湖南省统计年鉴2001:高中高二历史上册上学期下册下学期教学计划,学科教学方案大全下载

为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据本班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：
第一、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力
高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系
我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
第二、学生基本情况
本班学生36人，学生基础相对较弱,学习习惯有待于进一步提高。
第三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料，;教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、积极推进集体备课:，群策群力。
6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
第四、教学内容
教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》。
第五、教学安排
1、完成《中国古代史》第一至第二章的教学。
2、下学期第1-4周完成文科完成选修I第三章至第四章教学任务。
3、第5-7周文科完成第五章前四节教学任务。
4、第8-9周文科完成第五章后四节教学任务，进行一次模拟测试。
5、第10周复习准备月考。（节假日放假，则据实际情况往后进行调整）
6、第11-13周进行《中国古代史》第六章前四节教学任务。
7、第14-15周进行《中国古代史》第六章后三节教学任务。
8、第14-15周完成《世界近代现代史下册》第一章的教学，
9、第16-18完成《世界近代现代史下册》第二、三章的教学，进行第二次模拟测试。
10、第19周复习，准备期末考试。

教学指导思想：新学期伊始，我校掀开了新的一页，我的人生也随之迈上了新的台阶。新学期校长报告会上，校长饱满激情的讲话深深震动了我。“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一嘹亮的号角在我心间久久回荡。秉承这一先进的教育理念，我对新学期的教学指导思想进行了思考与探索。要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身应该胸怀祖国，放眼世界。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。
基本情况分析：
一、教师自身状况分析：（一）教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理经验，也锤炼了我精练、准确、具有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具备了因人施教的能力，对于如何提高学生的学习兴趣和能力初步形成了自己的教学风格和教学模式。
（二）教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在：
一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，需要不断提高和揣摩。
二是需要尽快熟悉学生的思维和心理习惯。
二、学情分析：高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生在“史韵流香”的论坛上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
教材简析：新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。
重点工作及措施：
1、重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力：
（1）、主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。
（2）多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题
（3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。
2、措施：
1、 增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛
高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析，也会糅合
趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清
（1）每堂棵的具体安排1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节棵学习情况。这样做到日日清。
（2）及时单元检测，把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要及时进行试卷讲评。
（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。
3、培养学生的理性思维和研究能力
（1）复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
（2）每复习完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。

高二历史学科教学计划
一、基本情况：高二年级共有 个班级，其中， 个侧重选理科的班级， 个侧重选文科的班级。有五位历史老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（三）和选修《历史上重大改革回眸》的一部分，按课标要求，须54个学时，3个学分，学校每周安排4课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。
高二年级首次进入新课改，面临   年高考方案的新调整，教师和学生在教与学的理念上必须进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前不被淘汰，成为真正的弄潮儿，在未来的高考中立不败之地，这是摆在我们师生面前的重要问题。
二、本学科教学要求：
历史必修（三）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。
思想文化活动是人类社会生活的重要内容。在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的基本内容之一。
通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。
《历史上重大改革回眸》选修一书，着重介绍历史上重大改革的史实。人类历史是一个复杂的社会演进过程，人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。
通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。
三、具体措施：
1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，请参加过省级培训的张军老师为本备课级成员作一次新课程教学方法和理念的讲座，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。
2、继续严格执行集体备课制度。由于新教材的使用，大多数老师对教材内容和教法不太清楚，所以我们根据学校的要求，在暑假期间已将《历史》必修2的教学案基本拟定出初稿，本学期开学后，每星期三晚办公时集中全备课组成员，对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见，每周再增加一次集体讨论的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时积极提倡二次备课，工作六年以上的教师可以在学案上再次备课，未满六年的新青教师一定形成二次备课教案，全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。选修1的教学案编写工作从开学后的第二周开始，力争一个月之内全部拿出初稿，在实施教学之前，用同样的办法进行严格审定，力争形成高标准、高水平的教学案。
3、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。每份学案均围绕下列几部分编写：课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、学习延伸、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份学案一份教案，文科班还要配一份详案，分课时备课。
4、要坚持教学的“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。做好辅导工作。
5、作业安排是每份学案中的同步检测，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，认真讲评。理科班课后不留任何作业，文科班一节一练，当日练次日讲评，一单元一次单元练习。
6、要科学地利用教具和自制教具，如地图、图片等，加强学生对课本内容理解的直观性。我们准备组织学生观看有关影片和录像片，并充分运用现代化教学工具——电脑，自制多媒体课件辅助教学，以增强爱国主义教育，培养正确的人生观和价值观。
7、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，一学期听课不少于30节，相互交流，共同提高。

9月8日-------  第2课《战国时期的百家争鸣》
9月9日-------  第3课《汉代的思想大一统》
9月11日------- 第4课《宋明理学》
9月15日------- 第5课《明清之际的进步思想》
9月16日------- 第6课《中国古代的科学技术》
9月18日------- 第1单元复习
9月22日------- 第1单元检测
9月23日------- 第1单元考试讲评
9月25日------- 第7课《汉字与书法》
10月6日------- 第8课《笔墨与丹青》
10月7日------- 第9课《诗歌与小说》
10月9日------- 第10课《梨园春秋》
10月13日-------第2单元复习
10月14日-------第2单元检测
10月16日-------第2单元考试讲评
10月20日-------第11课《希腊先哲的精神觉醒》
10月21日-------第12课《文艺复兴巨匠的人文主义风采》
10月23日-------第13课《挑战教皇的权威》
10月27日-------第14课《理性之光》
10月28日-------第15课《近代科学技术革命》
10月30日-------第3单元复习
11月3日------- 第3单元检测
11月4日------ --第3单元考试讲评
11月6日------- 第17课《诗歌、小说与戏剧》
11月10日------ 第18课《音乐与美术》
11月11日------ 第19课《电影与电视》
11月13日-------第4单元复习
11月17日-------第4单元检测

一、年级基本情况
本届高二文科共有四个班,每班45人左右,除四班实验班外，学生基础相对较弱,学习习惯较有等于进一步提高。高二年级历史备课组共有教师3人。
二、教学目标
在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。
三、主要教学措施
1、全组老师学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、总的教学要求:配合各班班主任,狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(三维设计);教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、关于集体备课:
(1)安排
中心发言人  内 容
张勤勇  选修一的第八、九章      选修四第一章
陈绍强  选修四的第二、三、四章
林米晴  选修四的第五、六章
(2)方式及内容
备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、讨论,做到备课组基本统一。
(3)时间:周六上午9点开始
(4)地点:黎明档高二年段办公室
四、教学内容与进度安排
本学期的教学内容主要是选修一和四的内容。本学期每周四课时。

一、指导思想
以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。
二、教学目标
1、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。
三、本年度教学计划
教师通过一年教学，完成高中《世界近代现代史》（上下册）（选修）全部的讲课课程，要求学生掌握高中《世界近代现代史》（上下册）第的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。上期完成高中《世界近代现代史》（上册）的教学和学习的任务，下期完成高中《世界近代现代史》（下册）的教学与学习任务。
四、本学期的教学内容和教学进度安排：
周次 日期 完成章节 主要内容 估计课节
1--- 5周 3月4日到4月8日 《世界近代现代史》（下册）第一章第二章 俄国十月革命和民族解放运动的高涨；一战后的资本主义世界； 14课时
6--- 8周 4月9日到4月28日 《世界近代现代史》（下册）第三章 第二次世界大战 5课时
9周 4月29日到5月6日 五一放假
10-12周 5月7日到
5月27日 考试，世界近代现代史》（下）四章 考试；两极格局的世界 15课时
13-14周 5月28日到6月10日 世界近代现代史》（下）第五章 世界格局的变化 10课时
15-16周 6月11日到6月24日 世界近代现代史》（下）第六章章 现代科学技术的也文化 12课时
17-18周 复习 期末考试
五、教学方法
（1） 以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；
（2） 加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；
（3） 积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程达到30节以上；
（4） 每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。

为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：
一、侧重培养学生的综合能力
改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改进，综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延伸出包含能力要求的小问题，如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果，明显体现出从基础知识到历史概念，从古代到近代的综合性和跨时代性，学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢？“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。文科班历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，所以，我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向。
历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着密切的联系，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在教学进程中，应该有目的地选择新材料和设置新情景，有目的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复习，比如中国古代中央集权制度发展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。为了使学生形成完整的知识体系，教学中可把复习内容划分为若干单元。横向的单元是局部的‘面’。纵向的单元是‘线’，‘线’的交织形成立体的知识体系。在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。
历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复习和重点复习的关系
文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方面来认识，首先是进一步转变观念，正确认识高中历史教学的主要目的，即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础，只有这样，我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次，还要根据实际情况，正确处理全面复习与重点复习的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复习，也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法，重点复习应建立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法仍可沿袭，但教学计划应作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
四、正确处理高考复习中的标高问题
当前高校扩招，高等教育大众趋势日益明显，高考招生矛盾渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新审视高二复习的标高问题。应该依据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高。我认为以下三点必须注意：   教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案，正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响。现就我区实行文科综合考试以来与我们高三历史教学的实践和体会谈谈自己的看法。第一，适当降低教学难度不能以削弱能力要求为前提，恰恰相反，应以能力的培养作为高二.高三历史教学的中心环节。第二，不能放弃全面复习而去猜题、押题，对基础知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在基础知识的灵活运用，重在基础知识之间的内在联系，重在基础知识向能力的转化。第三，高考中整体难度的降低，并不排除个别学科难度的增强。高校扩招并未改变高考的选拔性考试性质，其考试成绩区分度的高低对高校新生质量仍将起着重要的影响，故寄希望于靠大幅度降低难度不太现实。应该看到，实施3＋x高考后，应该是有力推动中学历史教学改革，有利与素质教育的推进，有利于历史教学质量的提高“降低难度，是要适当考试题历史思维水平要符合中学生特点，但减低难度并不意味着改变方向。”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩。

为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：
第一、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力
高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系
我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
第二、学生基本情况
本届高二文科共有2个班，共计93人，学生基础相对较弱,学习习惯有待于进一步提高。
第三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料，;教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、积极推进集体备课:，群策群力。
6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
第四、教学内容
教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》。
第五、教学安排
1、假期补课期间完成《中国古代史》第一至第二章的教学。
2、下学期第1-4周完成文科完成选修I第三章至第四章教学任务。
3、第5-7周文科完成第五章前四节教学任务。
4、第8-9周文科完成第五章后四节教学任务，进行一次模拟测试。
5、第10周复习准备月考。（节假日放假，则据实际情况往后进行调整）
6、第11-13周进行《中国古代史》第六章前四节教学任务。
7、第14-15周进行《中国古代史》第六章后三节教学任务。
8、第14-15周完成《世界近代现代史下册》第一章的教学，
9、第16-18完成《世界近代现代史下册》第二、三章的教学，进行第二次模拟测试。
10、第19周复习，准备期末考试。

新学期伊始，学校教学工作全面展开，我们高二历史教学也拉开了序幕，经过学科组集体协商，我们本着对学校负责、对学生负责的审慎态度，制定了本学期教学计划。
一、 教学目标
1.使学生端正态度，认清历史学习的重要性。树立历史学习的智慧与勇气
2．培养学生树立正确的世界观,树立历史唯物主义和辨证唯物主义的观点。教给学生分析问题、解决问题的方法，教给学生历史学习的规律，在解题方法上多加引导。正所谓“把你的经验告诉你的学生，那么你就成功了。
3．帮助学生培养良好的学习习惯。如上课认真听讲并做好笔记，独立思考的习惯、活页整理、错题整理、课前预习、课后复习等等。
二、 教学任务
2007-2008学年时间教长，但是任务很大，因为我们要学习的内容包括中古史、世界近代现代史，总共三本书。鉴于高二上期时间教长（加上假期补课，大概有六个月左右的时间），因此，本期应当完成教学任务是一本半书，即中古史全册和世界史前三章。
三、教学进度
补课                                                      总共大概四周时间，完成中古史前两章，因为课本、资料均没到位，因此进度应放慢，同时应编写出详细的学案 、教案以弥补没书和资料的不足。另外，两节一练习，一章一测试，全收全阅，力求达到讲与练的最佳效果。
开学后
第 1周：中国古代史第三章，一套习题，并附一套二、三章综合测试题。
第2-4周：中古史第四章，一套习题，一次综合测试。
第5-7周：中古史第五章，三套习题，一次综合测试。
第8-10周：中古史第六章，三套习题，一次综合测试。
第11周：世界史（上册）第一章，一套习题。
第12-13周：世界史第二章，三套习题。
第14-15周：世界史第三章，两套习题，并进行前三章的综合测试。
鉴于本期可能会有两次阶段性考试，一次全县期中考试，所以留出两周时间以备复习备考、以及考后评讲、总结。
本期所学内容多，所以余下的三周时间作为期末备考时间，另外在复习期间应精心准备三次综合测试，根据学生的复习进度安排测试，以达到更好的复习巩固效果。
四、教案、学案的编写及练习、单元测试的处理
1． 教案：从事高二历史教学的都是新教师，因此我们应该写出详细的教案，教学目标、教学重难点、课前导入，教学详细过程、板书设计、作业布置都要一一明细。
2． 学案：由学科组每人一节编写，但一定要由学科组集体讨论，教学资源要共享。学案应包括教学目标、教学重难点、知识体系、以及一些重点知识的阐释。
3． 练习：每两节一次练习（与学校要求的每周两次练习基本吻合），每套练习大概二十个选择题，一个大题，选题应紧扣教学内容，难易适中，以达到良好的巩固效果。联系要全批阅，并有针对性的评讲。
4． 单元测试：大章节一章一测试，小章节两章一测试，由备课组长亲自出题，严格把关，争取出考出学生能力的优质测试题。单元测试也要要求学生认真对待，争取考出优异的成绩。教师要全批阅并赋分，统计好错误情况，从而找到教学盲点，有重点的评讲。
总之，本学期无论对我们高二历史教师还是学生都可谓是任重而道远，对于学生而言，中古史和世界史比中国近现代史要陌生的多，知识零碎而且繁杂，对于我们高二学科组的两位老师来说也是新手上路。所以在教学过程中应潜心钻研，多向有多年教学经验的高三老教师如裴泽干老师、王中民老师、王卢老师学习，多与自己的学生沟通，了解自己教学中的成功与失误之处。要抱着学而不厌、诲人不倦的态度去学习、工作。在学案、教案、练习的编写上应抱着审慎的态度多讨论、总结。
记得有人说“没有热情是做不好任何事情的”，又有人说“教师啊，当你没有了任何激情的时候，请你不要再登上讲台”。是呀，可能因为我们还年轻，因为我们没有教学经验，所以前方是困难重重。可是，当我们的教学融入了自己的感情与心血，当我们充满热情的去面对我们的学生与工作时，我们还怕什么呢？相信自己，相信自己会走向成熟，相信只要尽自己所能，稳扎稳打的去做，我们的未来不是梦，学生的未来不是梦。我们虔诚的希望经过我们这半年的摸爬滚打，能使我们学校高二历史教学取得累累硕果。
高二历史备课组

一、指导思想
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
二、教学依据和教材使用
根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照《历史教学大纲》和2003年《考试说明》进行教学。使用人教社2003版高中《世界近现代史》下册（选修）为教材。以人教社新版《世界近现代史教学参考书》下册为教参。教学中要注意教学大纲和《考试说明》的具体要求，针对性要强。根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识间的横向联系，加深对历史知识理解和运用。
三、教学内容
《世界近现代史》下册提供了自一战后至上个世纪九十年代的历史发展史实，教师可以根据自己学校和学生的情况自行调整，灵活安排教学内容。提倡教师尝试多种形式的教学模式，积极启发培养学生的历史思维能力。
四、教学安排
1.每周2课时，本学期共21周，约42课时。
2.4月下旬前要复习完世界近现代史下册的前三章。期中安排区统一测试。
3.6月底提供全册书的练习题一套，仅供参考使用。
4.本学期有《高二历史》单元练习册（海淀区教师进修学校主编，中国书店出版）辅助教学，由教师组织学生进行练习，希望教师及时纠正教学中存在的问题。

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
历史选修4《中外历史人物评说》介绍的是人类文明发展中一些具有代表性的重要历史人物及其主要活动，主要讲到古今中外22位极有代表性的历史人物，内容有中国的政治家；东西方的先哲；欧美资产阶级时代的杰出人物；亚洲觉醒的先驱；无产阶级革命家；杰出的科学家等。历史是由人创造的，人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容。特别是一大批著名的具有时代意义的历史人物，有力地影响着人类历史的发展历程。正确看待和评价历史人物，是历史教学的一个重要内容。另外，学期后一段时间上选修三的相关内容。
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）
高二学生基础一般，历史综合运用能力较为薄弱，学习方法也较为单一，需要教师进一步引导。
三、教学目的要求
1、要求掌握历史新课程标准要求的各节内容的重难点及基础知识。
2、在高一会考基础上再深入理解，加强事件之间的联系。
3、加强基础题训练，并在此基础上加强历史解题能力的指导。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
1. 通过集体备课，凝聚团队力量，提高课堂效率。
2. 注重过程评价，进行历史选修4的模块测试，激发学生学习的积极性和主动性。
3. 加强指导，优化学生的历史学习方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。
4、关注后进生的学习，发现问题及时辅导。
五、教学进度
周次
课、章、节
教   学   内   容
备   注
1
选修四单元一二
复习单元一，新课（孔子和亚里士多德）
2
单元三第二课
华盛顿
3
单元三第三课
拿破仑
4
单元四第一课
孙中山
5
单元四第二课
甘地
6
单元五第一二课
马克思、恩格斯
7
单元五第三课
列宁
8
单元五第四课
毛泽东
9
单元五第五课
邓小平
10
期中复习
11
期中考试、校运会
12
单元六第三课
李四光
13
单元六第四课
牛顿
14
单元六第五课
爱因斯坦
模块考试
15
选修三单元一
第一次世界大战（上）
16
选修三单元一
第一次世界大战（下）
17
选修三单元二
凡尔赛—华盛顿体系下的世界
18
选修三单元二
凡尔赛—华盛顿体系下的世界
19
期末复习
20
期终考试

一、基本情况分析：
1、学生情况分析：
学生普遍对历史感兴趣，但是最大的缺点是不愿意记，导致基础知识掌握较差，成绩普遍不好。学生成绩断层较大，前五名和第六名距离很大。后层落差更大，对历史的学习有畏难情绪。
2、教材分析：
高二历史主要是学习世界近现代史，同时在学完本学期的内容的同时，要把高三的中国古代史学三章。《世界近现代史》上册主要讲述从欧洲资本主义产生到资产阶级革命，第一次工业革命和第二次工业革命，主要资本主义国家向帝国主义过渡和一战的爆发，以及受此影响世界各国发生的变化的历史，是文科班学生了解世界，认识世界的发展变化的一个途径，通过比较中国和世界的差距，从而明白一个道理：只有奋起抗争、追逐世界的潮流，增强我国的综合竞争力，我国才有出路。
二、教学目的及任务：
按照课程标准的要求，通过高二世界历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
本学期完成《世界近现代史》上册和《中国古代史》前三章的教学任务，强化学习方法和应试技巧的训练，加强基础知识的识记。
三、具体措施：
1、提高课堂效率。落实备教辅批改的各个环节，上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进行知识整理，定期检查笔记情况，将做得很好的作为样本展出。
2、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，作业实行轮流当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复习和考试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。
3、落实个别辅导计划，着力培养优生。
4、帮助学生树立学科信心，大幅度提高历史成绩。
教学进度见附表。
附：高二历史教学进度
周次
教学内容
课时数
备注
1（8、28-9、3）
第一章第一节 、第二节
2
预备周
2（9、4-9、10）
第三、四节、单元复习、考试、试卷评讲
5
3（9、11-9、17）
第二章 第一节、第二节、第三节、第五节
5
4（9、18-9、24）
活动课、第六节、第七节、第八节
5
5（9、25-10、1）
单元复习、考试、试卷评讲、第三章第一节
4
放月假
6（10、2-10、8）
第二节、第三节
3
放月假
7（10、9-10、15）
第四节、第五节、第六节
5
8（10、16-10、22）
单元复习、考试
2
运动会
9（10、23-10、29）
第四章 第一节、第二节、第三节
5
10（11、30-11、5）
第四节、第五节、单元复习、考试
5
11（11、6-11、12）
第五章 、单元复习、考试
5
12（11、13-11、19）
期中考试
放月假
13（11、20-11、26）
古代史 第一章第一节、第二节、第三节、第四节、第五节
5
14（11、27-12、3）
第六节、第七节、单元复习、考试
5
15（12、4-12、10）
第二章第一节、第二节、第三节
5
16（12、11-12、17）
第四节、第五节、第六节、第七节
5
17（12、18-12、24）
单元复习、考试、试卷评讲
5
18（12、25-12、31）
第三章第一节、第二节、第三节、第四节
5
19（1、1-1、7）
单元复习、考试、试卷评讲
5
放月假
20（1、8-1、14）
期末复习
5
21（1、15-1、21）
期末复习
5
22（1、22-1、28）
期末复习
5
23（1、29-2、4）
期末复习
5
24（2、5-2、11）
期终考试
5

一、指导思想
1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》（实验）对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修I、III规定的各项教学任务。理科班完成历史必修I、II、III基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成绩。
2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。
3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。
以《普通高中历史课程标准》（实验）为依据，以岳麓版2007新编《普通高中课程标准实验教科书历史I-III（必修）》、《普通高中课程标准实验教科书历史I、III（选修）》为教材，以岳麓版《高中历史I、III（必修）教师教学用书》《高中历史I、III（选修）教师教学用书》为教参。
教材按历史必修I-III、选修《历史上重大改革回眸》、《战争与和平》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。
1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。
2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
第1-4周完成文科完成选修I第七、八、单元教学任务及第五周测试，理科完成必修I复习任务，第三周周六进行第一次模拟测试
第5-7周文科完成第九单元与选修III第一单元第一次世界大战教学任务及第八周测试，理科完成必修II复习任务并在第六周进行第二次模拟测试。
第8-9周文科完成选修III第一次世界大战及凡尔赛——华盛顿体系下的和平教学任务及测试。理科复习必修III及进行第三次模拟测试。
第10周复习准备段考。（节假日放假，则据实际情况往后进行调整）
第11-13周讲评段考试卷及文科完成第二次世界大战教学任务。理科全面复习加强练习，进行第四次模拟测试。
第14-15周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试。第16-18周文科进入复习阶段。理科全面复习，进行第五次模拟测试及准备参加会考。
第19周文科复习期末考试。

2008——2009学年度下学期高二历史教学计划
《高中历史人教版选修（1）》
◆课程名称：普通高中历史选修一《历史上重大改革回眸》
◆课程类型：选修课程
◆教学材料：人民教育出版社2007年3月第2版
◆教学时数：36课时
◆授课教师：巩汉涛
◆授课对象：2007级高二（2）班、高二（3）班
课程目标：
1、通过本模块的学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；体察改革过程中历史进程的畅达与艰涩，更好地认识国情、认识世界，明晰“万物皆变”的历史趋势。
2、每一个专题都是对某项改革较系统的叙述，都能彰现纵横相联的历史思维；每一个专题的学习都可以在历史的联系中、在贴近时代的对话中获得启示；每一个专题的学习都告诉我们，改革中如何拥有进取精神、担当气魄……
3、了解古今中外不同历史时期九个有代表性的改革，学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义，从而树立为祖国富强、人民幸福而奋斗的人生理想。。
4、正确地认识和评价不同类型的改革，将改革置于一定的历史条件下做出价值判断，从历史的角度来看待不同时期、不同国家所进行的改革；认识改革的复杂性和多样性，初步形成较系统的历史思维能力。
课程内容、课时安排和教学建议：
高中历史选修一《历史上重大改革回眸》共有九个专题29课，另有三个探究活动课。
专题一：梭伦改革
（1）雅典城邦的兴起（1课时）
（2）除旧布新的梭伦改革。（1课时）
（3）雅典民主政治的奠基石（1课时）
教学重点：
1.梭伦改革的内容及对雅典社会进步的影响；
2.梭伦改革在雅典民主政治进程中的作用；
3.梭伦改革成为雅典民主政治奠基石的原因。
教学建议：
1.运用课件将本单元的图片、资料整合起来，生动再现梭伦改革的历史情境；
2.利用学案的导学作用和试题训练，加强对学生的学习指导，提高学生的学习能力；
3.注意史地结合、史论结合、史政结合，深刻理解梭伦改革的历史地位，全面把握历史发展时、空、人、事之间的纵横联系。
专题二：商鞅变法
（1）改革变法风潮与秦国历史机遇。（1课时）
（2）“为秦开帝业”——商鞅变法。（1课时）
（3）富国强兵的秦国。（1课时）
教学重点：
1.春秋战国时期改革变法的历史背景；
2.春秋战国时期改革变法的历史必然性；
3.商鞅变法的主要内容；
4.一分为二地看待商鞅变法的得失。
教学建议：
1.整合本课的历史资料，整体上把握商鞅变法的历史进程；
2.深刻剖析商鞅变法与秦国统一的历史关系，理解改革变法是顺应历史潮流的必然结果；
3.密切联系现实，充分揭示改革变法的历史作用。
专题三：北魏孝文帝改革
（1）改革迫在眉睫。（1课时）
（2）北魏孝文帝的改革措施。（1课时）
（3）促进民族大融合。（1课时）
教学重点：
1.孝文帝改革的原因和条件；
2.孝文帝改革中创建新制和移风易俗；
3.理解迁都洛阳在整个改革中的地位；
4.孝文帝改革对政权封建化进程的作用；
5.孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义。
教学建议：
1.利用联系和比较的学习方法，拓展思维，开阔视野，比如与商鞅变法进行比较，充分认识改革的特点；
2.联系我国古代少数民族发展的历史，注意从少数民族发展和整个中华民族发展的角度认识这次改革的意义；
3.引入学术问题，如关于孝文帝汉化改革意义认识上的分歧，拓展思维，提高能力。
专题四：王安石变法
（1）社会危机四伏和庆历新政。（1课时）
（2）王安石变法的主要内容。（1课时）
（3）王安石变法的历史作用。（1课时）
教学重点：
1．对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因；
2.王安石变法的内容；
3.对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。
教学建议：
1. 注意多方面多角度地引导培养学生的历史思维能力和学习能力，帮助学生在学习的过程中体会发现问题。
2.通过教材中的图片、史料加深对王安石变法整体进程的认识，注意用比较法加深对改革特点的认识，如比较王安石变法与商鞅变法的异同等。
探究活动课一：历史上的改革与发展（2课时）
教学建议：
1.指导学生如何选择课题，如何查找资料，如何整合资料等；
2.注意调动学生的积极性，激发兴趣，尤其注意探究成果的展示，让学生有成就感，否则对以后探究课的进行会产生障碍；
3.注意创设情境，教师要总结概括成果，最好进行评比，纳入评价体系。
专题五：欧洲的宗教改革
（1）宗教改革的历史背景。（1课时）
（2）马丁?路德的宗教改革。（1课时）
（3）宗教改革运动的拓展。（1课时）
教学重点：
1.宗教异端运动形成的原因和作用；
2.马丁路德改革的内容和实质；
3.加尔文宗教改革历史作用、亨利八世宗教改革结果、宗教改革的影响。
教学建议：
1.注意联系文艺复兴和资产阶级革命等历史，加深对宗教改革的背景、作用和必要性的认识；
2.注意整合教材提供的地图，理解宗教改革对欧洲的影响；
3．注意联系现实社会，深刻理解宗教对世俗社会生活的影响。
专题六：穆罕默德?阿里改革
（1）18世纪末19世纪初的埃及。（1课时）
（2）穆罕默德?阿里改革的主要内容。（1课时）
（3）改革的后果。（1课时）
教学重点：
1.穆罕默德?阿里改革的必然性和可能性；
2.如何从改革的内容分析改革的性质并概括其特点；
3.穆罕默德?阿里改革意义的分析和理解。
教学建议：
1.运用历史比较的学习方法，形成对历史上众多改革中所表现出的历史多样性的认识，更理性地评价改革在历史上的作用和地位；
2.通过史料分析比较此次改革和宗教改革的作用；
3．注意引导学生用生产力与生产关系辨证关系的原理探究改革与发展的关系。
专题七：1861年俄国农奴制改革
（1）19世纪中叶的俄国。（1课时）
（2）农奴制改革的主要内容。（1课时）
（3）农奴制改革与俄国的近代化。（1课时）
教学重点：
1.农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展；
2.俄国“二一九法令”的主要内容；
3.废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢改革。
教学建议：
1.注意联系俄国历史的相关发展线索和世界其他国家近代化的特点，了解农奴制改革在俄国历史上的作用；
2.纵向把握农奴制改革和十月革命联系起来，认识农奴制改革在俄国历史发展中的地位；
3.横向联系同时期其他国家的改革或革命，如法国大革命、的德意志统一、美国内战、日本明治维新等；
4.分析俄国近代化的特点，了解近代化的多样性。
探究活动课二：古老文化与现代文明（2课时）
教学建议：
1.分组探究，加强团队意识与合作精神；
2.成果以论文为主，但不排斥其他形式的成果，如幻灯片、网页等；
3.论文发布会要进行评比，调动积极性和探究兴趣。
专题八：明治维新
（1）从锁国走向开国的日本。（1课时）
（2）倒幕运动和明治政府的成立。（1课时）
（3）明治维新。（1课时）
（4）走向世界的日本。（1课时）
教学重点：
1.德川幕府统治下的日本社会状况及危机；
2.“尊王攘夷”为什么会转变为“武装倒幕”？
3.明治维新的主要内容及其影响；
4.1889年日本宪法制定的背景、内容、特点。
教学建议：
1.通过比较其他改革认识明治维新的主要特点，了解世界各国近代化进程的多样性；
2.运用教材中的图片、史料进行比较分析，形成问题探究；
3.分组讨论明治维新的历史作用及对世界局势的影响。
专题九：戊戌变法
（1）甲午战争后民族危机的加深。（1课时）
（2）维新运动的兴起。（1课时）
（3）百日维新。（1课时）
（4）戊戌政变。（1课时）
教学重点：
1.戊戌变法的社会背景；
2.康有为维新变法思想的特点；
3.百日维新的背景、基本内容和评价；
4.戊戌变法失败的原因及历史意义。
教学建议：
1.注意比较戊戌变法和明治维新，理解明治维新成功、戊戌变法失败的原因，认识中国近代化道路的曲折性；
2.深刻剖析民族资本主义发展和变法的关系，运用经济基础与上层建筑的关系原理理性认识变法的必然性；
3.通过课件将教材中的图片、史料整合处理，整体把握戊戌变法的历史进程及历史意义。
探究活动课三：改革成败的机遇与条件（3课时）
教学建议：
1.一定要引导学生打破教材困囿，密切联系现实社会，充分论证观点；
2.指导学生运用历史比较的方法认识戊戌变法和明治维新的异同及对本国和世界的影响；
课程实施建议
（一）课程资源
1、教科书。人教版《历史选修一》共包括9个专题，29篇课文，三个探究活动课。
2、历史地图、历史练习册、学案、历史笔记。历史地图册是人民教育出版社的，加之优学优练，学案，历史笔记，既能体现出学生的自主学习，又能为课堂取得良好的教学效果提供保障。
（二）教学方式
1、通过新课前发学案，引导学生养成自主学习习惯，又能为新课释疑、解惑提供一定的保障。
2、充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料众多的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，使教学过程成为一个动态的、有机的整体，成为“感知－理解－运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。
3、充分利用三个探究活动课，帮助学生建立高中历史自主、合作、探究的学习方式，教师要成为历史学习活动的组织者和引导者，让学生积极主动、愉快有效的学习。
（三）学习方式
1、学案导学法：通过学案预习、释疑、训练，为新授课奠定基础。
2、自主探究：通过探究活动课，培养学生独立自主，合作探究的能力和意识。
课程评价
以学校学分制方案为指导，以简便实用，易于操作为原则；以有利于学生全面发展为目的，制定本方案。
（一）、过程性评价 （30分）
缺勤情况、课堂表现（包括上课纪律、回答问题、习题训练等）、作业完成情况、阶段性测试等，满分30分。
（二）、终结性评价 （70分）
期末模块测试，以满分100分计算，按70%计入模块测试成绩。
补充说明：
1、学生最终成绩=过程性评价（占30%）+终结性评价（占70%），两项成绩加在一起达到或超过60分，将获得本模块的学分，否则学分为零。
2、模块测试成绩不达标，给予一次补考机会。重新记入最终成绩中。
3、学生必须保证必要的学习课时，累计旷课超过七学时，学分为零。

2009  /  2010  学年度第   二  学期   高二   年级 历史  学科教 学 计 划
制定人：高二历史 教研组
2010      年  3  月 22  日
课程标准的基本要求
1．获取和解读信息
理解试题提供的图文材料和考试要求；整理材料，最大限度的获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
2．调动和运用知识
辨别历史事物和历史解释；理解历史事实，分析历史结论；说明和证明历史现象和历史观点。
3．描述和阐释事物
客观叙述历史事物；准确描述和解释历史事物的特征；认识历史事物的本质和规律，并作出正确解释
4．论证和探讨问题
运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题；使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点；独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。
教材体系内容分析说明
高二在前面阶段忙于学业水平考试，选修停上。在后面的时间里准备讲授选修一和选修四，复习必修一。
两本选修讲述了中外的重大历史改革和中外历史人物。其中改革史包括七个改革、中国四个；西方三个。人物史包括了十四个中外伟大历史人物。必修一（政治史）在上学期进行了一轮复习，复习到专题专题三结束，这学期要接着复习。
学生学习情况总体分析
通过这学期的教学复习，本届高二存在不少问题，一是不少同学成绩仍不稳定；二是不少学生基础知识还比较薄弱，例如做选择题失分率较高。另外在学习中存在不少人对知识的梳理、理解能力方面相对缺乏。三是学生的态度不是很好，基础知识的掌握很不到位。
改进教学方法提高教学质量的措施
1、加强合作，发挥群体效应，精心编写教学案。
2、教学中突出双基，加强能力的培养。
3、积极接受教学反馈，及时调整，
4、在教学中立足2010年江苏省高考《考试说明》，认真研究考纲，准确解读，强化基础和能力训练，对练习精选精练精讲，提高复习的实效性。
教学进度具体安排
课时
周次
教  学  内  容
教学案主编
教学案审核
1
5
梭伦改革
蒋大庆
吕静
2
5
梭伦改革
蒋大庆
吕静
3
5
梭伦改革
蒋大庆
吕静
4
5
商鞅变法
陈荣明
蒋大庆
5
5
商鞅变法
陈荣明
蒋大庆
6
6
商鞅变法
陈荣明
蒋大庆
7
6
北魏孝文帝改革
吕静
蒋大庆
8
6
北魏孝文帝改革
吕静
蒋大庆
9
6
北魏孝文帝改革
吕静
蒋大庆
10
6
王安石变法
蒋大庆
吕静
11
7
王安石变法
蒋大庆
吕静
12
7
王安石变法
蒋大庆
吕静
13
7
1861年俄国农奴制改革
陈荣明
吕静
14
7
1861年俄国农奴制改革
陈荣明
吕静
15
7
1861年俄国农奴制改革
陈荣明
吕静
16
8
明治维新
蒋大庆
吕静
17
8
明治维新
蒋大庆
吕静
18
8
明治维新
蒋大庆
吕静
19
8
戊戌变法
蒋大庆
吕静
20
8
戊戌变法
蒋大庆
吕静
21
9
戊戌变法
蒋大庆
吕静
22
9
讲练习（一）
23
9
讲练习（二）
24
9
讲练习（三）
25
9
讲练习（四）
26
10
期中考试
27
10
期中考试
28
10
期中考试
29
10
期中考试
30
10
秦始皇
蒋大庆
吕静
31
11
庆祝五一
32
11
秦始皇
蒋大庆
吕静
33
11
“贞观之治”
陈荣明
蒋大庆
34
11
“贞观之治”
陈荣明
蒋大庆
35
11
康熙帝
吕静
蒋大庆
36
12
康熙帝
吕静
蒋大庆
37
12
孔子
蒋大庆
吕静
38
12
孔子
蒋大庆
吕静
39
12
苏格拉底
陈荣明
蒋大庆
40
12
克伦威尔
蒋大庆
吕静
41
13
克伦威尔
蒋大庆
吕静
42
13
华盛顿
陈荣明
蒋大庆
43
13
华盛顿
陈荣明
蒋大庆
44
13
拿破仑
吕静
陈荣明
45
13
拿破仑
吕静
陈荣明
46
14
孙中山
蒋大庆
吕静
47
14
孙中山
蒋大庆
吕静
48
14
甘地
陈荣明
吕静
49
14
马克思
吕静
蒋大庆
50
14
列宁
蒋大庆
吕静
51
15
列宁
蒋大庆
吕静
52
15
毛泽东
陈荣明
蒋大庆
53
15
邓小平
吕静
蒋大庆
54
15
讲练习
55
15
必修一专题四第一课
蒋大庆
陈荣明
56
16
必修一专题四第二课
陈荣明
吕静
57
16
必修一专题四第三课
吕静
蒋大庆
58
16
必修一专题五第一课
蒋大庆
陈荣明
59
16
必修一专题五第二课
陈荣明
吕静
60
16
必修一专题五第三课
吕静
蒋大庆
61
17
必修一专题六第一课
蒋大庆
陈荣明
62
17
必修一专题六第二课
陈荣明
吕静
63
17
必修一专题六第三课
吕静
蒋大庆
64
17
必修一专题七第一课
蒋大庆
陈荣明
65
17
必修一专题七第二课
陈荣明
吕静
66
18
必修一专题七第三课
吕静
蒋大庆
67
18
必修一专题八第一课
蒋大庆
陈荣明
68
18
必修一专题八第二课
陈荣明
吕静
69
18
必修一专题八第三课
吕静
蒋大庆
70
18
必修一专题九第一课
蒋大庆
陈荣明
71
19
必修一专题九第二课
陈荣明
吕静
72
19
必修一专题九第三课
吕静
蒋大庆
73
19
综合练习（一）
74
19
综合练习（二）
75
19
综合练习（三）
76
20
期终考试

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