格力手机2代刷miui:心理健康教育课《做合格的听者——学会倾听》教案设计
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/28 03:34:28
活动目标:
1、中学生上课不听讲,搞小动作,窃窃私语,课堂纪律乱糟糟的,学生由于缺乏“倾听”的意识和习惯,也不善于倾听课上同学们的发言,难以有效完成师生互动的合作探究的教学活动。
2、让学生意识到这种课堂对老师的教学产生的负面影响,改变学生对家长的教导之言不耐烦,在交往中对自己不感兴趣的话题、不同意的观点和与已无关内容需要其作听众时,没有作听众的意识,更不会有相应的意志努力。
3、通过本次辅导活动让学生们换位体验,学会尊重,学会倾听。
活动准备:
1、让两位同学(平时上课不专心听讲,爱做小动作,不守纪律的学生)事先准备好三分钟的演讲。
2、其他同学准备一张白纸(用于分享感受)。
活动过程:
一、情景剧:
(一)先将两位演讲者安排在教室外,(不能让其听到教室内的谈话)再将表演情景剧的要求告诉全班同学(第一位同学演讲时,大家比较安静却不关注演讲者;第二位同学演讲时,大家非常专注地听,并记笔记。)
让两位同学回到教室,在前边坐好。
1、当第一位同学开始演讲时:全班同学在下面比较安静,但却各做各的事情,如看书的看书,画画的画画,写作业的写作业,就是不关注演讲者。(可以要求学生根本不抬头看演讲者)
此时要求演讲者不论下面的情况如何,都必须坚持将演讲讲完。(大约2至3分钟)
2、当第二位同学开始演讲时:全班同学在下面不但非常认真、非常专注地听,而且频频点头微笑,还不断地作笔记。
二、记者招待会
听了两位同学的演讲,老师做一下现场采访,听一听两位同学演讲后的感受。
三、问卷调查
师:刚才两位同学都从各自的角度谈了他们的体会,相信各位同学们也都有了一些思考,如果我们换一换角度,不知大家会有什么感受,下面我们进行一个问卷调查,请同学们如实填写自己的感受。
问卷内容:
1、如果你是第一位演讲的同学,你的心情如何?
A、高兴 B、无所谓 C、情绪低落,难受
2、为什么会有那样的心情?
A、同学不听我演讲 B、大家忽略我的存在 C、同学不尊重我的劳动成果
3、如果你是第二位演讲的同学,你的心情如何?
A、高兴 B、无所谓 C、情绪低落,难受
4、是不是有一种不被他人尊重的感觉?
A、是 B、不是 C、不知道
5、同样,老师也需要尊重,如果老师的每一堂课大家都象刚才那样,老师会怎样想呢?
A、无所谓 B、不高兴、生气、情绪不好 C、不受影响,继续讲课
6、如果你是老师呢?(自己写出答案)
同学讨论分享交流,通过学生的感受导出班会主题——学会倾听。
四、倾听方法谈
1、学生畅谈“倾听”经验。
2、教师引领学生对经验进行归纳总结为“五心”,内容如下,并给予适当解释说明:
诚心(抱着谦虚的态度听)
专心(仔细听,不要三心二意)
用心(捕捉对方话语中涵义或言外之意)
耐心(不要轻易插话)
应心(给予适时的回应,鼓励对方说下去)
3、践行倾听之道:
小测验:老师读题,学生在纸上书写答案。题目如下:
(1)40除以1/2,再加上15等于多少?
(2)法律是否允许一个男人娶她的遗孀的妹妹?
(3)在一个
(4)从起点到终点,每隔
(5)在我国北方,有大约多少只华南虎?几十只?几百只?几千只?
4、活动在线:
方法:听同学朗读一篇名为《花雨》的文章。文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时,女同学起立,听到“雨滴”时,男同学起立。如果连续听到两个相同的名词,则站立不动;站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。
内容如下:
当花朵最需要雨滴的时候,雨滴适时而来,在我们的故乡,称此时的雨滴为“花雨”,此时的花朵为“雨花”,因为只有这个时候,花朵才最艳丽动人,雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者“结合”的情景?曾经让我苦苦思索。近读台湾一位诗人的新作,才让我惊喜读懂了我所理解的诗美:花朵是雨滴的最佳归宿,雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵,自己充满了花的欢笑,花朵迎进了雨滴,焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色,花朵呈现了雨滴的光泽,他们共同映见了天光,并使天光与他们的颜色结合,雨滴进入了花朵,成了花的一部分,花朵融入了雨滴,他的生命是由雨滴构成。
5、心灵絮语:把自己本节课收获和感悟写在小卡片上。
五、教师寄语:
送给学生一首配乐小散文。
如果你倾听,以万物为师长,你会听到松涛海啸雪落冰融,你会听到蜜蜂的微笑和枫叶的叹息;如果你倾听,你可以从述说者那里获得宝贵的馈赠。让我们学会倾听吧,当我们能够沉静下来,目光清澈的注视着对方,摒弃我们的傲慢和虚荣,微微前倾你的身姿,那么你就能听到心与心碰撞的清脆铃声,宛若风铃。