上海第九医院分院地址:英语： 状元笔记

第一章     状元笔记
——高考状元答高三学子问
昨天所有的一切，已变成历史的回忆，风风雨雨中走进高三，开始直面人生关键。我不能随波浮沉，为了我至爱的亲人，再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。心若在，梦就在，自己命运自己主宰。看世间，人生豪迈，拼搏过后喜笑颜开！风风雨雨，我们走进高三。高一高二两年，我们或许有很大收获，或许收获寥寥，面对走过的路，除了回顾，我们还能做什么？上天给予谁机会让其重新开始？不论如何走过，我们总要面对高三！
高三意味着拼搏！在姑息中丧生，在耕耘中新生！我们不能幻想有一天财富与幸运突然降临在面前。机遇总是垂青有准备的头脑。我们正年轻，有过许多梦，是早起晚睡、认真听讲、仔细笔记、艰苦的练习、缜密的思考使梦变为现实，是风霜雪雨造就辉煌人生！
高三意味着责任！为了自己的前程，你能够碌碌无为？为了至爱的亲人，你忍心随波逐流？为了期待的眼神，你甘于在困难面前退缩？为了父母那弓背的脊梁，你情愿放弃追逐，自甘堕落？让我们用最好的成绩熨平父母脸上的皱纹，换取亲友那会心的微笑！
高三意味着清苦！外面的世界真精彩，外面的世界太精彩，我们正在走向精彩。明天你能否真实的拥有精彩，取决于今天你是否能抵制外面精彩的诱惑！我们现在能占有的是专心致志，是奋力拼搏！
高三意味着收获！作为一个真正的收获者，他(她)所需要的不仅仅是抓紧时间，分秒必争，还需要豁达的态度、科学的方法、认真的思考……做一个聪明的耕耘者，你将满载硕果！
马克思、恩格斯说：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样……”我们要想创造人生的辉煌，要想实现生命的价值，就要敢于承受“地狱”的折磨，“地狱”的挑战。须知，经受得住暴风雪的扑打，松柏才会更加青翠；经受得住严寒的磨炼，百花才会分外娇艳；学子经受得住高三的砥砺，生命之树才会郁郁葱葱。
诚然，进入高三阶段，同学们来自各方面的压力逐渐增多。或许你对高考认识不足，或许你在心理上有恐惧和恐慌，或许你在复习规划上有迷茫，或许你在学习上有不足从而造成自卑和信心不足，或许你对家长和老师的过于频繁的说教有反感，或许各方面的压力更造成你的心理紧张从而不能做到有效地复习，或许你存在着偏科，比如说英语可能就不是你的强项。那么，该如何缓解这些压力呢？在此，将高考状元们的一些学习经验与大家一同分享，希望会对大家有所帮助。
学生甲：与高一、高二阶段的学习相比，高三阶段的学习策略有何不同呢？(排版时请注意：问题用楷体)
何润夏(2008年福建文科状元)：如果说高中生活是一场马拉松长跑的话，那么，高一便是兴奋的起点，高二算是难熬的中段，高三则是最后的冲刺。高一、高二是打基础的阶段，基础越厚，高三才能冲得越高。凭我自己的经历，在高中阶段，每天学习时间的投入(包括上课时间、课外学习时间)如下：高一、高二≥10小时，高三≥12 小时。高中生应当树立时间至上的观念，学会挤时间，抢时间。在这方面，制定一份作息时间表和一份短时期的计划有较大意义。如果说时间保证是表面上的刻苦，那么，好的方法便是本质上的动力。其一，学习时间内心平气和，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，在翻开学习资料的同时，排除一切杂念，专心致志地思考。其二，学会正确安排时间，高一高二应当文理相间，先课内后课外，先作业后练习。高三我采取集中复习法，每天两门，每周完成两轮大循环，自我感觉效果不错。三点一线总是很单调的，尤其对于高三学生，每日面对高强度的练习及记忆总不免会有几分害怕。这时候，“坚持”尤为重要，我高中时习惯写日记，高三更是每天必记，现在翻看，确有触目惊心之感。常有的内容是发泄自己的坏心情，向笔记本诉苦，然后又鼓励自己前途是光明的。出现最多的句子便是“锲而不舍，金石可镂”，“坚持就是胜利！”大概就是凭着日记的鼓舞和心里那一份对大学的渴望，我每天都始终如一地坚持做应该做的事，直至高考。
学生乙：自从进入高三以来，我一直都在努力，但努力却没有得到回报。我很失望，开始对学习失去信心了。我该怎么办？
高立力(2007年贵州理科状元)：现在可能很大一部分考生都有这样的困惑。我们应该牢记，没有付出就没有收获。努力的态度是值得肯定的，如果努力了成绩却没有提高，我们就应该静下心来找一找原因，看是不是学习方法出了问题。发现了问题及时调整，然后制定出适合自己的复习计划，在不断地自我调整的基础上努力学习。具体来说，第一轮复习，主要是基础知识，掌握整个轮廓，把每个知识点的基础知识都吃透，明确学习的主线，用练习充实它的枝叶。第一阶段最重要的就是建好“地基”。第二轮复习，大的章节出现了综合交错的内容，就需要做一些比较有难度的练习，加大题量压力，属于“建造期”。第三轮复习，是模拟阶段，属于“巩固期”。经过反复的练习，增强手感和题感，及时查缺补漏。同时，我们要劳逸结合，保证我们大脑的思路清晰，才能有比较高的学习效率。成绩的提高是一个由量变到质变的过程，相信正确的方法加上不断的努力，你会超越自己的！
学生丙：升入高三以后，我经常感到很烦躁，身体的不适又使我难以投入到学习中，我该怎么办？
周蕾(2007年青海理科状元)：升入高三以后，大家感觉压力很大，影响了学习和生活。我们要学会释放压力，找个值得信赖的朋友把自己的心理话说出来或是通过唱歌、喊叫等形式把内心的压抑情绪放掉。建议你先把身体调理好，听取医生的建议，养成良好的饮食习惯，加强体育锻炼；多和父母、老师、朋友谈心，如果有必要的话咨询一下心理医生，学会自我调节，可以听听舒缓的音乐，到野外散散心，适时地释放压力。相信你会慢慢好起来的！我不喜欢死读书，应该属于发展比较全面的学生。我喜欢参加学校的各种活动，组织管理能力比较强，也特别热爱体育锻炼。一般人都会觉得高三很痛苦，我倒觉得如果注重平时的学习和积累，在高一高二就把基础打好，那到了高三应该是很轻松的。因为高三不再学习新的东西，都是在巩固旧知识，所以我不觉得痛苦。此外，我很感谢父母和家长给我提供了一个宽松的学习环境，让我能尽情发挥。特别是我的父母，从我幼儿园开始就注意培养我良好的习惯，直到现在，我还是一进门就做作业，然后再考虑别的事情。这些习惯将会让我受益终身。
学生丁：我偏科现象很严重，虽然个别科目成绩不错，但总分总是提高不了，我该怎么办？
林婵娟(2007年海南文科状元)：虽然目前成绩不理想，但你千万不要灰心。首先，你要分清自己的优势学科和弱势学科。其次，要保证优势学科能继续保持其优势，用优势学科的分数缩短和别人的差距；弱势学科也要迎头赶上，复习备考时要重视弱势学科的基础知识，至少要能应付中低档题目。因为高考试题很大一部分是中档题。如果你在提高弱势学科成绩的基础上突出自己的优势学科的成绩，那么你的总成绩就能得到提高。具体说来应做到以下几点：其一，不偏科，文理科同等对待。自己喜欢的课要努力学好，并使之成为自己的优势；不喜欢的课亦应耐心听讲。其二，多读课外书，广泛涉猎各国文化经典，提高自己的文化底蕴。这点相当重要，很多平日堪称优秀但却并非尖子的人到了高三一跃而上，凭的就是较深厚的文化素养。至于具体到读哪些书，也就仁者见仁，智者见智了。其三，常去阅览室，多读各种期刊杂志，坚持看报纸，关注国家大事。期刊杂志则凭兴趣，随手翻阅，碰到感兴趣的就抄下来，不知不觉中也有了几大本摘抄。于是，与人谈天头头是道了，写起作文来一挥而就了，其实归根到底是知识面广了，知识增加了。
学生戊：我很想提高我的英语成绩，辅导书也买了不少，但总是不见效果。现在对英语越来越没有兴趣了，我该怎么办？
鄂炎雄 (2007年黑龙江理科状元)：虽然你很了解自己的问题所在，但是没有找到正确的解决方法，学习缺乏计划性。目前你所要做的，就是根据当前老师的授课进度和自己的实际学习情况制订一个适合自己的复习计划，按照计划有目的地去学习。在选择辅导书时，以每一个学科选一两本为宜，以其中一本为依据，另一本为辅助，两本书互相补充，这样效果会更好一些。学习贵在有张有弛。我不是那种拼命学习的学生，我不习惯走题海路线，只会做有代表性的题目，做完后总结特点，举一反三，以后再遇到类似的题目就能轻松搞定了。另外，我也喜欢琢磨教材，一旦抓住了教材的脉络，学起来会豁然开朗。其实教材里的知识是最基础、最实用的，把这些掌握了，比看一些教辅书效果更好。我喜欢上网，现在是网络时代，况且我能从网上获取我所需要的信息，为什么不上？而且，我们也该学会调节，有张有弛，该学习时用心学，该放松时也该好好放松。
学生己：我是一名高三的理科生，英语成绩一直不错。每次考试后，老师都会念我的名字并给予表扬，可正因为如此，我越来越害怕考不好，害怕再也听不到表扬的声音。可是，我越想越考不好。我该怎么办？
郭薇(2008年陕西文科状元)： 高三对于每一个人来说都是一种考验。身在高三阶段要经历多次考试，考试中偶尔的一次失误并不能代表一个人的整体实力。当前最重要的是要尽快找到自己成绩不断下降的原因。你可以去咨询你的老师，让他帮你分析一下原因；或者和同学进行横向比较，找出自己的问题所在。通过自己的努力和老师的帮助，争取在有限的时间里使你的英语成绩更上一层楼。另外，不要给自己太大的压力，一定要以最佳的状态迎接高考！我以自己的亲身感受总结了四方面“秘诀”：一方面是心里始终要有目标，有问题就下工夫解决；第二方面是要脚踏实地，注意细节，认真、快活地学习；第三方面是要注意听老师教、授，同时调整好自己的精神状态；第四方面是养成好习惯，这样做事才会有成绩。
学生庚：我一直苦于英语单词老是记不住，不知道有什么记忆窍门吗？
耿泉(2005年安徽理科状元)：单词时间标记记忆法---当学习一个新单词时，先按照音标把这个单词准确地读出来，并对照着写出这个单词，记住它的意思，然后在这个单词边写下当天的日期，以后根据日期每隔两天复习一遍，直到自己能熟练地读出、写出为止。
康 静(2005年湖北文科状元)：五官并用法---英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会--听说读写，因此相应的，要耳到口到眼到手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。那么具体是怎么做的呢？拿到一个有声文本，我一般会进行五遍听音。第一遍进行听音不看文本，第二遍，把自己听到的东西写下来，进行听写。第三遍一边放录音，一边对照文本，看自己所听写的内容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己写错的和没有听出来的地方。第四遍一边听文本，一边进行跟读，即看文本、听录音，跟读。第五遍不看文本，听录音，进行跟读。
陈博(2005年湖南理科状元)：大声朗读法---我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。再者，英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，我们需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。
朱师达(2005年湖北理科状元)：英语翻查词典法---我在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章，锻练自己的阅读和理解能力，手边常备词典，不懂的单词勤查勤记，而且不局限于平日读书看报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，我也会加以留心。很多词其实都是我们日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手要勤一些，把这些生词记在本上，有空时翻一翻，自然就记住了。日积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。值得一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分，复习中一定要有针对性，只是一套套地做卷子既花时间又难以突出重点。我建议同学们最好分专题，找弱项，进行强化练习，完形填空不好就专门训练完形填空，阅读不好就专门训练阅读。在复习阶段，我就是按照这样的思路进行的。当然对于强项的练习也要有所保证，以防手生。这样的方法往往能够立竿见影，收到奇效。
杨楠楠(2005年河南理科状元)：联想记忆法---在学英语的过程中，有些内容对我来说是比较难记忆的，比如一些动词短语--就是用一个动词加副词或介词组成了很多词组。我想，对大多数同学来说，都有同感。这时候，如果联系它们的字面意义来充分理解并联想，比死记硬背效果可能会好一些。有些词的字面意思和实际意思相去甚远，比如说"comprehend"这个词，它有"make out"的意思，字面上是"使……出来"的意思，它的实际意思有"辨认出"和"领悟"的意思，从字面上很难去理解的。然后我就这样联想：它的字面意思是使什么出来，比如说使"人"出来，即把其中一个人从这个大队里拉出来或者认出来，于是我就记得这个词组有"辨认"的意思了。使"意思"出来，就是使某个意思从一个大句中出来，于是有了"懂得"的含义，即"领悟到……"的含义。还有"perforate"这个词，它的字面意思是"pull through(拉着……穿过)"，但实际意思是帮助某人度过难关。这个意思上的差别也是比较大的。单纯地记忆起来也比较困难。于是我还是采用联想记忆法来记忆。我想象一个场景：拉着某人穿过重重的障碍，引申出它的意思就是“帮助别人度过了难关”。所以，联想一些熟悉的方式，或者是容易记忆的东西来帮助记忆单词和词组，比死记硬背的效果好得多。
学生辛：我的英语语法学得很糟糕，不知道短期能否提高呢？
陈宇缘(2008年江西文科状元)：要在高考中取得好成绩，必须将语法学扎实。高中英语的语法很零碎，所以大家必须有意识有章法地将学过的语法做归纳，将相似点和易错点对比记忆。同时做英语练习不能盲目，要定时定量才能达到预期效果。做过的题不能过后就忘，最好是准备一本错题记录本，将做错的记在上面，并且将自己错误的地方修正，标上记号。利用好改错本、笔记本，在复习时把平时的小知识连成一个网络；上课注意听讲，走神时就强迫自己记笔记，一字一句地跟着老师记，这样注意力就回来了；要细心，高考是尖子之间的竞争，大家实力不相上下，只有靠少失误才能取得好名次；心态要平稳，平平静静地学习和考试。
学生壬：阅读理解题是高考英语卷的重头戏，有人戏言，“得阅读者得高考”， 那么如何掌握正确的阅读策略和技巧，从而有效避免做阅读理解题时容易出现的失误，提高我们的做题成功率呢？
钟华(2008年天津文科状元)：我们很多同学英语阅读存在的问题主要有：(1)读完文章后缺乏对文章的整体把握，头脑中只有零散的信息或模糊的概念；(2)信息捕捉不准，做题凭感觉，缺乏依据；(3)对于能捕捉到的信息，缺乏必要的处理能力，经常断章取义；(4)遇到难题心理紧张，思维混乱；遇到容易题时，又往往掉以轻心，跌入命题者设下的陷阱。细节理解题是高考英语阅读中所占比例较大(往往在40%以上)的一个基础题型。我们要想在高考中取得理想的成绩，首先应该保证基础题型的准确率。准确捕捉信息，并对其进行综合分析，分清主次真伪，避免受选项中虚假信息的干扰，陷入命题者所设下的“陷阱”，因为某些干扰项在文章中也能或多或少找到一点“依据”，具有很强的干扰性。主旨归纳题和主题判定题是高考阅读理解的必考题型，具有较高的难度和区分度，一般占阅读理解总题量的10%左右。我们在归纳文章主题时，一定要注意答案选项所涉及的概念的外延和内涵必须能恰如其分地概况文章的主题，既不能范围过大，也不能把某一细节或侧面误当作主题。阅读时我们还应注意捕捉文章中出现频率较高的中心词汇和全文和段落的主题句。在选择文章题目时，还应注意英语文章标题在措词上的特点—凝练和醒目。推理判断题是高考阅读理解中比较有难度的题目，近年来阅读理解题中推理判断题所占比重已经增加到40%左右。隐含信息并非“空穴来风”而是“有源之水”，即隐含信息也是以文章的语言为载体的。我们要调动自己的各种智力因素，准确捕捉信息进行严密推理，合理想象，切勿“凭空想象”或“断章取义”。在阅读理解中结合自己的常识判断是必要的，但决不能以常识判断取代信息分析。推理判断既要严谨，又要灵活。语义/词义理解题是高考阅读理解中的必有题型，一般占10%左右。语义/词义理解题也具有一定的区分度。意思生僻，难以猜测的单词、短语往往出现在结构复杂的句子中，这正是议论文和说明文的文体特征之一，也是造成我们在做题时出现心理紧张的原因。遇到这种问题时，我们应该冷静下来，结合文章所说明或议论的中心话题，抓住主干，层层理解。当然，阅读训练一直要坚持到高考，才能在高考中保持做题的语感。
学生癸：在英语考试中，我的作文总得不了高分，我很苦恼。我该怎么办？
武桐(2007年河北文科状元)：在英语考试中，英语写作确实是令许多考生头疼的事。因为英语写作是一个综合性很强的题目，它要求你不仅要有丰富的词汇和语法知识，而且要有比较强的语言表达能力和逻辑思维能力。高考书面表达解题应避免这几个问题：审题不细，匆忙迎“战”，以至于“跑题”；抓不住要点，逐字翻译，以至于“捡了芝麻，丢了西瓜”；汉语思维，按汉语习惯硬译，以至于“造”的“英语”只有自己懂；无限发挥，以至于“节外生枝”、“画蛇添足”，反被扣分；专用复杂难懂的句子或句式单一等。建议：第一，积累并扩大自己的词汇量，包括各种常见的短语和句型；第二，打好牢固的语法知识基础，并学会在写作中灵活运用这些语法知识；第三，扩大阅读量，培养语感，促进英语写作那里的提高；第四，平时多进行一些写作训练，养成良好的写作习惯。我们都知道“Practice makes perfect!”只要努力去做，相信你能行！
学生寅：高三英语课堂如何有效记笔记呢？
陆宇衡(2007年天津理科状元)：高三学生要学会正确地听课做笔记。(1)尽一切办法，听课前将身体和精神状态调整到最佳，注意集中力，不受其他干扰；(2)上课时让头脑如机器一样迅速启动，既能开展领悟、理解、联想、归纳，自我设问、回忆等心理活动，又能紧跟老师的上课节奏，主动、积极参与课堂上的活动，全面提高课堂效率。积极听讲与消极地听讲是大不相同的；注意听讲，是听课所需要的最基本的听讲技巧，即使你对某个学科非常感兴趣如果消极地坐在那儿，没有任何机会对话，也很难长时间地集中精力。所以学生要做一个勤奋的听众。(3)适当笔记，有的学生没有笔记本，出现乱记的情况。有时记在书上，有时记在练习册上，但复习时无法看到完整的笔记内容，有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。记笔记不要过密，有选择、脓缩、加工，留点空白，注意详记和略记。可采用提纲式或摘要式，若听课和笔记矛盾，先听讲解后记录，详记归纳的语言知识，概括地略记所给例句和材料，板书内容要记，没板书的内容，自己觉得难掌握也要记，课堂上未来得及记，课后补上去。总之听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听讲，二者不可偏颇。
学生卯：如何建立和使用好英语纠错本呢？
黄迪舟(2008年广西文科状元)：建立纠错本听起来似乎比较麻烦，实则是学习的捷径。正所谓“不怕麻烦，麻烦一时；怕麻烦，麻烦一世。”大家知道，学习过程中发现的错点、漏洞、空白、弱项等如果不及时解决，就会陷入一种恶性循环，导致学习进度缓慢甚至事倍功半。相反，如果开始时多吃点苦，下大力气去自我纠错，并坚持到最后，英语高考试卷上出现错误的概率必然会降低。
曹萌(2008年哈尔滨市文科状元)：高三总复习实际上就是一个不断犯错与纠错的过程。不仅不要惧怕错误，更要错的有收获有价值，多错误进行分析与总结才是学习的精华所在。因此，拥有一本个性化的、具有高附加值的错题集是百战百胜的独门秘籍。未知比已知更具有潜力，错误比正确更具有价值；学习允许犯错，因为错过才能更加明白坚持是什么。
韩欢(2008年河北文科状元)：学习不仅是获得新知识的过程，更是一个不断改正错误、不断提升自己的过程。我一直觉得让所有的漏洞暴露在平时并不是什么坏事，因为我们还有机会去改正、弥补。但我们要记住一点，永远不要在同一个地方摔倒两次，而一本好的纠错笔记正好帮助你找到经常犯错的根源！
荣秋艳(2008年山东文科状元)：做题时，纠错很重要，如果只注重做题，不注意方法总结，往往会收不到好的效果。建议大家做题时多总结反思，做到举一反三，触类旁通，及时总结同类问题的解题方法，并在整理错题集时把易错点用红笔标注出来，也可以大家一起做题，一起记忆，总结易错点，共同进步。
第二章  名师手记
第一讲 冠词
一、考纲要求
结合名词的分类情况，理解冠词表泛指、特指、类指、专指之间的区别；掌握有关冠词的习语及固定句型。
二、命题导向
冠词规则的灵活运用是高考命题的一个热点，几乎每年高考题的单项选择或完形填空都有涉及冠词的题目，不定冠词和定冠词的一些特殊用法，习惯用法及不用冠词的情况是高考重点考查的知识点。
三、复习要点
1.不定冠词的基本用法：
(1)表示数量“一”，相当于“one”。I’ll return in a day or two。
(2)表示“同一”，相当于“the same”。The children are of an age。
(3)表示泛指或类指，指人或事物的某一个、某一类。如：
He wants to he a doctor./ A horse is a useful animal。
(4)用于某一些表示重量、长度、时间等单位前，表示“每一”。如：
We have meals three times a day。(我们一天吃三餐。)
(5)用于专有名词前表示类似的一个或某一个，相当于“a certain”。如：
A Mr. Smith is asking to see you. (一位李先生要见你。)
(6)与某些物质名词或抽象名词连用，表示“一种、一类、一份、一场、一阵……”如： a surprise一件令人惊讶的事；a success一个(件)成功的人(事)；a green tea一种绿茶；a heavy rain一场(阵)大雨
(7)用在某些固定词组中。如：
①have a swim/walk/talk/dance/look =swim/walk/talk/dance/look
②have a cold, have a good time, keep a diary, in a hurry, once in a while, at a loss, for a while, once upon a time, all of a sudden, tell a lie, do sb. a favour, at a distance, have a good knowledge of, as a matter of fact
2.定冠词的基本用法：
(1)表示上文提到过的人或事物。如：I have bought a book. The book is very useful。
(2)用于说话人与听话人心中都有数的人或事物。如：Close the window, please。
(3)用于表示世界上独一无二的事物前。如：the sun, the moon, the earth, the world等。
(4)用于表示方位的名词之前。如：in the east, on the right。
(5)用于序数词或形容词的最高级之前。如：the first, the tallest。
(6)用于形容词之前，使其名词化，表示一类人。如：the sick, the wounded。
(7)用于由普通名词构成的专有名词之前。如：the United States, the United Nation。
(8) 用于江河、海洋、海峡、山脉、群岛、建筑物等的名词之前。如：the Changjiang River, the East Lake。
(9)用于复数姓氏之前，表示“夫妇”或“全家”。如：The Smiths。
(10)用于作为课程或演奏等的西洋乐器名词前。如：play the piano; play the violin。
(11)用于表示单位的名词前。如：by the day(month)按日(月)，by the yard(foot)按码(英尺)
(12)用于年代、朝代、时代名词前。如：in the 1970s, the Tang Dynasty。
(13) 用于某些固定词组中。如：in the morning(afternoon, evening)， on the other hand , at the same time。
3.不用冠词的情况：
(1)不含普通名词的专有名词、物质名词、抽象名词、人名、地名等名词前，一般不加冠词。如：China , America, Smith。
(2)可数名词前有物主代词、指示代词、名词所有格等限制时，不加冠词。如：
I like this picture; Einstein’s theory proved to be correct。
(3)季节、月份、星期、节日、假日、一日三餐名称前一般不加冠词。如：
March, May Day, National Day, Children’s Day, Women’s Day，have supper
(4)呼语前不用冠词。如：What shall I do next, Mother?
(5)表示独一无二的头衔职务、职务名词作表语、同位语或补足语时，一般不加冠词。如：We elected him president of our university。
(6)学科名称、球类、棋类名称前不加冠词。如：
Do you study physics?
He likes playing football/chess。
(7)复数名词表示泛指一类人或事物时前不用冠词。如：
They are peasants/ workers。
(8)在与by连用的交通工具名称前不加冠词。如：
by car, by bus, by bike, by train, by air/ water/ land
(9)连系动词turn后的表语单数可数名词前不用冠词。如：
The young worker has turned writer。
(10)no与such连用时应放在such之前，such后面的名词前不用冠词。如：
No such thing has ever happened in this village。
(11)as, though引导的倒装的让步状语从句中的表语(单数可数名词名词)置于句首时不用冠词。如：child as he is, he knows a lot。
(12)某些固定词组中不用冠词。如：husband and wife, brother and sister, body and soul, day and night, knife and fork, young and old, arm in arm, hand in hand, side by side, go to school, leave school, in prison, to(at, from, at work, on foot, from door to door, from morning till night, year after year, step by step
四、注意事项
1. 在有些词组中，有无冠词含义不同。
go to school 去上学                      in hospital 住院(因病)
go to the school 去学校                   in the hospital在医院(工作、参观等)
in front of在前面，指某物体之外            in charge负责，主管
in the front of在前部，指某物之内           in the charge由……负责
out of question没问题
out of the question不可能
2.冠词的活用情况
(1)表示世界上独一无二的事物的名词前一般加定冠词the；但如果名词前有修饰语，来表示“怎样的”时也可用不定冠词。如：
the world, a peaceful world; the moon, a bright moon。
(2)表示一日三餐的名词前一般不用冠词，但前面如果有定于修饰，也可用不定冠词。如：I had a wonderful supper yesterday。
(3)表示乐器的名词前一般用定冠词，但如果该名词作为普通名词，也可用不定冠词。如：This is a piano and it is the king of musical instruments。
(4)形容词最高级前、序数词前也可用不定冠词。
①形容词最高级前加不定冠词表示“十分、非常”之意，相当于very。如：
It is a most useful book。
②序数词second、third等前加不定冠词表示“又一，再一”之意，相当于another。如：Can you give me a second chance, please?
(5)表示语言的前一般不用冠词，但后面如果出现language一词，前面需加定冠词the。如：English=the English language
(6)牢记高考中常见的纯不可数名词。它们是information, fun, weather, progress, advice，news，space，word(=news)，furniture，equipment等，均不可与不定冠词连用。
3.冠词的类指用法
(1)定冠词 + 单数可数名词，指的是这个类别，这个类别是可以区别于另一个类别的。如：The compass was invented in China, but the computer was not。
(2)不定冠词 + 单数可数名词，侧重于指类别中任何一个的特点。如：
A tiger is a type of very large fierce wild cat that has yellow fur with black bands across。
注意：man, woman表示泛指时，不用冠词，且常用单数。如：
Man tries to be the protector of woman。
(3)可数名词复数或不可数名词，侧重于指类别中的许多个体。如：
Children usually start walking at around one year old。
4.冠词的位置问题
(1)不定冠词 + 副词 + 形容词 + 名词。如：
This is a very interesting story。
(2)such、what、both、all、quite、rather +不定冠词+形容词+名词。如：
I’ve never seen such a film!
Half a pound of pork, please!
What a good idea it is!
(3)as、so、too、how、however、enough+形容词+不定冠词+名词。如：
I can’t finish the task in so short a time。
He is brave enough a hunter to kill the bear。
(4)half、twice、three times、all、both、double + the + 名词。如：
He paid twice the price for it。
Their house is three times the size of yours。
五、精典名题导解
1. (2008湖南) Have you heard ______ news？The piece of _______ petrol is going up again!
A. the, the  B. 不填，the  C. the, 不填  D. 不填，不填
考点解析：第一空格为特指，the news即指汽油价格又上涨这件事。第二空格petrol为抽象名词，故其前不用冠词。故选C。
2. (2008江苏)We went right round to the west coast by ______ sea instead of driving across ______ continent。
A. the; the                 B。不填；the                 C. the; 不填                 D. 不填；不填
考点解析：第一空by sea指乘船，故其前不用冠词。第二空根据句意可知，此处continent为特指，指驱车穿过的那个大陆，故用定冠词the。故选B。
3. (2008江西卷)—I am so sorry to have come late for the meeting。
—It is not your fault. With _     _ rush-hour traffic and _     _ heavy rain, it is no wonder you were late。
A. a; a             B. the; the                     C. /; /             D. /; a
考点解析：两空中traffic和rain均为抽象名词，故不定冠词先可排除。再根据题意可知，均为特指，指当时的交通高峰拥堵和下大雨使他开会迟到，故均用定冠词the。故答案为B。
4. (2008山东) Students should be encouraged to use ________ Internet as________ resource。
A. /; a   　　B. 不填； the    　　C. the; the      　　D. the; a
考点解析：Internet 为专有名词，其前常用the。句意为：应鼓励学生使用因特网作为一种资源。resource 前应用a，表示“一种资源”，为泛指。故答案为D。
5. (2008四川) In the United States, there is always ____ flow of people to areas of ______ country where more jobs can be found。
A. a; the          B. the; a       C. the; the      D. a; a
考点解析：第一空为泛指，a flow of people表示“人流”。第二空由于country 后面有定语从句where more jobs can be found。修饰限定，同时根据意思应为特指，故用定冠词the。故答案为A。
6. (北京市朝阳区2009年高三2月统一考试) _______ person like him won’t be simply satisfied with _________ progress that has been made。
A. The; a         B. The; /          C. A; /           D. A; the
考点解析：第一空表示“像他这样的一个人”，应为泛指，故用不定冠词a。第二空progress后面有定语从句that has been made。修饰限定，应为特指，故用定冠词the。故答案为D。
7. (2009年北京市宣武区高三第一次质量检测)—Could you tell me ________ way to Taylor Clinic?
—Sorry, but I’m afraid there is not _________ Taylor Clinic nearby。
A. a; a             B. a; the           C. the; the           D. the; a
考点解析：第一空特指去Taylor Clinic的路，故应用定冠词the。第二空根据句意 “恐怕这附近没有Taylor Clinic这个地方”可知应为泛指，故用不定冠词a。故答案为D。
8. (上海市2009年高三年级十四校联考)—I hear that the Australian bushfire that happened in the north of Melbourne killed at least 181 people and destroyed many buildings。
—Yes. _______ news came as _________ shock to me。
A. the; the            B. the; a         C. a; the          D. a; a
考点解析：根据句意可知，第一空应为特指，此处news指上文提到的事件即the Australian bushfire…，故用定冠词the。而第二空shock表示一件令人震惊的事，故为泛指，应用不定冠词a。故答案为B。第六讲  形容词和副词
一。考纲要求
考纲规定，要考查形容词和副词的基本用法：形容词作定语、表语和宾语补足语的用法； 时间、地点、方式、程度、疑问、连接、关系等副词的用法；形容词和副词的位置；形容词和副词的级别；常见形容词和副词的用法比较。
二。命题导向
形容词、副词词义的辨析是历年考查的热点，倍数的表达法、形容词、副词的比较级及比较级的修饰语、形容词和副词的位置以及排列顺序也是高考考查的重点。
三。复习要点
1. 形容词的用法
形容词是用来说明和修饰名词的性质或特征的词类，分为普通形容词和表语形容词，有原级、比较级和最高级之分。
(1)主要用作定语、表语或补足语。
a beautiful park   一座美丽的公园
The play Tea-house is both moving and interesting。
Who left the window open?
(2)“定冠词the + 形容词”表示一类人或物，作“主语或宾语”，意思为“……的一种人”，“……的一类东西或事情”。如：
The new will take the place of the old. 新事物将代替旧事物。
The young are fond of sports 。年轻人喜欢体育运动。
(3)某些动词加“-ed ”和“–ing”都可构成形容词，加-ed的形容词表示“本身是……”，加“-ing”的形容词表示“能够引起……”， 如：
The disappointing boy made his parents very disappointed。这个令人失望的男孩让让父母很失望。
We were excited when we heard the exciting news。
(4)复合形容词的构成
1)形容词 + 名词 + ed   kind-hearted好心的，white-haired白发的
2) 形容词 + 形容词    red-hot炽热的，dark-blue深蓝的
3)形容词 + 现在分词    good-looking好看的，easy-going随和的
4)副词 + 现在分词   hard-working勤劳的，fast-moving快速转动的
5)副词 + 过去分词   hard-won得来不易的，newly-made新建的
6)名词 + 形容词    life-long终生的，world-famous世界闻名的
7)名词 + 现在分词   peace-loving爱好和平的，fun-loving爱开玩笑的
8)名词 + 过去分词  snow-covered白雪覆盖的，hand-made手工的
9)数词 + 名词 + ed   four-storeyed 4层楼的，three-legged 3条腿的
10)数词 + 名词(名词用单数)  ten-year 10年的，two-man两人的
2. 副词的用法
副词在句子中主要用作状语，用来修饰动词、形容词和其他副词的词，有时还可修饰介词短语和句子。很多形容词加“-ly”构成副词，如：careful-carefully。有原级、比较级和最高级。
(1)时间副词和地点副词一般放于句尾。如同时出现，则地点副词在前。几个副词同时出现在一个句子里时，通常顺序是：程度——方式——地点——时间。
They went boating in Zhongshan Park yesterday。
Xiao Li works very hard in the factory every day。.
(2)频度副词 always, seldom, often, never, rarely, usually通常位于行为动词之前，系动词、助动词和情态动词之后。
He usually gets up at six and he is never late for class。
You can’t always be right。
He often comes here.
He is very young ,so he is not old enough to go to school。
(3)程度副词一般放在被修饰词之前(但 enough除外)。
(4)评注性副词和逻辑副词的位置一般位于句首。
Generally speaking, teachers are able to communicate their ideas clearly. 一般来说教师能把自己的意思表达清楚。
3. 形容词、副词比较级的用法
形容词、副词有三个级别即：原级、比较级和最高级。原级即形容词和副词的原形，
单音节词的比较级在原级的基础上加“-er”构成；双音节及多音节词加more构成。如：brighter, faster, earlier, more widely more carefully。最高级在形容词和副词原级基础上加“-est”构成；双音节及多音节词加most构成。
常见不规则变化的形容词、副词的比较级和最高级
原级
比较级
最高级
big
bigger
biggest
happy
happier
happiest
large
larger
largest
bad, badly, ill
worse
worst
good, well
better
best
many, much
more
most
little
less
least
old
older(时间、年龄、年代的长短或久远，可指人或物，可作定语或表语)elder (家庭成员的长幼关系，作定语)
oldest
eldest
late
later (时间的先后早晚)  latter (顺序的先后)
latest  last
far
farther (距离上远) further (距离上，程度上远)
farthest  furthest
比较级常用句型：
1)比较级 + and + 比较级 “越来越……”。例如：
It is getting cooler and cooler in autumn。
2)the more…the more… “越……，越……”。例如：
The more fruit you eat, the healthier you will be。
3)no more than “只不过，仅仅”，后面接名词或数词，起形容词作用。 例如：
What he is saying is no more than a joke. 他所讲的只不过是个玩笑而已。
4)no more…than… “和……同样不……”。例如：
He can no more play the piano than I can play basketball. 他不会弹钢琴和我同样不会打篮球一样
5)no less than “多达，竟有……之多，不下于”。例如：
There were no less than two thousand people at the match. 这场比赛不下于两千人到场观看。 6)no less…than “和……一样，不逊于”。例如：
Our monitor is no less diligent than he used to be. 我们的班长和以前一样勤奋
7)否定+比较级=最高级
Your story is perfect. I’ve never heard a better one before. 你的故事太棒了。我原来从来没有听过这么好的。
四。注意事项
1. 形容词的几种特殊情况
形容词是用来修饰名词的，常被放在名词前作定语，或放在系动词后面作表语。以下属几种特殊情况，须牢记：
(1)形容词用作定语，修饰由不定代词one，no，any，some和every构成的复合词如anything，something等时，通常后置。如：
I have something important to tell you。
Is there anyone absent today?
(2)表语形容词(afraid、alike、alone、asleep、awake、alive，ashamed，well, sorry, unable, worth, sure等)不仅作表语，还可以做宾语补足语和作后置定语。如：
He was ashamed at being unable to give a correct answer。
他因说不出正确答案而感到羞愧。
Time alone will show who was right. 只有时间能证明到底谁对。
(3)else常用作疑问代词和不定代词的后置定语。
I'm going to take you somewhere else. 我要带你去别处。
Is there anything else you want? 你还要些别的什么吗？
Who else is there in the house? 屋子里还有谁？
(4)形容词短语作定语，需后置。
A man so difficult to please must be hard to get along。
(5)enough、nearby修饰名词前置或后置。但是enough修饰形容词、副词时，必须后置。
cannot, never 与enough 两用，表示“在……也不为过”。
I have my lunch in a snack bar nearby(nearby snack bar). 我在附近一家快餐店吃午饭。
She plays well enough for a beginner。对于初学者来说， 她弹奏得已相当不错了。
You can never be careful enough (= You can never be too careful) in the street。在大街上，你再小心也不为过。
(6)形容词做状语表示伴随或结果，是来形容说明主语的，并不表示动作的方式。
We arrived home, tired and hungry。我们到家了，又累又饿。
2. 比较级、最高级使用注意点
(1)比较级的程度修饰语
比较级的程度修饰语有：基本程度副词：much, very much, a lot, a great deal, far, by far, even, still, a bit, a little, rather, any (用于疑问句和否定句)；具体数词；抽象数词；倍数；分数；百分数。
高级前可用nearly , almost , about , next , by far , by no means 或序数词进行修饰。
例如：Of the three boys , Mike is by no means the most diligent。
(2) 倍数的几种表达形式：
1) …. times +as形容词副词原级 as+ …
2) … times +形容词副词比较级+than …
3) …. Times+ the +n. +性质名词 +of …
4) The +名词 +be +… times that /those of …
5)  The +名词+be +… times + what从句
This room is 3 times as big as that one。
This room is twice bigger than that one。
This room is 3 times the size of that one。
The output of this year is 4 four times that of 2008.
The output of this year is 4 times what it was in 2008.
3. 分清常用同义与近义形容词、副词在表达中的语义差别。
(A)ago、before: ago表示以现在为起点的“以前”；before指以过去或将来的某时刻为起点的“以前”。泛指“以前”用before而不用ago。(B)already、yet、still: already表示某事已经发生；yet表示期待某事发生；still表示某事还在进行，主要用于肯定句。(C)too、also、either: too和also用于肯定句，too多用于口语，also多用于书面语，either用于否定句。(D)good、well:与good不同的是，well作形容词，只能在系动词后作表语，表示“身体状况好”，也作副词修饰动词。(E)quick、fast:作形容词皆表“快”。fast多指运动的物体，含持续的意思。quick多指一次动作的敏捷、突然，而且持续的时间较短。(F)real、true:形容词表“真的”。real强调真实存在的而不是幻想的，在句中常作定语；true指与事实标准和实际情况相符合，在句中作表语或定语。(G)hard、difficult:均表“困难”，但hard通常指体力上困难；difficult则指智力或技能上的困难，困难程度大于hard。它们都可作定语和表语
4. 以“-ly”结尾的词性辨析。
1). 下列单词以“-ly”结尾，但却是形容词而非副词：lively、lonely、lovely、deadly、friendly、ugly、silly、likely、brotherly、timely等。
2). 表原意(无“-ly”)和引申意(有“-ly”)的副词：
close近， closely 仔细地； late晚， lately最近；deep深，表示空间深度，deeply时常表示感情上的深度，深深地；wide表示空间宽度，widely广泛地；free免费，freely 无限制地
3). 有无“-ly”意义大不相同的副词：
dead完全，绝对be dead asleep
deadly非常be deadly tired
pretty相当be pretty certain that…，pretty good
prettily漂亮地be prettily dressed
close近Don’t sit close.
closely密切地Watch closely!
late晚、迟arrive late, come late
lately最近I haven’t seen him lately(recently)。
五。精典名题导解
1. (2008全国卷1) The weather was ______ cold that I didn't like to leave my room.
A. really            B. such          C. too           D. so
考点解析：考查副词修饰形容词在固定句型中的用法。so +adj. /adv. + that , 如此…。.以至于。 答案是 D。
2. (2008四川卷) Although badly hurt in the accident, the driver was _____ able to make a phone call.  A. still           B. even         C. also           D. ever
考点解析：考查副词词义的区别。 意为“虽然司机在事故中严重受伤，但是他还能打电话”。still“仍然”，even“甚至”，是加强语气的，also“也”， ever“曾经”。 根据语境选A。
3.(2008浙江卷)Running a company is not ______ a matter of hiring people — they also need to be trained。
A. simply      B. partly      C. seriously       D. equally
考点解析：考查副词词义的区别。simply单单，只是，partly部分地 seriously严重地，equally平等地 根据语境选A。
4.(2008福建)In spite of repeated wrongs done to him, he looks _______ to people greeting him。
A. friendly          B. lively        C. worried       D. cold
考点解析：考查具体语境下的形容词词义。friendly友好的，和善的；lively活泼的，生动的，激烈的；worried担心的；cold冷淡的。尽管他一直受到不公正的对待，但他看上去对同他打招呼的人还是很友好。 根据题意A为正确答案。
5.(2008 浙江卷)There are plenty of jobs ______ in the western part of the country。
A. present        B. available       C. precious        D. convenient
考点解析：考查形容词词义的区别。present表示“目前的，现在的；在场的”，available表示“可得到的，可获得的，有效的”，precious表示“珍贵的”，convenient表示“方便的，便利的”。本句的意思是：在这个国家的西部可以得到大量的工作机会。故选B。
6. (2008江苏卷)It is ______ to spend money on preventing illnesses by promoting healthy living rather than spending it trying to make people ______ after they are ill。
A. good; good        B. well; better               C. better; better             D. better; good
考点解析：考查表语形容词的比较级和形容词做宾补。 本句为复合句，it是形式主语，真正的主语是动词不定式短语to spend … rather than是固定短语，意为“与其说……，不如说……”。其句意为：与其把钱花在让人康复上，倒不如将钱花在通过提升健康的生活来预防疾病上。第一空是good 的比较级，第二空是well 的比较级。well表语形容词， 意思是“健康的； 痊愈的”。 故选C。
7. (2008 北京卷) After the long journey, the three of them went back home, ______。
A. hungry and tiredly       B. hungry and tired
C. hungrily and tiredly      D. hungrily and tired
考点解析：考查形容词做伴随或结果状语。hungry and tired做状语说明主语the three of them。故选B。
8. (2008陕西卷)Ten years ago the population of our village was_________ that of theirs。
A. as twice large as        B. twice as large as
C. twice as much as       D. as twice much as
考点解析：考查英语倍数表示法。英语倍数表示法一般采用以下三种句式：1.倍数+as+形容词原级+as 2.倍数+形容词比较级+than  3. 倍数 + the +名词(length, width, height等等)+ of . 只有B、 C形式正确，另外，population 不可以说much，只能用large，big作表语，故选B。
9. (2009年河北模拟)Although she did not know Beijing well, she made her way________ to the Bird Nest。
A. easy enough     B. enough easy      C. easily enough        D. enough easily
考点解析：考查副词修饰动词短语作状语和副词enough的位置。 因为修饰动词短语make one’s way要用副词， 所以选easily 而enough修饰副词时应该放在副词后面。故选C。
10. (2009四川模拟)10,000 dollars is a large sum of money，but it is still ______than we need for a new house， A.very few           B.very little       C.far fewer             D.far less
考点解析： 考查修饰不可名词的形容词比较级级。数量多少应用 little 比较级为 less，所以选D。
第十二讲 虚拟语气
一。考纲要求
根据考纲的要求，虚拟语气部分主要考查情态动词的选择、虚拟语气在条件句中、在名词性从句中、在简单句中或在日常交际中的使用等基本用法。
二。命题导向
依据语境来判断虚拟语气的不同形式是高考试题的主要设题方法之一。在近年的高考试题中，出现了对陈述语气与虚拟语气辨析的考查。虚拟语气在各种从句中的应用是该部分的重点掌握内容。
三。复习要点
虚拟语气是一种特殊的动词形式，说话人陈述的并不是事实，而是表达一种愿望、假设和猜测等。只有在非真实的条件句中才使用虚拟语气，如果假设的条件有可能实现，用真实条件句。如果假设的条件无法实现或实现的可能性很小，则用虚拟语气。使用虚拟语气的情况主要有下列几种：
1. 虚拟语气在非真实条件句中的运用
(1) if条件状语从句中的虚拟语气
非真实条件句表示不可能实现的或实现的可能性很小假设。条件句与主句皆须用虚拟语气。其虚拟语气的时态形式有三种：
①表示与现在事实相反的假设，从句的谓语动词用“动词过去式(be一般用were)”，主句的谓语动词用“should (would, could, might)+动词原形”。例如：
If you were the UN Secretary General, could you stop the wars on the earth?
If he had a chance, he would/should/ might/could choose to study abroad。
②表示与过去事实相反的假设，从句的谓语动词用“had+过去分词”，主句的谓语动词用“should (would, could, might)+have+过去分词”。
If Li Ming had spent more time on her studies, she might/would/could/should have been admitted to Tsinghua University last year。
③表示一种假设在将来实现的可能性很小或者根本无法实现，从句谓语动词可用三种形式：①动词过去式 ②were to +动词原形 ③should+动词原形，主句谓语动词用：should (would, could, might)+动词原形。
⑵ 省略连词if 的虚拟条件句中
如果把连接条件从句的连词if省略，必须将从句的谓语部分的助动词had, 情态动词should或系动词were等移至主语之前，构成倒装语序。例如：
Had he known my address(=If he had known my address)， he would have visited me earlier。
Should I meet Jay Zhou some day(=If I should meet Jay Zhou some day)， I might tell him that I like him.
Were I you(=If you were I)， I would get on well with my teachers and classmates。
【记忆小窍门】可提到句首的词有三个：had, should和were。谐音记忆：一马当先“还属我”。
⑶含蓄虚拟条件句
有时，可不用条件句表示一个非真实的条件，而用一些介词短语或通过上下文中暗含某种非真实的条件，这种句子叫做“含蓄条件句”。例如：
①通过with, without, but for和动词不定式短语等表示虚拟的条件
She’d look better with shorter hair. =if she had her hair cut shorter
Without your help, we could not have completed the task ahead of time. =If it had not been for your help…
But for the heavy snow, I could have gone on holiday. =If there had not been the heavy snow…
She would be shocked to hear the news. =If she heard the news…
It would be easier to do it in this way. =If you did it in this way…
②句中含有or, or else, otherwise, but等词语，暗示句子的某一部分(前句或后句)需用虚拟语气。
He was on business in Beijing at that time; otherwise he might have helped us。
Luckily Mary telephoned to inform me of the meeting, or would have been I absent。
I should have attended my friend’s wedding ceremony, but I couldn’t afford the time。
2.虚拟语气在名词性从句中的运用
⑴在主语从句中， 在下面的几种情况下，谓语动词通常用“should +动词原形”
①It is+形容词+that…句型。常见的形容词有important, necessary, natural, funny, strange, surprising, astonishing(令人惊讶的)等。
② It is +名词+that…句型。常见的名词有pity, shame, advice, suggestion, proposal(提议，建议)， requirement, request, desire, order等。
③ It is+动词的过去分词+ that…句型。常见的动词有advise, order, propose, request, suggest, demand, require等。
在以上三种句型中，主语从句的谓语动词要用“should+动词原形”， should可省略。例如：
It is important that we (should) have a good knowledge of computer in modern times。
It is necessary that these useful expressions (should) be learnt by heart。
It is a shame that children (should) be forced to beg in the streets in the capital city。
It's suggested that the school (should) organize an outing when spring comes。
It is required that middle-schools students (should) take at least one-hour exercise every day。
⑵在下列动词后的宾语从句中，谓语动词用“should+动词原形”，should可省略。这类动词有：insist(坚持)， urge (催促)， order(命令)， command(命令)， request(请求，要求)， demand(要求)，require(要求，需要)suggest(建议)，advise(建议)，propose(建议) , recommend(建议， 推荐) 等。
The captain insisted that the wounded soldier (should) be sent to hospital at once。
The policeman demanded the thief (should) tell his name and address。
Doctors strongly recommend that fathers (should) be present at their baby's birth。
【记忆小窍门】一个“坚持”和”催促”、二个“命令”， 三个“要求”， 四个“建议”。
⑶在含有advice, order, demand, proposal(提议) requirement, suggestion等名词的表语从句、同位语从句中，谓语动词用“should+动词原形”，should可省略。
The governor gave order that the flood (should) be controlled before dark。
My suggestion is that the project (should) be completed by the end of the year。
在一些名词性从句中，谓语动词用“should+动词原形”或“should +have done”，表示惊讶、意志等感情色彩，译为“竟然，居然”。
I am surprised /shocked that you should speak in such a way。
I find it astonishing that he should be so rude to his mum。
It is strange /surprising that she should not have been invited。
I am glad that your story should have won the first prize。
⑷在wish后的宾语从句中
①表示将来的愿望实现的可能性非常小，wish后的宾语从句的谓语动词用should/would/could/ might+动词原形。
We wish the friendship between the two countries would last forever。
②表示与现在事实相反的愿望，宾语从句的谓语动词用一般过去时(be动词用were)。
②He always wishes he were a millionaire and owned a big house and a sports car.
③表示与过去事实相反的愿望，宾语从句的谓语动词用过去完成时。
③How he wished he hadn’t wasted too much time on playing computer games while at school.
⑸在would rather/would prefer后的宾语从句中
在would rather/would prefer后的宾语从句中，常用过去时表示与现在或将来事实相反的愿望，用过去完成时表示与过去事实相反的愿望。
⑹在would rather/would prefer从句中
①Frankly speaking, I would rather you came tomorrow. The manager isn’t available today。
②I would rather you had gone to the party with me last night. It was really wonderful。
③—Could I smoke here?
—I'd prefer it if you didn’t smoke in front of the children。
3. 在as if/though 后的方式状语从句中，表示某种情况与现在的事实相反， 谓语动词用过去式；表示即将发生的情况“用情态动词+动词原形”；表示某种的情况有过去的事实相反， 谓语动词用过去完成时。
The coach always treats the players as if they were his own children.
She was suffering from a bad cold. Her head felt as if it would burst。
Gary was behaving as though nothing had happened。
4.在in case, in order that目的状语从句中
在in case 引导的目的状语从句中，谓语动词用“should+动词原形”；在so that, in order that 等引导的目的状语从句中，谓语动词除了用“should+动词原形”外，还可用“might/could/would+动词原形”。
In case you should need any help, here’s my number。
In order that training should be effective it must be planned systematically。
I took a taxi so that I would/could/might be in time for the appointment。
5. 在It is (high) time(that)…定语从句中，谓语用过去时或用should+动词原形。should不可省略。
It’s high time that we devoted/should devote our time to preparing for the coming exam。
6. 在if only感叹句中
if only表示“但愿……”，“要是……就好了”，句中的谓语动词要用虚拟语气。其构成的方法与wish后的宾语从句基本相同。
If only Xiao Hua’s mother were still alive!
If only I had known the answer when my teacher questioned me。
If only I could fly to the moon in Shenzhou Ⅷ spaceship。
7. 在简单句中
⑴情态动词Would/could/might，表示说话人的礼貌或委婉的语气，常用于日常会话中。
Would you be kind enough to show me the way to the post office? 您能否指点我去邮局的路？
Could you let me have your passport? 看看你的护照好吗？
Might I speak to you for a moment? 我能和你谈一下吗？(使用might比may更客气)
⑵表示祝愿
“may+动词原形”表示祝愿，通常把may置于句首，构成倒装语序。
May you succeed in the future!
May the friendship between us last long！
四. 注意事项
1. 错综时间虚拟条件句中
如果if条件句表示的动作与主句表示的动作发生的时间不一致，从句和主句的谓语动词的形式要根据各自的时间来调整， 这种情况被称作“错综时间虚拟语气”或“混合虚拟语气”。
If America had not made wars on Iraq, the Iraqi people would be living a peaceful life now。
If I were you, I would have visited the museum yesterday.
If we didn’t have an exam tomorrow, my friends and I could be playing football now。
2. 有时，只在条件句或主句中使用虚拟语气，而另一分句用陈述语气。
If you should change your mind, do let me know。
Should anyone call (= If anyone calls)， please tell them that I’m busy。
Can you read that form carefully, if you wouldn’t mind, and then sign it?
I would appreciate it if you call back this afternoon for the doctor's appointment.
—What would you do if it rains tomorrow?
—We have to carry it on, since we’ve got everything ready。
3. 在一些日常会话中，一些简单句通常暗含虚拟的意味。句中的谓语动词用would/could/ should be等形式或should/would/could/might have been等形式。
It couldn’t be better. 那太好了。
That would be very nice. 太好了。
I couldn’t agree with you more. 我非常同意你的意见。
I wouldn’t have dreamed of it. 我做梦也没有想到啊！
How careless I was! I could have done better in the exam. 我太粗心了，我本来可以考得很好的。
Tom hasn’t arrived yet. I should have written down the address for him. 我本应该把地址写下来的。
—How was you interview?
—It couldn’t have been better. Luckily, I found all the answers to questions。
—Shall I give you a ride as you live so far away?
4. 若insist表示“坚持说”，suggest表示“暗示，表明”，其后的宾语从句用陈述语气。
The smile on the boy’s face suggested that he was happy to die for his country。
The man insisted that he had not stolen anything and (should) be set free immediately。
5. 如果as if/though从句描述的是真实的情况，谓语动词则用陈述语气，而不用虚拟语气。
It looks as if it is going to rain。
It sounds as though she has been really ill。
6. 在“had better/would rather, would like/love to, was/were to+ have done sth ”表示过去希望做某事，但事实上未做。例如：
— Do you mind if I open the window?
—I’d rather you didn’t. I feel a bit cold。
7. had thought/hoped/meant/intended/expected/wanted/planned that + 从句 表示主语过去未曾实现的愿望。
We were to have arrived at 9:00 this morning, but I missed the first bus.
I had hoped that I would be of some help to you, but you didn’t ask me。
—Lucy is crying in the corner now. Did you scold her for her carelessness in her homework?
—Yes, but I’d rather not have done it. 我要是不批评她就好了。
五. 精典名题导解
1. (2008山东)Thank you for all your hard work last week. I don’t think we ______ it without you。
A. can manage         B. could have managed         C. could manage   D. can have managed
考点解析：句中的介词短语without you表示一个假设的条件，而时间状语last week表明句子陈述的内容与过去的事实相反，因此最佳答案为B。
2. (2008江西)What a pity! Considering his ability and experience, he ____ better。
A. need have done             B. must have done
C. can have done              D. might have done
考点解析：“What a pity!”暗示他的表现令人遗憾。鉴于他的能力和经验，他本来可能发挥得更好，因此用might have done，最佳答案为D。
3. (2009年郑州市第二次质量检测)  —I wish I ________ the meeting。
—But you didn’t。
考点解析：答语But you didn’t暗示对方没有参加会议。因此说话人说“我真希望我参加了那个会议。”在wish后带的宾语从句中 ，如果表示与过去事实相反的愿望应用过去完成时，因此最佳答案为D。
4. (河南省普通高中2009年毕业班教学质量调研考试) —Why didn’t you come to Mike's birthday party yesterday?
—Well, I________, but I forgot it。
A.should have      B.must                  C.should                          D.must have
考点解析：答语意为“我本来应该去的，但是我忘记了”。should have done 表示“本来应该做某事，而未做”。作为简略，done 被省略，只保留should have，最佳答案为A。
5. (2009年河北保定市高三调研试题)I ____ to go for a walk, but someone called and I couldn’t get way。
A. was planning         B. had planned      C. planned        D. would plan
考点解析：句意为：我原计划去散步，但是有人来访，我无法走开。had planned to do sth表示过去未能实现的打算。最佳答案为B。
6. (2009年河北保定市高三调研试题)I would like _______ you to my birthday party, but I was busy and forgot to call you。
A. to invite     B. inviting        C. to have invited      D. having invited
考点解析：句意为：我本来想让你参加我的生日宴会，可是因为忙，我忘记了“。would like to have done sth。表示“本来想做某事(而未做)”。最佳答案为C。
7. (江西省重点中学2009届高三第一次联考)—Did you visit the famous cultural relics last month?
—No, we _____ visited it, but we spent too much time shopping。
A. could have     B. must have    C. can have        D. ought to have
考点解析：句意为： “我们本来有时间参观(文化古迹)的，可是我们在购物上花费了太多的时间”。 could have done表示“过去本来可以做某事(而未做) ”。最佳答案为A。
第十三讲  倒装句
一. 考纲要求
根据考纲的要求，考生需要掌握使用部分倒装和全部倒装的几种常见情况。
二. 命题导向
近年的高考试题主要是考查句子的正确语序、置于句首先的副词、短语和选择连词
三。复习要点
1. 全部倒装
在下面几种情况下，需把全部的谓语动词放在主语之前，构成全部倒装：
(1)在There be/seem/appear/live/stand/lie/fly/exist/remain等存在句中。例如：
Look, there's that bookshop I was telling you about。
Long ago there lived a king with his three lovely daughters。
(2)表示时间、地点和动作转移的副词如here、there、now、then、up、down、in、away、out等置于句首时，为使生动地描述情景而采用倒装语序。此时，句子多用一般现在时或一般过去时。例如：
There goes the phone. I'll answer it。
There comes the bus!
Suddenly, in came a man with a mask on his face。
(3)Such作表语置于句首时。例如：
Such was Albert Einstein, a simple man and the 20th century's greatest scientist.
(4)直接引语的全部或部分位于句首时。例如：
“If you die, who will get your money?”asked Holmes。
(5)表示地点的介词短语开头的句子。
In the center of the square stands a monument。
On the back wall hangs a portrait。
Inside the pyramids are burial rooms for the kings and queens。
(6)为平衡句子结构，或使上下文衔接紧密，而将作表语的介词短语、形容词、副词或分词提到句首，引起倒装。例如：
Gone forever are the days when the Chinese people had to use foreign oil。
Seated on the grass are a group of students。
Lying about on the floor are books and magazines。
2. 部分倒装
在下列几种情况下，只把助动词、系动词或情态动词放在主语之前，构成部分倒装。
(1) little, never, not, seldom, neither, nor, rarely, seldom, by no means, at no time，under no circumstances, in no case等表示否定意义的单词和短语位于句首时。例如：
Little does he care about what others think。
Under no circumstances are you to leave the house。
Not a word did he say at the meeting yesterday。
(2) 在not…until…, no sooner...than..., scarcely/hardly...when..., not only...but also... neither...nor.。.等句式中。例如：
Not until he told me did I know the truth。
Hardly had she sat down when the phone rang。
Not only do the workers want a pay increase, they want reduced hours as well。
Neither does he drink nor smoke。
(3) 当only 修饰副词、介词短语或状语从句位于句首时。例如：
Only then did I find I have made a mistake。
(4) 在 so/such …that…。从句中，当so+形容词/副词或such+名词位于句首时。例如：
So exhausted was she that she wanted to have a rest。
(5)当表示前面所说的情况也适用于另一个人或事物时，常用so/as+系动词/助动词/情态动词+主语，表示“……也是……”。例如：
Times have changed and so have I。
Eve’s very tall, as was her mother。
(6)当neither, nor位于句首， 表示前面否定的内容也适用与另一个人或事物时，常用neither/nor+系动词/助动词/情态动词+主语，表示“……也不……”。例如：
They couldn’t understand it at the time, and nor could we。
(7)省略if的虚拟条件句，把助动词were、had、should提到主语前面时。例如：
Had it not been for your help, we shouldn't have achieved so much。
(8)as和though引导的让步状语从句时。例如：
Child as he is, he knows a lot of things。
Try as she might, Sue couldn't get the door open。
Strange though it may seem, I like housework。
(9)当may放在句首，表达祝愿时。例如：
May you succeed!  祝你成功！
四. 注意事项
1. 当主语是人称代词而不是名词时，以简短副词开头的句子不倒装。例如：
Here you are。
Away they went。
2. 当only修饰主语而不是修饰状语时，句子不倒装。例如：
Only you are responsible for what you will become in the future。
Only in this way can you learn English well。
3. not 修饰主语而不是修饰动词时，句子不倒装。例如：
Not one of the students knew the answer。
4. 当前后两个说话人谈论的是同一人、同一事时，常用so/as+主语+系动词/助动词/情态动词，不再采用主谓倒装。例如：
—I reminded you not to forget the appointment。
—So you did。
—You forgot your purse when you went out。
—Good heavens, so I did。
五. 精典名题导解
1. (2008上海) So much of interest _____ that most visitors simply run out of time before seeing it all。
A. offers Beijing             B.  Beijing offers     C. does Beijing offer     D. Beijing does offer
考点解析：题干为so…that句式，因so位于句首，因此主句采用部分倒装语序。最佳答案为C。
2. (2008陕西)Not until the motorbike looked almost new _________ repairing and cleaning it。
A. he stopped       B. did he stop         C. stopped he      D. he did stop
考点解析：题干中含有not...until.。.句式，而且not +until从句位于句首，因此主句采用部分倒装语序。最佳答案为B。
3. (2008辽宁) Bill wasn’t happy about the delay of the report by Jason, and ______。
A. I was neither                     B. neither was I        C. I was either          D. either was I
考点解析：前句为否定句，下句不是前句的情况适用于另一主语，因此应用neither/nor+系动词/助动词/情态动词+主语，最佳答案为B。
4. (2008重庆) Only when I left my parents for Italy ______ how much I loved them。
A. I realized            B. I had realized       C. had I realized      D. did I realize
考点解析：因Only+ when状语从句位于句首，因此主句应采用部分倒装语序，最佳答案为D。
5. (2009年郑州市高中毕业班第一次质量预测) —How did you enjoy your visit?
一        in my life had I received such good service from any business。
A.Few                       B.Never                     C.Only                      D.None
考点解析：依据题干中had I received谓语采用倒装的信息，可判断空白处填副词Never ，最佳答案为B。
6. (江西省重点中学协作体2009届高三第一次联考)—It was careless of you to have left the house without turning off the cooker。
—My God!      。
A.So were you    B.So was I     C.So did I       D.So I did
考点解析：答语中的My God!暗示说话人同意上句的内容，因此空白处填So I did，表示“天那，我真是(太粗心)”。最佳答案为D。
7. (2009年江西省南昌市高三调研测试卷) Never before          in greater need of modern public transport than it is today。
A.has this city been                                 B.this city has been
C.was this city                                       D.this city was
考点解析：因含否定意义的词语Never位于句首，因此谓语需用部分倒装语序，句中含副词before多用现在完成时，因此最佳答案为A。
第十四讲 省略句
一。考纲要求
按照考试大纲的要求，考生应掌握英语省略的一些基本原则，在行文中正确地使用省略。
二。命题导向
近年的高考试题主要考查定语从句、宾语从句、状语从句、简单句中和交际语境中的省略。
三。复习要点
1. 在并列句中，为了避免与第一个分句的相同内容重复，可采用省略谓语，而保留主语和表语或补足语等成分。例如：
Some books are to be tasted, others (are) to be swallowed, and some few (are) to be chewed and digested。
One of the sides of the board should be painted yellow, and the other white。
在一些并列句中，由于前面已经出现了相同的主语，为了避免重复，后一个分句的主语也常常省略。例如：
Coral is not a plant, but (it is) a variety of animal life。
He came into the classroom, (he) sat down and (he) began to read。
2. 在定语从句中，当先行词在句中作宾语时，可省略关系代词that/whom。例如：
They talked about the things and people (that) they remembered。
The doctor did everything (that) he could to save the patient.
3. 宾语从句中的省略
在含有动词“命令(order, command)， 建议(suggest, propose)，要求(request, demand, require)，坚持(insist)希望(desire)”等的名词性从句中，谓语动词通常用should+动词原形，而且should可被省掉。例如：
It is desired that this rule(should)be brought to the attention of the staff。
They suggested that he (should) go on a summer camp。
4. 在表示时间、条件、地点、让步、方式或比较的状语从句中，如果包含动词be，从句中的主语与主句相同，或者从句的主语为it，就常常把从句中的主语和谓语的一部分(动词be)省略掉，只保留连词+现在分词/过去分词/形容词。例如：
⑴ 时间状语从句
Metals expand when (they are) heated and contract when (they are) cooled。
While (he was) eating breakfast, he heard the doorbell ring
⑵ 条件状语从句
Send the goods if (they are) ready。
(3) 地点状语从句中
Fill in the blanks with articles where (it is) necessary。
(4) 让步状语从句中
Though (he was) poor, he lived a happy life。
(5) as, as if引导的方式状语从句中
As (it was) scheduled, they met on the New Year’s Day at the city of Zhengzhou.
He opened his lips as if (he was) to say something。
(6) 比较状语从句中通常省略与前面相同的谓语部分。例如：
She can hold her breath longer than I (can hold my breath)。
He is not so busy as he was (busy) last year。
(7)在表示虚拟条件的状语从句中，把if省略，而将had, were, should 时，句子采用倒装语序。例如：Had I known the news before hand, I would have told you。
Should you need any help (=if you need any help)， you can always phone me at the office。
Were we to offer you the job, would you take it?
5. 动词不定式的省略
在上下文中，为了避免重复前面或后面出现的动词和动词短语，通常在一些包含有动词不定式的结构中，将动词不定式省略，只保留动词不定式符号to。在下面几种情况下只保留不定式符号to：
(1)上文中出现了某一动词，下文中含有助动词或情态动词如be going to, used to, have to, ought to, be able to, be about to 等+动词原形结构，要省去动词原形，只保留不定式符号to。例如：
I can’t stand as much as I used to。
(2)在上文中出现了某一动词，下文中含有谓语动词如 want, decide, like, love, hope, wish, mean, refuse, try 等+不定式作宾语结构，要省去动词不定式，只保留不定式符号to。例如：
Jack didn’t pass the driving test, but he still hope to。
(3)上文中出现了某一动词，下文中含有动词如 ask, tell, order, advise, persuade, warn, wish, permit, allow 等+动词不定式做主补或宾补结构，要省去动词不定式，而保留不定式符号to。例如：Mary wanted to use your new bike, but I asked her not to。
(4)在对话中，上句话出现过某一动词，答语中含有主语+系动词+形容词+动词不定式结构中，在形容词如happy, glad, eager, anxious, willing, ready, pleased, afraid 等后的动词不定式要省去动词原形，而保留不定式符号to。例如：—Will you come for a walk?   —I’d love to。
6 在交际英语中的答语中，往往只保留问句中所提问的部分。例如：
—Why do you want the book so badly?
—To study, sir。
四。注意事项
1. 在动词不定式省略时，尤其要注意以下两种情况：
(1)复合句中的主句的主语部分含有实义动词do时，作表语的动词不定式常可省略动词不定式的符号to。例如：All I did was (to) give him a little push。
(2) 在have no choice but to do sth。(别无选择只好做某事)句型中，动词不定式的符号to不能省略。而在其它情况下， 如果前面出现实义动词do的某种形式如do/did /to do等，后面的动词不定式常可省略动词不定式的符号to。例如：Then it has no choice but to lie down and sleep.
(3) 当动词want, like用在连词when, if, what, as等连接的从句时，其后的to也可被省略。例如：I’ve decided to do what I like。
(4) 在口语中，为了避免重复，常用to代替动词不定式，有时甚至可以省略to。例如：
—Don’t make any mistakes in your homework, will you?
—I'll try not to。
五. 精典名题导解
1. (2008安徽)—Have you got any particular plans for the coming holiday?
—Yes, _______, I’m going to visit some homes for the old in the city。
A. If ever          B. If busy            C. If anything       D. If possible
考点解析：状语从句If it is possible和if it is necessary通常用省略为：If possible，If necessary, 因此最佳答案为D。
2.(2008福建) —Who should be responsible for the accident?
—The boss, not the workers. They just carried out the order _____。
A. as told           B. as are told        C. as telling            D. as they told
考点解析：当状语从句的主语与主句的主语相同时，从句可省略主语与助动词，保留“连词+现在分词、过去分词、形容词”等形式。句意为：他们只是按照老板的吩咐做事。状语从句as they were told 省略为as told，因此最佳答案为A。
3. (2009年郑州市毕业班第二次质量预测) You can go to the party with us if you       。
A.want to                   B.want to do                     C.want it                    D.want to go
考点解析：句意为：“如果你想和我们一起参加派对，你就去吧”。前句出现了动词短语：go to the party with us, 因此在if引导的状语从句中该动词不定式短语被省略，只保留动词不定式的符号to, 因此最佳答案为A。
4. (2009年郑州市毕业班第一次质量预测) It must be somebody’s, but I don’t know       。
A.who                    B.which                     C.whose                     D.whom
考点解析：句意为“这肯定是某人的，但是我不知道是谁的”，上句中的somebody’s 暗示应选“whose”， 其实是宾语从句whose (it is)的省略。因此最佳答案为C。
5. (北京市东城区高中示范校2009届高三质量检测) In the earthquake, parents were willing to do          they could          their children。
A.whatever; save                                 B.whatever; to save
C.what; saving                                       D.what; to save
考点解析：题干中第一空可填whatever，因could后省略了动词do，第二空为动词不定式作目的状语，应填to save，因此最佳答案为A。
第十五讲  强调句
一。考纲要求
按照考纲要求，考生应能够恰当地使用词语和强调句式对表达的内容进行强调。
二。命题导向
近年的高考试题主要考查考生对谓语动词的强调的理解和强调句型的灵活使用。
三。复习要点
1. 使用助动词do, does和did 对谓语动词进行强调。例如：
First impressions really do count。
Lucy does look nice in that new dress。
2. 运用强调句型来强调除谓语以外的其它句子成分。
强调句型是英语中的重要句型之一，也是历年高考主要考点。它的基本句型结构为：It is/was +被强调部分+that/who+句子的其他部分。可用用来强调句子的主语、宾语、状语等成分。在复习强调句型时，要注意以下几个方面：
(1) 强调句型中的主谓一致
在强调句型中，当对陈述句中的主语进行强调时，无论被强调的主语是单数还是复数，主句中的谓语动词都要用单数形式It is/was…，同时，that从句中的谓语动词也要与被强调的主语在人称和数方面保持一致。例如：
It is my parents that/who often help me get out of trouble。
It is not I that/who am to blame for it。
2. 当对地点状语、时间状语或状语从句进行强调时，只能要用连接词that，而不能用when, where, why或how等。例如：
It was on August 8, 2008 that 29th Summer Olympic Games were opened in Beijing。
It was in the park that I met an old friend of mine。
It is by bus that my father usually goes to work。
3. 强调句型的疑问式
在强调句中，无论被强调部分是什么句子成分，变为一般疑问句时，都须将主句改为疑问语序，即将“It is/was +被强调部分that+其它成分”改为“Is/was it that +其它成分？ ”或“疑问词+is/was it that +其它成分？ ”结构。例如：
Was it her failing her exam that made her parents unhappy?
When was it that she changed her mind?
4. 在对not…until结构中的until时间状语或时间状语从句进行强调时，要将句中的not移置until之前，构成：It is/was not until…that…固定句型。注意that从句的谓语动词要变成肯定形式，而且不再采用倒装语序。例如：
I didn’t realize she was a famous film star until she took off her dark glasses。
→It was not until she took off her dark glasses that I realized she was a famous film star。
四. 注意事项
1. 如果由特殊疑问词引导的强调结构在句中作宾语从句时，从句必须使用陈述语序，不可用疑问语序。例如：
He asked me who it was that took his umbrella by mistake。
I wonder when it is that we’ll leave for Hongkong。
2. 强调句型结构中的反意疑问句式
在强调句型结构中，其反意疑问句的主语及助动词必须与主句It is/was…保持一致。例如：
It is Mary not you who wants to ask me about it, isn’t it?
It was his coming that made you all very happy, wasn’t it?
3. 强调句型结构与定语从句的混合使用
在高考试题中，为了增加试题的难度，命题人将强调句型与定语从句混合起来，使句子结构更加复杂。我们要注意从语法角度来分析句子，理清结构强调句型语定语从句。例如：
It was on the farm where we worked that I got to know her。
4. 强调句型与时间状语从句的辨析
当用强调句型强调时间状语时，去掉“it is/was”和连词“that”原句仍然成立。而在时间状语从句中，若去掉“it is/was”和连词“when/before”，原句不能成立。
It was at 14:28 that the terrible earthquake broke out. (强调句型)
It was 14:28 when the terrible earthquake broke out. (状语从句)
五. 精典名题导解
1. (2008江西) It was announced that only when the fire was under control __   to return to their homes。
A. the residents would be permitted       B. had the residents been permitted
C. would be residents be permitted        D. the residents had been permitted
考点解析：句首的It was announced that为主语从句，在从句中，因为only+when状语从句放在句首，因此需用部分倒装。最佳答案为C。
2. (2008全国II) It was in New Zealand ___ Elizabeth first met Mr. Smith。
A. how       B. that             C. which           D. when
考点解析：句中含有强调结构，被强调部分是地点状语in New Zealand，因此空白处应填that,最佳答案为B。
3. (2008重庆) It was not until midnight _      _ they reached the camp site。
A. while           B. when          C .that           D. as
考点解析：句中含有强调结构，被强调部分是时间状语not until midnight，因此空白处应填that, 最佳答案为C。
4. (成都市2009届毕业班第一次诊断性检测) It is exactly the way          we speak           makes our teacher angry. We should be more polite next time。
A. that；what     B. what; that      C. how; what      D. that; that
考点解析：题干中含有强调结构，被强调部分是the way，其后跟有定语从句we speak，第一空可填in which/that，也可省略，第二空需填that。
5. (2009年石家庄市毕业班教学质量检测)—        Mr. Barton changed his mind to take part in the movement?
—After he listened to be speech by Mr. King。
A. When was that it                    B. When was it that
C. When was that                       D. When was it
考点解析：题干为强调句型的疑问结构，正确语序为“疑问词+is/was it that +其它成分”，因此最佳答案为A。
6. (河北省保定市2009届高三调研考试) —Did you arrive here this morning?
—Yes, It was at nine o’clock _____we came here。
A.before         B.when                         C.which             D.that
考点解析：答语意为：我们在9点钟到达这里。题干含时间状语从句，因此空白处填连词when。第十六讲 简单句、并列句和复合句
一。考纲要求
考试大纲要求考生能正确判断句子的类型、分析句子结构、结合语境和句意选择适当的连接词语、判断主语和从句的正确语序、恰当选择主句和从句谓语动词的时态。
二。命题导向
高考对简单句、并列句和复合句的考查主要包括：句子的结构、连词的选择、从句与主句的谓语动词的时态、主语和从句的语序、一些习惯用语和特殊的句式应用。
三。复习要点
1.简单句、并列句和复合句
① 句子种类两种分类法
按照句子的用途，英语的句子可分：陈述句(肯定、否定)、疑问句(一般、特殊、选择、反意)、祈使句、感叹句等四种。
按照句子的结构可分：简单句并列句和复合句三种。
简单句只有一个主语或并列主语和一个谓语或并列谓语。并列句由并列连词and, but, or，so等)或分号(；)把两个或两个以上的简单句连在一起构成。复合句：含有一个或一个以上从句的句子。复合句包含：状语从句\名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句)和定语从句等三种。
② 并列句的分类
并列句指把两个同等重要的句子连接在一起，句子之间常用and, not only…but also…, neither…nor…, then等并列连词连接。
表示选择关系常用的连词有：or, either…or…, otherwise等
表示转折关系常用的连词有：but, still, however, yet, while, when等。
表示因果关系常用的连词有：so, for, therefore等。
2.状语从句：
(1)状语从句的分类
状语从句通常修饰主句的动词或整个句子，由从属连词引导，从属连词在从句中不充当句子成分。根据状语从句所表达的不同意义和功能，可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、比较、方式等状语从句。
(2)连接状语从句的词语
时间状语从句：when, whenever每当……，after, before, as, as soon as, hardly/ scarcely...when..., no sooner...than.。.一……就……，while, till, until, since, once。名词词组the first time第一次，last time最后一次，every/each time每次，the next time下次，the next day第二天， the moment, the minute, the second, the instant 一……就……；副词immediately, instantly, directly等也可作连词使用。
原因状语从句：because, since, as, now that。
地点状语从句：where，wherever(无论那里)。
让步状语从句： no matter who/whom/what/which/how/when/where, though, although, as, even if /even though, whatever, whoever, however, wherever, whenever等。
条件状语从句： if, unless, as/so long as(如果；只要)，in case (万一)； on condition that(如果)， suppose, supposing, providing, provide。
目的状语从句：in order that (为了)，so that (以便)。
比较状语从句：(not) as/so…as…，than…, the more…the more…(越……越……) 引导。
方式状语从句：as(正如；按照)，as if/as though (好像)引导。
结果状语从句： so that (结果是)， so/such…that (如此……以至于)。
(3)从句中的语序
复合句中通常采用陈述语序。但是，在下面的几种情况下，状语从句多采用倒装语序：
①当连词as, though连接让步状语从句时，作表语的名词、形容词、动词通常置于句首，构成部分倒装语序。例如：
Much as I have traveled, I have never seen anyone who’s as capable as John。
Try as she might, Carol couldn't get the door open。
Strange though it may seem, I like housework。
②在so/such...that.。.结果状语从句中，so+形容词/副词或such+名词置于句首时，主句采用部分倒装语序。例如：
So successful was her business that Marie was able to set up new branches elsewhere.
Such was the force of the explosion that windows were blown out。
③在hardly/scarcely...when..., no sooner...than.。.句式中，把hardly/scarcely/no sooner置于句首时，第一个分句采用部分倒装语序，即把第二个分句用陈述语序。例如：
Scarcely had he sat down when there was a knock at the door。
④ however与形容词、副词一起引导让步状语从句，句子采用陈述语序。例如：
However amusing the story is, I have to put it away and focus my attention on study this week。
⑤ 在the +比较级the+比较级句式中，只是把形容词或副词置于句首，句子仍然采用陈述语序。例如：Education is about learning and the more you learn, the more equipped for life you are。
(4)从句和主句中谓语动词的时态
在复合句中，主句和从句的谓语动词时态一般遵循以下的规律：
①表示“同时”意义的连词as, when, as soon as, the moment, while 等连接的时间状语从句，主句和从句时态基本一致。例如：As time passed, things seemed to get worse。
② 表示“将来”意义的条件、时间和让步状语从句中多用一般现在时，而主句用一般将来时，被称为“主将从现”。例如：Tom won’t go to sleep unless his mother tells him a story。
Once I get him a job, he’ll be fine。
③ since引导的时间状语从句多用一般过去时，而含有since从句的主句通常用现在完成时。例如：I haven’t met her since I left university。
④在句式hardly/scarcely…when…, no sooner…than…中，第一个分句中过去完成时，第二个分句用一般过去时。例如：She had hardly sat down when the phone rang。
⑤ 在as if/though 引导的状语从句中，如果表示一种与事实相反夸张，从句多用一般过去时或过去完成时。例如：She stared at me as though I were a complete stranger。
(5)状语从句的省略
当从句的主语与主句的主语相同时，被动结构的状语从句，可省略与主句相同的主语和助动词，保留连词+过去分词；主动结构的状语从句，可省略与主句相同的主语和助动词，保留连词+现在分词。例如：We all know that, if not carefully dealt with, the situation will get worse。
Though lacking money, his parents managed to send him to university。
(6)状语从句被用于强调结构中
状语从句作为被强调部分用于强调结构时，一律用It is/was …that…，不能用when代替that。句子用陈述语序。注意：当强调Not until +时间/时间状语时，主句的谓语动词不再采用倒装语序。例如：It was not until the war was over that the soldier was able to return home。
3. 名词性从句
(1)名词性从句分类：
按照在句中的功能，名词性从句分为：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句四种。
(2) 名词性从句的连接词
名词性从句的连接词可分为三类：that无词义，在从句中不担任成分，有时可被省略；表示“是否”用whether，只有在宾语从句中，whether可被人if代替。Whether和if在从句中不担任成分。如果从句缺少主语、表语、宾语、或定语等句子成分，用连接代词what, whatever, who, whoever, whom, whose, which；如果从句缺少状语，用连接副词when, where, how, why。
由于连接代词与连接副词在句中不再是疑问句，因而从句中谓语不用疑问语序。连接代词与连接副词在从句充当句子成分，而连接词whether 和if(是否)，在从句中不充当句子成分，只起连接作用。
(3) 名词性从句中的特殊时态
① 在以下三种主语从句中，主语从句的谓语动词要用“should+动词原形”， should可省略。
(1)It is+形容词+that…句型。常见的形容词有important, necessary, natural, funny, strange, surprising, astonishing(令人惊讶的)等。
(2) It is +名词+that…句型。常见的名词有pity, shame, advice, suggestion, proposal(提议，建议)， requirement, request, desire, order等。
(3) It is+动词的过去分词+ that…句型。常见的动词有advise, order, propose, request, suggest, demand, require等。
②在insist(坚持)， urge (催促)， order(命令)， command(命令)， suggest(建议)，advise(建议)，recommend(建议，推荐)， request(请求，要求)， demand(要求)，require(要求，需要)等动词后的宾语从句中，谓语动词用“should+动词原形”， should可省略。
③ 在含有advice, order, demand, proposal(提议)， requirement, suggestion等名词的表语从句、同位语从句中，谓语动词用“should+动词原形”，should可省略。
④在一些表示惊讶、意志等感情色彩的名词性从句中，谓语动词用“should+动词原形”或“should +have done”，译为“竟然，居然”。例如：
I am surprised /shocked that you should speak in such a way。
I find it astonishing that he should be so rude to his mum。
It is strange /surprising that she should not have been invited。
I am glad that your story should have won the first prize。
4. 定语从句
(1)定语从句的分类
定语从句分为限制性定语从句非限制性定语从句两种。限制性定语从句对先行词起修饰和限制作用，而非限制性定语从句对先行词起补充和解释说明作用。通常限制性定语从句与先行词之间没有逗号，而非限制性定语从句与先行词之间有逗号隔开。
(2)定语从句的关系代词和关系副词
定语从句一般由关系代词和关系副词引导。关系代词有：who, whom, whose, which, that, as；关系副词有：when, where, why。关系代词和关系副词必须位于从句之首，主句的先行词之后，起着连接先行词和从句的作用，同时在从句中又充当句子成分。
(3)关系代词和关系副词的用法：
①当先行词为人时用who 作主语，whom作宾语；②当先行词为物或整个句子时用which，可作主语或宾语；③先行词为人、物时用that ，可作主语或宾语；④ whose用作定语，可指人或物；⑤ 关系副词when指时间，在定语从句中作时间状语；⑥where(指地点，在定语从句中作地点状语)；why指原因，在定语从句中作原因状语。
(4)限制性定语从句与非限制性定语从句的区别
①限制性定语从句：从句与主句关系密切，去掉从句，主句意义不完整，甚至不合逻辑。例如：I was the only person in our office who was invited。(去掉定语从句，句意就不完整)
② 非限制性定语从句：从句与先行词关系不密切，去掉定从句，意思仍然完整。形式上用逗号隔开，不能that用引导。例如：His movie won several awards at the film festival, which was beyond his wildest dream. (去掉定语从句，主句的意思仍完整)
(5)使用定语从句时需注意的几个问题
①用that而不用 which的情况：先行词为不定代词all, anything, nothing, much…；先行词有最高级修饰，有序数词修饰；先行词有only, very, any等词修饰；先行词既有人又有物时。例如：There is nothing that can prevent him from doing it。
The first place that they visited in Guilin was Lijing。
This is the best coffee maker that I have ever been made。
Mr Smith is the only foreigner teacher that he knows。
② 用which而不用 that的情况：引导非限制性定语从句；指代整个主句的意思；用于介词 的后面+ 关系代词。例如：Chan’s restaurant on Baker Street, which used to be poorly run, is now a successful business.       For many cities in the world, there is no room to spread our further, of which New York is an example。
③ 关系代词as的用法
a. 当现行词为 the same +名词，such+名词时，要用关系代词as引导定语从句。例如：
I want to buy the same shirt as yours。
Such machines as are used in our workshop are made in Germany。
b. as可指代主句的内容，引导的非限制性定语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后。常用于下列句型：as is known to all, as is said, as is reported, as is announced, as we all know, as I expect 等。例如： He got the first place again in this mid-term examination, as we expected。
c. as 引导非限制性定语从句时与which的区别
当主句和从句语义一致时，用as引导；反之，用which来引导非限制性定语从句；当非限制定语从句为否定意义时，常用which引导。例如：
He made a long speech, as we expected。
He made a long speech, which was unexpected。
④关系代词在从句中作主语时，从句的谓语动词单数还是用复数应由先行词决定。例如：
The man who lives downstairs makes it a rule to run in the park in the morning。
⑤ 引导定语从句的关系副词有时可以用“介词 + which”来代替。例如：
October 1, 1949 was the day on which (= when) the new China was founded。
⑥在”介词+关系代词”结构中，关系代词只能用which和whom，且不能省略；如果介词在句末，关系代词可用which, that, whom, 口语中也可用who，且可省略。例如：
The man (whom/ who/ that) you were talking about is proves to be friendly。
四。注意事项
1.状语从句与其它相似结构的辨析
① It is/was+被强调的时间状语+ that+其它句子成分，其特点是去掉It is/was和that原句仍然成立。例如：It was at midnight that we got home。
② It is/was+时间+when/before+从句 表示“当……发生时，时间是……”。例如：
It was late evening when the doctor arrived。
③ It will be/was+时间段+before+句子，表示“要过……才会发生某事”或“过了……发生了某事”。例如：It will be years before we find a cure for cancer。
④ It is/has been + since +句子， 表示“自从……以来，时间过了……”。例如：
It’s three years since I last saw her。
2. 分隔定语从句
有时，定语从句不紧跟先行词之后，中间被一个插入语、状语、定语或谓语隔开。例如：
There is an expression in his eyes that I can’t understand。
For these football fans, it was an exciting moment this year, when for the first time in years their team won the world cup。
Do you remember one afternoon ten years ago when I came to your house to borrow a necklace?
The film brought the hours back to me when I was taken good care of in that faraway village。
Let’s go into the restaurant across the street where you can sit down。
3.定语从句与同位语从句的区别
在定语从句中，关系代词或关系副词作某种句子成分，定语从句对先行词起修饰和限制作用，而在同位语从句中，从对前面的抽象名词起补充和解释作用，连接词不在从句中充当句子成分。例如：
We heard the news that our school team had won the game. (同位语从句， that在从句中不作句子成分)
The news that he told me yesterday proves true. (定语从句， that 在从句中作told的宾语)
The possibilities that she was offered seemed very great. (定语从句， that 在从句中作offered的宾语)
She is worried about the possibility that she might lose her job。( 同位语从句， that在从句中不作句子成分)
4. 定语从句与名词性从句的辨析
①与主语从句的辨析
As is known to all, the natural resources are reducing day by day. (非限制性定语从句)
It is known to all that the natural resources are reducing day by day. (主语从句)
What is known to all is that the natural resources are reducing day by day. (主语从句)
五。精典名题导解
1.(2008山东) He found it increasingly difficult to read, ______ his eyesight was beginning to fail。
A. though                     B. for                    C. but                          D. so
考点解析：前句表示一个结果，而后句表示原因，因此应填for。连词for连接的并列句总是放在后面。最佳答案为B。
2. (2008全国II)Stand over there, ______ you’ll be able to see the oil painting better。
A. but       B. till     C. and        D. or
考点解析：句首的祈使句和第二个分句的时态暗示空白处应填and, 构成“祈使句+and+并列句”结构。并列句表示条件，而and后的并列句表示结果。最佳答案为C。
3.(2008湖南) _____ the Internet is of great help. I don’t think it’s a good idea to spend too much time on it。
A. If         B. While           C. Because        D. As
考点解析：句意为：“虽然因特网非常有用，但是我认为上网花费时间太多不是好事”。连词While表示“虽然，尽管”，连接让步状语从句，最佳答案为B。
4. (2008山东)You’d better not leave the medicine ______ kids can get at it. (2008山东)
A. even if                    B. which        C. where               D. so that
考点解析：句意为：“你最好不要把药品放在孩子们能拿到的地方”，空白处之前为主句，之后为状语从句，表示地点，因此应选连接词where，最佳答案为C。
5. (2008全国I卷) The lawyer rarely wears anything other than jeans and a T-shirt ______ the season。
A. whatever                  B. wherever                  C. whenever                 D. however
考点解析：句中含有让步状语从句whatever the season is，其中is被省略。句意为：“无论是什么季节，那个律师总是穿着牛仔裤和短袖汗衫”。最佳答案为A。
6.(2008湖南) When asked _____ they needed most, the kids said they wanted to feel important and loved.
A. what       B. why         C. whom        D. which
考点解析：asked之后跟一个宾语从句，从句中的needed缺少宾语，因此空白处应填what, 最佳答案为A。
7.(2008天津) The last time we had great fun was _____ we were visiting the Water Park。
A. where        B. how         C. when         D. why
解析：从空白处到句末为表语从句，从句中主语、谓语、宾语齐全，但缺状语。结合句意“上次我们开心是当我们去水上乐园的时候”，因此选when, 最佳答案为C。
8. (2008上海) It has been proved __    _ eating vegetables in childhood helps to protect you against serious illnesses in later life。
A. if                     B. because                    C. when                       D. that
考点解析：it为形式主语，代替的是主语从句，因从句中句子成分完整，句子意义明确，因此应用that连接，最佳答案为D。
9. (2008上海) We went through a period _____ communications were very difficult in the rural areas。
A. which                 B. whose               C. in which                          D. with which
考点解析：句意为：“我们经历了一段时期，那时在农村通讯非常困难”。空白后为定语从句，句中为主系表结构，因此先行词a period只能作状语，表示时间，因此应选介词+关系代词in which，相当于when, 最佳答案为C。
10. (2008江苏) The Science Museum, ______ we visited during a recent trip to Britain, is one of London’s tourist attractions。
A. which               B. what                 C. that                                 D. where
考点解析：先行词The Science Museum在非限制性定语从句中作visited的宾语，因此只能用关系代词which，最佳答案为A。
11.(2008江西) Later in this chapter cases will be introduced to readers ______ consumer complaints have resulted in changes in the law.
A. where             B. when            C. who           D. which
考点解析：作主语的先行词cases被谓语部分will be introduced to readers与定语从句分隔， 在定语从句consumer complaints have resulted in changes in the law中，主谓宾齐全，先行词只能作状语，表示“在……情况下”，应用关系副词where，最佳答案为A。
12. (2008陕西)The man pulled out a gold watch, _________ were made of small diamonds。
A. the hands of whom           B. whom the hands of
C. which the hands of           D. the hands of which
考点解析：分析句子结构可知，先行词为a gold watch，而从句的主语the hands与先行词之间为所有关系，因此应用the hands of which引导定语从句，相当于whose hands。
13. (2008福建)_____ is known to us all is that the 2008 Olympic Games will take place in Beijing。
A. It               B. What           C. As                 D. Which
考点解析： 分析句子结构可知，is前面是主语从句，后面是表语从句。在主语从句缺少主语，因此应填连接代词What，最佳答案为B。
14.(2008山东) Occasions are quite rare ______ I have the time to spend a day with my kids。
A. who                          B. which           C. why                  D. when
考点解析： 先行词Occasions被谓语部分are quite rare与定语从句分隔，从句中主谓宾齐全，先行词只能在从句中作状语，表示时间，因此空白处填关系副词when, 最佳答案为D。
第三章 阅卷手记
“给分有理，扣分有据”是高考阅卷的基本原则。现在大部分省市都采用网上阅卷， 网上阅卷具有效率高、误差少、利保密等优点，能最大限度地控制主观试题评卷误差。采用网上阅卷，可以有效地控制阅卷教师的阅卷速度，从而解决了原来部分阅卷教师阅卷速度过快的问题，保证了阅卷的质量；此外，可以有效地控制阅卷老师的评分误差，使阅卷过程中的主观误差降到最低程度，最大限度地实现了考试的公平性；另外，还可以实现试题和答卷分开的目的，减少了以往由于登分、合分所带来的误差。其基本过程为：阅卷时，用高速扫描仪或专用阅卷机快速扫描答题卡。客观性试题部分计算机自动按照标准答案给分，主观性试题部分按题切割成一个个图片，由两个阅卷教师在各自的计算机上根据评分标准分别进行评分。当两个阅卷教师所给的分数差小于规定的误差值时，计算机自动取两人的平均分作为该考生这道题目的最终得分；当两个阅卷教师所给的分数超出规定的误差值时，服务器自动将该考生该题的答题图片随机分发给第三个评阅此题的阅卷教师。
下面就本人的阅卷经验， 结合客观题的阅卷分析帮助同学们分析高考中常见的可以避免的一些失误做一归纳，以便在备考中引起大家的重视，从而达到科学备考的目的。
(一)跟不上语速，听力得分低
听的主要目的是弄懂所听材料的基本意思，然而，很多学生学生在听力理解过程总是力图把每个词，每句话都听懂，往往对每个词，每个句都赋予同等的注意力，惟恐漏掉一点信息，其实这是办不到的，也是不必要的；此外，在听力理解的过程中，很大一部分学生习惯于把听到的材料转换为中文，中间经历了一个心译过程，很显然，在有限时间内，翻译后再理解是来不及的，也就导致了思维跟不上正常语速。
因此，在备考中要坚持科学的听力速度训练。第一种方法是循序渐进，由慢速到快速，逐步提高，这样可以逐渐适应听力速度，树立起信心。第二种方法是一开始就以听力测试的正常语速进行训练，起初会出现“听不懂，跟不上”的现象，但由于在这种语速的不断冲击下，听力会逐渐敏感。久而久之，从开始只听懂只言片语，到能接受一个句子，以后是几个连续的句子直至一个段落。此外，在听的过程中，要充分利用提录音前的时间，以及各段对话之间的停顿，
(二)基础知识积累不到位
随着高考的逐年深入，一些高频词汇、短语、句型的特殊用法，越来越受到命题者的关注，由于平时的学习中老师和学生对于这些以前不大出现的考点关注不够，掌握不全面，从而造成了不必要的失分。比如：忽视情态动词特殊用法，倒装结构掌握不全面，误用倒装结构、习惯用法掌握不牢、短语搭配记忆不劳等等。
如：(2008山东)The fact that she never apologized ____ a lot about what kind of person she is。
A. says   B. talks   C. appears   D. declares
[解析]A 句意为“她永远不会道歉很大程度上说明了她是一个什么样的人”。A 项say意为除了表示：说，讲“以外，还可以表示“说明，表达，显示”。
say是相当高频的词汇，其汉语意思 “说，讲”更是记得滚瓜烂熟，不知道say还有其他的意思，容易误选appear意为“出现，显得…”
(三)忽视标点符号，草率作答
英语中句号和分号表示并列关系，逗号表示主从句。问号和叹号所在的句子，句子语序都有所不同，稍不注意就造成句子意思理解上的错误。于是一些借助标点符号来考查考生分析问题和解决问题的能力的题目上造成了不必要的失分。
如：(2008江苏). He was educated at the local high school, ______ he went on to Beijing University。
A. after which                   B. after that                      C. in which                      D. in that
【解析】A逗号表示主从句，所以逗号后面的句子应该是一个从句。题意为“他在本地的高中接受教育，其后他继续到北京大学上学”，根据句意和关系代词作介词宾语的用法，正确答案A。
(四)受汉语的影响，导致误选
英汉两种语言无论在表达内容、表达习惯还是在表达逻辑上都有着很大的差异，这就导致了许多情况下是以英汉两种语言表达习惯的不同来命命制的题目出现错误。
如：(2008山东)–Say, Jane, will you come with me to the game Friday?
--_____, Bob, but I promised Mary I’d go with her。
A. My pleasure   B. Thanks   C. Take it easy    D. Forget it。
[解析] B此题考查情景对话。对于对方的邀请表示感谢病并委婉拒绝。情景对话要从礼貌出发。My pleasure 相当于It’s my pleasure, 用于回答对方的感谢.Take it easy意为：别着急，慢慢来。Forget it常用于回答别人的感谢和道歉。
(五)提干分析错误
为了提高区分度，命题者往往巧设语境，将语法知识放在一定的微型语言环境中进行考查的。里面包含的信息有明显的，也有隐含的。不少考生在做题时，往往根据只言片语，以偏概全，盲目做题。而忽视了语法的综合运用、虚拟语气的错综条件，导致误选。
如：(2008山东)Lucy’s new job paid twice as much as she had made ____ in the restaurant。
A. working    B. work   C. to work   D. worked
【解析】 A  关键在于根据句意分清句子成分。句意为：露丝的新工作付给她的钱是她在饭店工作是所赚钱的两倍。working 是had made 的伴随状语，和主语she 构成逻辑上的主动关系，所以用现在分词做状语。可排除过去分词worked。不定式to work做状语常表示目的或结果。
(六)缺乏语篇意识，输掉完型
“完形填空所提供的是一篇具有完整信息的短文。其中段与段，句与句有着不可分割的联系。有的第一空的答案需要读完全文才能做出正确选择。有的最后一空的选项又是为了呼应全文主题，需要结合全文主题才能作答。相当一部分考生缺乏语篇意识，只是拘泥于所填空的句子本身。由于对全文的大意心中无数，只考虑短语搭配，而不结合整篇文章所提供的语境，导致错误百出，选错答案。
如：(2008福建)The position of children in American family and society is no longer what is used to be. The 36  family in colonial(殖民时期的) North America was mainly concerned with survival and beyond that, its own economic prosperity.…
With the development of the society, the position of children in the family and in the society became more important. In the complex and technological society that the United States has become, …
…
Nowadays, the socialization of the child in the United States is a two-way transaction(事务) between parent and child rather than a one-way,
36. A. poor           B. ordinary          C. happy       D. wealthy
[解析]B文章开篇点题，告诉我们：在美国，随着社会经济和文化的发展，孩子们在家庭中的地位已和以前不一样了。然后根据利用具体的事实对此进行了分层论证：①殖民时期普通家庭中孩子的地位(the ordinary family in colonial…)，所以第36题答案是B；②在复杂的工业社会中(The complex and technological society)孩子的地位；③目前孩子的地位(文章最后一段)等。作者用时间顺序逐步说明孩子的地位在社会中的变化，进而说明该文的主题。如果不首先把握文章的语篇结构，受survival的干扰导致误选poor。
(七)没有在文章中找到根据，从而导致推断失误
推理判断题属于较高层次的阅读理解题，自然也就成了失分较多的高风险题。从阅卷分析来看，该类型失分的原因不外乎以下几种：没有找准文章中的某些关键词或短语，直接根据自己的观点，主观臆断，胡乱推理，凭空想象，导致推理失误。
如：
(2008山东)…They are at the heart of Wingspan Arts Kids Films Festival, tomorrow, in a setting any director might envy: Lincoln Center. Complete with “red carpet” interviews and various awards, the festival has much in common with events for more experienced moviemakers, except for the age of the participants: about 8 to 18.
“What’s really exciting is that it’s film for kids by kids,” said Cori Gardner, managing director of Wingspan Arts, a nonprofit organization offering youth arts programs in the New York area. This year the festival will include films not only from Wingspan but also from other city organizations and one from a middle school in Arlington, Virginia. “We want to make this a national event,” Ms. Gardner added。
The nine shorts to be shown range from a Claymation biography of B.B. King to a science fiction adventure set in the year 3005. “A lot of the material is really mature,” Ms. Gardner said, talking about films by the New York City branch of Global Action Project, a media arts and leadership-training group. “The Choice is about the history of a family and Master Anti-Smoker is about the dangers of secondhand smoke。”
59. Movies to shown in the festival ____。
A. cover different subjects。
B. focus on kids’ life
C. are produced by Global Action Project
D. are directed by Ms. Gardner
【解析】 A由倒数第二段的第一句话可以看出，将要在电影节上上映的这九部电影主题从“a Claymation biography of B.B. King”到“a science fiction adventure set in the year 3005”，也就是说覆盖了不同的主题。下文也对此作了详细地介绍。受文章中“Arts Kids Films Festival”，“for kids by kids”的影响，误选B。
(八)忽略上下文语境，词/句意推理失误
猜测单词含义并非等同于词典中所标注的汉语意思，同样所猜测的句子也并不是句子表面的意思，其含义随不同的语境而有所不同，而在考试过程中不善于把握具体的语境，断章取义，胡乱猜测，导致推测错误。
如：(2008宁夏海南)In nutrition it was all good news too. This nice tasting pineapple contained four times more vitamin C than the old green variety. Nutritionists said that it was not only full of vitamins, but also good against some diseases. People were understandably eager to be able to buy this wonderful fruit. The new type of pineapple was selling fast, and the Del Monte Gold pineapple rapidly became a fixture in the shopping basket of the healthy eater。
62. The underlined word “fixture” in Paragraph 3 probably refers to something _________。
A. that people enjoy eating         B. that is always present
C. that is difficult to get           D. that people use as a gift
【解析】B词义猜测题。从含有该词的句子The new type of pineapple was selling fast, and the Del Monte Gold pineapple rapidly became a fixture in the shopping basket of the healthy eater。可知这种菠萝销得快，很快成了健康食客的购物篮中的必不可少的东西。受“fruit”；“selling fast”等信息的干扰，误选A。
(九)以偏概全，以点带面，大意题错选
文章的主题要根据全文的信息进行推理判断，然而在考试的过程中，很多考生过度关注细节，容易以点代面；还有的考生忽视作者的见解，把自己的观点强加给作者；还有的考生不注意审题，，没有搞清是问某一段还是全文的大意。从而导致主旨大意题的误选。
如：
(2008山东)Federal regulators Wednesday approved a plan to create a nationwide emergence alert (警报) system using text messages delivered to cell phones。
Text messages have exploded in popularity in recent years, particularly among young people. The wireless industry's trade association, CTIA, estimates(估计) more than 48 billion text messages are sent each month。
The plan comes from the Warning Alert and Response Network Act, a 2006 federal law that requires improvements to the nation's emergency alert system. The act tasked the Federal Communications Commission (FCC) with coming up with new ways to alert the public about emergencies。
"The ability to deliver accurate and timely warnings and alerts through cell phones and other mobile services is an important next step in our efforts to help ensure that the American public has the information they need to take action to protect themselves and their families before, and during, disasters and other emergencies," FCC Chairman Kevin Martin said following approval of the plan。
Participation in the alert system by carriers –telecommunications companies is voluntary, but it has received solid support from the wireless industry。
The program would be optional for cell phone users. They also may not be charged for receiving alerts。
There would be three different types of messages, according to the rules。
The first would be a national alert from the president, likely involving a terrorist attack or natural disaster. The second would involve "approaching threats," which could include natural disasters like hurricanes or storms or even university shootings. The third would be reserved for child abduction (绑架) emergencies, or so-called Amber Alerts。
The service could be in place by 2010.
66. Which of the following would be the best title for the text?
A. Cell Phone Alerts Protecting Students
B. Cell Phone Alerts by Wireless Industry
C. Cell Phone Alerts of National Disasters
D. Cell Phone Alerts Coming Soon
[解析] D文章标题是对文章主旨概括。纵观全文可以看出，文章向我们介绍的是已经有立法者通过，正在由美国联邦电信委员会改进的一个马上就要实施的一个短信警报系统，由此可以判断D项最能概括全文。前三项都在文章中出现，也就是文章的细节内容，如果不对文章进行归纳概括，就会犯以以点代面的错误，导致误选。
(十)忽视同义替代，导致细节题失分
在高考试卷上，题干和答案选项都在原文题区的基础上使用同义的词语或句型转换进行了变通。而干扰项中反而含有原文的细节内容。在做题的过程中，不少考生忽略了这种同义替代现象，也有的考生缺乏同义替代的基本知识和能力(如：同义词的转化decide→ decision, describe→description, explain →explanation； anxious→anxiety, angry→anger, free→freedom, various→variety等。高频同义、近义词语和表达相同意义的表达方式，如，表示对……满意，可以说：be pleased /satisfied /content with, express one satisfaction with; 养成做某事的习惯，可以说：be/ become used/accustomed to doing th, be in /get into the habit of doing sth, make it a rule to do sth等。)从而导致了答案的错选。
如：
(2008上海)ASK LASKAS
YOU’VE GOT QUESTIONS. SHE'S GOT ANSWERS
QMy children go to a primary school where they are not allowed to play football in the playground for fear that a child might be hurt. Besides, now the school says there must be no homework because the local secondary school can't keep up with the amount of homework given in the primary school. Can the school do this?  Puzzled Dad
AIt can't if enough parents do something about it. It is not just schools. We live in a society which wishes to get rid of risk. However, schools should have a little common sense and courage. Children need risk if they are to grow up self-sufficient and confident. They need homework, too, if they are to fulfill their academic potential. Complain, loudly。
QI have a beautiful teenage daughter who spends an hour making up her face in front of the mirror every day. I tell her to go easy. She just gets mad or bursts into tears. How can I make her understand she's beautiful the way she is.   Plain Mom
AYou can't. Your daughter is at the age when she's trying to look beautiful, trying on new masks. And if her friends all dress up as she docs, you're in for an extra hard time. Support her and tell her she's beautiful — even if she looks ridiculous for now. Then invite her to join you for a day at a spa (健康美容中心). Let her try various looks until she's comfortable in her own skin。
65. Why are the children not allowed to play football in the playground?
A. The school is afraid that children might be injured。
B. The school is not sensible and confident。
C. The children don't have enough time to do homework。
D. The children may fail to fulfill their academic potential。
【解析】A  注意原文(…for fear that a child might be hurt)与选项(…afraid that children might be injured。)的同义替代现象。根据这个父亲的陈述，“这个学校的学生不允许在操场上踢足球是因为学校怕他们可能会受伤”，从第一句话的“for fear that a child might be hurt”可得答案。
(十一)审题不认真，作文要点不全甚至跑题
要点齐全是高考作文的最基本的要求。但不少考生答题心切，没有认真审题就匆忙做答，结果所写的文章漏掉部分要点，有的甚至完全偏离了题目所要求的内容；要么没有根据要求组织材料，导致话说了不少，但仍然缺少要点，详略不分，构思紊乱，结构不清。
在写作过程中，我们要看清说明，标出要点。如果是图画，则可直接在图画旁边标出简短的词语和短句。同时，在审题时还要注意所写文章的体裁，从而对文章的结构进行合理构思。
(十二)语言不规范，作文得分低
在写作要求中，往往只是简单地给出内容要点，而不少考生在写作的过程中，习惯于用汉语思维方式、布局谋篇，然后用英语写作，从而造成了表达的语言别扭、不伦不类，难得高分。与此同时，用词恰当，语言准确是书面表达的又一基本要求，但如果考生的基础知识不扎实，对所用词汇、短语、句型的掌握不够熟练，加上平时没有进行充分的现实写作训练，考场上就很容易出现词法、句法以及拼写错误，这样即使文采很高，要点很全，使用了部分高级句式，仍会造成严重失分。将内容要点逐一翻译，导致蹩脚英语难得高分。
因此我们在备考的过程中，要注意提高语言表达准确性的关键，在于采用合理的写作步骤，用英语构思，用英语表达，使内容和语言统筹兼顾。如果在写作时想出的一些句子能按提示要求表情达意，但用英语表达又无把握，就不要勉强使用，可以换用自己熟悉的、能熟练运用的同义英语句型进行表达，并避开意义把握不准或拼写不准的词汇。
此外，还要注意在老师的引导下认真复习作文，平日要注意归纳英语写作的规律，养成用正确的句型、固定的短语和句式进行写作，并积累一定数量的语言素材，在考试的时候灵活运用就可能得到高分。
第四章 专家指导
复习批次
复习时间
复习内容
复习目标
一轮复习
2009年8月—
2009年11月中、下旬
学习高三的所有课本内容，并且复习高一、高二所学的课本内容。应充分重视听、说、读、写，但是要有所侧重；应该以词汇、语法为主线，以阅读、写作训练为重点，把阅读贯彻始终。
夯实基础，强化基础知识。逐步培养解题能力，能够在具体的语境中能够正确使用各语法知识，注意以句法为主。培养快速解答完形填空试题的良好习惯，坚持天天不离阅读。
二轮复习
2009年11月下旬—
2010年4月下旬
专项训练，结合一轮复习中的高考语法，强化知识的重点、难点以及易考点进行专题复习，同时要适当的进行一些专项训练。开始有目的进行一些完型填空、阅读理解、短文改错和写作方面的专项训练。以“专项限时训练及技巧点拨”为重点。
培养和拓展能力，掌握基本的知识结构。能够在考试中灵活使用这些语法知识点。继续加大阅读理解和写作的训练。同时初步掌握一些解题的方法和技巧。
三轮复习
2010年5月上旬—
2010年高考前
强化训练，对于所学的知识综合进行训练，可以进行一些“纠错”方面的训练，在训练中培养解题能力。以“考纲词汇及套题训练 ”惯穿始终。
应考能力得到大幅度的提高。主要是培养应试能力，能够适应高考的需要。注意各种题型的解题技巧的方面指导性的文章，强化应试能力。
指导一 三轮复习揭秘
第一节  一轮揭秘
◆复习目标：
“夯实基础，强化基础知识”这是英语第一轮复习的重点，也是高考英语复习最重要的目的。具体来说要从下面几个方面做起：
一、夯实基础，构建知识网络
近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。
在老师的帮助下，在认真学习和研究《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使几年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。
二、重抓课本中的难点
第一轮的英语复习以教材为主，梳理所学知识。同学们知道，教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来，所以要以《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇的了解和积累。这样对于近年高考的完形填空和阅读理解现频频出现的新鲜词，就没有心理上的负担。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。
最后特别要强调不能直接把课本放在一边，去盲目的复习。要通过教材逐步的进行归纳和总结，理清知识网络，这样在以后的二、三轮复习中能力才能够慢慢的提高。
三、注重词汇的复习
英语中的词汇相当的丰富，同学们要通过对词汇的学习和复习，掌握其基本的用法。复习时要注意总结词汇的音、形、义、用；而且要扩大词汇学习的深度和广度；要做到词不离句，避免孤立的去死记硬背单词，科学的记忆。尽可能的做到熟练的运用。要特别注意复习中特别对“动词类”做到充分的在重视。
在英语高考备考中，词汇问题一直是个棘手的难题。有的学生虽下了苦功，背熟了所有单词，却最终发现背出的单词在解题过程中作用不大；还有的同学虽下了苦功，但由于基础差，最终还不能背出所有的单词，即使背出来的也无法应用。上述两种困难可以用以下方法解决。要根据读音记忆单词，同时应尽量将单词，特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆，这样就可解决应用问题，因为我们只要根据句法就能造出很好的句子或看懂句子的结构和意思。如beat/hit/strike sb in/on the +部位，prefer doing A to ding B等。再如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb (should) do sth。结构，以及它表示“暗示”、“启发”、“使人想起”等意义时的用法。复习词汇，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。
四、开始培养“高三意识”。
什么是“高三意识”呢？它就是为即将来临的高考做充分准备的意识。具体来讲，同学们要在一年的时间中，对所学的英语知识进行系统的复习和归纳，学习强度相对紧，知识面比较大，那么就需要同学们能够要逐步养成良好的学习、复习习惯。不能象高一、高二那样学习没有紧张感、不能去自主学习、做题没有时间限制等等，要为将来的英语考试做充分的准备。良好的习惯是成功的一半。
◆注意事项：
通过2009年高考英语试题分析，大家可以知道现在的英语试题，向着考查创新精神和实践能力的目标发展。理解口头英语的能力、理解书面英语的能力、书面表达的能力和综合运用语言的能力等方面无疑是英语考查的重点。所以要注意下面的几点：
一、处理好三种关系。
具体来说就是教材与考纲的关系；考点与知识点的关系；知识与能力的关系。教材是基础，是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来；知识点以载体为背景，对教材内容进行归纳，而能力是在学习知识的基础上逐步的培养。所以同学们在第一轮复习中，怎样面对众多纷纭的知识点呢？最主要的是不能面面俱到，而应轻重有别，要做到轻重有别，就要以《高考英语考试说明》为目标。知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过高中中几年的学习，同学们应该已经获得了大量的英语语言知识、句法知识以及语法知识。但从平时练习可以看出，有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点，丢掉了本来应该得到的分。《考试大纲》上规定的，才是高考卷上可能出现的，考纲上没有的，同学们就可以了解，没有必要去频繁地练习它。巩固好基础的英语知识，不丢掉该得到的每一分，是高考的主要目标。
二、注意系统性原则。
鉴于高考侧重于语言能力的考查，减少了对语言知识的直接考查，有人就认为：没有必要花大力气去复习各项语言基础知识，而把大量的时间花在高难度的试题训练上。其实这是舍本逐末、急功近利的错误做法。缺乏基本的词汇知识、语法知识的语言活动是很难开展的。因此在高考复习中首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，再在此基础上，通过科学、系统的训练，从而发展成能力。把基本知识、技能按系统归类，按系统训练能力，按系统记忆、思维和实践；语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，复习中不可忽视。
三、坚持阅读第一原则。
在高考英语测试中，对阅读能力的考查已放到了首位。单项选择题中的题干、完形填空、阅读理解和短文改错等试题都离不开阅读理解的知识技能。因此，在平时的学习中，要注意掌握基本的阅读技能，提高阅读的速度。复习阶段的强化训练，更要使阅读理解能力得到迅速提高，从而带动英语复习质量的全面提高。
四、采用适当练习原则。
知识的获取，技能的掌握，离不开有意义的语言实践练习。因此，适当地多做一些语言练习材料，通过练习及时发现问题和解决问题，可以增强对所学知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。我们反对题海战术，是反对那些设计低劣且大量重复，从语法到语法、概念到概念的机械性练习题，反对不求甚解、只练不讲的做法，而不反对设计严密，具有科学性、系统性、综合性和针对性的练习题。我们赞成精讲精练，只有精讲精练，复习才有成效。象我们出版社所出版的同步类、以及专项类的书籍，所采用的试题是经过多方面的论证，设置的试题与高考难度相当，值得同学们好好的使用，学习成绩一定会突飞猛进。
◆方法窍门：
一、掌握好基本词汇与基本句型
同学们在开始复习英语时，应将《考试说明》好好研读一遍。对《考试说明》上公布的词汇表，决不能掉以轻心。因为这个词汇表是命题的依据，是英语学习中最常用、最基本的词汇。而不少同学对某个词、某个句型的掌握至今仍似是而非，这将直接影响在高考中得分。应战高考，首先要把基本的东西弄好，不要一味追求难、怪、偏。抓基础知识的落实，越要不做或应少做难题。如：词义辨析类：表示“同意、允许”的词有：allow, agree, approve, consent等，表示“摧毁、破坏”的词有ruin, destroy, damage, spoil等；还有一些同根词如living, alive, lively, live等等。这些词汇一定要掌握好。
对于基本的句型一定要从最基本的五种简单句做起：①主语+连系动词+表语(S+ link-V+P)；②主语+谓(Vi)+状语(状语从句)(S+Vi)；③主语+谓语(Vt)+宾语+名词/ 代词/不定式/ 动名词+其它成分(S+Vt+O)；④主语+谓语(Vt)+间接宾语(名词/代词)+直接宾语+其它成分(S+Vt+O1+O2)；⑤主语+谓语(Vt)+宾语(名词/代词)+宾语补足语(形容词/副词/介词补语/名词/不定式/现在分词/过去分词)(S+Vt+O+C)。通过对基本句型的掌握，在拓展到特殊的句型，如倒装句，最后对于状语从句、定语从句和名词性从句的学习也就容易了。
二、背诵是提供成绩的好办法
英语学习的重点是模仿，而不是要进行理论上的分析。要模仿好，就要背一些东西。熟读熟背一些英语范文，可以使自己熟悉英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，使自己写出说出的英语地道准确。背诵的材料，建议使用课本上好的短文章、精彩的句子、同时要根据实际建议选一些书面表达的材料去背诵。因为书面表达用词浅显，和同学们的实际相结合，内容生动，是学习英语的好教材。那么背多少合适呢？一般说来，背上100篇左右的书面表达是很必要的。另外，也可以背背高考历年试题答案中所给出的范文，从中可以体会出命题人对书面表达的要求和期望。
三、复习要结合自己的实际
不要盲目相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学，完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结，练一段时间就停下来总结总结，争取记住自己犯过的错误，第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。
四、针对性地加强运用练习
通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，在通过科学系统的训练，前面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。
第二节  二轮揭秘
◆复习目标：
虽然通过第一轮的英语复习，大部分同学的知识量增加，能力得到提高。但是还有不少同学虽然努力学习英语，不断地进行各专项的训练和综合的测试，开始显得力不从心，因为复习的内容不能直接体现在分数的不断上升上，甚至还会不升反降。有的同学单词背诵出现障碍，有的同学语法结构出现问题，各项考试题目仍然由于各种原因出错、进而得分不高的尴尬境地，总之，不能取得令人满意的成绩。所以二轮复习是英语学习进入了一个非常关键、也异常难熬的瓶颈时段。而此轮复习主要的目标专项训练，培养和拓展能力。大家如何做呢？
一、在复习语言点的时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照“点—线—面”顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深化和提升，这样才能提高复习知识点的效率。如对于单项填空题中的动词，要掌握好：动词词义辨析、动词短语辨析、动词时态、动词语态、动词语气、系动词、情态动词、非谓语动词等，这些“点”上的知识要正确的学习，慢慢的把这些知识链结起起来，形成“线”和“面”，构建自己的学习网络。做题就会觉得游刃有余。再如要学会全面分析句子，找出干扰项的错误。如选项为谓语动词，就从时态、语态、语气、主谓一致四个角度去考虑；如选项为近义词之间的区别，就根据上下文确定所需单词；如题目检查你的交际能力，那就根据英语习惯表达法去解，千万不要用中国式的英语去套。复习时要注意名词近义词(如trip, journey, travel, tour, voyage等)、动词或动词词组(如cause, lead to, bring about, result in等)、介词(如except, except for, except that, besides； thanks to, because of, owing to, due to等)的异同，仔细分析做错的题目，以求适当提高。
二、逐步的掌握一些专题解题方法：
第二轮复习时主要根据近十年英语高考中试题的特点，加大题目的语境设置，提高题目的灵活性，注意“加强语境，强化语意，强调运用”的设计特点，旨在提高同学们的解题技巧和解题速度。对于各类题型要做到：
(1)听力训练。听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。带着预知的信息专心地、有针对性地听。如果选项中出现的是数字，同学们就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型；注意语言中的连读、英音和美音的差异。从现在起，每天都要坚持做一点听力训练，要利用一切可利用的资源练习听力，上课听老师的英语口语，课文录音等，课后要再听一些别的材料，要作到听力训练要每天有，不能三天打鱼两天晒网。
(2)完形填空。在做完形填空题时，阅读全文至关重要。把握文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想，才有可能去考虑用什么样的词语。同学们必须跳过空格，快速地通读全文，粗略地了解一下文章的内容，不要急急忙忙做题，有时，要读完全文才能确定一个选项的答案。这就是我们常说的要重视文章的语篇意义。在通读的过程中，可以把一些容易的空格就手填上，这样就等于相对地增加了已知的信息，降低了文章的难度。在此基础上，重点突破，全面解决。
(3)阅读理解训练。阅读理解部分的每篇文章都提供了比较充足的语境，文章后面的每一个测试题都是在这种语境下设置的。在做阅读理解题时，切忌代入个人经验，必须以阅读材料为背景，才能确保答案的正确性。要学会迅速了解文章主旨。一般来说，较长的段落的第一句或最后一句为该段落的主题句。读完主题句后，就可以基本了解该文内容，然后再读阅读理解题，根据题目在有关段落找答案，如检查的是文章的主题思想，则要选涉及面最广的那个选项。
(4)短文改错训练。做短文改错题时先将全文通读一遍，弄清文章大意，然后根据语言结构进行改错，注意判断对错不但要从本行、本句考虑，还要顾及全文。同时要注意试题的特点：该题有三不改的特点，即不改标点，不改大小写，不改拼写错误。一般来说，正确行不会多于一行，缺词行不会多于二行。要注意错误类型的分布。一般检查的名词、谓语动词、非谓语动词、代词、冠词、句子结构、连词等各占一行。有时错误设计在一行的开头或结尾，也经常导致考生的疏误。
(5)书面表达训练。此题旨在考查学生的笔头交际能力，难度低于高中教材，词汇也局限于大纲之内。只要掌握方法，加强练习，是完全可以取得好成绩的。做书面表达题目首先要把握审题关。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚的内容要点；所谓“形式”就是根据题目的要求，确定书面表达的适当形式，是日记、书信、通知，还是故事、寓言、描写或看图作文。确定形式和内容后，就可着手写作，写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、主从句结构等方面，也要注意使用连接词使文章浑然一体，还要注意词数的控制，否则就会扣分。初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用新颖词汇和复杂结构，如把简单句变为定语从句、强调句式或使用非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求。
◆注意事项：
面对第二轮英语复习的瓶颈期，很多同学手足无措，认为是自己的努力程度不够，或者是训练出现了偏差。其实最主要的原因在于自身学习方法和训练的重点出现了和高考命题方向不一致的偏离。对于专项中的词汇，没有考虑单词在高考试卷当中通常出现的意思和考查方法，使得单词没有情景感，只会背不会用，看见了还是不认识，或者出现和考题解释不符的现象。再如对于专项中的语法，没有进行系统性掌握，在试题中难以找到考查的角度，只是机械地背诵句子的结构和语法规则，没有考虑语法结构在于阅读理解、完形填空、作文当中的使用途径，使得在阅读的时候常常出现单词全都认识，但是长句子久攻不下的现象，作文的句法也仍然是简单形式。
1、要有毅力和耐力。复习本身是很枯燥乏味的，没有毅力耐力就不可能有好的复习效果。
2、要两手抓，一手抓英语基础知识，一手抓听读写的能力训练和高考题型训练，二者不可偏废。特别是阅读和写作方面的训练要特别的注意：
3、要转变观念，化定时复习为不定时复习，将基础知识的集中记忆和题型的集中训练分散进行，随时关注，如课间时可利用其中7-8分钟做一篇阅读理解。
4、忌做过量的单项填空题。语法复习应重视形成完整的知识体系，但要以基本知识为主，突出重点，贴近高考，注重在特定语境中的理解和运用，避免死记硬背、生搬硬套。
◆方法窍门：
在第二轮复习中，应就基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习《高考英语大纲》中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。如在复习as一词时，应该想到：作介词时，它与like的区别；它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when，while等引导的时间状语从句有什么区别？它作连词引导原因状语从句时的基本用法，以及与since，now that，because等引导的原因状语从句有什么区别？它作连词引导让步状语从句时的基本用法，以及与though，although引导的让步状语从句有什么区别？它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法？它作关系代词时能引导哪些从句？它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件？在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。
同时，要进一步明确英语考试大纲和考试说明中的高考命题方式、方法、指导思想、考试范围、能力要求、新课改理念以及解题技巧和复习策略等。在高考第二轮复习中找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉。注重基础知识和基本技能，避开偏难怪题。
一、开始整理词汇表
高考前整理词汇表，既能复习词汇又能巩固所学知识，为解答单项填空、完形填空、书面表达等直接考查词汇的试题打下坚实基础。更重要的是，高考阅读理解题中生僻词多、难句多，有许多直接或间接考查词汇的试题，因此高考前夕整理词汇表可帮助考生扫清阅读障碍，顺利闯过阅读关。整理词汇表时考生可按字母顺序从拼写、词性、词义、词性变化、同义、近义词、易混词的区别、相关短语等方面来落实单词的用法，这样既能掌握该词的用法又能把握该词和其他有关词的区别，将其和高考试题结合起来，以便增强复习的针对性、提高命中率。
二、清理语法重、难点。
这段时间的语法复习不必面面俱到，可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试卷、练习册上的难点和错点，将其用法与高考试题联系起来，从而把握高考试题的出题方式和考查规律。
三、进行限时训练。
在复习过程中做限时阅读训练，特别是阅读理解试题。进行限时阅读训练的目的有两个：一是克服不良阅读习惯，如朗读、指读、回读等，养成快速扫读的习惯；二是提高单位时间内答题的效率，从而提高思维的精细程度。鉴于限时阅读带有两个重要的目的，对限时阅读的材料也有较高的要求。建议同学们采用历年高考英语卷中的阅读理解题作为限时阅读训练的材料。一般来说，高考卷中的阅读理解题选材难度适中，题材覆盖面广，命题更为严密，经得起仔细推敲。另外，阅读短文的限时要由长变短，开始训练时可以按70词／分钟的速度阅读，然后逐步加快。提高限时阅读理解能力。在高考英语试题中，阅读理解是分值最高的部分，完形填空等其他题型和阅读理解能力息息相关，因此，在冲刺阶段每天坚持进行限时阅读，熟悉不同体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧是非常有必要的。另外，每周进行一次课外阅读，这对巩固、扩大词汇量，提升语感也是一个卓有成效的途径。最后还要利用近几年高考题进行反复的限时训练。在距考试不多的时间，抓紧时间做一下近几年的高考题，以熟悉高考题的难易程度及其命题思路，并把握自己的答题时间，及时做一些适当的调整。
第三节  三轮揭秘
◆复习目标
5月为第三轮复习，其复习指导思想是以培养综合能力和应试能力为主。这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，计划进行大密度的模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，总的来说是以试题为载体，重在查漏补缺。以训练为主，以培养同学们良好心态和解题速度为目标。了解最新的英语高考动向，强化训练，对于所学的知识综合进行训练，可以进行一些“纠错”方面的训练，在训练中培养解题能力。注意各种题型的解题技巧的方面指导性的文章，强化应试能力。
◆注意事项：
英语高考内容比较繁杂，第三阶段高考英语复习要注意：
一、正确理解高考试题难度。
纵观近几年高考英语试题，不难发现其总体难度比较平稳。但随着新课改的不断深入以及经济建设对外语教育越来越高的要求，各地在2010年的高考说明中都增加了词汇量和难度。所以估计2010年的试题难度可能会比2009年有所增加，并进一步加大试题的区分度。通过对去年前年各地试题(尤其是全国卷)的仔细的分析，可以发现用于检查语言应用能力的完形填空题选材都比较新颖，体现了既考查学生对语法、词汇等基础知识的综合运用能力，又考查了学生对英语短文的阅读理解能力的命题宗旨，难度符合选拔性考试的要求；阅读理解题在保持了历年风格的基础上，难度继续保持适中；书面表达题越来越注重学生自由发挥的理念。
二、解题方法要科学。
解题方法是否科学对考试成绩有着很大的影响。绝大多数考生往往依照考题顺序做。这种方法对于基础好、解题速度快的学生一般影响不大。但考生如果基础一般，又碰到较难的试卷，就会在第一卷的完形和阅读题上花费太多的时间，以致答第二卷的题目时太仓促而将该得的分数失掉。因此，考生在做听力、单选和完形填空题之后应该立即转入第二卷，用20分钟左右的时间认真答卷，然后再去做阅读，做阅读理解题时先从容易的文章着手，将应得的分数收入囊中，对于无法理解的题目就大胆猜题。
在解题过程中不应在某一难题上花过多的时间，如对某题没把握，可在该题题号下做一记号，等到做完试卷后再去理会它。很多时候题目答案会在不经意中自然冒出来。阅读文章时可先读每段的第一句或最后一句(此二句往往是主题句)，了解文章的布局与大意，然后看题目，再从相关段落中去寻找答案。
三、训练要适度。
在第三轮复习过程中，做一定的练习和举行一些小考是必要的。但不要见题就做，要侧重自己的薄弱环节，做到有的放矢。研究考试说明，研究近年高考试题，弄清规律，把握动向。特别是书面表达试题：高考的书面表达题要求考生在30分钟内完成，所以考生应文思敏捷，下笔成文，限时成篇。高考前，要进行几次严格的限时成篇的训练，时间一到就停笔，以检查写作的速度。如果未能成篇，则应检查自身原因，以便对症下药。哪方面做得不当，就应及时调整，以达到合理、快速成文，提高书面表达分数的目的。
四、复习要自主。
在复习过程中，同学们要掌握科学的复习方法，形成良好的学习习惯。如建立一个“改错本”，将平时练习和考试做错的题抄下来，并附上做错原因，应当吸取何种教训等；设立一个“词汇本”，在阅读中遇到有用的词语，要写下来并及时复习，不断扩大自己的词汇量。这样复习能起到事半功倍的效果。
◆方法窍门：
针对2010年高考英语命题趋势，结合平时的教学实际，在此提供几点英语学科考前复习的建议。
一、坚持听力训练，反复听高考真题，穿插听模拟训练题。把平时的听力训练和朗读结合起来，熟悉学过的英语习语和常用句型；注意句中的连读以及英、美音的差异；把握英语的语音、语调。
二、回归基础。在高考前夕要想找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理、巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的信心。注重基础知识和基本技能，避开偏难怪题，要特别注意基础词汇表的整理。这段时间的语法复习不必面面俱到，可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试卷、练习册上的难点和错点，将其用法与高考试题联系起来，从而把握高考试题的出题方式和考查规律。
三、坚持“纠错”。系统复习之后，应该以纠错为主。错题集是避免重复语法错误的最好武器，每次考试前翻一遍，能降低自己的错误率，加强记忆。每天至少保证在规定时间内(35分钟左右)五篇阅读的练习量，确保自己在高考的时候有一个好的应试状态。
四、注意第三轮复习中的学习和生活的节奏。适当减小复习密度和难度，可以得到“退一步，进两步”的效果。保持大脑皮层的中度兴奋，既不过分放松也不过分紧张。可以适当地看电视、听音乐、做自己喜欢的事，这样就能在考试前夕，创造一个良好的心境。同时高质量的睡眠永远是最有效的休息方式。所以睡前不应喝咖啡、茶之类的刺激性饮料，也不应看紧张、扣人心弦的故事片。到了正常睡觉时间或是稍早一点，大可不必早早上床等着入睡，躺到床上，全身放松，争取迅速入睡。若一时睡不着，千万不能着急，不要责备自己或胡思乱想，只管保持平和心情，采取重复放松技术。其实只要全身非常放松，大脑不兴奋，完全可以获得身心的休息。
指导二  揭秘2010年热点命题动向
2010年全国各地的高考英语命题仍会遵循“稳定中求发展”的指导思想，即命题原则、题型结构不变，总体难度基本保持一致。其定性仍为“语言交际能力测试”，并将继续加大对此能力的考查力度。2010年的高考将更加注重“Communication(交际)+Knowledge(知识)+Situation(情景)”的形式，也就是说要在特定语境中考查语言运用能力，整套英语试卷就是一个又一个的大小语境，此中考查我们的语言运用能力。
基于对往年高考试题的分析，结合新课改对英语教学的新要求，笔者对2010年高考英语命题趋势做了一下简单预测：2010年高考英语试题将符合新课改理念，选材会体现对文化知识以及情感、态度、价值观的传递。部分素材的选取会特别注重对英语语言国家的社会生活和文化知识的介绍和传递，体现文化内涵、情感、态度和价值观等方面的教育性。突出语境，试题会尽量保持英语语言材料的真实性。为了考查同学们在不同语境下对词汇，句法和篇章的理解和应用能力，考点设置会更注重语境设计的合理性。高考试题会尽力保持所选材料的原始风格。语言运用能力的考查仍然是试卷中的重点，在考查语言知识的基础上着重考查同学们的语言运用能力。大纲规定高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。要求试卷包括容易题、中等题和难题，其中以中等题为主。由于考试内容和目标仍然侧重语言知识和语言技能的考查，即对知识要点和能力的考查，加强了对词汇和阅读量的考查，这势必会导致阅读难度的适量增加。具体来说：
1.听力部分重点考查考生对主旨和细节信息的识别、理解、推理的能力。2009年听力素材情景真实、贴近生活、话题丰富，要求学生具有比较丰富的话题心理图式和话题词汇，整体难度偏低，2010年有可能调整难度，故应进一步加强听力训练。听力试题在选材上突出了多样化，涉及学校、家庭生活、个人爱好、天气、问路、时间、数字、地点、健康、购物、文化娱乐、体育、租房、旅游、交通等生活的方方面面的内容。可以比较全面地检查考生对不同生活情境下的语言接受能力。
2.单项填空的命题趋势主要在于：知识覆盖面广但难度不高，近年的试题中都涵盖了有关介词，代词， 连词， 动词时态，情态动词，非谓语动词，定语从句，状语从句， 句式结构等，这就要求学生有较好的综合运用语言的能力。突出对动词的考查， 包括动词词义的区别，非谓语动词， 动词的时态和语态等。考语法时偏重了综合性和实用性，从考纯语法知识转向在某一语境中考， 从而激活了语法功能，考查同学们的基础语法和灵活应用能力。本大题的命制要着重考查语法和词汇知识在特定语境中的应用，要特别注意语境的设置，并保证主干知识的覆盖面。
3.完形填空考查考生的阅读理解能力和对词汇的综合运用能力，所选语言材料要有利于同学们进行语篇分析，要保证本大题有较好的区分度。
4.关于阅读理解。在选材上体现了真实性和应用性的原则。所用语篇全部选自原版报纸、书刊或网站等媒体，题材多样：包括日常生活、传说、人物、社会、文化、史地、科技、政治经济等，体现了语言和语境的真实性。语言的体裁类型也很多，有故事性的记叙文、新闻报道、科普小品、图表等，应用性阅读材料的使用，不仅可以大大提高试卷对考生能力测试的信度，同时对语言教学如何培养学生的学习技能和语言的实际使用能力都可以有一定促进作用。阅读理解语篇中出现了大量非常有用但考纲上未做要求的短语，能否正确理解这些词语对整个句子甚至整个文章的理解都有很大影响，因此这对学生平时注意积累提出了更新更高的要求。语篇内容更具时代气息，更接近生活，也是对学生平时应注意对反映现代生活和科技知识的词汇进行搜集补充，有意识地积累提出了要求。从问题的设计来看，更趋向对思维能力的考查。主旨大意题，逻辑推理题，列举题的比例逐步增加。在解题方法上更注重阅读技巧的运用，要求考生根据不同阅读材料的题材和题型的难度采用跳读、仔细推敲等方法解题。
5.写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求同学们根据情景和提示，在语篇中综合运用英语语法、词汇，并用单词的适当形式填空；书面表述事实、观点、情感和想象等内容。高考中作文的形式大致有三种：(1)看图说话 (含图表)型。(2)纯文字型题目。(3)图文并茂式。看图说话(含图表)型，就是给同学们的信息完全是图或者图表，让你自己看图说话，这就要求你有一定的识图能力，不过一般内容不难，比较容易把握；纯文字型题目，顾名思义，就是全是文字要求，这是最常规，也是同学们最喜欢的题目，不过很容易做成记流水账，变成逐字翻译，反而不容易拿高分；图文并茂式，这种题型近几年比较流行。文体上的多样性，如记叙文、说明文、议论外文等。只有平时熟悉了高考的各种书面表达的常见题型，到高考时才能处乱不惊，游刃有余。书面表达的选材一般都贴近学生的实际生活，有时也会与社会热点相结合，所以同学们除了储备一些常见话题的写作材料，还应收集一些社会热点材料，做好了必要的准备工作，才会在考试中应对自如。常见的话题有生活中的热点，如世界粮食短缺问题、环境问题等；也可以是关于同学们的生活方面的话题，如中学生双休日活动现状、部分同学考试焦虑症、高三英语备考等。
6、其它形式的考试形式，如短文填词、单词拼写等。这些试题均考查同学们在语篇中综合运用英语语法、词汇及正确拼写单词的能力。所选材料应力求贴近同学们生活和学习实际，符合实际。