故事对孩子起到了怎样的作用，此前，我不曾仔细思考过。总认为只要给孩子念故事就好了，他可以自己从故事中得到收获。但是，今天的妈妈会让我开始思考“故事”的力量。
当常颖老师提出问题：“念故事和讲故事有何不同时？”我脑海里立刻浮现出每晚躺在床上给孩子念故事的情景，仔细体会一下，似乎更像是一种使他安静下来的方法。同时，又仔细体会了一下若是用讲的话，觉得：哎，肯定不一样，讲故事会和孩子有更多精神上的沟通吧？
接下来，妈妈们分享了更多的不同：
讲出的故事，会使孩子的注意力完全专注于故事本身，使他们有更多想象的空间，同时，孩子和念故事的人会有更多的交流，比如眼神、肢体动作等等。他可以完全沉浸在故事中。如果是照书念故事，孩子的注意力肯定会分散到图画书上一部分，他可能更关注于精美的画面，少了交流，似乎成为了故事的旁观者。
再有，通过成人内化过的故事，可以有针对性地用孩子易理解、喜欢的语言来讲述，即使是同一个故事，给不同的孩子讲就会有不同的版本。这件事情也只有父母们在了解自己孩子的基础上，才能够组织出打动他的故事。而印刷品书籍里的文字是千篇一律的，也许有的孩子能听懂，但有的孩子却可能还是不太明白。
另外，故事在孩子的成长过程中还起到了纠正、治愈的作用。常颖老师就分享了一个很有说服力的真实故事。
在一所有很多孩子的幼儿园里，孩子们午睡时，都把鞋子随便甩在地上，老师要花很长的时间才能把它们摆放整齐。于是这天，老师给他们讲了一个鞋子兄弟的故事，大意是鞋子俩是好兄弟，不能分开……讲完后，老师也没做解释，孩子们和往常一样睡午觉。第二天，又到了午睡的时间，有的孩子依然随意的甩鞋，但是，有那么一两个孩子，好像是想到什么似的，他们小心地将鞋子码放好，其他的孩子见了，也纷纷模仿起来。于是，这天中午，老师格外轻松。
华德福不主张责备、说教孩子，关上这两扇门后，那么一定要有另一个通道，这就是故事。孩子们也许不能马上领会其中的含义，但是不要紧，故事需要为孩子耐心地重复，家长更需要耐心的等待，毕竟我们对孩子最好的态度就是耐心。
这个故事给我很大的启发。想想曾经自己在不经意间就会说教孩子，现在想来，那个小人该需要多大忍耐力来忍受妈妈的唠叨，真是惭愧。
然而生活中的状况层出不穷，尤其是和孩子在一起，除了故事这个好的方法外，最是需要我们家长有更多的耐心及创造力，在出现状况时可以智慧地“化险为夷”。
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