会。尽管我们把“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"批了个体无完肤，可奇怪的是，嘴上的批判换来的却是“心向往之"，我们并没有真正领悟个中的危害，并没有从心底拒绝、排斥。想一想，一个不了解社会、不了解职业的人怎么可能选择、判断职业?
    在美国，人们普遍重视孩子们对社会的了解；每个学生做义工的要求是很严格的。曾经认识一位马里兰大学教育学院的博士生陈博瑞(Brecken Chinn)小姐，日本早稻田大学毕业后，在哈佛读完硕士．又到北京外交学院教过一年国际关系。陈小姐告诉我，她从12岁就开始了她的打工生涯，到今年32岁了．长长短短已经换了近50份工作。第一次是到她邻居家，一个韩国餐馆的老板家去做家教，当时她12岁．去教老板家的一个10岁、一个8岁的孩子学英语，每小时可以获得两美元。到18岁，她竞跑到众议院去谋得一份议员秘书的工作，这对她非常重要，因为她从中学到了好多在校园里学不到的东西。她告诉我们．在美国，必须不断地选择．不断地学习，而在这个过程中．实际上也是不自觉地审视自我，为自己不断定位的过程。
    在牛顿北高中，有一间特别的职业生涯中心，外厅里是几排书架，很大一部分图书是各个大学基本情况的介绍，也有一部分是关于职业介绍的。与外厅相连的则是几个小房间，这是咨询师们专门用来与学生谈话的地方。我们去的时候，刚好一位学生正在与老师探讨如何在暑期找一份临时工作，而旁边的另一间咨询室里，一一位女孩子正在为高三选什么样的AP课程(AP是Advanced Placement的缩写，AP课程即是提供优秀高中生选修大学学分课程。编者注)与老师交流，而AP课程的选择实际上就是她大学选报专业的基础，也是未来职业的选择。
    在沃特福德高中，学校的责任声明指出：“沃特福德中学作为学生、家长、教师和社区的伙伴．其责任就是保证所有学生获得成为终身学习者和有责任的公民所必需的知识和技能。”培养终身学习者和有责任的公民，显然是沃特福德高中的培养目标。这样的培养目标．在学校领导介绍学校时又进一步得到具体的阐述：学校一赢致力于全国性的高中标准与个人发展关系的恰当处理。教育服务的对象是学生，教育的责任是引导学生往大看、往上看、往前看，学校应该每一个孩子做好整体安排，让学生走上社会时感到：我已经准备好了。在整个高中阶段，学校应帮助学生做好职业规划，明确自己的长处和短处．了解自己的职业兴趣，学会自主做出职业和人生选择。
    沃特福德高中的中央办公室(指导办公室)是负责职业规划和就学指导的常设机构。这一工作的领导、组织与协调，由学校主管、主管助理、人事和特服主任等3人负责；还有指导主任和教师5人，秘书1人。指导人员有非常明确的指导责任：实施本校的发展指导计划，“通过专业开发和与同样致力于这个计划的同事合作，指导办公室在沃特福德高中实施这个计划的同时．也在丰富和发展这个计划。”指导目标具体表述如下：
    目标一：学生将达到与年龄和能力相适应的智力发展，包括审美情感、创造性、批判性思维和求知欲。
    目标二：学生将发展对健康的生活方式的尊敬。
    目标三：学生将进入发展非教条的道德和伦理价值的过程。
    目标四：学生将学会有效地与别人交往。
    目标五：学生将通过激励和对成就的自豪形成积极的自我印象和对人格魅力的感觉。
    从很小的时候，美国人就开始让孩子在体验中认识自己，明确自己的未来，而他们在学校里学到的东西，也正是为自己的职业做准备，更是为自己的人生做准备。想想我们的教育，每一个学段的学习只是进入下一个学段更好学校的“敲门砖”。如果仅此而已，我们的成本实在是太高了些。
 

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