c3-3-6消火栓试射记录:不同时期历史普及读物对民众思想的影响

高一（15）郑祺虹    余雅钏    黄涵纯    蔡雅洁    蔡  洁
陈  媛    杨莹莹    钟晓泓    刘楚超
指导老师：王锡澍  （潮州市金山中学历史组）
一、课题提出
历史，是一个民族文化的灵魂；历史是一个民族精神的折射；历史是一个民族发展的见证！
我们伟大的中华民族，五千年源远流长的历史文化，闪烁着七彩的光芒。了解我们祖国的历史文化是每个炎黄子孙的光荣责任。
观读历史普及读物，深刻了解历史，吸收历史文化的精髓，剔除历史文化的糟粕，以更好地发展个人，发展国家。
我们通过此次调查活动，了解不同时期历史普及读物对民众思想的影响，以及由思想影响所产生的对民众生活，工作和学习等各方面的影响。从调查研究中发现问题，指出问题之所在，并解决问题，提出建议，为弘扬民族历史文化作出我们应有的贡献！
调查活动由此展开——
二、活动目的
1、通过收集、分析资料及调查访问，了解不同时期历史普及读物对人们的影响。
2、通过调查，了解不同年龄的民众对历史读物的认识，针对其中突出问题进行分析，并提出合理建议。
3、借此次活动加深民众对历史普及读物的认识，激发人们观读的兴趣，提高民众的思想。
4、通过此次活动提高我们自身设计问卷的能力，收集整理资料的能力以及社会实践能力，培养团结合作的精神。
三、研究过程
1、准备阶段：初步制订研究步骤，对组员进行细致合理的分工。
2、查阅资料：通过书籍，上网等方式，收集资料。
3、问卷调查：设计，派发问卷，进行回收，列表统计，总结，分析，提出建议。
实地采访：对一位高中学生，一位中学青年教师，一位退休教育工作者进行采访，从而使研究更深入。
4、撰写调查报告。
四、研究内容与成果分析
（一）为了更深入地了解不同时期历史普及读物对民众思想的影响，以及由思想影响下所产生的对生活，工作和学习等各方面的影响，我们设计了一份调查问卷，分发，回收并作统计。
1、问卷内容
关于历史普及读物对民众思想影响的调查问卷
您好!感谢您抽出宝贵的时间完成这份调查问卷!您积极的支持，热心的帮助，仔细地完成问卷，将会为我们的调查研究活动插上成功的翅膀!
（1）您的年龄是(       )
A.7岁以下     B.7-15岁     C.16-20岁     D.21-30岁     E.31-40岁
F.41-50岁     G.51-60岁     H.60岁以上
（2）您经常观读历史普及读物吗?(       )
A.经常        B.偶尔        C.从不
（3）您选择的读物形式是什么?(       ) (多项)
A.小说        B.音像制品(连续剧、电影等)   C.连环画      D.漫画
（4）您观读过以下哪些文史类读物?(       ) (多项)
A．《红楼梦》      B.《三国演义》     C.《水浒传》     D.《西游记》
E.《聊斋志异》     F.《康熙王朝》     G.《家》          H.《骆驼祥子》
I.《雍正王朝》
（5）您观读多以下哪些谴责类读物?(       ) (多项)
A.《官场现形记》 B.《二十年目睹之怪现状》C.《孽海花》   D.《老残游记》
E.《儒林外史》   F.《阿Q正传》          G.《狂人日记》  H.《三重门》
（6）您观读过以下哪些武侠类读物?(       ) (多项)
A.《射雕英雄传》   B.《神雕侠侣》  C.《笑傲江湖》    D.《鹿鼎记》
E.《倚天屠龙记》   F.《萍踪侠影》  G.《七剑下天山》  H.《武林外史》
（7）您观读过以下哪些言情类读物?(       ) (多项)
A.《烟雨蒙蒙》(情深深雨濛濛)       B.《苍天有泪》   C.《一帘幽梦》
D.《青青河边草》  E.《啼笑姻缘》   F.《窗外》     G.《梦里花落知多少》
H.《幻城》
（8）以上读物哪一类对您的影响最深刻?(       )
A.文史类        B.谴责类         C.武侠类        D.言情类
请简述该类读物对您的影响：_________________________________________
____________________________________________________________________
（9）您观读的阻力有哪些?(       )
A.没有时间    B.不满意价格     C.没有兴趣
（10）您认为青少年需要多观读此类读物吗?(       )
A.很需要      B.了解一些就好   C.不需要
谢谢合作!问卷已完成，您已经帮助我们迈出成功的一步。愿你永远愉快！
2、问卷调查统计表内容
（1）调查对象
此次调查活动，我们调查了：（共115人）
小学生：12人；  初中生：21人；  高中生：25人； 大学生：17人；
31-40岁：10人； 41-50岁：16人； 51-60岁：7人； 60岁以上：7人
问卷调查统计表
人
人      群
数
题目
及选项
小学生
初中生
高中生
大学生
31-40
岁
41-50
岁
51-60
岁
60岁
以上
2
A
1
5
3
6
1
5
2
0
B
9
9
14
9
6
10
5
4
C
1
2
4
2
2
1
0
3
3
A
2
10
15
15
2
5
2
2
B
10
13
12
14
9
16
5
5
C
4
1
3
1
0
0
0
0
D
4
5
3
2
1
1
0
0
4
A
0
6
15
15
9
9
2
3
B
4
8
24
16
7
8
6
3
C
4
7
24
15
8
11
5
5
D
9
14
24
16
8
12
5
6
E
2
11
11
10
4
7
2
2
F
1
1
11
9
3
7
3
0
G
0
0
12
6
4
5
0
2
H
0
5
12
7
3
2
0
1
I
1
4
10
10
4
5
2
1
5
A
0
3
2
7
1
5
1
0
B
1
1
2
6
0
2
0
0
C
0
1
2
2
1
0
0
0
D
0
1
3
3
1
0
0
1
E
0
2
8
10
5
5
1
2
F
3
10
21
15
8
8
0
1
G
0
7
15
12
3
7
1
1
H
0
2
13
5
0
0
0
0
6
A
8
11
25
16
8
12
3
4
B
8
13
22
15
5
7
3
2
C
5
14
22
14
6
7
2
2
D
5
4
23
11
7
5
1
2
E
7
6
24
15
6
8
3
2
F
3
2
12
7
3
6
1
1
G
3
3
7
4
2
3
1
0
H
2
4
7
6
3
3
3
1
7
A
8
12
23
9
6
10
4
4
B
3
7
15
6
4
7
0
2
C
0
2
8
5
6
7
0
2
D
2
7
12
9
6
5
0
3
E
1
7
8
5
4
7
2
2
F
0
1
1
4
2
2
1
0
G
0
4
15
7
2
0
0
0
H
0
5
12
7
1
0
0
0
8
A
4
1
12
12
1
9
5
4
B
0
2
4
2
0
2
0
0
C
6
7
10
2
1
1
1
1
D
0
6
7
4
1
3
1
2
9
A
3
12
15
9
7
10
4
2
B
1
2
5
5
0
3
1
2
C
4
4
1
5
1
1
1
2
10
A
3
6
1
15
5
9
2
4
B
7
10
12
4
4
7
5
3
C
0
0
0
0
0
0
0
0
（二）实地调查
采访一高中生
采访人：刘楚超    时间：2006年5月14日
被采访者简介
[职业]：高中学生  [年龄]：18岁
采访过程
[问] 经常观读的读物类型是什么？
[答] 人物传记
[问] 记忆中印象最好的书是什么？读后有什么感想？
[答] 《毛泽东自传》。这是一本由美国著名记者斯诺记录而成，毛泽东口述并亲自修改的关于生平事迹的忠实记录。语言真实生动，自然亲切，撼人心魄，就像面对面聆听毛主席他老人家给你讲述他的故事。此书是关于中国革命史的珍贵文献，对了解中国革命史有良多益处。历史上许多被忽略的事件从中可得知，获益匪浅，也可得知有关毛泽东的性格，质朴纯真，生活简朴，博览群书，精通中国文学，个人习惯和外表落拓不羁，工作一丝不苟，是一个颇有天才的军事和政治战略家。
[问] 读历史读物在学习方面对你有什么深刻的影响？
[答] 不仅可以增加课外知识，而且可以提高写作能力，积累优美的语句、词句，学习写作方法，对我们的学习有非常大的帮助。
[问] 那么在生活方面对你又有什么影响？
[答] 书中记录的事情大都与生活息息相关，从中得到的领悟可运用于生活中，解决生活中遇到的难题；陶冶我们的情操，使我们乐观面对生活；拓展眼界，看得更远；坚强对待挫折、坚忍不拔。
[问] 在思想方面呢？
[答] 我觉得可以加强逻辑思维，冷静思考问题；培养不气馁的品质、顽强拼搏的精神；增强信心；减少做作、浮躁的心理，不执着于名利。
[问] 那么你觉得现代青少年是否有必要多观读历史普及读物？为什么？
[答] 有必要。历史读物的知识在小学和初中虽然运用不大，但对于高中学习生活，有一定的课外阅读知识是非常有益的。不要以为等到高中才来积累，这是错误的想法，高中的学习负担很重，没有多余的时间来慢慢积累。从小开始积累，时间久了，知识多了，不仅对学习有帮助，而且也会懂得一定的做人处世的道理，塑造良好的品性，也会有内涵。从小就对历史文化有了解，就会越懂得珍惜今天的生活，不奢侈，知道满足。清楚过去的生活，树立建设祖国的决心，为祖国的富强拼搏奋斗，对生活充满希望，正确面对人生。
访一位中学青年教师
采访人:蔡洁 钟晓泓      时间:2006年5月4日
被采访者简介
[职业]中学青年教师    [年龄]：28岁
采访过程
[问] 您好，您认为历史普及读物对人们认识历史的作用及影响是怎样的?
[答] 我觉得作用应分正反两面来说。正面就是使我们知道以前发生什么事，也就是孙权说的“见往事”，特别是在历史普及读物中必定会注重正面的东西，让人受到正面的教育，使人们在提及历史的一些人物时，能作出正确评价。例如岳飞和秦桧，至少人们不会说秦桧是好人，也能大致了解岳飞是抗金英雄。反面就是历史普及读物能带来的教育比较简单。大学者钱穆说到写史的时候要有史情、史意，他的观点是：史情即历史事件的大致情况，而史意就是历史事件发生的原因，即事件背后的发展趋势，从中可以窥见的历史发展规律。而这些方面恰恰是历史普及读物无法提及的。这种不可能提及就导致了对人物的认识不全面，如最近凤凰卫视在播一个讲坛，一个学者就讲到慈禧其实在她听政前期也是做过一些努力的，也有过想力挽狂澜的时候。但我们了解慈禧就只能了解她最突出的方面。前面所表现出的好的方面，却被忽略，而后来签订了一系列卖国条约，且造成恶劣后果。这就使她的反面形象十分突出，历史普及读物对她的刻画也必然把重点放在反面上。
[问] 请问您学生时代同龄人之间观看历史普及读物的情况如何？
[答] 客观上这些读物相对较少，而大家也无意识到这些东西应该读。
3、采访一位退休教育工作者
采访人：陈媛      时间：2006年5月14日
被采访者简介
[职业] 退休教育工作者     [年龄]74岁
采访过程
[问] 老师，您好！我知道您读过很多书，可谓精通历史、饱读诗书了。那您过去
观读的历史普及读物大多是什么类型的呢？
[答] 大多数为文史类的。
[问]:哪些书是您认为特别优秀，至今仍记忆犹新的呢？
[答] 我国古代有许许多多优秀著作的诞生。而我在很小的时候就开始观读一些名作，其中包括《唐诗三百首》、《宋词三百首》、和《三字经》、《千字文》、《古文评注》，稍大些时就读《增广贤文》、《聊斋志异》、《封神榜》，另外有中国四大名著、《东周列国》、《前汉》、《后汉》等。直到现在我还能将其中一些优美的语句倒背如流。因为这些著作不仅写得生动优美，读起来令人觉得无比畅快，而且其中所具有的内涵是无可比拟的，教给人们的知识和人生道理可令我们一生享用不尽。
[问] 那您读了这些读物后，一定对您的一生影响很大了。那请您谈谈对您的学习方面有什么影响？
[答] 从学习方面来谈，这些著作就为我的写作积累了丰富的素材，提高了我的写作水平。而且，从古人的生平事迹中，我也领悟到了：人在学习之前，应有志向、有目标、有计划，然后要努力刻苦地去学好知识学透知识。正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
[问] 那对您的做人处世方面呢，又有什么影响？
[答] 从做人方面说，由于古人以仁义道德为先，如孔孟倡导“仁义”，使我在人生道路上以仁义为行为准则，侍亲以孝，交友至诚，宽以待人，严于律己。因此，我有许多挚友，我的学生对我恭敬有加。
[问] 那对您的工作有影响吗？
[答] 当然有。我作为一名教师，不仅要传授知识，还要教学生做人的道理。因此，我必须要行得正站得直，才能服人。观读这些读物，使我有足够宽的知识面和独特的人格魅力去使人信服，使我成为受人尊敬的优秀教师。而且，我与同事、领导都相处得很融洽，为自己营造了一个良好的工作环境。
所以，总的来说，这些读物对我的影响确实是很大的。
[问] 那您觉得青少年有必要多读一些此类读物吗？
[答] 当然有必要，特别是文史类的。这些都是中国几千年来的人文沉淀，自然有其可取之处。青少年应多读这些，一方面可培养他们对中国传统文化的热爱之情，另一方面又能教他们知识和道理。而且，由于现今的教育制度对青少年的教育，更多的是注重“智”，而忽略了“德”，仅仅靠学校开几场什么道德讲座、办几期黑板报是远远不够的。青少年应学会从书本、从名著中去汲取知识，去逐步培养自己正确的人生观、世界观，为自己能适应社会发展大下基础。
[问] 那请您做一些简单的解说:怎样指导青少年去阅读呢？
[答] 青少年应在小学时就开始学习一些古诗词，也可以读一些比较简单的著作，如《三字经》、《千字文》等。初中时，可以学习一些古文，看一些小说，如《封神榜》、《聊斋志异》等。到了古文知识有一定积累后，就可以读《水浒传》、《西游记》。上了高中，就可以读《三国演义》《红楼梦》。
观读这些读物要循序渐进，欲速则不达。由于青少年如今学习紧张，而这些大都为大部头的书，如《三国演义》，故要有计划，可以安排在寒暑假再读。而且要懂得汲取其中的精华并消化。
（三）根据我们问卷调查的统计和实地采访的实录，我们作出了如下分析。
【小学生】 通过这次调查发现，有多数小学生通过音像制品了解历史普及读物，他们中多数认为多观读历史读物，有利于提高自己的写作水平，对于自己的成绩有帮助。读历史读物，可以增长见识，增强对社会的观察能力，所谓读史使人明智。所以，应大力提倡观读历史读物。加之现在的小学生，学习负担还比较轻，与其天天沉溺于网络和漫无目的的游戏，不如多静下心来，看一看这些书，接触世俗人情、社会实录，充实自己，让自己慢慢地成长，慢慢地成熟，并为自己积累一定的文学常识，使自己博闻广识，让自己更好地理解一些前人的思想结晶，对自身的行为、做法、思想都有一定的影响。
当然也有一些小学生因为对文史类和谴责类读物缺少兴趣；从而较少观读，他们中有些人认为武侠类的读物惊险刺激，起娱乐作用。这是比较消极的一面。
【初中生】 多数人认为，通过小说和音像制品观读历史普及读物，对个人收获而言，可以提高自己的写作水平，作品中的一些比较优秀的内容可以吸收，化为自己的知识，为写作提供了许多很好的素材，懂得生活的价值和意义，做人的道理，更加了解和热爱祖国的博大精深的文化。可以检验自己的人生观、价值观。对生活而言，作品的一些内容也会影响自己的生活方式和习惯。
调查内容反映，多数中学生由于缺少时间而较少观读历史读物，也有不少初中生经常观读武侠类和言情类读物而影响学习成绩，也浪费时间。青少年由于辨别是非能力还比较弱，容易怀着好奇心去模仿，而产生早恋现象。
【高中生】 多数通过小说和音像制品了解历史普及读物，大多人认为文史类读物有利于增长知识，了解历史，提高作文能力和阅读水平，扩大阅读面。对中国文学产生兴趣，提高逻辑思维、综合素质，陶冶情操，丰富课余生活。读史使人明智，阅读史书可多了解社会现实，引发思考，不同的历史读物会有助从不同角度的思考，丰富课外知识，提高文学修养。同时在不影响学习的前提下，争取机会多阅读这一类的史书。部分学生认为，观读要适度，不应浪费太多时间，以免造成学习上的影响。另一方面，从这些读物中，可以学到一些塑造人物，渲染环境的写作手法，提高作文水平。其次，有些读物会改变我们的人生观，对我们的成长造成较大的影响。读历史读物，可以根据兴趣来选择，这样读起来更有积极性。
多数高中生反映由于时间的不足影响他们了解历史普及读物，部分高中生喜欢言情类读物，对谴责类读物阅读甚少，这是较消极的一面。谴责类读物对于揭示社会现实也有很大作用，所以各类读物都应当有所了解。
【大学生】 多数人通过小说和音像制品的方式了解历史普及读物，他们大多认为“读史使人明智”。观读历史普及读物对个人收获而言，可以扩大知识面，开阔视野，丰富积累，了解历史文化知识，提高文化修养，陶冶情操。这有利于培养和弘扬民族精神，使更多的人更加热爱祖国，热爱中国共产党。对生活方面来说，可以通过作品来更多地接触社会，更深刻地认识一些社会现象，懂得为人处事的方式。同时许多大学生也认为对社会建设而言，我们应该以史为鉴，从历史中吸取经验，以更好地建设社会主义。
当然，调查问卷也反映出一些大学生比较喜欢通过观读武侠类、言情类来消遣时间以娱乐，而比较少观读文史类和谴责类读物，缺少对历史的了解。这是比较消极的一面。
【31～40岁】 较多人通过小说和音像制品了解历史读物，他们多认为读史十分有益。因为读史能让人更好地了解中国深厚的文化，体会中国五千年的文化底蕴，吸收历史精华。一些读物中反映的现实，也源于生活，我们可以学习读物中积极的方法，在此基础上结合自己的实际情况，运用到实际生活中。也有益于给自己订造一个生活目标，不断锻炼自己的待人处事能力。毕竟，在生活的小圈子中，不能接触和了解到每个人的思想，而通过观读，我们可以体验到百味人生，看到各种各样不同的思想，可以透过现象看本质。
【41～50岁】 多数人通过小说和音像制品观读历史读物，大都认为可以以此来了解历史。在工作方面可以有所帮助，借鉴历史人物的待人处事。在实际生活中交际与处理事情有所启发，掌握人生航向等。由于该年龄阶层的民众大多数在年轻时由于多方面因素造成他们没有多少机会观读了解历史读物，他们也希望青少年多观读一些如文史类、谴责类等的历史读物。
【51～60岁】 多数人大都利用阅读小说和观看音像制品了解历史普及读物，认为观读历史读物有助于充实生活，陶冶情操，培养一种热爱祖国，热爱党的高尚情操。大多数人认为观读历史读物非常有必要，可以了解当时社会及现实社会，检验自己的人生价值。他们也建议青少年应多观读一些有益于自身的历史普及读物。
【60岁以上】 该年龄阶层的人在本次调查研究活动中年龄最大，大多人认为读史使人明智，可以增进对历史的认识，活到老，学到老。该年龄阶层的人都非常喜欢观读历史读物，认为历史读物不仅使人增长见识，提高自己素养。更重要的是亲身经历过涉及历史方面的时间段，可以审视历史的正确性。他们大都鼓励年轻人观读历史普及读物，以增长见识。
[综合分析]
综上所述，我们得知：大多数青少年有兴趣观读文史类读物，他们都认为观读该类普及读物：在学习方面，有利于增加课外知识，而且可以提高写作能力，积累优美的语句、词句，学习写作方法，对我们的学习有非常大的帮助，对中国文学产生兴趣，提高综合素质，陶冶情操，丰富课余生活。在生活方面，有利于通过作品来更多地接触社会，更深刻地认识一些社会现象，懂得为人处事的方式。在思想方面，有利于加强逻辑思维，冷静思考问题；培养不气馁的品质、顽强拼搏的精神；增强信心；减少做作、浮躁的心理，不执着于名利。
有些青少年较少观读文史类和谴责类读物，而盲目地热衷于武侠类和言情类读物，我们分析认为，主要原因是：缺少时间以及兴趣不浓厚，市面上文史类读物相对缺乏，而文史类读物的内容较难理解，阅读时需要一定的思考，这使得一些以娱乐消遣为目的的青少年较少选择这类读物。以及近年来由于网络电视等媒体的发展，青少年受“速食文化”思想的影响较深，这使青少年较多地选择内容轻松的武侠类和言情类读物。
许多中老年人都建议应该多引导青少年观读文史类和谴责类读物，并正确引导青少年观读武侠类和言情类读物。因为读史能让人更好地了解中国深厚的文化，体会中国五千年的文化底蕴，吸收历史精华，审视历史的正确性；而且建议观读这些读物要循序渐进，欲速则不达，要有计划，可以安排在寒暑假读。同时要懂得汲取其中的精华并加以消化。
倡  议  书
广大青少年朋友们：
漫漫华夏五千年之历史，犹如气势磅礴的瀑布飞泻而下，又如涓涓细流源远流长，闪烁着绚丽夺目的光芒。
读史使人明智。以史为鉴，可使我们懂礼仪、知廉耻、辨是非、明荣辱，胸怀天下、立志报国、修身养性、明礼仁爱，成为适应时代发展的人才。特别是青少年一代，作为推动社会发展的生力军、祖国建设事业的接班人，了解我国的历史是我们的光辉责任。而观读历史普及读物，是我们了解历史、继承优秀传统文化最有效的途径。
但遗憾的是，据我们研究小组调查了解到：越来越多的青少年缺乏对文史类读物的观读，而武侠类和言情类读物却成为青少年青睐的对象。一方面，由于市面上文史类读物相对缺乏，内容较难理解，给青少年造成一定的阅读困难；另一方面，也是因为青少年受外来文化和“速食”文化的影响很大，使青少年较多地选择了内容轻松的武侠类和言情类读物。观读有益的历史普及读物：在学习方面，有利于增加课外知识，而且可以提高写作能力，积累优美的语句、词句，学习写作方法，对我们的学习有非常大的帮助，对中国文学产生兴趣，提高综合素质，陶冶情操，丰富课余生活。在生活方面，有利于通过作品来更多地接触社会，更深刻地认识一些社会现象，懂得为人处事的方式。在思想方面，有利于加强逻辑思维，冷静思考问题；增强信心；培养不气馁的品质、顽强拼搏的精神。观读文史类和谴责类普及读物，以正确的态度观读武侠类和言情类读物对我们都有好处
为了发扬中华民族的优良传统文化，使更多的人观读文史类和谴责类读物，以正确的态度观读武侠类和言情类读物，了解我们博大精深的传统文化，我们特向广大青少年朋友发出如下倡议：
一、 多观读文史类和谴责类读物，正确对待武侠类和言情类读物；
二、 带有目的地去观读这些读物，批判地去阅读，力求保持独立的思考能力；
三、 取其精华，去其糟粕，结合时代特点加以发展，推陈出新，并能学以致用，为己所有；
四、 以史为鉴，慎独自律。在观读的过程中，懂得检查自己，学习前人的优秀品德，不断完善人格；
五、 在同学、朋友中宣传观读历史普及读物的好处，使更多人加入到我们的队伍中来。
青少年朋友们，我们正处于个性人格逐渐形成的过程中。在这个人生的重要转折点上，我们更应谨慎，要充分利用我们所拥有的各种条件，多了解历史，努力充实自己，完善人格，培养优秀品质，继承和弘扬中华民族优秀传统文化。
当今天成为历史时，我们将会成为一代有思想、有文化、有道德的新时代强者，共同为建设我们伟大的祖国而奋斗！
高一（15）班历史研究小组全体成员
五、收获体会
“迎难而上”是我们这次研究性学习小组成员说得最多的一个词语。的确，我们怀着对传统历史文化的一份热爱选择了这个课题，而在进行研究的过程中我们也确实感到了这个课题有一定的难度 。但我们坚信这是一次锻炼自己能力的机会，我们不怕别人说我们的课题很闷，也不在乎别人对我们的调查问卷不屑一顾。我们坚信：无论做什么事情，态度决定高度，只要我们坚持，必会有所收获！
〖指导老师评语〗
1、该课题成员研究过程中态度非常认真，做了大量资料收集工作，通过分类调查，人物采访，实践研究方式，锻炼了资料的采集、整理能力。
2、该课题研究起来难度较大，但该课题成员能在充分搜集资料的基础上，进行分析、整理，最后得出结论，锻炼了历史综合分析能力、史论结合的能力。
3、该课题具有现实指导意义的观点和结论。成果形式多样新颖，别具匠心，特别是最后的“倡议书”更体现课题成员的精心研究和策划。
综上所述，这是一篇较为优秀的研究性学习成果。