偶看新闻芜湖找工作中介公司:透过叶嘉莹的眼泪——关于翻译和教学的思考
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/03 08:42:46
透过叶嘉莹的眼泪
曾经有无数个学生，在无数个场合问我：老师，你把这门翻译课程重复教了那么多遍，不腻吗？我语塞。不知作何回答。因为这样重复同一门课程，重复同样的内容，实在是没有创见的教学。如果说四五年前备课的时候，还需要辛苦查阅资料，梳理教学重点，以突破教学难点的话；现在，已经把这门课程重复演绎了至少400遍的我，真的能把所有内容信手拈来，照样层次分明，条理清晰。大家都说，这个工作真的很腻。
但是，那不是我的回答。以前，我只是不能回答，因为我也隐隐约约地感受到自己的乏味。可我每一次在重复同样内容的时候，我一如第一次上课一样：小心翼翼地教，激情澎湃地说。每一次重复的时候，任何一个学生对我提出的一点小疑问，都会引起我对自己的怀疑，都会引起我对这个句子的翻译程度和我授课内容的怀疑。所以，每一次重新演绎，我都有一丝新的感受，一丝新的收获。哪怕细微如一个词的具体含义，哪怕细微如一个词的单数和复数之不同译文，哪怕细微如一个汉字的增加和省略，抑或说哪怕细微如一个标点符号的改动——这一切都会导致我对这个单词、整个句子、整个篇章的重新理解，重新翻译，进而重新教学。古人谓之：教学相长。
上面这些细微的体味，其实本来就应该是一个译者应该考虑的问题，更何况说是一个翻译的老师。译无定译，两种语言，求一个拍案叫绝的翻译，本来就难于登天。故有“一名之立，踌躇旬月”的推敲之艰辛。教无定法，学生迥异，得一种卓有成效的教法，本来就众说纷纭。故有“学然后知不足，教然后知困”的教学之迷茫。而两相迭加，既要翻译，又要教学，更是难上加难，何“腻”之有？这只是我对一门课程重复到了400次左右的体会。
显然，我不止重复了400次。最近，在我面对新一轮重复教学的时候。眼前看到的是奇妙的变化：以前的所有内容在脑海中翻滚，所有的翻译文章在我大脑中瓦解，所有的翻译句子在我大脑中分散，所有的汉语译文在我大脑中穿梭；可悲的是：我的学生竟然不能动笔，做不出一个字的翻译。其实，我到了一种境界，或许目前我看到的也只是这种境界，那就是前人重复过无数次的话：翻译教学，对学生的要求，只有三个字——动笔做。
那天看电视，又见叶嘉莹。她说，她以前读书的时候，读到“朝闻道，夕死可矣”，泪流满面。我惶惑，何故？最近再次捧读儿时读过的一些古典，感受截然不同。前日出差，在飞驰的列车上，一个人望着灰蒙蒙的窗外发呆的时候，翻滚的思绪，会把自己扯到不同的时空。仔细体味着不同的人，说过不同的话；仔细体味着自己，经过不同的事。谁看到了叶先生的眼泪晶莹如镜？