富阳银湖派出所:德国七岁儿童的教育清单（转） - 学前教育 -

一个7岁的孩子,

应该经历的都经历了吗?

应该知道的都知道了吗?

一个未到7岁的孩子,

正准备经历什么?

一个已过7岁的孩子,

还应该弥补哪些经历?
 
 
 


7 是一个神奇的数字，在各种文化背景下，7 岁都被视为人生的第一个门槛，7 岁开始上小学一年级，开始从零星学习迈向系统化学习。那么，一个 7 岁的孩子都应该经历什么？学会些什么？又应该知道些什么？或者至少应该接触过什么？ 

20 世纪末，联邦德国教育研究部进行了一项“ 7 岁儿童认知世界”教育项目的研究，他们调查走访了德国的一大批成年人，包括各种不同的年龄、不同的社会阶层以及各种不同教育背景。那么，各行各业的专家学者都希望今天一个 7 岁的孩子具备哪些认知世界的经验呢？ 

下面是他们进行了 150 多个人的访谈后整理出来的一名 7 岁孩子认知世界的清单，这份清单不是用来检验孩子是否已经具备某种经历或能力的，相反，它是为家长提供的对照表，家长通过它可以检验自己教育子女的情况，思索如何将欠缺的教育机会再次提供给孩子。 

7 岁儿童认知世界概览 

一名 7 岁儿童应当掌握哪些本领？应当有过哪些经历和心理体验？ 

体验过自己存在的重要性。例如，听别人说过“你要是在场该有多好啊”，“我们上次聚会就是少了你”等称赞的话语。 

既有赢的意愿，也能承受输的结果。 

体验过压抑的心情。不会把饥饿误认为是愤怒，把劳累误认为是悲伤。懂得一些心理因素之间的基本联系与影响，诸如情绪波动有可能导致尿床等……

原谅过成人某次不公正的惩罚。 

知道表示情绪波动的形象比喻。例如，“像一只气球‘砰'地一下炸了”，“像水满得从桶里溢了出来”。 

有过情绪体验。例如，自己学习进步曾引起周围人愉悦满意的情景。 

有过亲情体验。看过父亲刮胡子。 

曾与父亲一起做过家务。例如，做饭、擦桌子、铺床、做手工；曾单独与父亲度过整整一天的时间；生病时得到过父亲的悉心照顾。 

有过身体体验。体会过人体在水中的浮力；会荡秋千，体会过身体与秋千之间相互的作用力。 

在床上打过枕头大战 ( 即与 1 人或若干人把枕头扔来扔去地疯玩 ) 。 

冬季堆过一个雪人，在沙坑里挖过一个沙碉，在小溪中搭过一个水坝；掌握在野地里生火及灭火的技巧；尝试过做风车和风灯。 

有关于厨房的基本常识。例如，什么是味道浓厚；什么是食物发霉；什么食物有害于身体；掌握基本厨艺；搅拌、切碎、削皮、揉面，用筛子过滤；懂得烹饪用语 ( 松脆、煸炒、生食、熟食 ) ，能把握“少许”盐的用量。 

有过旅游的体验。在变化了的环境中感受自己的家庭和父母；体验舒适方便与将就凑合的反差，体验过在家和在外奔波的差别；能粗浅地意会一些概念，如思乡、迁移、借宿、无家可归。 

曾在别人家里过夜，接触过不同的家庭文化，能意识到每个家庭都有自己独特的生活习惯。 

认识亲戚朋友，能初步理清不同的亲属关系，如叔叔、表哥、干女儿……

有过施舍行为。曾把钱放进乞丐的帽子中，放进街头艺人的琴盒中，放进公众的捐款箱中。 

有过一些心理体验。比如，自己提出的一项修改建议，曾经被他人或集体采纳，自己在那一时刻像一个拯救者。

能回答基本的医疗护理常识。比如，呼吸时感到疼痛，应当静卧还是活动 ? 懂得抚摸对稳情绪有益；学会初步的按摩手法；懂得休息对身体的重要性。知道保养眼睛、耳朵、皮肤和脚；体验过什么是鸡皮疙瘩。曾为自己战胜疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所难免的道理。 

听过童话故事，通过故事和寓言知道受难和安逸。 

参观过博物馆，感受过那里的一种特殊气氛。那些来自久远，年代的陈列品将永久地存在下去。曾参观过一个古堡，体验到世界是在不断变化的，老祖母生活的时代与我们的完全不同，家中收藏的珍品可以一代一代传下去。 

有收藏的兴趣。 

知道世界是一个巨大的空间，并被分成五大洲。 

能区别吃零食与进餐、身体的活动与姿势展示、臭味与香气、噪音和音乐，能感觉到环视、匆匆一瞥、仔细端详之间的细微差别，知道散步与赶路是两个不同的词汇……

能记住报警电话号码、医院急救号码或是火警电话号码。 

能为自己或他人保守一个秘密，理解如下两句话的意思：“这事只有你我知道。”“这是我们之间的秘密。” 

曾实现过自己的一个诺言。 

曾推选出一个代表自己利益的人参加会议讨论。 

掌握一种防止食物腐烂的保鲜方法，会修理简单的东西。购买一件物品时会首先考虑维修是否方便的问题 。 

能区分农贸市场和超级市场。 

发育速度略微超前，比实际年龄稍成熟一些 ( 比如以玩具说明书上规定的年龄为标准 ) ，能向成人解释自己的手工制作。 

曾经提过一个任何人都无法回答的问题。 

曾经爬过一棵树。 

曾不小心掉进一条小溪。 

在农田里撒过种子，收割过农作物。 

研究过皮包上的拉链和门上的锁，会使用插销和钥匙。不会将自己不小心反锁起来。 

会将电器 ( 比如一个收录机 ) 插头插入插座。 

知道典型的男孩玩具和女孩玩具，如果有人问时，能够按照自己的想法回答。 

有把自己打扮漂亮的愿望，对“服装风格”有所感觉，比如会说：“这件毛衣不适合我。” 

曾给别人写过信，并从来信中得到过慰藉；满怀热情等待过一封信的到来，或者收发过一封电子邮件。 

曾好奇地想：如果把自己的名字写在沙盘上会是什么样 ? 要是在雪地上、森林的地上和结霜的窗户玻璃上又会怎么样 ? 

接过一张白纸，想到即将在上面画画就会紧张和兴奋。 

从头到尾仔细阅读过一本书。 

曾在一幅描绘冬天景色的画上看到过用蓝色表示阴影。 

曾经向别人讲述：今天我做了个梦……

调解过一场纠纷，并使双方停止争执。 

使劲想像自己出生前的几个月或几个星期是什么模样。 

有意识地削过水果皮，然后打开果核看个究竟。 

曾经对树叶上的脉络和自己手上的血管进行观察，并加以比较。 

能够分辨不同水果的香气，至少有 3 种最喜爱的香型。 

能够找到自己唱歌的音调，曾经把自己的名字当作歌词唱出来；可以模仿鸟和动物的叫声；参加过一次多声部的合唱，并经历各种声部的协调过程；在大自然中听过回声，从脚步声中感觉到节奏，；知道自己的耳朵有无法承受的音高限度。 

能够控制自己的力量 ( 比如在打鼓或是帮人按摩的时候 ) 。 

掌握诅咒和骂人的话，能把握这些话的使用场合和深浅程度。 

钉过钉子，拧过螺丝，换过电池。 

能将电话上听到的信息传达给他人。 

看到别人把东西掉在地上，能主动帮助拾起来。 

能倾听别人把话说完，排队时也能够耐心等待。 

懂得不是所有的愿望都能立刻实现。 

能识别跑步、走路和漫步之间的差别。有过长途跋涉的体会，有过含饥忍渴走长路的经验，体会过“目的地就在眼前”的感觉。 

认识几种树叶，知道大自然中什么植物能吃，什么不能吃。 

认识大自然的多面性。大自然有美好的一面，也有艰难、脆弱、需要保护的一面，同时也是不可战胜和藏有危险的。 

曾与别人为一条既定的规矩进行过争论，曾经改变过一条规矩，能理解常规和例外的相互关系。 

对计量单位有一定的概念。比如，会用自己的身高丈量房间。 

会举一反三。我会什么 ? 电脑会什么 ? 初步建立“智慧”这一概念；知道人的智慧和技术创造的人工智慧。 

做过简单的实验。知道空杯子并不是空的，因为，里面还有空气。 

曾根据操作规程做过一次实验，并多次反复练习。 

知道自己眼睛的颜色，曾画过一张自画像。 

曾给自己测过脉搏，也给小伙伴和小动物测过脉搏。 

认识一位大师、一位专家或是一位能手，并与他们一道“工作”过。 

仅仅因为自己是一个孩子 ( 一个普通的孩子 ) 而自豪。 

您是不是觉得清单列得太长了 ? 那么应该删掉哪一项呢？其实，清单上的每一条对童年都是很重要的，只是我们在具体实施的过程中必须随时进行调整，而我们的删减也应以“不影响孩子的基本认知”为原则。 

有人把这份清单称作“计划性的幻想”，从某种意义上讲，它有可能开阔家长的视野，给人以刺激的作用。试想，一个连计划都不敢做的人，会有什么前途呢？