杭州西湖图片真实人景:从听课到看课，从评教到评学

从听课到看课，从评教到评学

——谈谈自主课堂怎样看课评课

清河双语中学  刘俊锁

清河双语中学，作为清河县“学习杜郎口，打造新课堂”的实践试验先锋，引发了众多同行的“好奇”，频频到来观摩、研讨，形成了一股强有力的课堂教学改革之风！但在这股课改春风的背后，有的在学，有的在搬；有的在看，有的在等；有支持，也有不屑一顾；有肯定的赞叹声，也有怀疑的唔哼声。赞叹者，似乎看到了课堂热闹背后的自主；唔哼者，似乎只看到热闹外的热闹。好像这样的课堂听而无可听，看而无可看，更不知道记些什么。再也听不出传统课的那种感觉：老师板书有条有理，讲解清晰透彻，讲得头头是道，重难点突出，知识点一目了然。听课笔记也容易做，要写上评语也容易：结构完整，教态自然，课堂设计合理，教学环节紧奏，突破了重难点等诸如之类话语。这些完全是评老师的表现，而忽略课堂的主体———学生。现在的新课堂是学生自主的课堂，当然听得云山雾雨，失落而不知所措。任何的改革都是一场暴风骤雨，让我们做一只暴风雨中的海燕吧！在这轰轰烈烈的课改暴风雨中高傲地飞翔。要飞翔，就得学习，其中最有效的一种学习就是观摩课堂教学，也就是说我们要把握好这种讲究学生自主的课堂模式，学会从听课转到看课，从评教转到评学。

那么在这种讲究学生自主的新课堂中，如何去看课？怎么样才能看出其中的韵味？现在就我们在新课堂改革浪潮中的体会，谈谈对看课的看法。

俗话“外门看热闹”，对于这种新课堂，如果不去学习、研究、实践，对于课堂，我们老师也会成为门外汉，只能看热闹了。所以，要学会在高校课堂下看课，就必须先学习，研究相关理论，最好有过实践，真正地领悟了高效课堂教学模式的实质：学生自主学习。刚开始，在这样的课堂上听课时，给人们的感觉就是“乱”，而且认为乱得不成样子，看不清学生在忙什么，只见老师“闲”着。惯于听课看老师的人们，听不出什么味道，不清楚学生学些什么，一节课下来，看课笔记上仅是课题（差一点连课题都留意不到）。这是什么样的课呀：学生“随便”走动，有的在黑板上写啊画啊，有的几个人在一起谈论着，有的在翻动课本什么的，有的向左，有的向右，有时坐着，有时站着，有时蹲着，还有……，就是没有人睡觉。这无异于繁荣的集市。对这种教学模式的理解，要渐渐把握住实质所在：相信学生、调动学生、利用学生、发展学生。这样的课堂，我们应该看学生怎样学，学到什么，而不是看老师怎样教，教些什么。因此，要想看懂这种课，就必须先学习。

有了对这种课堂教学模式的认识，转变看课观念，才能听出其中的门道，才能做出应有的评价，把“评教”转为“评学”，把“听”老师教转变为“看”学生学。这就要求我们在课堂上把目光投向全体学生，站在学生的角度去看课。也就是说始终要关注学生。我们要求全体教师要认真学习《清河双语中学高效课堂实施方案（试行）》、《清河双语中学对高效课堂下教与学的要求》，然后以此为依据去看课，看学生活动时间、看学生学习态度、看学生学习活动、看学生学习方式、看学生学习氛围、看学生学习效果。还要看师生合作、看生生合作、看师生点评、看生生点评。这就要求看课者务必参与到课堂中去，放下老师的身份，转变为一名学习者，去思考：知识点如何才能让学生学得会，学得轻松，所设置的问题，学生是否可以触摸。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好，如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效教学；同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。教学过程应该成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，这是有效性课堂教学的灵魂，学生越来越爱学是学习有效性的内在保证。在课堂中，看课者还要“看”学生是否乐学，而不看教师是否乐教，是否讲得津津有味。高效课堂正是落实有效性教学的课堂，我们必须转变看课观，树立正确的课堂观、学生观。这样，我们才达到乐听，而看出门道，增强进行课改的信心。

看课还要评课，评课也可说是看课后反思。“思”自己也“思”课堂，所以做好看课笔记是必要的。传统课堂的看课笔记，是记录“老师”，现在的看课笔记注重记录“学生”，记录的内容应该有教学过程、措施、借鉴、反思、建议、评价等几方面。记录“教学过程”，应该简洁明了，写上简单的流程及其涉及的知识点或教学环节与步骤即可，而不是照搬教学过程的全部内容，变成了课堂教学实录。这样就没有时间去捕捉课堂动态和思考分析课堂。我们看课时要站在课堂教学的策划者、组织实施者和学习者（即学生）的立体维度去记录，用更多的时间去思考教者采用的措施与策略的得当与否，学生的学是否是乐学是否有效，写出借鉴之处，提出合理建议，反思教学生成过程中，明析教者的做法、学生的学法，做好评价，指出亮点优点与不足，提出自己的观点与措施。同时，做笔记是一种很好的业务学习，而且能提高组织课堂的能力。它山之石，可以攻玉。做看课笔记，才能更好地思考课堂，也是一些教育教学思想、观念改变和形成的过程。

高效课堂教学模式，众所周知，学生是课堂的真正主人，学生要做到自主学习。课堂是学生自主学习的课堂，是有效的课堂。要看这样课堂的课，可不能再用传统的眼光，我们应该加强学习与实践，转变观念，看课时做好看课笔记，这样才能做到会看，才能在看课中得到学习与提高。

                                                                                                                                                                         2010年12月8日